醫(yī)學(xué)心理學(xué)南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院1/13/20231一附院精神醫(yī)學(xué)教研室心理學(xué)（psychology

）研究心理現(xiàn)象的本質(zhì)、作用及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，和其它科學(xué)一樣，具有完整的理論體系、特定的研究對象和研究方法。既具有自然科學(xué)的性質(zhì)，又有社會科學(xué)的性質(zhì)。1/13/20232一附院精神醫(yī)學(xué)教研室心理學(xué)一詞來源于古希臘的

psyche和logosPsyche一詞——精神.靈魂的意思Logos一詞——普遍規(guī)律，科學(xué)的意思。兩個詞加在一起，就是關(guān)于精神（心理）的科學(xué)。1/13/20233一附院精神醫(yī)學(xué)教研室對概念的誤解——研究如何知道別人心里想的什么。心理與心里兩個詞的概念不同。心里——指人的內(nèi)心心理——指人的心理現(xiàn)象1/13/20234一附院精神醫(yī)學(xué)教研室緒論醫(yī)學(xué)心理學(xué)概況醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法1/13/20235一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medicalpsychology）醫(yī)學(xué)心理學(xué)：研究心理變量與健康或疾病變量之間的關(guān)系，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾病的心理行為問題。1/13/20236一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究范圍研究心理行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義；研究心身相互作用機(jī)制；研究心理行為因素在疾病過程中的作用規(guī)律；研究各種疾病過程中的心理行為變化規(guī)律；研究如何將心理行為知識和技術(shù)應(yīng)用于人類的健康保持和疾病防治；1/13/20237一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)交叉學(xué)科：醫(yī)學(xué)與心理行為科學(xué)的交叉學(xué)科；基礎(chǔ)學(xué)科：揭示行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)；應(yīng)用學(xué)科：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的知識、理論與技術(shù)，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的各個工作領(lǐng)域；醫(yī)學(xué)心理學(xué)的知識與技術(shù)，可以獨立應(yīng)用于社會人群，幫助解決那些與健康有關(guān)的心理問題與痛苦。1/13/20238一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)學(xué)科神經(jīng)心理學(xué)和生理心理學(xué)心理生理學(xué)臨床心理學(xué)與咨詢心理學(xué)心身醫(yī)學(xué)與心理生理醫(yī)學(xué)行為醫(yī)學(xué)心理健康和健康心理學(xué)康復(fù)心理學(xué)和缺陷心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)1/13/20239一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)模式：是指一定歷史時期內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展的基本觀點概念框架、思維方式、發(fā)展規(guī)范的總和它反映了在某一特定時期醫(yī)學(xué)理論的高度概括和哲學(xué)思想在醫(yī)學(xué)中的反映；包括以醫(yī)學(xué)發(fā)展指導(dǎo)思想為核心的醫(yī)學(xué)觀本身；包括在這一指導(dǎo)思想下取得的知識體系；還包括在這一指導(dǎo)思想支配下全部醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐。1/13/202310一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變自然哲學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式生物心理社會醫(yī)學(xué)模式1/13/202311一附院精神醫(yī)學(xué)教研室自然哲學(xué)模式以樸素的唯物論和辯證法來解釋和防治疾病為特征的醫(yī)學(xué)，稱為自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式特點。出現(xiàn)在公元前3000年左右擺脫迷信和巫術(shù)，以樸素的唯物論、整體觀和心身一元論為指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人的心身統(tǒng)一，注重自然環(huán)境與疾病的關(guān)系我國的《黃帝內(nèi)經(jīng)》和古希臘希波克拉底的醫(yī)學(xué)思想體系就是這一模式的代表。1/13/202312生物醫(yī)學(xué)模式

每一種疾病都必須在器官、細(xì)胞或生物大分子上找到可測量的形態(tài)學(xué)或病理的變化，都有確定的生物學(xué)或理化方面的特定原因，從而找到相應(yīng)的治療手段這種立足于生物科學(xué)對健康和疾病的總看法，即所謂生物醫(yī)學(xué)模式。1/13/202313一附院精神醫(yī)學(xué)教研室生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式由來：Engle于1977年提出為什么要轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式將人等同于生物，忽視了心理與社會屬性把人看成機(jī)器，忽視了整體性，只見樹木不見森林醫(yī)生喜歡“病”而不是“人”，喜歡疾病而不是健康“疾病譜”和“死亡譜”的變化心理障礙與心身疾病上升1/13/202314一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)對疾病與健康的思考人是一個完整的系統(tǒng)，大腦通過神經(jīng)系統(tǒng)將全身各系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、分子、基因等部分統(tǒng)一起來人同時有生理活動和心理活動，心、身之間相互作用人與環(huán)境是密切聯(lián)系的，人不僅是自然的人，而且也是社會的人心理因素在人類調(diào)節(jié)和適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境中具有一定的能動作用1/13/202315一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法方法學(xué)的特殊性醫(yī)學(xué)心理學(xué)是多學(xué)科的交叉學(xué)科，既有自然科學(xué)屬性，又有社會科學(xué)屬性，其研究方法也涉及多種不同性質(zhì)的學(xué)科與某些方法學(xué)已被熟知的陳述學(xué)科不同，可能會在某部分醫(yī)務(wù)人員頭腦中出現(xiàn)由“常識心理學(xué)”替代科學(xué)心理學(xué)的情形，從而輕視和否認(rèn)心理學(xué)的重要性1/13/202316一附院精神醫(yī)學(xué)教研室描述：以詞匯內(nèi)涵的不同來反映對象的差別序量化：在現(xiàn)象學(xué)基礎(chǔ)上，由被試或研究者對某些心理行為現(xiàn)象作等級評估間接定量：各類心理問卷和評定量表對某些心理現(xiàn)象定量（SDS）直接定量：對某些理化變量進(jìn)行測定。醫(yī)學(xué)心理學(xué)量化方法1/13/202317一附院精神醫(yī)學(xué)教研室觀察法調(diào)查法：晤談法、問卷法心理測驗法實驗法基本研究方法1/13/202318一附院精神醫(yī)學(xué)教研室個案法臨床實驗法心理生物學(xué)研究回顧性研究與前瞻性研究若干研究方法1/13/202319一附院精神醫(yī)學(xué)教研室醫(yī)學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想源遠(yuǎn)流長：醫(yī)學(xué)與哲學(xué)著作中，有2300多年的歷史

“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”術(shù)語的提出：1852年R.H.Loze

（德）醫(yī)學(xué)心理學(xué)的誕生：1896年臨床心理學(xué)家L.Witmer

（美）開設(shè)門診（1896），創(chuàng)辦期刊，提出"臨床心理學(xué)"術(shù)語（1907），開設(shè)課程，出版雜志，成立臨床心理學(xué)會（1917）,出版教科書（1936，Louttit)1/13/202320一附院精神醫(yī)學(xué)教研室

隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展，1879年馮特（Wundt.1832~1920）在德國建立了世界上第一個心理物理實驗室—開始成為一門獨立的現(xiàn)代科學(xué)。1/13/202321一附院精神醫(yī)學(xué)教研室我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)現(xiàn)狀1931年成立“中國測驗學(xué)會”；1936年成立“中國心理衛(wèi)生協(xié)會”60年代以后，整個心理學(xué)遭到嚴(yán)重催殘，；70年代末，心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作才得以恢復(fù)；1979年11月成立醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會，同年衛(wèi)生部提出開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程要求；1/13/202322一附院精神醫(yī)學(xué)教研室我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)科發(fā)展趨勢該學(xué)科隊伍人數(shù)將迅速增長，學(xué)歷層次進(jìn)一步提高，教育結(jié)構(gòu)會有相當(dāng)?shù)淖兓哂形覈灾髦R產(chǎn)權(quán)的使用臨床的心理測驗和計算機(jī)輔助的心理測驗數(shù)量大增利用我國病理心理學(xué)研究對象資源優(yōu)勢大通過危險人群進(jìn)行多方位的、有針對新的早期干預(yù)，非