語法和語音、詞匯的關系編輯課件語音是語言的物質(zhì)外殼，詞匯是語言的建筑材料，語法是

語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。語音、詞匯、語法是語言的三要素，它們之間是一種不可分割的關系。研究一種語言的語法，切不可把語法置于一種完全獨立的狀態(tài)。編輯課件一、語音對語法的影響語法分為詞法和句法兩個部分。詞法研究詞的構(gòu)成、詞類、詞形變化等規(guī)律。句法研究短語、句子結(jié)構(gòu)和功能的規(guī)律。語音對語法的制約既有詞法上的影響，也有對句法上的影響。編輯課件1、語音對詞法的影響（1）語音對構(gòu)詞法的影響。從詞匯發(fā)展的角度來看，語音因素在漢語詞匯的構(gòu)詞方式上起著非常重要的因素。在古漢語中，單音節(jié)詞占優(yōu)勢；在現(xiàn)代漢語中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。原因：漢語語音系統(tǒng)的簡化。導致的直接結(jié)果是同音詞大量地增加。從而促使了詞的雙音節(jié)化。編輯課件古漢語單音節(jié)詞擴充為雙音節(jié)詞的主要手段：A、延宕法指的是單音節(jié)詞通過延宕的方式成為雙音節(jié)詞。如：“孔”和“窟窿”；“茨”和“蒺藜”。B、重疊法指單音節(jié)通過重疊成為雙音節(jié)詞。如：“媽”和“媽媽”；“剛”和“剛剛”。C、替換法用一個雙音節(jié)的詞替換了原來單音節(jié)的詞。如：“眼睛”替換了“目”；“軍隊”替換了原來的“師”。編輯課件D、復合法指的是古代漢語中兩個單音節(jié)的詞分別作為詞根構(gòu)成新詞的方法。例如：“人”和“民”組成“人民”。再如：國家途徑治理利害聯(lián)系人物忘記開關美麗偉大買賣E、派生法指一個詞根和一個詞綴構(gòu)成的方法。前綴“老、第、阿”等，后綴有“子、頭’等。如：阿姨、老師、帽子、房子。F、改變調(diào)值改變語音形式產(chǎn)生新詞的方法。如：“釘子”和“釘扣子”；“牙膏”和“膏油”；“好壞”和“好學習”等等。編輯課件G、壓縮法把超過兩個音節(jié)的詞壓縮為兩個音節(jié)的詞。如：全國人民代表大會為”人大”；彩色電視機壓縮為“彩電”。H、兒化現(xiàn)代漢語中，通過兒化韻可以構(gòu)成新詞。如“蓋”和“蓋兒”；“堆”和“堆兒”；“活”和“活兒”，等。編輯課件（2）語音對構(gòu)形法的影響構(gòu)形法：指的是詞形變化的方式和方法。漢語的構(gòu)形法：國內(nèi)語法學家認為有“加綴法”和“重疊法”。重疊法是最典型的構(gòu)形形式。從漢語的詞類看來，能重疊的有：名詞、動詞、形容詞、量詞。（部分成員）A、名詞名詞數(shù)量巨大，但能重疊的非常少，僅限于常用的單音節(jié)名詞，語法意義表“遍指”。而表示相同意義的雙音節(jié)詞不能重疊。例如：編輯課件事事都要親自過問，當個領導可不容易。（把“事”換成“事情”）人人都要遵守法律。（把“人”換成“人們”）句子都不能成立，制約雙音節(jié)名詞不能重疊的不是語法和語義，而是音節(jié)節(jié)律。B、動詞單音節(jié)動詞和雙音節(jié)動詞在重疊上不一樣。“如果一個單音節(jié)動詞與一個雙音節(jié)動詞基本意義相同，往往單音節(jié)動詞能重疊，而雙音節(jié)動詞不能?！本庉嬚n件如：我去去就回來。我出去出去就回來。老師敲敲講桌，要大家仔細聽。老師敲擊敲擊講桌，要大家仔細聽。單音節(jié)動詞重疊的比例大。C、形容詞單音節(jié)和雙音節(jié)在重疊形式上不同。單音節(jié)的形容詞大多可以重疊，但雙音節(jié)的形容詞大概只有10%可以重疊。音節(jié)節(jié)律嚴重制約著形容詞的構(gòu)形形態(tài)。D、量詞無論是動量詞還是名量詞，無論是固定量詞還是臨時量詞，只有單音節(jié)能重疊。編輯課件語音對句法的影響一、語音對詞類性質(zhì)的影響主要表現(xiàn)在音節(jié)節(jié)律對詞類性質(zhì)的影響。在動詞詞類上比較明顯?！把芯俊⒎治?、工作、計劃、影響、保證”在詞類的問題上，學者們地看法不一。但單音節(jié)不會出現(xiàn)此類的問題?，F(xiàn)代漢語的單音節(jié)動詞與雙音節(jié)動詞（具有不同程度的名詞性）讀——閱讀等——等待來——到來盼——盼望賠——賠償?！ｎD編輯課件A、語義基本等值的單雙音節(jié)動詞對“N的V”結(jié)構(gòu)的感受度明顯不同。如：勝利的到來兒子的順從母親的盼望處在V的位置的基本都是雙音節(jié)的，單音節(jié)（原型動詞）一般不出現(xiàn)在這個位置。B、單雙音節(jié)動詞在定語位置上表現(xiàn)不同。單雙音節(jié)動詞都能充當定語。單音節(jié)動詞充當定語時，一般要加結(jié)構(gòu)助詞“的”，如：“吃的蘋果；來的人”而雙音節(jié)動詞可以直接做定語：斗爭方式研究人員合作范圍學習方法指導老師教育方針編輯課件有些可以接受數(shù)量詞的修飾（有）一些準備（受過)一點教育（有）不少限制（沒有）絲毫準備有些可以做有的賓語：有保障有獎勵有答復有準備有限制有交代有提高有斗爭有說明有訓練這些功能都是典型名詞所具有的，可見他們具有很強的名詞性，朱德熙先生將這些詞稱為“名動詞”。編輯課件C、帶體標記的能力不同現(xiàn)代漢語體的標記”著、了、過”單音節(jié)動詞有更強的動詞性，體的標記性更強一些。編輯課件二、語音對句法選擇的影響靜態(tài)層面上看，制約語法選擇的要素是詞類性質(zhì)的選擇和語義關系的選擇。此外，語音節(jié)律的限制很重要：比較：掃地掃垃圾開車開汽車打掃地打掃垃圾駕駛車駕駛汽車在“動+名”的結(jié)構(gòu)中，當動詞是單音節(jié)動詞時，名詞可以是單音節(jié)的也可以是多音節(jié)的；但動詞是雙音節(jié)的，名詞必須是雙音節(jié)的。編輯課件在“動補+賓”的結(jié)構(gòu)中，補語的音節(jié)數(shù)直接決定結(jié)構(gòu)的合法性。他累彎了腰。他累彎曲了腰。小紅哭啞了嗓子。小紅哭嘶啞了臊子。張三打碎了杯子。張三打粉碎了杯子。這些單純從語法和語義上是無法解釋的。編輯課件三、語音對句法結(jié)構(gòu)、語義理解的影響A語音停頓年輕的妻子死了丈夫發(fā)誓不再結(jié)婚。咬死了獵人的狗。B語音的輕重我想起來了。小王一個上午就完成了一項工作。編輯課件四、語音對句子語用表達的影響。實詞音節(jié)的多少決定它是否能單說。如：“花”的例子以及人名（雙音節(jié)化）

編輯課件語法和詞匯的關系語法體現(xiàn)為語法單位的結(jié)構(gòu)和功能規(guī)律，詞匯體現(xiàn)為詞匯系統(tǒng)和詞義的結(jié)構(gòu)規(guī)律，兩者處于一個共同體中，互相影響。語法和詞匯的關系主要表現(xiàn)為詞的詞匯意義對詞的語法功能的影響。詞的詞匯意義主要指實詞的詞匯意義，尤其是名詞、動詞和形容詞三大實詞的詞匯意義。在詞匯意義中提取語義特征已經(jīng)成為研究語法的重要方法。編輯課件根據(jù)現(xiàn)代語義學理論，詞的詞匯意義是可以分解的，它是若干個義素的集合，有些義素決定該詞與其它詞類的搭配關系。目前的研究，人們對語義特征的提取主要集中在名詞、動詞和形容詞上。學者們提取名詞語義特征主要有：[+-人類][+-動物][+-具體][+-生命]等。具有[-人類]語義特征的名詞不能充當動作“說、笑、走、”等的主語；而[+人類]特征的名詞都可以。編輯課件在現(xiàn)代漢語語法研究中，動詞的語義特征研究相對較多，已經(jīng)提出的有[+-自主][+-持續(xù)][+-完成][+-狀態(tài)][+-完成][+-狀態(tài)][+-動物][+-心理][+-領有]等。例如：馬慶株根據(jù)[+-自主]的語義特征將動詞分為自主動詞和非自主動詞，在非自主動詞里，根據(jù)屬性還是變化分為非自主變化動詞和非自主屬性動詞。比較：

自主非自主變化非自主屬性不看沒看不病沒病不是沒是不聽沒聽不踏沒踏不如沒如不說沒說不完沒完不可沒可不想沒想不看中沒看中不值沒值編輯課件對形容詞語義特征的提取主要集中在