中班冬季語言教案30篇

第1篇、中班語言活動教案：冬天是什么教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

隨著冬天的到來，孩子們覺察人們的穿著有所轉(zhuǎn)變的同時也產(chǎn)生很多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物？樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了？”孩子們對動物的生活習(xí)性的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了驚異，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和進展的需要，我通過活動《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感。

活動目標

1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的歡快，了解一些動物在冬天里的特別活動。

2．理解一些動物不同的過冬方式。

3．理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。

4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力氣。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

重點：理解故事，感受冬天的歡快。

難點：知道動物過冬的幾種不同方式。

活動預(yù)備

幼兒用書《動物過冬》，教學(xué)課件《冬天是什么》。

活動過程

1．教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢？

吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。

2．教師：原來，在嚴寒的冬天里我們有好多方法來取暖！但是，小動物們又是怎樣度過嚴寒的冬天呢？下面我們來聽一聽、看一看！

一、傾聽故事《冬天是什么》

教師播放故事課件，表達故事。

二、理解故事，溝通爭論

1．教師：故事的名字叫什么？故事里都有哪些動物？

2．教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動？〔飛到溫存的南方遷移過冬〕

3．教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動？〔美美地睡覺冬眠〕

4．教師：松鼠、兔子和綿羊身上消逝什么特別的現(xiàn)象？〔長出更多更厚的毛御冷換毛過冬〕

5．教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)？〔躲在窩里，不出門隱蔽過冬和儲糧過冬〕

6．教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動？〔坐雪橇、堆雪人、打雪仗〕

7．教師小結(jié)。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、隱蔽和儲糧等過冬方式來度過嚴寒的冬天的。

8．讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，完畢活動。

教學(xué)反思

本次活動教師能運用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導(dǎo)幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學(xué)學(xué)問?；顒又?，教師留意孩子們的年齡特點，承受生動形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進展爭論，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而進展了幼兒的思維，豐富了學(xué)問，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些缺乏，如教師語言還不夠精練，在活動的最終一個環(huán)節(jié)完畢較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動目標根本到達。第2篇、中班安康活動教案：冬天不怕冷教案

活動目標

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過觀看冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、通過親身玩?；顒?，讓幼兒知道冬天要多熬煉。鼓舞幼兒不怕冷。

4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、溫順。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備

小皮球、羊角球假設(shè)干個，每人一條皺紋紙。

活動過程

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進展提問、談話。

１、你站在這里感到怎么樣？〔很冷〕

２、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？〔幼兒自由談?wù)摗?/p>

３、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會怎么樣？〔風(fēng)會把皺紋紙吹得很高很高〕

４、請幼兒認真聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？〔老虎，聽起來讓人可怕〕

５、小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２、想什么方法，能使我們溫順起來？〔要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運動，多熬煉身體〕

３、在幼兒園最好用哪種方法？〔多運動、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、玩耍等〕

三、熱身運動〔跳動、搓手、彎彎腰等活動〕

四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

五、等每個幼兒的小手熱呼呼時完畢活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？〔很溫順〕是不是還感到冷??？

六、請幼兒與教師一起整理好器材回教室。第3篇、中班語言活動教案：我寵愛的季節(jié)教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我寵愛的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己寵愛的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確生疏各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇異。

活動目標

1、圍繞“我寵愛的季節(jié)”為主題進展談話，學(xué)會用“我寵愛夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于，我不寵愛夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于”的因果句式來表達自己寵愛或不寵愛的緣由，進展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達自己對四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風(fēng)光前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達自己對四季的生疏。

活動預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我寵愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

〔1〕教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？〔鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達自己對四季的了解、感受〕。

〔2〕帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀看實物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己寵愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達、溝通自己的調(diào)查表。

〔1〕教師引導(dǎo)個別幼兒進展現(xiàn)范性表達：教師：你為什么寵愛，為什么不寵愛？〔引導(dǎo)幼兒用“我寵愛，由于。我不寵愛，由于”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達〕。

〔2〕幼兒兩兩合作，輪番表達自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簩檺鄣募竟?jié)和寵愛的緣由。教師巡回進展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)?！?〕集體溝通，請局部幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題進展表達、溝通，表達中運用較完整、連貫的語句。

3、運用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

〔1〕教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進展溝通與爭論〔或集體爭論〕，使幼兒進一步加深對主題的生疏。

〔2〕教師進展評價與總結(jié)。通過溝通自己寵愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學(xué)反思

中班孩子的交談和談話力氣整體狀況來看都具有了確定的進展，但是缺乏確定的實踐閱歷，智力水平也處于正在進展時期，社會實踐閱歷根本為零。所以假設(shè)能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己寵愛的季節(jié)，充分生疏四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的進展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其進展供給了幫助。第4篇、中班語言《我寵愛的季節(jié)》教案反思

活動設(shè)計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我寵愛的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己寵愛的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確生疏各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇異。

活動目標

1、圍繞“我寵愛的季節(jié)”為主題進展談話，學(xué)會用“我寵愛夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于，我不寵愛夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于”的因果句式來表達自己寵愛或不寵愛的緣由，進展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達自己對四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風(fēng)光前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達自己對四季的生疏。

活動預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我寵愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

〔1〕教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？〔鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達自己對四季的了解、感受〕。

〔2〕帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀看實物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己寵愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達、溝通自己的調(diào)查表。

〔1〕教師引導(dǎo)個別幼兒進展現(xiàn)范性表達：教師：你為什么寵愛，為什么不寵愛？〔引導(dǎo)幼兒用“我寵愛，由于。我不寵愛，由于”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達〕。

〔2〕幼兒兩兩合作，輪番表達自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簩檺鄣募竟?jié)和寵愛的緣由。教師巡回進展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)?！?〕集體溝通，請局部幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題進展表達、溝通，表達中運用較完整、連貫的語句。

3、運用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

〔1〕教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進展溝通與爭論〔或集體爭論〕，使幼兒進一步加深對主題的生疏。

〔2〕教師進展評價與總結(jié)。通過溝通自己寵愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學(xué)反思

中班孩子的交談和談話力氣整體狀況來看都具有了確定的進展，但是缺乏確定的實踐閱歷，智力水平也處于正在進展時期，社會實踐閱歷根本為零。所以假設(shè)能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己寵愛的季節(jié)，充分生疏四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的進展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其進展供給了幫助。第5篇、中班語言冬天是什么教案反思

設(shè)計背景

隨著冬天的到來，孩子們覺察人們的穿著有所轉(zhuǎn)變的同時也產(chǎn)生很多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物？樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了？”孩子們對動物的生活習(xí)性的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了驚異，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和進展的需要，我通過活動《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感。

活動目標

1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的歡快，了解一些動物在冬天里的特別活動。

2．理解一些動物不同的過冬方式。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

重點：理解故事，感受冬天的歡快。

難點：知道動物過冬的幾種不同方式。

活動預(yù)備

幼兒用書《動物過冬》，教學(xué)課件《冬天是什么》。

活動過程

1．教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢？

吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。

2．教師：原來，在嚴寒的冬天里我們有好多方法來取暖！但是，小動物們又是怎樣度過嚴寒的冬天呢？下面我們來聽一聽、看一看！

一、傾聽故事《冬天是什么》

教師播放故事課件，表達故事。

二、理解故事，溝通爭論

1．教師：故事的名字叫什么？故事里都有哪些動物？

2．教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動？〔飛到溫存的南方遷移過冬〕

3．教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動？〔美美地睡覺冬眠〕

4．教師：松鼠、兔子和綿羊身上消逝什么特別的現(xiàn)象？〔長出更多更厚的毛御冷換毛過冬〕

5．教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)？〔躲在窩里，不出門隱蔽過冬和儲糧過冬〕

6．教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動？〔坐雪橇、堆雪人、打雪仗〕

7．教師小結(jié)。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、隱蔽和儲糧等過冬方式來度過嚴寒的冬天的。

8．讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，完畢活動。

教學(xué)反思

本次活動教師能運用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導(dǎo)幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學(xué)學(xué)問?；顒又?，教師留意孩子們的年齡特點，承受生動形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進展爭論，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而進展了幼兒的思維，豐富了學(xué)問，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些缺乏，如教師語言還不夠精練，在活動的最終一個環(huán)節(jié)完畢較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動目標根本到達。第6篇、中班語言活動冬天和夏天教案反思

活動目標

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進展溝通，提高語言表達的規(guī)律性。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、進展幼兒思維和口語表達力氣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

〔1〕你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

〔2〕你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組爭論

教師提出問題：你寵愛冬天還是寵愛夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。

4、講解規(guī)章，開放辯論

辯論規(guī)章：

〔1〕兩組幼兒輪番發(fā)言。

〔2〕一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

〔3〕一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充分的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師留意準時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終賞識散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，承受比較觀看的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，爭論鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的生疏，寵愛哪個季節(jié)？為什么？不寵愛哪個季節(jié)？為什么？承受什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的生疏，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我樂觀協(xié)作，整個課堂和諧民主，幼兒們能樂觀地答復(fù)我提出的問題，充分開動了腦筋第7篇、中班語言活動公公和冬冬教案反思

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，并培育幼兒敬重老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

教學(xué)掛圖〔同《幼兒用書》第三冊P8〕。

活動過程

1、出示圖片，教師依據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容表達故事《公公和冬冬》。

2、教師依據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰？

誰住在樓上？誰住在樓下？

小冬冬有不生疏的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了？

冬冬是怎樣說的？

公公是怎樣說的？

3、教師用繞口令方式重講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

〔1〕分組朗讀。

〔2〕個別朗讀。

〔3〕比一比看誰說得快。

5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個敬重老人的好孩子。

小朋友，你們寵愛冬冬嗎?為什么？

活動建議

在延長活動中，可組織幼兒進展分組繞口令接龍玩耍。

附：

樓上住個老公公，

樓下住個小冬冬。

小冬冬認字問公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個好公公，

公公說樓下有個好冬冬。

活動反思

繞口令對于孩子們來說，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗讀，使幼兒特別的感興趣。

在活動中，我覺察小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來根本上能夠把繞口令朗讀下來，這為最終的朗讀競賽環(huán)節(jié)奠定了根底。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡特別有用，孩子們朗讀的時候不用兩邊看，而且把握的特別好。第8篇、中班安康會變暖的衣服教案

活動目標：

1．知道冬每天氣嚴寒，要多運動才能讓自己溫順起來。

2．樂觀思考，想出讓身體變暖的多種方法。

3.能樂觀地想方法適應(yīng)環(huán)境，情愿主動照料自己的身體。

活動預(yù)備：

1.各種運動器械〔跳繩、皮球等〕

2.幼兒用書：《不怕冷的外套》。

活動過程：

〔一〕教師利用幼兒用書表達故事《不怕冷的外套》幼兒賞識。

教師：你們見過會變暖的衣服嗎？讓我們一起聽故事吧！

教師：小兔沒有找到不怕冷的衣服？媽媽說的不怕冷的外套是什么呢？

〔二〕教師帶著幼兒到戶外運動。

教師：我們像小兔一樣到戶外去運動吧！

幼兒利用各種器械參與運動，身體溫順后會活動室。

幼兒爭論：去戶外活動有什么感覺？

教師小結(jié)：冬每天氣嚴寒時，小朋友要樂觀參與熬煉?；顒悠饋?，我們的身體就會變溫順，能夠抵抗嚴寒。

〔三〕教師引導(dǎo)幼兒了解其他御寒的方法。

教師：天氣冷了，還可以怎么辦？

幼兒自由爭論各種御寒的方法。

教師小結(jié)：天氣冷，要多穿衣服，戴手套、帽子，圍圍巾，吃一些熱的食物，多運動，這些方法都可以幫助我們抵抗嚴寒。

〔四〕教師向幼兒介紹幾種民間體育玩耍。

玩耍跳房子在地上畫好兩排格子，分別標上數(shù)字，幼兒將沙包扔進哪個格子，就單腳依次跳到格子中，中途雙腳落地為失敗，從頭再來。

玩耍：木頭人。在玩耍者中選擇一名追趕者，其他幼兒為躲避者，被追趕者追趕，快要被抓住時，躲避者可以喊木頭人：并原地不動，追趕者不能再抓他，假設(shè)躲避者沒來得及喊：木頭人：側(cè)兩人交換角色。

活動延長：

在戶外活動時，組織幼兒玩一些民間玩耍，如跳房子、三個字等玩耍。第9篇、中班語言活動小蝸牛找四季教案反思

活動目標：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，情愿聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼兒能分角色表演、表達故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

活動過程：

1、教師配樂表達故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰？

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次表達故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、教師引導(dǎo)幼兒一起表達故事。

4、讓幼兒生疏春、夏、秋、冬四季

①玩耍：猜四季

②玩耍：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色表達、表演故事。

①個別幼兒表演、表達。

②幼兒集體表演、表達。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

活動反思：

我承受了繪圖的方法，通過用簡潔的圖示，小蝸牛圖片以及箭頭簡潔明白地向大家呈現(xiàn)了小蝸牛爬行時四季的顯著變化。也是為了幫助幼兒更好的理解與記憶。覺察幼兒借助這個方法，大局部的孩子可以借著圖片表達故事內(nèi)容。第10篇、中班語言活動教案：小蝸牛找四季教案

活動目標：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，情愿聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼兒能分角色表演、表達故事。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力氣。

5、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

活動過程：

1、教師配樂表達故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰？

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次表達故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、教師引導(dǎo)幼兒一起表達故事。

4、讓幼兒生疏春、夏、秋、冬四季

①玩耍：猜四季

②玩耍：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色表達、表演故事。

①個別幼兒表演、表達。

②幼兒集體表演、表達。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價第11篇、中班語言四季歌教案反思

活動目標：

1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培育幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的把握兒歌內(nèi)容。

3．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4．培育細致觀看和較完整表述力氣。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程：

一、賞識兒歌

1．幼兒完整賞識配樂兒歌一遍。

2．請幼兒說說兒歌中講到了什么？

二、畫兒歌

依據(jù)幼兒的表達教師畫兒歌

1．春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋

秀麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌

1．春

師：春天來、春天來，什么花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，秀麗的什么畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，秀麗的菊花畫開放了。

師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒

依據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡潔的動作，完整的念兒歌。

課后反思：

以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過屢次反復(fù)，小朋友也就把握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應(yīng)，看畫學(xué)詩針對性強，孩子們在賞識圖畫的同時，輕松自然的把握兒歌的內(nèi)容。

通過教學(xué)活動，我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并把握兒歌的內(nèi)容，編排簡潔的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的到達認知的目的。第12篇、中班安康愛運動愛安康教案

區(qū)域設(shè)置：

一、語言區(qū)：怎樣預(yù)防感冒

目標：

知道冬季是枯燥、嚴寒的季節(jié)，能表達一些預(yù)防感冒的方法。

材料供給：

故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾

操作說明：

見照片

二、生活區(qū)：我的小綿羊

目標：

1、練習(xí)在軟物上繞線的技能。

2、進展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)力氣及練習(xí)手腕力度的把握。

材料供給：

小綿羊圖片、各色粗、細毛線

操作說明：見照片。

三、數(shù)學(xué)區(qū)：給雪人排對和畫圖的另一半

目標：

會按物體的某一特征排列7個物體的序列及感知物體的對稱。

材料供給：

給雪人排對：雪人依據(jù)高矮、胖瘦各備6份，高矮標記、胖瘦標記、記錄紙、勾線筆

畫圖的另一半：對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆

操作說明：見照片。

四、科學(xué)區(qū)：天冷了怎么辦

目標：

能依據(jù)生活閱歷從各張圖片中找出御寒和保暖的方法，有初步的冬季自我疼惜意識和力氣。

材料供給：

假設(shè)干冬季取暖用品及方法的圖片、假設(shè)干夏季用品、記錄紙、筆

五、美工區(qū)：裝飾帽子、圍巾、手套和裝飾過冬的小動物

目標：

能大膽運用簡潔、變化的點、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套，情愿嘗試用的方法，裝飾過冬的動物。

材料供給：

裝飾帽子、圍巾、手套：帽子、圍巾、手套

裝飾過冬的小動物：假設(shè)干過冬小動物〔輪廓圖〕、蠟光紙、膠棒、剪刀

操作說明：見照片

指導(dǎo)重點：

1、引導(dǎo)幼兒能將自己的操作結(jié)果依據(jù)要求記錄在記錄表里；

2、重點指導(dǎo)幼兒能夠依據(jù)從高到矮、從胖到瘦進展排序，并進展正確記錄，復(fù)原材料時能夠“對號入座”；

3、引導(dǎo)幼兒制造性地進展裝飾，綜合使用點、線、圈。第13篇、中班語言小蝸牛找四季教案反思

活動目標：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，情愿聽故事，講故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼兒能分角色表演故事。

活動預(yù)備：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

活動過程：

引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請小朋友來說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的？

一、教師表達故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰？

二、教師出示蝸牛圖片，再次表達故事，并依次出示四季圖片。

提問：

1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時候?它在樹林里看到了什么？跟媽媽讓它去看的一不一樣？

2、小蝸牛其次次去小樹林摘什么？摘到了嗎？小蝸?；厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f的？

3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么？

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的風(fēng)光？

三、教師引導(dǎo)幼兒一起表達故事。

四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒生疏春、夏、秋、冬四季玩耍：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

“我們都是小蝸牛，請小朋友跟在許教師后面去找春天吧”

教學(xué)反思：

幼兒特別寵愛聽故事，一聽教師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點聽教師講故事。在完整的賞識了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識故事，加深了幼兒對故事的理解。第14篇、中班冬天活動我不怕冷教案反思

活動目標：

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過觀看冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、通過親身玩?；顒?，讓幼兒知道冬天要多熬煉。鼓舞幼兒不怕冷。

4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、溫順。

活動預(yù)備：小皮球、羊角球假設(shè)干個，每人一條皺紋紙。

活動過程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進展提問、談話。

１、你站在這里感到怎么樣？〔很冷〕

２、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？〔幼兒自由談?wù)摗?/p>

３、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會怎么樣？〔風(fēng)會把皺紋紙吹得很高很高〕

４、請幼兒認真聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？〔老虎，聽起來讓人可怕〕

５、小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２、想什么方法，能使我們溫順起來？〔要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運動，多熬煉身體〕

３、在幼兒園最好用哪種方法？〔多運動、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、玩耍等〕

三、熱身運動〔跳動、搓手、彎彎腰等活動〕

四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

五、等每個幼兒的小手熱呼呼時完畢活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？〔很溫順〕是不是還感到冷??？

六、請幼兒與教師一起整理好器材回教室。

教學(xué)反思：

嚴寒的冬天到了，為了讓幼兒準時捕獲冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有親切的聯(lián)系，并能留意在日常生活中對幼兒加以引導(dǎo)和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀看冬天感受冬天，然后我們教師再安排時間有目的的去觀看。由于幼兒已經(jīng)有了確定的了解和感性生疏，大局部幼兒都有話可說了。在孩子們的觀看中，教師死終是一個觀看者和引導(dǎo)者。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，由于這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前預(yù)備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等；還要多運動，多熬煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培育了幼兒不怕冷，勇敢、樂觀的好品質(zhì)。

3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大局部能順當完成目標，但在教學(xué)中對學(xué)生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒嚴寒，完成不夠好。第15篇、中班語言公開課太陽的顏色教案反思

語言活動方案：太陽的顏色〔中班〕活動意圖：

《綱要》指出擅長覺察幼兒感興趣的事物、玩耍和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機樂觀引導(dǎo)。在這個嚴寒的冬天，人們渴望陽光，對太陽也比較關(guān)注，因此我設(shè)計了《太陽的顏色》這一活動，以啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有水平上大膽猜測，敢于表達，從而促進幼兒安康成長。

活動目標:

1、理解內(nèi)容簡潔的圖畫。

2、能大聲表達圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先認真觀看，后表達表達的習(xí)慣。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、〔綠色、紅色、黃色〕紙片各假設(shè)干張、三棱鏡一個2、閱歷預(yù)備：幼兒對顏色有確定的認知。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

小朋友們，你們今日來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽??？〔幼兒答復(fù))那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢？〔幼兒答復(fù)〕原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒表達。

1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜測。

問：圖上有什么？小兔在想什么呢？〔給幼兒主題提示，讓幼兒猜測?！?、出示圖畫2，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？樹葉是什么顏色的呢？小鳥認為太陽是什么顏色的呢？〔讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色?！?、出示圖畫3，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的花朵是什么顏色的呢？小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢？〔教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。〕4、出示圖畫4，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的稻穗是什么顏色的呢？小青蛙認為太陽是什么顏色的呢？〔教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽答復(fù)，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。〕5、出示圖畫5，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么？猜猜它們在聊什么呢？看看彩虹身上有哪幾種顏色??？小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎？(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒賞識?！橙?、引導(dǎo)幼兒完整表達。

四、教師對幼兒的表達狀況作評價，并為幼兒作完整的示范表達。

五、聽音樂，一起到戶外查找太陽的顏色。

活動延長：

1、把《太陽的顏色》集中到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進展學(xué)問閱歷的遷移。

2、讓幼兒回家后查找太陽的顏色。

補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。

繪本《幸?！穪碜杂趦?yōu)酷網(wǎng)繪本故事。

活動反思：

本活動的教育對象他們大多來自農(nóng)村，父母學(xué)問水平偏低，承受的是保姆式的教育，但已有確定的生活閱歷?；顒又校瑢λ闹苁挛锖芨信d趣，可自制力較差。幼兒不擅長觀看，需成人正確引導(dǎo)，逐步培育其觀看力氣。幼兒的規(guī)律力氣較差，語言組織力氣有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學(xué)育兒的學(xué)問。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。第16篇、中班安康如何預(yù)防感冒教案反思

活動設(shè)計背景

冬每天氣嚴寒枯燥，班上孩子感冒、咳嗽發(fā)燒的比較多，為了讓孩子了解感冒的形成，病癥以及懂得怎樣預(yù)防感冒，積存安康生活閱歷。特設(shè)計了本次活動。

活動目標

1.了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2.懂得預(yù)防感冒的常識，積存安康生活的閱歷。

3.初步了解安康的小常識。

4.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我疼惜意識。

5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

教學(xué)重點、難點

了解感冒病癥，懂得怎么預(yù)防。

活動預(yù)備

教學(xué)掛圖假設(shè)干張、音樂律動操

活動過程

1.開頭環(huán)節(jié)，點名引入活動。

教師進展班級點名引出今日的教學(xué)活動

這幾天，飛飛小朋友為什么沒來呀?

幼兒相互溝通各自對感冒的感受與體會。

教師：你得過感冒嗎?感冒時人會有什么感覺?

教師小結(jié)：感冒時會消逝發(fā)燒,咳嗽，流鼻涕，鼻塞等病癥。

2.了解感冒的傳播途徑。

教師：介紹患感冒的緣由及感冒傳播的途徑。人一般是因什么患上感冒的?除了著涼外，感冒有時會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢?

教師歸納:

不留意冷暖或身體抵抗力差的人簡潔患感冒，另外，流行性感冒還會通過吐沫，痰等傳播，

3.把握預(yù)防感冒的小常識。

教師和幼兒一起溝通預(yù)防感冒的方法。

我們應(yīng)當怎么來疼惜自己，盡量不讓自己和別人患上感冒?教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師幼一起歸納：

不隨地吐痰，常開窗通風(fēng)，勤洗手洗臉，常常熬煉身體，適當吃點醋及蒜，多喝開水，多吃蔬菜水果，流感期間，盡量少去人多擁擠的地方，假設(shè)已經(jīng)患上感冒，打噴嚏時要用紙巾掩住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不對著他人打，避開傳染給他人不道德。

4、活動延長：讓幼兒在運動中熬煉身體，增加抵抗力。選擇的音樂和律動都是幼兒生疏的，當音樂開頭時，幼兒都開頭在椅子上按捺不住扭動身體，

教學(xué)反思

每次季節(jié)變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可幫助幼兒回憶感冒時的苦痛病癥，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會很不舒適。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多熬煉身體等等，提高幼兒的自我疼惜意識。以下是我對這次活動的反思：

1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，活動各環(huán)節(jié)圍繞目標。

我通過飛飛沒有到校來引入活動主題，讓幼兒“溝通感冒的感受和體會”，首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀看圖片中的人怎么了，通過觀看，幼兒說出圖片中的人感冒了，然后問幼兒自己有沒有感冒過，有何感受或病癥，幼兒講感冒時的感受和病癥。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)最終和幼兒一起小結(jié)一下感冒的病癥：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難過，通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒適，懂得身體安康的重要性。

其次個環(huán)節(jié)是“想一想人為什么會感冒”教師能和孩子的共同爭論感冒的各種緣由，孩子們可以大膽地表達自己的想法，以自己的閱歷說出各種緣由。經(jīng)過過其次環(huán)節(jié)后幼兒知道感冒也是有緣由的，引出了第三個環(huán)節(jié)“怎樣預(yù)防感冒?！绷私飧忻傲藨?yīng)當如何應(yīng)對的方法，同時也在爭論中得到了閱歷，如何預(yù)防感冒，特別是到了秋冬季節(jié)。幼兒在想一想，回憶已有的閱歷，聽故事，溝通中了解簡潔的預(yù)防感冒的學(xué)問，增加了自我疼惜的意識。

由于選擇的內(nèi)容都是幼兒生疏的，所以幼兒能夠有話說，有內(nèi)容講，在活動中能樂觀舉手發(fā)言，體會樂觀參與活動的樂趣。

2、活動中能對幼兒的答復(fù)作適宜的回應(yīng)。

雖然幼兒對感冒有了解，但幼兒的答復(fù)是較零亂的，在活動中我對幼兒的答復(fù)作出相應(yīng)的回應(yīng)，幫助幼兒梳理、概括相關(guān)閱歷，而不僅僅對幼兒的答復(fù)作簡潔重復(fù)表達。

缺乏方面：

1、在活動中，我沒有留意一個問題就是：在請幼兒答復(fù)時會走過去，來回走動的次數(shù)太多。這會分散幼兒的留意力，在今后的活動中會留意這一問題。

2、作為這個活動的延長，讓幼兒在運動中熬煉身體，增加抵抗力。選擇的音樂和律動都是幼兒生疏的，當音樂開頭時，幼兒都開頭在椅子上按捺不住扭動身體，我沒能準時讓幼兒跟著音樂動起來，導(dǎo)致幼兒對于律動中有些意猶未盡。假設(shè)能準時讓幼兒跟著音樂動起來，幼兒在活動中能獲得更多的歡快。

在這個活動中，我們滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能開放爭論說出自己的想法。熬煉了幼兒的口語表達力氣。同時，幼兒對熬煉身體的重要性也有了解，閱歷得到了提升。第17篇、中班語言雷公公在敲門教案反思

雷公公在敲門〔綜合〕

活動目標：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈敏的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。

活動預(yù)備：

1.小動物圖片假設(shè)干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動過程：

一、開頭局部

師：小朋友們，聽，這是什么聲音?！矌煵シ爬茁暋?/p>

〔打雷的聲音〕【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)？

二、根本局部

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么?。?/p>

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來賞識兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎么出洞的？

教師依據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動一動。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容玩耍

師：雷公公可這能干，教師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的玩?！?。小動物們可要聽認真了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動作。

〔1〕教師依據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽見跳出洞水蛇聽見游出洞

小熊聽見爬出洞蝙蝠聽見飛出洞

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

〔2〕交換角色再練習(xí)一次

〔3〕提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠？他們都是怎么出洞的呢？

引導(dǎo)幼兒大膽的想象?！参伵?、蜥蜴、刺猬等〕

依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。

〔4〕戴胸飾分角色玩

師：教師這里預(yù)備了很多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把全部的動物都叫醒了，于是他靜靜地離開了。

三、完畢局部

師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧！

活動反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動好玩，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我供給了多媒體課件，讓幼兒在賞識畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、把握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的玩耍環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活潑，活動效果較好。第18篇、中班語言教案：小熊住山洞

幼兒園中班語言教案：小熊住山洞

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，根本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫面的提示，大膽表達故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗關(guān)心他人的歡快。

活動預(yù)備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂玩?！缎⌒苁钦l》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小朋友，你生疏小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友翻開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒翻開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀看了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒賞識故事《小熊住山洞》

教師邊表達故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？〔帶著幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話〕

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們歡快嗎？為什么？

4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆兄x小熊的語言。

四、教師帶著幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地表達小熊的語言。

五、組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你寵愛小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過爭論使幼兒明白，小熊疼惜樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)當疼惜樹木，不損壞樹木。

六、音樂玩耍：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

教師：小朋友，你生疏小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友翻開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀看了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒賞識故事《小熊住山洞》。

教師邊表達故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

〔1〕故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

〔2〕你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

〔3〕后來，小熊和爺爺住在哪里？他們歡快嗎？為什么？

〔4〕森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆兄x小熊？

4、教師帶著幼兒完整的閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地表達小熊的語言。

5、組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容

1〕、你寵愛小熊嗎？為什么？

2〕、我們應(yīng)當怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

6、音樂玩耍：小熊是誰。

活動反思：

這一活動開頭前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了便利孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已生疏了這幾個漢字。這讓我覺察其實孩子們已生疏了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你生疏哪些字，也教了怎樣利用生疏的字驗證自己指認的字沒有錯過。

通過三遍練習(xí)，不但幼兒會完整地、一字不漏地表達故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學(xué)生，整個活動也取得得相當好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了深厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡潔的漢字，在全班形成了良好的識字氣氛。

第19篇、中班冬天主題冬季趣事多多教案

活動前言：

秋天走了，冬季隨之而來，很多的小朋友都說寵愛冬天，或許是寵愛冬的安靜與含蓄，冬天很多的小朋友都寵愛下雪，這時就可以堆雪人玩了，其實在冬季里還有很多的小趣事呢，以下就讓我們一起來看看吧！

活動目標：

1、觀看毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象

2、激發(fā)幼兒寵愛做小試驗的興趣

3、嘗試作記錄

活動預(yù)備：紙屑、記錄紙、舊毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等

活動過程：

預(yù)備活動：安靜玩?！缎▲B小鳥》

1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒留意力，引發(fā)幼兒思考

師：教師手里面握住的是天空，小小的桌子是大地，冬天來了，天空上飄下了秀麗的雪花！小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？

幼：想。

師：可是，小雪花一遇到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么方法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？

2、小朋友提出各種方法，一一試驗，看能否成功。

3、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象

師：看這里看這里看這里，教師手里面有一把尺子〔在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子〕，怎么不動呢？教師用尺子能不能拿起小雪花呢？

幼：不能

師：真的嗎？看看教師的魔法：奇異一擦，芝麻開花?！苍诿律喜痢吃儆贸咦尤ノ〖埿肌？纯?，有什么變化？

幼：啊～～

師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，奇異不奇異?。俊苍诤诎迳献鲇涗浹菔拘械谋硎痉ā?/p>

幼：奇異。

師：唔，這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。奇異一擦，芝麻開花〔黑板上在表格中畫鉛筆〕能不能吸引??？

幼：不能〔教師在黑板上做記錄演示不行的表示法〕

師：怎么這還有一把梳子，咦，讓我看看能不能產(chǎn)生魔力〔留意營造一種觀看什么都想試一試的情境?！?。如意

教師這里還有木筷子，木棒〔在黑板上畫出來〕，這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔力呢？我想請幾個小朋友來做試驗

師：好。但是蔣教師有個要求，把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下來，小朋友分組做試驗的時候，確定要一個人一個人做，其他的小朋友要認真觀看喲。

巡回指導(dǎo)。統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

4、總結(jié)

師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西由于摩擦而相互吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會相互吸引。小朋友，假設(shè)以后你覺察更多的東西能摩擦后相互吸引，就告知蔣教師，好不好。我看誰有一雙最擅長覺察奇特的眼睛。第20篇、托中班穿冬衣教案

活動背景：

冬天降落，幼兒會自然而然地感受氣候的變冷，覺察人們的生活起居、穿戴裝扮有了變化。人們都穿上了厚衣服，包括幼兒自己，因此幼兒需要了解衣物的轉(zhuǎn)換是為了保暖，抵抗冬天的嚴寒。同時，在活動中，可以熬煉幼兒區(qū)分大小的力氣，通過粘貼來熬煉手部肌肉的進展。

活動目標：

1、了解冬天嚴寒的天氣需要要穿冬衣保暖。

2、熬煉區(qū)分大小的力氣，練習(xí)粘貼的技能。

3、學(xué)會對他人的關(guān)心。

活動預(yù)備：

1、每個幼兒：兩張光著身子的娃娃一大一小的圖片，兩套大、小冬衣圖片

2、白膠

過程與指導(dǎo)：

一、教師創(chuàng)設(shè)活動情境，引起幼兒興趣。

1、從幼兒自身穿的衣服動身，了解冬天的穿著。

寶寶們，來摸一下我們身上都穿了什么衣服？

我們?yōu)槭裁创┥线@樣的衣服？

2、出示兩張光著身子的娃娃圖片，引起幼兒興趣。

今日，教師帶來兩個客人，你們來看看，他們和我們有什么不一樣？

沒穿衣服會怎么樣呢？

我們來幫幫他們吧。

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較，為兩個娃娃選擇適宜的冬衣。

1、教師提示幼兒比較兩個娃娃的不同。

我們給他們穿衣服，但衣服他們要穿著舒適才行，我們來看看他們有什么不同？

寶寶們真聰明！這兩個娃娃一個大，一個小，一個是大哥哥，一個是小弟弟。

2、教師出示冬衣棉襖和棉褲，由幼兒安排。

教師給他們預(yù)備了兩件棉襖有什么不同？再來看看這兩件大棉褲又有什么不同呢？

大哥哥應(yīng)當穿哪個？小弟弟呢？為什么？

總結(jié)：大哥哥大，要穿大一點的冬衣；小弟弟小，要穿小一點的冬衣。

三、教師在幼兒已有閱歷的根底上提升關(guān)于粘貼的閱歷。

1、教師示范粘貼冬衣，重點呈現(xiàn)粘貼的過程。

我們可以用什么方法幫他們穿上冬衣？用什么可以粘上呢？

將白膠擰開一點，然后擠一些在圖片的反面〔提示幼兒正反面〕，最終刷一刷。

2、教師提問衣服穿著的部位。

我們要把棉襖和褲子貼在在哪里呢？

棉襖要穿在脖子下面，棉褲要穿在棉襖下面。

四、幼兒粘貼冬衣，教師指導(dǎo)。

1、教師分發(fā)材料，并且提示幼兒操作的留意事項。

這里還有很多娃娃沒穿衣服，我們?nèi)退麄兇┥蠝仨樀亩掳伞?/p>

請寶寶們先看一看，想一想，這兩個寶寶應(yīng)當穿哪一件衣服，然后再用白膠粘在他們身上。

2、教師重點觀看幼兒在粘貼的過程中能否正確地區(qū)分大小，白膠抹的地方是否正確，粘貼的位置是正確。有沒有比較有特點和創(chuàng)意的作品。

3、幼兒完成后，教師把作品呈現(xiàn)出來，提示幼兒整理材料。

我們幫娃娃們穿好衣服后，把他們放到黑板上。

記得要把桌子弄干凈。

五、溝通共享：

1、教師表揚幼兒的作品，并將每一個作品都介紹給孩子們。

2、教師讓幼兒體會關(guān)注、幫助他人的歡快

這些娃娃穿上冬衣可歡快了，寶寶們歡快嗎？他們說感謝你們，你們應(yīng)當怎么說呢？第21篇、中班語言冬天和夏天教案反思

活動目標：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進展溝通，提高語言表達的規(guī)律性。

3、進展幼兒的觀看、分析力氣、動手力氣。

4、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

活動預(yù)備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組爭論教師提出問題：你寵愛冬天還是寵愛夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。

4.講解規(guī)章，開放辯論辯論規(guī)章：

〔1〕兩組幼兒輪番發(fā)言。

〔2〕一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

〔3〕一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充分的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師留意準時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4.教師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終賞識散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，承受比較觀看的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，爭論鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的生疏，寵愛哪個季節(jié)？為什么？不寵愛哪個季節(jié)？為什么？承受什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的生疏，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我樂觀協(xié)作，整個課堂和諧民主，幼兒們能樂觀地答復(fù)我提出的問題，充分開動了腦筋。第22篇、中班語言雪人不見了教案反思

設(shè)計意圖：

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度深厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此時機，我設(shè)計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探究的樂趣，并進展幼兒的語言力氣。

活動目標:

1.學(xué)習(xí)按確定挨次觀看圖片和表達故事。

2.了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

3、進展幼兒的口語表達力氣，想象思維力氣。

4、學(xué)習(xí)按確定挨次觀看和表達圖片內(nèi)容，并能較完整地表達故事，

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

豐富詞匯--溫順、溶化。

活動重點：按挨次觀看和表達圖片內(nèi)容，并能較完整地表達故事。

活動難點：幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

活動預(yù)備：1、圖片《雪人不見了》4張。2、小雪人。

活動過程：1、教師：小朋友們寵愛雪嗎？為什么？那你們寵愛堆雪人嗎？

教師：2、出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)受。

3、今日，教師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀看，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀看：

〔1〕觀看圖一，引導(dǎo)認真觀看，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

〔2〕引導(dǎo)幼兒認真觀看圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

〔3〕引導(dǎo)幼兒認真觀看圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫表達1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么狀況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒認真觀看?！怖斫馊芑囊饬x。豐富詞匯：溫順，溶化?！程釂枺喊l(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒認真觀看，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整表達。留意：用詞要恰當，簡練。

7、幼兒觀看小雪人不見了〔溶化了〕，感知雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

三、完畢局部：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛熬煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)固雪遇熱溶化的學(xué)問閱歷。

活動反思：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最終聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀看力氣，思維力氣，語言力氣和想象力氣都得到了進展。幼兒按確定挨次表達故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對冰雪的生疏。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

表達范例：

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，覺察窗外變得一片潔白。下雪嘍！下雪嘍！小猴一邊開心地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫：我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀抖動：我快變成小冰熊啦！進屋吧！小猴建議。不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。你真笨！小猴說：我們把他抬進屋里不就行了嗎？小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫存極了。小熊和小猴覺得很舒適，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也不舒適，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，覺察小雪人已經(jīng)不見了，他們驚異極了。小朋友，你們能告知小猴和小熊這是怎么回事嗎？

活動反思：

大局部孩子能夠完成散文詩的教學(xué)目標，但教授中讓孩子承受的閱歷不宜過多，應(yīng)在課前讓幼兒對某些學(xué)問有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應(yīng)加強，并留給孩子想象的空間。第23篇、中班主題冬天能看到哪些樹葉說課稿教案反思

一、說教材：

1、分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常?？吹接變簜冏汾s飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：教師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了，不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的，另一名幼兒說那是什么樹上的葉子呢？我也不知道那是什么樹上的葉子?,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過爭論爭論滿足幼兒的驚異心，激發(fā)他們樂觀探究的興趣。

2、活動的重點、難點

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀看、覺察樹葉的變化，通過課件圖片的呈現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

3、活動的目的：

依據(jù)幼兒探究的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進展的三個目標：

〔1〕讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

〔2〕常見的常綠樹有幾種？

〔3〕在冬天能看到哪些樹葉？

二、預(yù)備活動〔實物教材〕

1．學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2．資料的預(yù)備：〔1〕讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

〔2〕讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進展搜集。

〔3〕多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時能樂觀大膽、主動使重難點更簡潔突破。

三、教學(xué)與學(xué)法：

1．教法：

在教學(xué)中運用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，抑制了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、比照、引導(dǎo)、思考、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2．學(xué)法；

讓幼兒通過比照相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1、通過戶外活動使幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生興趣。

〔1〕小朋友，冬天到了樹葉有什么變化？

〔2〕你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎？〔讓幼兒集體談?wù)摗?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的生疏，從而進展進一步探究活動。

2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

〔1〕小朋友,剛剛你們看到冬天有哪些常綠樹?

〔2〕冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到生疏和確定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步生疏。

3、通過爭論提問總結(jié)冬天看到的樹葉。

(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天看到樹葉有哪些？

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

〔3〕認真觀看冬天的樹葉有什么特點？〔集體爭論〕

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此穩(wěn)固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五、活動延長：

相互賞識繪畫作品并進展表達說明，使幼兒體驗到合作的歡快。

活動反思：

本活動的缺乏之處是在講解樹木過冬的方法時，由于學(xué)問點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒留意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。期望自己以后在設(shè)計提問時，留意問題的層次性，同時要留意面對全體，留意個體差異，使每個孩子在不同的進展上得到不同程度的進展。第24篇、中班語言魔法奶奶的教案反思

設(shè)計思路：

魔法奶奶的是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積存有關(guān)四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的寵愛秀麗的春天，有的寵愛炎熱的夏天，有的寵愛豐收的秋天，還有的寵愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的生疏，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、覺察生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、情愿賞識散文，感知散文語言的秀麗，幽默。

4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

活動預(yù)備：Flash、魔法奶奶的圖片、四季變化圖、春字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過嗎？打給誰？

T：這里有一部，請你們看看這部和我們尋常用的有什么不一樣？

T：我們尋常用的上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚異丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚異的是魔法奶奶的，它可奇異了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打哦。

T：那你們寵愛哪個季節(jié)？想打給誰？〔追問：為什么寵愛這個季節(jié)？〕T：我們小朋友都說了自己寵愛的季節(jié)，還說出了寵愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、賞識故事《魔法奶奶的》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的這么奇異，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打呢，我們一起來聽聽看他們寵愛哪個季節(jié)，看看他們寵愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，賞識故事《魔法奶奶的》

T：請魔法奶奶打的是哪三個小朋友？

T：卓子一開頭的時候說他寵愛什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都糊涂了，春天是個秀麗的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很歡快，你們寵愛夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他寵愛夏天嗎？那他寵愛什么？

T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰寵愛冬天？〔卓子〕T：卓子不是寵愛春天，可以穿秀麗裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又寵愛冬天了？

T：那魔法奶奶，她寵愛誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕出示春字。

T：剛剛我們都說春天是個秀麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感興趣，能樂觀參與互動。通過謎語和談話的方式來集中幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在教師提問你寵愛什么季節(jié)？為什么寵愛這個季節(jié)時，幼兒答復(fù)的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒答復(fù)時，教師適時賜予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我寵愛春天。春天可以。通過讓幼兒多說，提高語言表達力氣。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往力氣。第25篇、中班語言冬娃娃的禮物教案反思

活動目標

1、初步理解作品內(nèi)容，體驗寵愛大自然的奇特情感。

2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼臍g快。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖或多媒體課件一套。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

活動過程

1、談話引出課題。

〔1〕教師：你們寵愛下雪嗎？你們知道這些秀麗的雪花是誰送來的嗎？請聽散文詩《冬娃娃的禮物》。

〔2〕結(jié)合教學(xué)掛圖，完整賞識。

2、分段賞識，體驗作品的情感。

〔1〕提問：冬娃娃為什么想給大家?guī)c禮物？他觀看誰帶來了禮物？帶來了什么禮物？〔放第一段錄音〕。

〔2〕提問:春天,春姐姐帶來了什么？

夏天，夏姑姑帶來了什么？

秋天，秋婆婆帶來了什么？

〔3〕觀看他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，由于他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，最終想出了好留意?！卜牌浯味武浺簟?。

〔4〕提問：冬娃娃想出了什么好方法？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？

〔5〕一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?〔放第三段錄音〕。

〔6〕提問：小朋友是怎樣說的？小朋友為什么要感謝冬娃娃？

3、再次完整賞識詩歌。

提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？

4、請幼兒邊看幼兒操作材料《冬娃娃的禮物》，邊和教師復(fù)述。

活動反思

教師具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的力氣之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計