幼兒園音樂主題教案（必備）【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)：1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。活動(dòng)過程：一：體驗(yàn)快樂1、談話：說說自己快樂的事。2、做做快樂的動(dòng)作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。（331|___|332|___|23|1—|___|）多快樂（拍手）多快樂多快樂跺腳晃手等3、練聲：(331|___|332|___|23|1—|___|)二：感受歌曲1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰?三：學(xué)唱歌曲1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來。3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱?；顒?dòng)反思：音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程?！镜诙炕顒?dòng)目標(biāo)：樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。教學(xué)重點(diǎn)：聽音樂做小鳥和大樹的游戲教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥飛活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫：大樹和小鳥2、大樹手飾、小鳥掛飾3、音樂：小鳥飛活動(dòng)過程：小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作聽音樂：猜猜誰來了?屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的?一起模仿小鳥飛觀察要點(diǎn)：1）誰的翅膀最柔軟?張得大大的?2）哪只小鳥飛得高又高?（小腳踮起來）【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時(shí)，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。二、小鳥和大樹做游戲1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀?2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂3、欣賞動(dòng)畫：小鳥和大樹的游戲小鳥和大樹是怎么做游戲的?追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?4、再次欣賞動(dòng)畫。森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。5、游戲：小鳥和大樹1）游戲規(guī)則：誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?（分別戴上手飾和掛飾）什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。2）幼兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn)：小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起?！救绱髽渑笥褯]有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹一起做動(dòng)作】3）交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等?；顒?dòng)反思：《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了?！毒V要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣?！币虼?，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話?！镜谌炕顒?dòng)目標(biāo)：1、在聽音樂合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、新疆娃娃或新疆帽一頂。2、人手一件打擊樂器?；顒?dòng)過程：1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動(dòng)作。2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。(1)教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點(diǎn)。(2)教師講解舞蹈情節(jié)。3、學(xué)跳舞蹈。(1)教師示范，幼兒欣賞。(2)教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動(dòng)作。(3)先練習(xí)“手”的動(dòng)作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。(4)重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。(5)教師邊說故事情節(jié)，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。(6)重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中有困難的動(dòng)作，在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。(7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。對(duì)于踵趾步孩子還是不太會(huì)，一折一折的，沒有美感!看來不止要教會(huì)，還要培養(yǎng)他們對(duì)于舞蹈的美感。因?yàn)榻淌覉?chǎng)地比較小，所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動(dòng)作。然后再站起來練習(xí)腳部動(dòng)作。因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動(dòng)作順序倒不難記。就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)?；顒?dòng)反思：這次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈的'基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈，我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事?；顒?dòng)時(shí)，我神秘地對(duì)大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事，想讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下來熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。并提問：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”接著我對(duì)孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈?！彪S著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過程和教具都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想，活動(dòng)中女孩子對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，積極練習(xí);而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒有認(rèn)真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。如何改變韻律活動(dòng)中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：1、針對(duì)班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì)互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分