淺談?dòng)變簣@音樂(lè)教育活動(dòng)的有效實(shí)施新北區(qū)健康藝術(shù)學(xué)科組陳玉華一、什么是音樂(lè)？

音樂(lè)是反映社會(huì)生活，但又不是對(duì)社會(huì)生活的直接描繪，而是音樂(lè)家把自己從現(xiàn)實(shí)生活中得到的個(gè)體看法、態(tài)度加以高度概括后，再用意識(shí)組織起來(lái)的具體音響形式表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果。音樂(lè)是一種社會(huì)審美的主觀(guān)反映，音樂(lè)是抽象的。1、音樂(lè)來(lái)源于生活，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)的前提條件。2、音樂(lè)是抽象的，它是高于生活的，是社會(huì)審美的主觀(guān)反映。3、音樂(lè)是通過(guò)情感打動(dòng)人的，音樂(lè)長(zhǎng)于抒情。4、音樂(lè)有著自己獨(dú)特的表達(dá)與表現(xiàn)方式。二、幼兒園音樂(lè)教育的核心價(jià)值

幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)，即審美與創(chuàng)美。

幼兒園音樂(lè)教育就是要通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)改變幼兒音樂(lè)的審美心理結(jié)構(gòu)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的審美能力與審美情趣。幼兒園音樂(lè)教育的核心價(jià)值：通過(guò)音樂(lè)教育讓幼兒喜歡音樂(lè)。三、幼兒園音樂(lè)教育的內(nèi)容選擇選擇音樂(lè)內(nèi)容的依據(jù)：1、音樂(lè)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)2、幼兒的年齡特點(diǎn)3、音樂(lè)作品特點(diǎn)例：歌唱活動(dòng)：音域在1—5、有切分音或弱起、休止、三拍子音樂(lè)欣賞：AB結(jié)構(gòu)、ABA結(jié)構(gòu)、ABC結(jié)構(gòu)式或回旋曲四、幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定目標(biāo)制定要求：適切多元具體例：大班音樂(lè)欣賞《賽馬》1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受、理解音樂(lè)歡快、奔放的特點(diǎn)。2、嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。3、激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。大班歌唱活動(dòng)《猜一猜，什么?！?、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。2、遷移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗(yàn)，同繪畫(huà)的形式創(chuàng)編新歌詞。3、體驗(yàn)創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。五、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的課型與組織實(shí)施音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)課型：歌唱活動(dòng)律動(dòng)活動(dòng)音樂(lè)欣賞活動(dòng)打擊樂(lè)演奏活動(dòng)（一）歌唱活動(dòng)課型結(jié)構(gòu)：

開(kāi)始部分—新授部分——結(jié)束部分新授環(huán)節(jié)流程：故事或情境導(dǎo)入—教師范唱—提煉歌詞—幼兒跟唱—解決難點(diǎn)—多形式鞏固演唱組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：1、新授歌曲時(shí)，老師范唱與幼兒學(xué)唱必須鋼琴伴奏。2、老師要有感情地范唱，并輔以動(dòng)作引導(dǎo)幼兒正確的演唱方法。3、提煉歌詞時(shí)，要有節(jié)奏地念并及時(shí)跟上音樂(lè)旋律。4、練習(xí)時(shí)演唱形式要多樣。5、及時(shí)糾正幼兒大聲喊叫的不良習(xí)慣。（二）音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞是一門(mén)聽(tīng)的藝術(shù)，是通過(guò)讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)作品，深入樂(lè)曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式要素，達(dá)到準(zhǔn)確把握作品情感與內(nèi)涵的過(guò)程。教學(xué)流程：故事導(dǎo)入，引出音樂(lè)形象—傾聽(tīng)樂(lè)曲—幼兒談感受，猜樂(lè)曲內(nèi)容—教師講述故事—帶入圖譜完整欣賞—分段欣賞—完整欣賞、表達(dá)表現(xiàn)—介紹樂(lè)曲名稱(chēng)圖譜學(xué)習(xí)法：幼兒通過(guò)圖譜所呈現(xiàn)的段落、形象、結(jié)構(gòu)等來(lái)理解音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。圖譜制作方法：1、圖畫(huà)法：將音樂(lè)的形象、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的圖譜制作方法。2、簡(jiǎn)譜法：是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、線(xiàn)條、色彩等要素來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的圖譜制作方法。組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：1、要讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)。2、要尊重幼兒的個(gè)體感受。3、要?jiǎng)?chuàng)編與音樂(lè)作品相符合的形象與情節(jié)幫助幼兒對(duì)作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)的理解。4、要介紹作品的原名與原作者。

（三）律動(dòng)教學(xué)

律動(dòng)是人在音樂(lè)的感染下，身體隨旋律的起伏、自由地、富有個(gè)性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動(dòng)態(tài)。律動(dòng)與舞蹈的區(qū)別是：舞蹈突出的是形象，音樂(lè)只是作為一種背景。而律動(dòng)突出的是音樂(lè)，是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)流程：欣賞熟悉音樂(lè)—引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)—教師幫助提煉動(dòng)作—小結(jié)動(dòng)作組合、編排的規(guī)律—幼兒分組嘗試創(chuàng)編—完整表演作品組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師要幫助幼兒將生活化的動(dòng)作提升到藝術(shù)高度。2、要通過(guò)小結(jié)幫助幼兒掌握韻律動(dòng)作組合與創(chuàng)編的規(guī)律并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。3、在舞蹈教學(xué)中可以利用圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編隊(duì)形。（四）打擊樂(lè)教學(xué)流程：

熟悉樂(lè)曲—利用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏—討論樂(lè)器配型方案—嘗試集體演奏—小組討論不同配器方案進(jìn)行演奏。圖譜制作：身體動(dòng)作圖譜語(yǔ)音圖譜樂(lè)器圖譜語(yǔ)音圖譜：主要是用語(yǔ)音表示配器的布局。所有的語(yǔ)音可以是有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無(wú)意義的音節(jié)。組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：1、讓幼兒在探索中掌握正確的樂(lè)器演奏方法。2、剛接觸節(jié)奏型時(shí)要借用具體形象的節(jié)奏圖譜讓幼兒理解音樂(lè)時(shí)值的長(zhǎng)短。3、在配器過(guò)程中，先引導(dǎo)幼兒用不同樂(lè)器齊奏同一節(jié)奏譜，再用不同的樂(lè)器輪奏，最后過(guò)渡到用不同樂(lè)器、不同節(jié)奏型演奏（即多聲部演奏），并保持住自己的節(jié)奏。4、在設(shè)計(jì)演奏方案時(shí)，既要尊重幼兒的理解和意愿又要有目的地引導(dǎo)。5、老師在