一年級(jí)下語文授課方案24、畫家鄉(xiāng)O人教一年級(jí)下語文授課方案24、畫家鄉(xiāng)O人教5/5一年級(jí)下語文授課方案24、畫家鄉(xiāng)O人教《畫家鄉(xiāng)》授課設(shè)計(jì)

一、授課目標(biāo)

知識(shí)與技術(shù)：

認(rèn)識(shí)本課“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)生字。

過程與方法：

正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

感神態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自已家鄉(xiāng)的感情。

二、教材解析

《畫家鄉(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。課文經(jīng)過濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容簡單，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落響應(yīng)。

三、授課重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流暢地朗誦課文。

四、授課難點(diǎn)

感覺家鄉(xiāng)xx在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的xx。

五、授課準(zhǔn)備

課前認(rèn)識(shí)自已的家鄉(xiāng)，收集資料。

六、授課過程

（一）新課導(dǎo)入：1/5

1．每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴感覺自已的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。

2．我們一同跟從他們?nèi)タ纯此麄兊募亦l(xiāng)。（課件2）

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理。

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到不認(rèn)識(shí)的生字就討教拼音娃

娃。

（1）出示生字：（課件3）

草原男生愛好小蝦奔跑

（2）認(rèn)讀生詞。（課件3）

廣闊小蝦腳下?lián)炱?/p>

草原奔跑旺盛一匹xxxx高樓

2．迅速閱讀課文，思慮：他們的家鄉(xiāng)終究有多美呢？

（三）圖文結(jié)合，朗誦感悟。

1．請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文。（指名分段讀）

我們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣）大家認(rèn)真聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？

2．自由說。

（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）

3．同學(xué)們談?wù)撘幌孪矚g誰的家鄉(xiāng)呢？2/5

4．再讀課文，領(lǐng)悟感情。

A．海邊

1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）

2）這段有兩個(gè)句子比較難讀。示范讀。（課件4）

他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（那么...那么...）她畫的平原那么平坦，那么寬廣。

3）誰來當(dāng)評(píng)委？（指名評(píng)）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧?。?）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一同讀最后一句，感覺濤濤快樂的心情。

那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜歡！那就和小伙伴們一同背背這一段吧?。?）能背了嗎？好，我們來試一試。

（要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）B．山區(qū)

（1）看看這是誰的家鄉(xiāng)？哇，原來是美麗的大山上！（課件5）

（2）你看到了什么？有什么感覺呢？

（3）這巔峰流水，旺盛的樹林，課文里是怎樣描繪的？自由地讀讀第3小節(jié)。

C．xx

1）張開想象：我們一同領(lǐng)悟了海邊、草原的美，我們還能夠坐上火車，到平原去旅游一下吧。

2）小組商討你們喜歡去的地方！3/5

（以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參加精神和合作精神。）下面，小組就乘上“旅隊(duì)列車”出發(fā)吧！

3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參加。

4）報(bào)告溝通。

旅游回來，讓大家知道你們有什么收獲吧！

平平的家鄉(xiāng)在哪里？她的家鄉(xiāng)都有什么？（課件6）

平原，金黃的稻子，雪白的棉花，大片大片碧綠的菜地，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。（課件7）

D．草原

1）比一比誰的家鄉(xiāng)更美麗？讓我們大家一同看看草原風(fēng)光吧！

2）在這里你又看到了什么？

這一望無際的草原，小畫家是怎樣畫的呢？讓我看齊讀第5小節(jié)。（課件

8)青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。

E．xx

1）自由讀第6小節(jié)。

2）看看xx里都有什么？

3）比較誰的家鄉(xiāng)美麗，你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（課件9)

（四）拓展課文，課外延長。

1．文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——山西也很美。我們一同來欣賞。（課件10：山西風(fēng)光）（喬家大院、平遙古城、娘子關(guān)）4/5

2．你我xx哪些地方很美呢？

（一的，通看家，家，畫家，既培養(yǎng)了孩子的察、能

力，同激了他家的。）

（六）堂（件11)

篇文通寫幾位小朋友美的家，好象把我也到祖國的各參，感覺到了祖國河山的美。表出了孩子美家的。

七、板

（件12)

畫家

海－－山里－－xx－－草原－－xx

八、授課反省

《畫家》是一篇小散文，行文美，授課本，要依照本文并茂文字美的特點(diǎn)和學(xué)生年小特點(diǎn)來授課，激了學(xué)生學(xué)文的趣。通察、朗、想象等多種授課手段，引學(xué)生走文本，激活學(xué)生的思。

如：孩子察文中五幅，要求孩子用“——在什么地方——干什么”的句式意。孩子看，文，并思慮：