健康教育方法與要求江津市疾病預(yù)防控制中心任麗華二○○六年九月健康教育與疾病預(yù)防

內(nèi)經(jīng)曰：「圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病已成而後藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿井，斗而鑄兵，不亦晚乎！」健康教育的概念及作用健康教育的概念：

以傳播、教育、干預(yù)為手段；以幫助個體和群體改變不健康行為和確立健康行為為目標(biāo)；以促進(jìn)健康為目的所進(jìn)行的系列活動和過程對健康教育概念的理解

——健康教育是一種活動、是一個過程——健康教育是以傳播、教育和干預(yù)為手段的活動和過程——健康教育是以改變不健康行為和確立健康行為為目標(biāo)的活動和過程——健康教育是以促進(jìn)健康為目的的活動和過程

主體：醫(yī)務(wù)人員

核心：行為和生活方式改善

主要任務(wù)：動員個人為促進(jìn)自己的健康改善行為

健康促進(jìn)什么是健康促進(jìn)：

1986年在加拿大召開的第一屆國際健康促進(jìn)大會發(fā)表的《渥太華宣言》中指出：健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過程。具體地說，健康促進(jìn)可表述為：應(yīng)用行政或組織手段，廣泛動員和協(xié)調(diào)社會各相關(guān)部門及社區(qū)家庭和個人，使其履行各自對健康的責(zé)任，共同維護(hù)和促進(jìn)健康的一種社會行為和社會戰(zhàn)略。（這一概念是我國著名健康教育專家，北大教授田本淳提出來的）通過政府倡導(dǎo)、出臺政策、改善環(huán)境、提供服務(wù)、社會動員、健康教育、跨部門合作保護(hù)和促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量

主體：政府或政策制定者

核心：支持性環(huán)境

主要任務(wù)：社會動員健康教育健康促進(jìn)臨床治療危險人群健康人群患病人群健康教育的作用幫助人們建立健康的生活方式預(yù)防慢性非傳染性疾病預(yù)防傳染病遏制醫(yī)療費用的急劇上漲適應(yīng)人民群眾日益增長的健康需求增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系，提升服務(wù)效果溝通醫(yī)患關(guān)系，培育消費群體變換的醫(yī)患關(guān)系患者：綜合素質(zhì)普遍增強、求助心理逐漸消失，被尊重的心理需求明顯增強，抱怨顧客的社會影響是滿意顧客的6-8倍，當(dāng)醫(yī)院接到一個抱怨信號時，大概已經(jīng)有25個病人在抱怨。醫(yī)師不是技師，不是面對一個機器，而是一個需要溝通、交流、心理滿足感的社會人醫(yī)生是為病人的健康問題找出解決方案，而不僅是提供藥物和手術(shù)醫(yī)院有健康教育組織，形成院、科、病室三級健康教育網(wǎng)絡(luò)，健康教育工作有計劃、有記錄、有總結(jié)、檔案（文字、照片）資料保存完整，管理規(guī)范，健康教育工作納入醫(yī)護(hù)人員評比、考核。醫(yī)院健康教育工作內(nèi)容1、傳播（陣地建設(shè)和傳播手段）鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地有健康教育黑板報或宣傳欄3處。村有1處健康教育黑板報或宣傳欄1處。每季更換1次。黑板報或宣傳欄要留照片，歸檔。以墻體標(biāo)語、標(biāo)牌等方式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地（3處）、村主要公共場所（3處）展示“行動”標(biāo)識。院內(nèi)有健康教育黑板報、有健康教育氛圍。（創(chuàng)衛(wèi)要求）醫(yī)院健康教育工作內(nèi)容2、教育采取多種形式、有針對性地向患者及其親屬提供面對面等多種形式的健康教育服務(wù)?；颊呒凹覍傧嚓P(guān)疾病自我保健知識知曉率≥80%。組織醫(yī)務(wù)人員（包括鄉(xiāng)村醫(yī)生）進(jìn)行健康教育知識及技能培訓(xùn)；健康教育處方種類齊全；醫(yī)務(wù)人員能正確使用健康教育處方。

培訓(xùn)鎮(zhèn)村干部。干部指主管衛(wèi)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)主席、村：長、村婦代會主任。醫(yī)院健康教育工作內(nèi)容3、干預(yù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，建立社區(qū)居民健康檔案院內(nèi)控?zé)熒鐓^(qū)居民健康知識知曉率90%、健康行為形成率70%。我市今年開展的健康教育工作全國億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動365陽光健康教育活動科普日健康教育活動健康教育工作檔案一、資料的收集與整理。二、資料的可信度。簽到冊、課件、照片、各種文件原件、復(fù)印件