如何撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告一、為什么要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告？二、讀書(shū)報(bào)告的基本格式三、讀書(shū)報(bào)告的內(nèi)容四、讀書(shū)報(bào)告的要求五、讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)作建議

何謂讀書(shū)報(bào)告？

簡(jiǎn)言之，就是讀完書(shū)后的心得報(bào)告，是閱讀者系統(tǒng)的收集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、提煉等思維活動(dòng)，提出個(gè)人見(jiàn)解和觀點(diǎn)的文字作品。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的目的在于增加新知、提升研究和表達(dá)能力。讀書(shū)報(bào)告必須具備兩個(gè)必要條件

1、要讀書(shū)沒(méi)讀書(shū)，信口開(kāi)河，言之無(wú)物，不能稱(chēng)為讀書(shū)報(bào)告。2、要有心得心得，批評(píng)，意見(jiàn)整理，創(chuàng)見(jiàn)。讀書(shū)心得報(bào)告就是讀完一本或相關(guān)的幾本書(shū)后，經(jīng)過(guò)整理思考而寫(xiě)下的感想。傳承知識(shí)訓(xùn)練理解、概括與語(yǔ)言表達(dá)能力體會(huì)治學(xué)奧秘為創(chuàng)新而積累學(xué)術(shù)論文及學(xué)位論文的必要訓(xùn)練

一、為什么要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告？輔助讀物1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書(shū)的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作。二、讀書(shū)報(bào)告的基本格式

一、引言二、內(nèi)容概述三、擴(kuò)展性討論四、評(píng)價(jià)五、結(jié)語(yǔ)六、注釋引

言

簡(jiǎn)要交代本文撰寫(xiě)的緣起，開(kāi)宗明義點(diǎn)明話(huà)題。例:

《愛(ài)彌兒》是我在可貴的大學(xué)時(shí)光里閱讀的第一本教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。——?jiǎng)⒏稘?/p>

第一次接觸《理想國(guó)》，是初中的事情了。那時(shí)候比較悠閑。所以總會(huì)不停地涉獵不同類(lèi)型的書(shū)籍。因?yàn)楸话乩瓐D式愛(ài)情觀的浪漫吸引著，所以柏拉圖的代表作《理想國(guó)》毫無(wú)懸念地成了我的選擇。同時(shí)因?yàn)槟晟?，?duì)于這部巨作，我能做的只是囫圇吞棗。所以現(xiàn)在回想，《理想國(guó)》留給的只是蘇格拉底不斷地與他人對(duì)話(huà)。當(dāng)大學(xué)再次看這本《理想國(guó)》，似乎感受到更多。雖然我依然覺(jué)得這樣的對(duì)話(huà)體很容易令我這樣的人如墜云端而不知所蹤?！独硐雵?guó)》這本的西方哲學(xué)煌煌巨制于我依然很玄。所以我只能選擇我認(rèn)為自己比較懂的那些部分來(lái)寫(xiě)這篇讀書(shū)報(bào)告。

——

盧倩映內(nèi)容概述概括性地歸納本書(shū)主要內(nèi)容，包括作者陳述的基本觀點(diǎn)。例：盧梭先生在這部著作里竭盡全力地推崇自然。而自然，也是我在腦海里《愛(ài)彌兒》的代言詞，書(shū)中幾乎所有觀點(diǎn)都可以由這個(gè)詞衍生。

《童年的秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作，是蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在書(shū)中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開(kāi)兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧?/p>

——?jiǎng)⑵废Ｎ視r(shí)常對(duì)教育學(xué)有種抗拒，每每翻開(kāi)教育教學(xué)書(shū)刊時(shí)瀏覽幾眼便覺(jué)得索然無(wú)趣，于是束之高閣。然而，卻因?yàn)橐槐緯?shū)，讓我對(duì)此改觀了。這就是《給教師的一百條建議》?！督o教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專(zhuān)為中小學(xué)教師而寫(xiě)的，滲透著以人為本的教育理念。書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，都有從教30年以來(lái)生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)。他用樸素的語(yǔ)言告訴了我們意義重大的指導(dǎo)和教育的精華。

——陳嘉琪擴(kuò)展性討論

根據(jù)自己的閱歷將此書(shū)內(nèi)容與其他相關(guān)著述做比較分析，或結(jié)合個(gè)人實(shí)際體驗(yàn)加以引申等。優(yōu)點(diǎn)分析其中我最喜歡的是最令我感動(dòng)的是印象最深刻的是哪句話(huà)或哪個(gè)觀點(diǎn)我覺(jué)得說(shuō)得真好這本書(shū)值得學(xué)習(xí)的地方提出疑惑：我不了解的地方我想問(wèn)作者的問(wèn)題我質(zhì)疑的部分我不同意的部分經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用我或者我的周遭也有過(guò)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)這本書(shū)所學(xué)可以如何應(yīng)用在我的生活中這本書(shū)給我的啟發(fā)或改變是的，人的童年有多少已探究和待探究的秘密，一瞬間發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了許多更好地開(kāi)發(fā)自己潛能的機(jī)會(huì)，甚為可惜。一瞬間發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的苦惱和缺點(diǎn)似乎都能從童年的經(jīng)歷中找到絲絲縷縷的關(guān)聯(lián)，甚為感嘆。

——凌熳

讀罷全書(shū)，印象最深的是這一段話(huà)：“心理分析最驚人的一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，精神病可能起源于嬰兒期。從潛意識(shí)中所喚起的一些被遺忘的事情表明，兒童是尚未被認(rèn)識(shí)到痛苦遭遇的犧牲品。這個(gè)發(fā)現(xiàn)既給人深刻的印象，又使人心緒不寧，因?yàn)樗c人們所普遍相信的東西是完全不同的，兒童的純潔的心理狀態(tài)所遭受的這些創(chuàng)傷是緩慢而持續(xù)的，人們從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它們是成人精神病的潛在原因。對(duì)兒童純潔心理狀態(tài)的創(chuàng)傷是由一個(gè)處于支配地位的成人壓抑兒童的自發(fā)活動(dòng)造成的；通常跟對(duì)兒童影響最大的成人，即兒童的母親有關(guān)?！保ㄕ悦膳_(tái)梭利《童年的秘密》）推動(dòng)世界的手正是推動(dòng)搖籃的手。這段話(huà)又一次印證了這個(gè)道理。

——凌熳《童年的秘密》不僅讓我找到一些自己?jiǎn)栴}的答案，更是引起了我的思考。猛然發(fā)現(xiàn)，我們周?chē)母改赣H似乎都是“無(wú)證上崗”。他們似乎并沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)。我想，以后如果我遇到準(zhǔn)父母，一定會(huì)把《童年的秘密》當(dāng)作教材推薦給他們。常常會(huì)后悔小時(shí)候?qū)W琴學(xué)舞學(xué)書(shū)法半途而廢，也常后悔從前沒(méi)多開(kāi)闊眼界。看完《童年的秘密》，又多了一層，后悔小時(shí)候沒(méi)按更科學(xué)的規(guī)律去發(fā)展。其實(shí)爸媽看了后更加后悔。

——凌熳

讀一本好書(shū)是一種享受，尤其當(dāng)這本書(shū)與你的理想有關(guān)的時(shí)候，你更會(huì)覺(jué)得受益匪淺?！稅?ài)彌兒》這本書(shū)對(duì)于熱愛(ài)教育事業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶藏，是一盞明燈，是一個(gè)火種。它讓我學(xué)到了很多了，它讓我明朗了很多，它啟發(fā)我思考了很多。我想起了我所受過(guò)的教育，我見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)說(shuō)過(guò)的教育。在閱讀愛(ài)彌兒的時(shí)候，我又會(huì)想起很多其他有關(guān)教育的書(shū)籍的內(nèi)容，比如《窗邊的小豆豆》，《中國(guó)教育新風(fēng)暴》，《中國(guó)教育問(wèn)題報(bào)告》，《教育概論》，《理想國(guó)》等等。我的思想在各個(gè)教育思潮中流連，我享受這個(gè)過(guò)程。

——孫孟洋評(píng)價(jià)對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）從本書(shū)的閱讀中有何收獲?？赐暧H和平易的蒙氏著作《童年的秘密》，很深切的感覺(jué)是想重新活一次，重新經(jīng)營(yíng)一個(gè)童年。

——凌熳結(jié)

語(yǔ)歸納全文主旨。注

釋按規(guī)范的注釋格式作注解。1、陳向明著：《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究》，教育科學(xué)出版社2000年版。三、讀書(shū)報(bào)告的撰寫(xiě)步驟

（一）寫(xiě)版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個(gè)自己最感興趣的角度確立一個(gè)論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；

2、查書(shū)籍雜志到校圖書(shū)館，區(qū)圖書(shū)館或市圖書(shū)館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)也使學(xué)生更清楚了圖書(shū)館信息資源的利用；

3、上網(wǎng)搜索：如選用專(zhuān)業(yè)搜索網(wǎng)站。

（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點(diǎn)、論述觀點(diǎn)

（五）注意點(diǎn)：語(yǔ)言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致。四、讀書(shū)報(bào)告的要求

1.理解內(nèi)容：認(rèn)真理解和概括書(shū)本內(nèi)容（書(shū)里說(shuō)了什么）2.抓住主旨：在前后左右比較中抓住其主旨（書(shū)的貢獻(xiàn)何在）3.激活問(wèn)題：從中激活個(gè)人的問(wèn)題意識(shí)4.聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系中國(guó)實(shí)際加深體會(huì)讀書(shū)筆記1、摘要式讀書(shū)筆記摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）索引讀書(shū)筆記

索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書(shū)筆記

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式筆記有下列幾種：

（1）書(shū)頭批注

就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。

（4）評(píng)注讀書(shū)筆記

評(píng)注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。（5）補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記

補(bǔ)充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札