最新考綱1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程Ⅰ2．多種多樣的細(xì)胞Ⅱ3．蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ4．糖類、脂質(zhì)的種類和作用Ⅱ5．水和無(wú)機(jī)鹽的作用Ⅰ實(shí)驗(yàn)：1．用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞2．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布3．檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)熱點(diǎn)提示1．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及比較2．舉例說(shuō)出常見(jiàn)原核生物與真核生物3．顯微鏡的使用和注意事項(xiàng)4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、原理和評(píng)價(jià)5．蛋白質(zhì)與核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能及兩者之間的關(guān)系6．蛋白質(zhì)的脫水縮合過(guò)程及相關(guān)計(jì)算7．水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式及生理作用8．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、DNA的鑒定原理及相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究9．聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)考查各種化合物對(duì)生物體的重要意義第1講走近細(xì)胞Step1基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)

從生物圈到細(xì)胞

議一議：病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？特別提醒：并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。議一議：病毒不屬于生命系統(tǒng)，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立完成一定的生命活動(dòng)。細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

想一想：如何制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞？想一想：①取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生理鹽水；②用鑷子夾取材料放入水滴中并展開(kāi)；③蓋上蓋玻片即成。高倍鏡的使用“四字訣”——找、移、轉(zhuǎn)、調(diào)找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。移：將觀察點(diǎn)“移”到視野中央。轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡。調(diào)：調(diào)節(jié)光圈或反光鏡及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰?？匆豢矗涸思?xì)胞與真核細(xì)胞有何主要區(qū)別？看一看：原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核，沒(méi)有染色體，有擬核。

Step2核心突破對(duì)非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒的認(rèn)識(shí)病毒是生物的依據(jù)是它在宿主細(xì)胞內(nèi)能夠增殖，由于它不能獨(dú)立地完成一定的生命活動(dòng)，所以它不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

1．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它主要是由核酸和蛋白質(zhì)分子組成的生物，且都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。2．病毒的生活方式為寄生生活，病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞，不再有任何生命活動(dòng)。所以病毒的培養(yǎng)必須利用活細(xì)胞，不能利用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)。3．病毒對(duì)寄主細(xì)胞的危害，主要靠其增殖活動(dòng)破壞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞功能喪失。如乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；HIV病毒破壞T淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫功能。(原創(chuàng)題)由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽流感病毒的說(shuō)法正確的是()A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D．通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代解析：本題考查病毒的結(jié)構(gòu)、增殖和生活特點(diǎn)。解答本題需先明確考查的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備逐個(gè)分析各選項(xiàng)。答案:B選項(xiàng)內(nèi)容指向·聯(lián)系分析A病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其可在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖，是生物體B病毒必須利用寄主細(xì)胞提供的原料、能量和物質(zhì)合成場(chǎng)所，才能進(jìn)行增殖等活動(dòng)。病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞，不再有任何生命活動(dòng)C病毒專門營(yíng)寄生生活，只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng)D病毒通過(guò)增殖來(lái)繁衍后代，而不是細(xì)胞分裂細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1．病毒、原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的比較病毒原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小最小較小較大本質(zhì)區(qū)別無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核細(xì)胞壁無(wú)有，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)的結(jié)合物(肽聚糖)植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁并非所有的原核細(xì)胞都有細(xì)胞壁，如支原體無(wú)細(xì)胞壁。

DNA雙鏈DNA或單鏈DNA擬核：大型環(huán)狀裸露質(zhì)粒：小型環(huán)狀裸露細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：線粒體、葉綠體內(nèi)遺傳物質(zhì)DNA或RNADNA構(gòu)成生物類群舉例RNA病毒：煙草花葉病毒、HIV、SARS病毒細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體、放線菌動(dòng)物、植物、真菌2．細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)除表現(xiàn)在不同的細(xì)胞具有基本相似的結(jié)構(gòu)(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及與遺傳有關(guān)的核物質(zhì))外，還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成——組成元素基本一致，化合物種類也非常相似(水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸、堿基等)。(2)細(xì)胞的增殖方式相同——細(xì)胞分裂。(3)遺傳物質(zhì)都是DNA，且遺傳密碼子通用。(4)都以ATP作為直接能源物質(zhì)。(5)細(xì)胞中的某些生命活動(dòng)相似——DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成等。(2010·梧州模擬)成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞。這些細(xì)胞大約有200多種不同的類型，根據(jù)分化程度的不同，又可分為600多種。但是都有相同的基本結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明()A．人體細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性B．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同C．200多種不同的類型就是200多種不同的組織D．人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲相同解析：人體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目多并且有不同的類型，這體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性。同時(shí)這些細(xì)胞又都有相同的基本結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性。答案：A

個(gè)性知識(shí)歸納1．什么是生物？什么是生命？(浙江科技版)(1)具有生命的物體稱之為生物。(2)什么是生命，目前尚無(wú)一致公認(rèn)的定義。但我們可以將生命描述為生物體存在的狀態(tài)，而生物體具有以下特征：第一，生物體以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位；第二，所有細(xì)胞和由細(xì)胞組成的生物體具有相同的化學(xué)成分；第三，所有活細(xì)胞都進(jìn)行新陳代謝；第四，穩(wěn)態(tài)是各種形式的生物體的普遍特征；第五，所有生物都具有應(yīng)激性；第六，生物在生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上都能生殖后代；第七，生物在歷史的發(fā)展過(guò)程中通過(guò)遺傳、變異和自然選擇逐漸演變，適應(yīng)于周圍環(huán)境。2．生物學(xué)研究的基本方法(浙江科技版)(江蘇教育版)(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一覽圖：(2)研究生物學(xué)問(wèn)題的一般程序研究生命科學(xué)必須建立唯物主義認(rèn)識(shí)論的思維方法。研究生命科學(xué)的程序包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正、得出結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地觀察，進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。①生物學(xué)的研究大多從觀察開(kāi)始。②在觀察中提出問(wèn)題。③根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出的問(wèn)題作一個(gè)初步的解釋及設(shè)想，提出假說(shuō)。④對(duì)所提出的假說(shuō)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。⑤設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)，即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)的正確與否。在生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)。⑥對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。⑦得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假設(shè)，也可能否定假設(shè)，但二者都是結(jié)論。⑧修正假設(shè)并進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。

思考感悟提示1.夏日，取池塘中一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生物的存在。你確認(rèn)它們是生物的根據(jù)是：(1)_________________________________________________________________；(2)_________________________________________________________________；(3)_________________________________________________________________。分析：若池塘水中存在生物，它們必定能完成一些生命活動(dòng)，在組成上，它們必然具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因?yàn)楦鞣N生命活動(dòng)都是由細(xì)胞完成的?！咎崾尽?1)對(duì)刺激作出反應(yīng)(2)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)(3)能繁殖(或細(xì)胞分裂)(4)能自主運(yùn)動(dòng)(游動(dòng))(以上4條可答任意3條)2．生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？【提示】生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：①選材的同一性原則。②單因子變量原則。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求只設(shè)置一個(gè)變量，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同。③對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則，即在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組。④平行重復(fù)原則，控制某因素的變化幅度，在相同條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)影響的程度。如探究溫度或pH對(duì)酶活性的影響就需要在一系列不同溫度下或一系列不同pH下觀察酶的活性。3．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置有哪些類型？【提示】(1)空白對(duì)照(2)自身對(duì)照(3)條件對(duì)照(4)相互對(duì)照

選擇題搶分技巧——讀、審、抓

對(duì)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性認(rèn)識(shí)的考查該知識(shí)點(diǎn)中，“真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別”是最常光顧高考試題的知識(shí)點(diǎn)之一，高考命題專家之所以把它列為高考必考知識(shí)點(diǎn)，無(wú)非是看中了該知識(shí)的迷惑性。這也是考生最常犯錯(cuò)誤的地方?？刹捎昧斜肀容^的方法對(duì)相關(guān)知識(shí)加以比較區(qū)分。常見(jiàn)的原核生物及與之易混淆的真核生物常見(jiàn)的原核生物易與之混淆的真核生物細(xì)菌：細(xì)菌常帶有“桿、球、螺旋或弧”字酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等)放線菌：放線菌屬、鏈霉菌屬藍(lán)藻：念球藻、發(fā)菜、魚腥藻衣藻、輪藻、黑藻、水綿等衣原體(如沙眼衣原體)、支原體(無(wú)細(xì)胞壁)、立克次氏體原生動(dòng)物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等下列關(guān)于圖示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是()A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有絲分裂解析：煙草花葉病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物，營(yíng)寄生生活屬于消費(fèi)者；硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用，是生產(chǎn)者；酵母菌、硝化細(xì)菌、衣藻和金魚藻都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)且都有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的成分有所不同；硝化細(xì)菌是原核生物，可以通過(guò)二分裂增殖，不進(jìn)行有絲分裂，有絲分裂是真核細(xì)胞的增殖方式之一。答案：C題后反思：(1)正確識(shí)別帶有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“桿”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌，如破傷風(fēng)桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌。乳酸菌是一個(gè)特例，它本屬桿菌但往往把“桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等屬于真菌，是真核生物。(2)帶藻字的生物中，藍(lán)藻(如藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻等)屬于原核生物，單細(xì)胞綠藻(如衣藻、小球藻)屬于真核生物。(3)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律，因?yàn)樵松餂](méi)有染色體結(jié)構(gòu)，只進(jìn)行無(wú)性生殖。(4)原核生物可遺傳變異的來(lái)源一般是基因突變，因?yàn)榛蛑亟M發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。(5)用纖維素酶處理藍(lán)藻、細(xì)菌的細(xì)胞壁不能將其破壞，因?yàn)樯鲜黾?xì)胞壁的成分中不含纖維素。下列說(shuō)法正確的是()A．所有細(xì)胞都具有DNA，說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性B．藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位D．噬菌體能利用細(xì)菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)解析：本題考查細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，涉及細(xì)胞的遺傳物質(zhì)、分裂、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及細(xì)胞器等方面，分析如下：答案：C選項(xiàng)判斷原因分析A項(xiàng)錯(cuò)誤真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都以DNA作為遺傳物質(zhì)，但并不是所有細(xì)胞都含有DNA，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含DNAB項(xiàng)錯(cuò)誤藍(lán)藻是原核生物，無(wú)染色體，不進(jìn)行有絲分裂C項(xiàng)正確細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位D項(xiàng)錯(cuò)誤細(xì)菌是原核生物，細(xì)胞器只有核糖體，無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)非選擇題保分策略——找思路、抓要點(diǎn)、求規(guī)范忽視原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊性，套用真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)原核生物不同于真核生物，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，除了核糖體外，也沒(méi)有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、葉綠體等多種細(xì)胞器的分化。因此原核細(xì)胞的光合作用和呼吸作用不在葉綠體和線粒體中進(jìn)行，而是發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)。對(duì)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性認(rèn)識(shí)的考查下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲圖細(xì)胞屬于________細(xì)胞，判斷的理由是______________________________。(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、________和________，其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是________。(3)乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是________。與細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有(請(qǐng)?zhí)顚憟D中標(biāo)號(hào))________。案例實(shí)錄：診斷提示：該生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，答題技能欠缺，對(duì)于問(wèn)題回答只是“想當(dāng)然”。圖示不能夠正確區(qū)分，第(1)小問(wèn)問(wèn)題設(shè)問(wèn)題干已明確“指出兩類細(xì)胞”，但不能看清楚題意導(dǎo)致錯(cuò)答，最后一問(wèn)讓寫出序號(hào)卻因?qū)懗鼍唧w名稱而不得分。正確思路：(1)由圖分析，甲圖細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，細(xì)胞內(nèi)具有擬核和核糖體，因而屬于原核細(xì)胞。乙圖細(xì)胞具有細(xì)胞核、各種細(xì)胞器和細(xì)胞壁，屬于植物細(xì)胞。(2)比較甲、乙兩圖細(xì)胞，共同具有的結(jié)構(gòu)有核糖體、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，其中細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性。(3)甲、乙兩圖所示細(xì)胞都有具有支持和保護(hù)作用的細(xì)胞壁，但二者成分不同，原核細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖，植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素。在乙圖所示的植物細(xì)胞中，還具有與分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。此外，線粒體為此過(guò)程提供能量。這四種細(xì)胞器缺一不可。正答示范：(1)原核無(wú)核膜(無(wú)成形細(xì)胞核)(2)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜(3)纖維素8、10、11、12題后反思：簡(jiǎn)答題要審清題意，通讀題目，明確答題思路、看清要求再作答。

高考題組專訓(xùn)

理解能力的考查1．(2010·上海生物改編，23)下列關(guān)于顫藻和水綿的描述，錯(cuò)誤的是()A．生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色，水綿呈綠色B．相同長(zhǎng)度絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)少于水綿C．顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素，水綿中有帶狀葉綠體D．顫藻細(xì)胞內(nèi)無(wú)成形細(xì)胞核，水綿細(xì)胞內(nèi)有成形細(xì)胞核解析：顫藻和水綿分別屬于原核生物和真核生物。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，一般體積較小，因此相同長(zhǎng)度絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)應(yīng)多于水綿細(xì)胞個(gè)數(shù)。顫藻屬于藍(lán)藻中的一種，無(wú)葉綠體，但有與光合作用有關(guān)的色素。水綿是多細(xì)胞的藻類植物，含有帶狀葉綠體。顫藻細(xì)胞相對(duì)于水綿細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核。答案：B獲取信息的能力的考查2．(2009·廣東生物，1)如圖所示的細(xì)胞可能是()A．酵母細(xì)胞B．原核細(xì)胞C．動(dòng)物細(xì)胞D．植物細(xì)胞解析：據(jù)圖此細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，可以確定此細(xì)胞為原核細(xì)胞。選項(xiàng)A、C、D都為真核細(xì)胞。答案：B3．(2008·上海生物，18)下列四項(xiàng)中的圓分別表示：a——生產(chǎn)者、b——分解者、c——原核生物、d——藍(lán)藻、e——腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是()解析：藍(lán)藻是原核生物，屬于生產(chǎn)者；腐生細(xì)菌屬于原核生物，是分解者；生產(chǎn)者和分解者中除了原核生物以外，還有真核生物。答案：A綜合運(yùn)用能力的考查4．(2010·全國(guó)新課標(biāo)，1)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是()A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物B．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀C．人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性解析：病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物；藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有核膜，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，人體內(nèi)并不是所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期，而且有細(xì)胞周期的細(xì)胞其持續(xù)時(shí)間也不一定相同；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是生物膜，在結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動(dòng)性。答案：D模擬題組專訓(xùn)

有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解1．(2010·宿遷調(diào)研)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是()A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。答案：C有關(guān)原核生物、真核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較2．關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，不正確的是()A．均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C．感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)D．均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性解析：兩種病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同的人所導(dǎo)致的患病程度可能不同；兩種病毒均為抗原物質(zhì)，感染正常的人均能引起特異性免疫反應(yīng)；兩種病毒均為RNA病毒，易發(fā)生基因突變，可引起病毒性狀的改變。答案：A3．2010上海世博會(huì)E片區(qū)，是以英國(guó)貝丁頓“零能耗”社區(qū)為原型的“世博零碳館”?！傲闾肌辈蛷d中，燒飯用的沼氣是食物殘?jiān)诘叵掳l(fā)酵產(chǎn)生的，發(fā)酵離不開(kāi)細(xì)菌等微生物。細(xì)菌和人類細(xì)胞的主要區(qū)別是()A．有無(wú)細(xì)胞器B．有無(wú)核物質(zhì)C．有無(wú)DNAD．有無(wú)成形的細(xì)胞核解析：細(xì)菌是原核細(xì)胞，與人類細(xì)胞即真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核。答案：D

基本技能

顯微鏡的使用1．基本原則：不管物像多么好找，任何情況下都必須先低倍鏡后高倍鏡觀察。2．高倍顯微鏡的操作流程在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚物像為止。技能提升

一、顯微鏡操作技能及相關(guān)知識(shí)總結(jié)1．注意事項(xiàng)(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5cm)停止下降。(2)首先用低倍鏡觀察，找到要放大觀察的物像，移到視野中央，然后換上高倍物鏡。(3)換上高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，而只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。(4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是花生切片厚薄不均造成的。2．目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(2)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越??；反之則放大倍數(shù)越大。3．高倍鏡與低倍鏡的比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大4.顯微鏡成像特點(diǎn)顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，實(shí)際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)，即物像位于哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片，即“同向移動(dòng)”原則。但研究細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向時(shí)，顯微鏡下觀察到的方向和實(shí)際環(huán)流方向一致

5．顯微鏡的放大倍數(shù)(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體的長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。(2)總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。6．判斷污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物鏡、目鏡或裝片。(2)判斷方法：分別移動(dòng)載玻片、物鏡和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，觀察污物是否移動(dòng)，來(lái)判斷污物所處的位置。應(yīng)用指南：視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算。若視野中細(xì)胞成單行，則計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度或?qū)挾?，可根?jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計(jì)算。若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮面積的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算。二、顯微觀察類實(shí)驗(yàn)總結(jié)用顯微鏡觀察的方式分為兩種：1．原色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞、用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。2．染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察線粒體