屯村中心小學(xué)幼兒園中〔三〕班個案觀看記錄姓名：房陽毅 性別：男 年齡：6歲行為表現(xiàn)：動手吃飯，非要教師喂他不行。性格比較倔強(qiáng)。措施：奇異的技巧來解決問題，分清是非，改進(jìn)自己的不良行為，不打人，不罵人，不能干的小朋友。觀看內(nèi)容：幼兒在園一日活動各環(huán)節(jié)中的心情表現(xiàn)。觀看教師嚴(yán)菊妹幼兒個案觀看記錄表時間：2月15日 地點(diǎn)：教室 活動背景：建構(gòu)區(qū)客觀描述孩子們都自選了自己寵愛的玩耍，大家都有說有笑的玩著，房陽毅帶來了自己可拼插的恐龍，一下子引起了小朋友們的留意，大家看到后都格外寵愛，也很想玩一下，可房陽毅卻不想要別的小朋友玩，總是可怕別人給弄壞了，漸漸地原來圍著他的身邊的小自己在拼插不好的時候房陽毅暴跳如雷，氣得把玩具扔在地上，我走過去對他說

評析反思房陽毅是個脾氣倔強(qiáng)的孩自理力氣很強(qiáng)自私性也很伴玩，合作意識淺薄。觀看人：嚴(yán)菊妹幼兒個案觀看記錄表時間：3月9日 室客觀描述樣子就不跟他去掙了。

活動背景：圖書區(qū)評析反思房陽毅是一個活潑好動的孩子做事情寵愛自由自他不情愿與他人一起做事所以合作意識差。觀看人：嚴(yán)菊妹幼兒個案觀看記錄表日地點(diǎn)：教室客觀描述

活動背景：圖書區(qū)評析反思嗎？現(xiàn)在又為什么搶書呢？”房陽毅說“我之間消滅的分歧，他們獨(dú)不想和他一起看了”我又問顧,他說“我解決問題的力氣還較淺，就想看這本書”還沒等我連續(xù)問下去，房陽合作交往力氣還需要進(jìn)一毅態(tài)度堅(jiān)決又蠻橫地說“不行”于是他們 步提高，所以教師在尋常倆又爭吵起來。這時我就說“你們要不要和常引導(dǎo)他們?nèi)ズ献?，要多輪番邊看邊將圖書的內(nèi)容。

應(yīng)源于幼兒內(nèi)心的真正需要這樣能夠消滅幼兒之間的沖突。觀看人：嚴(yán)菊妹幼兒個案觀看記錄表時間：5月7日 室客觀描述

活動背景：建構(gòu)區(qū)評析反思今日吃過午飯后，房陽毅和余科麒、吳 然性格倔強(qiáng)，脾時，氣不好，但還是很聰明的，

在玩耍中常常會有各種奇一些小事小問題與同伴發(fā)讓拿，房陽毅屢次向他們說，但還是沒成功，生爭吵，有時會動手打同打別的小朋友了，但被我制止了。

技能。觀看人：嚴(yán)菊妹幼兒個案觀看記錄表時間：6月8日 場客觀描述一次戶外活動時，大家都在分散玩玩

活動背景：戶外活動評析反思這件事可以看出房陽毅恒搶玩具了，我一看兩人在爭搶一個大沙包，只是不懂得怎樣去別人交誰也不愿松手，我趕忙走過去問道個在干什么呢？”房陽毅說

只要教會他用禮貌用語去交換。然后我又對他們說“你們始終玩一樣換玩具要兩人都同意才行東西也會沒經(jīng)的，要是你們交換案那就玩了不能自己情愿就行了。學(xué)會兩樣?xùn)|西了”這一會兒楊陽點(diǎn)了點(diǎn)就爽快地和別人商量。讓幼兒在交往和房陽毅交換玩了。 ，與同伴之間建立互換互利的合作態(tài)度。觀看人：嚴(yán)菊妹幼兒個案觀看記錄表時間：6月11日 地點(diǎn)：操場 活動背景：戶外活動客觀描述

評析反思一天中午，我領(lǐng)著小朋友去閑逛，不一 對于好動的幼兒教師要

在日常活動中對房陽毅指當(dāng)他做的不好的后要準(zhǔn)時地爬上滑梯，可我忍不住了就大喊一聲“房房陽毅養(yǎng)成有秩序做事的陽毅，你聽不聽教師的話了”他聽到我的聲好習(xí)慣，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對音也