高考命題作文審題立意湖南省歷年高考作文2005年湖南題目：《跑的體驗

》要求：先走好，還是先跑好，根據(jù)跑的體驗，寫一篇不少于800字的議論文、敘述文。2006年湖南作文：以“談意氣”為題，寫一篇議論文。

2007年湖南作文：以“詩意的生活”為題。要求：詩意的生活結(jié)合自己的經(jīng)歷以詩意的生活為題，寫一篇不少于800字的作文。2008年湖南作文：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！备鶕?jù)韓詩中你讀出的意境和哲理寫一篇議論文或記敘文。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

2009年湖南作文：以“踮起腳尖”為題寫一篇議論文或記敘文。題目自擬800字。2010年湖南作文：以“早”為題，寫一篇不少于800字的記述文或議論文。所謂審題就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

一、探究寓意法（化實為虛）

寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。要敢于承擔(dān)”、“要勇于負(fù)重，重在適度、貴在恰當(dāng)強健體魄、增大內(nèi)存，才能勇挑重?fù)?dān)借助巨人肩膀，自己才能高大善于憑借提升自己搞好協(xié)作容易成就事業(yè)能為他人做依靠，體現(xiàn)人生更大價值有遠(yuǎn)大理想，才能擔(dān)負(fù)起偉大使命，突現(xiàn)更大人生價值“要學(xué)會拍自己肩膀、自強自勵”或“善于激勵他人、鞭策他人”歌頌“爭挑重?fù)?dān)”或批評“拈輕怕重”繼承文明傳統(tǒng)，履行孝敬父母神圣職責(zé)傳承精神文明”、“繼承偉大事業(yè)”類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽來了很多年以后，我有個名字，叫傻X。任何人都可以變得很傻X，只要你嘗試過開著法拉利、穿著阿瑪尼，卻提著一籃子腦白金。我不介意別人怎么看我，我只是不想別人的媽媽擁有比我媽媽更好的睡眠。感謝CCTVONE、TWO、THREE、FOUR……感謝安徽衛(wèi)視、經(jīng)視、影視、合肥電視臺……感謝中央廣播電臺、安徽生活廣播、生產(chǎn)隊年久失修仍然金槍不倒的大喇叭……你們讓我知道有一種廣告叫轟炸，有一種藥品叫保健品，有一種液體叫白金，更重要的是，有一種承諾叫“睡得好”，有一種禮品叫硬道理……我和它最近時候的距離，中間只隔個漂亮的營業(yè)員?？粗龣烟倚∽炖锿鲁龅囊欢涠涞纳徎?，我不禁開始憧憬爸媽滑蹺蹺板的美麗情景。即使，促銷小姐什么也不說，我也會毫不猶豫地奉獻出身上所有的票子，把我的錢包打掃得比臉還干凈，包括喝高爐家酒中的美元、包括聚集我涌泉穴精華的私房錢。因為，腦白金送給媽，需要理由嗎？高考零分作文太陽當(dāng)空照，喜鵲喳喳叫；走在鄉(xiāng)間的小路上，我提著籃子笑。讓媽媽永遠(yuǎn)告別安眠藥，天天睡好覺。西裝脫掉、脫掉；皮鞋脫掉、脫掉；因為社會主義新農(nóng)村，建設(shè)得太糟糕。我跋山那個涉水、翻山那個越嶺，氣喘吁吁、香汗淋漓來到村頭?？蓱z的阿瑪尼，濺得都是泥，掛破的地方數(shù)一數(shù)，三四五六七。是誰說人生像旅行在乎的不是目的地，聽上去有道理，其實是放屁。手機聲音響起，移動信號的確很牛X，媽媽的聲音動聽而且清晰，說爸爸正磨刀霍霍向豬羊，在Waittingforme?；秀敝?，我看見你在提著籃子打豬草，春光沐浴著你貼著失眠商標(biāo)美麗的腫眼泡。多少個長夜漫漫，你無心睡眠，多少個早中晚餐，你不思茶飯。媽媽，你可知道，我最大的愿望，就是讓你睡眠好、精神好。哎喲媽媽，你可知道，你每一聲呼嚕，都是我珍愛的無價之寶。無數(shù)次，你重復(fù)著同樣的話——“今年過節(jié)不收禮”，雖然下一句你從來不說，但從你期盼的疲憊的眼神，我看到了“收禮只收腦白金”！聽媽媽的話，別讓她失眠，聽媽媽的話，別讓她失望……媽媽，我回來了……誰言寸草心，一籃腦白金。點評：提一籃子春光確實不如提一籃腦白金來得實惠。提籃春光看媽媽聽！媽媽在低吟；看！媽媽在哭泣。因為媽媽在思念著往日的春光?；貞浲簦瑡寢屨f：看多好。是啊！青山綠水，藍(lán)天白云，炊煙裊裊。流光溢彩的世界如此美妙?？墒撬D(zhuǎn)瞬皺起眉頭，一片愁云悄然浮現(xiàn)。是啊，怎能不愁，怎能不低吟，又怎能不哭泣。工廠豎起來了，汽車跑起來了；礦山踏下去了，樹木倒下去了，動物也離我們而去。只剩下孤零零的媽媽整日哀嘆?？諝庵械教幊涑庵S煙囪里冒出的可怕氣體，蔚藍(lán)的天空也黯然失色，再也折射不出陽光美妙的身資?；椟S的世界，媽媽平添了幾縷白發(fā)。池塘里游魚耐不住劇烈變化的水溫紛紛逃離或是橫尸江河。褐色的池水讓媽媽的明眸再也無法散發(fā)光輝。媽媽眼角的皺紋日益清晰。隆隆的機響充斥在耳邊，草叢中、樹梢上卻聽不見往昔歡快的蟬鳴、鳥啼。世界熱鬧了沸騰了。媽媽卻一次次更加沉默了。于是，媽媽，我們幾十億共同的地球媽媽蒼老了。她無力再歡笑，甚至再無力看到我們的成長壯大。但是我們的地球媽媽從未放棄希望。子孫的劣跡，她看在眼里；孩子付出，她記在心里。我們的媽媽看到你輕輕撿起了地上的紙屑，看到你采取措施對付煙囪里的有毒氣體，看到你凈化污水后再排進河流。也聽到你的大聲疾呼：愛護我們的地球媽媽。媽媽笑了。高考標(biāo)桿作文媽媽渴盼著長江水患不再發(fā)生，倫敦光化煙霧永不再現(xiàn)，北京沙塵暴永遠(yuǎn)絕跡，媽媽更希望八國峰會上傳來喜訊。春光是溫暖的，清新的，明亮的，清爽的。它必將給媽媽帶來歡笑，帶來希望。讓我們共同看望地球媽媽，帶上春光。這春光不僅僅是自然的春光，它還應(yīng)是一種大愛，是發(fā)自內(nèi)心的對媽媽的愛，是一種必將付諸行動的愛。也更是一種承諾，對地球媽媽的承諾。媽媽，我們親愛的地球媽媽，您必將在春光中笑靨如花，你必將在世人面前重現(xiàn)往日的繁華。您還會毫不吝嗇，繼續(xù)造福子孫萬代。只要我們?nèi)巳硕继嵘涎b滿愛和承諾的滿籃春光去看地球媽媽，我們的地球媽媽必將生機昂然，我們明天就將更加美好。

[簡評]是安徽高考作文的標(biāo)桿文，專家評分58分。評分依據(jù)一．立意新穎。文章作者別出心裁，跳出常人思維的模式，從環(huán)保的角度去著筆，并虛化了標(biāo)題中媽媽為地球媽媽。角度獨特，立意新穎。二．主題明確。文章緊扣標(biāo)題的重點詞語：春光，媽媽。著力表達(dá)了媽媽的大度和奉獻以及媽媽的傷心和無奈。也表達(dá)了兒子對媽媽的理解和感恩。為讓地球媽媽春光無限。讓地球母媽媽變得更好，不再受污染遭破壞。兒子們作出自己的努力。主題明了。三．文采飛揚。文章中對比、排比、對偶等修辭手法的運用，使行文語句流暢，文采斐然。長短句式，錯落參差，富有變化。讀后滿口余香。必須跨過這道坎上?？忌孟矚g文字，尤其是那種專心寫出來的文字，不摻雜半點矯情，完全是本性的流露。曾經(jīng)，我只是文字對岸的一個信徒，像對待上帝一樣對待那些珍寶，從來不敢對它有半點褻瀆，害怕由于自己的不慎會玷污了那一片神圣。可是，對岸迷人的風(fēng)景一次次沖刷著我的心田，渴望填滿了意念。我屏息凝神，奮身越過不自信這道坎，提起筆，勾勒內(nèi)心的世界。聽人說，自己是自己最大的敵人。本來以為跨過不自信的坎，一切就會如所料想的那樣，但現(xiàn)實告訴我，我錯了，而且大錯特錯。沒有人可以建造傳說中的“空中花園”，所有的一切都必須從零開始。而這旅途中，一味模擬是最難跨過的坎，只有發(fā)現(xiàn)自己，文字才會被人奴役。否則，你只能是文字的奴隸。君不聞“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。要想成為文字的主人，不模擬是不行的，但要分清模擬和一味模擬的區(qū)別，卻要靠親身體驗。王安石的“至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲”不正是模擬杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”嗎？我讀過李白的天真浪漫，“腳著謝公屐，身登青云梯”；讀過杜甫的憂國憂民，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；讀過李清照的凄苦愁思，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”……正可借前人之力，登上升級之梯。“必須跨過一味模擬這道坎”，雖然我心底一直回旋著這句忠告，看看自己親手打造的渡船，卻顯得那樣不倫不類：船帆是李商隱的愛恨情愁，“春蠶到死絲方盡”；船舷是陸游的感時傷懷，“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”……整條渡船難以合成一個整體。我，又沒能跨過一味模擬這道坎嗎？無意讀到一首詩“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁”，是嗎？我是這樣嗎？心底浮起的答案是肯定。我明白了，要想跨過一味模擬這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線，連成板……收集自己的眼淚，化作堅毅之帆；淌下自己的汗珠，化作勇敢之舵；采擷自己的思緒，化作機智之燈；拾起內(nèi)心灑落的感激，化作前行的動力……縱然江上風(fēng)云變幻，守著自己的內(nèi)心世界，不會孤獨；望著高高揚起的風(fēng)帆，不會寂寞。一個浪頭襲來，小船側(cè)身而過。我明白，我已跨過作文一味模擬這道坎，專心寫作，從而走出了長久的困境。本文立意獨特，語言形象。用“跨過一味模擬這道坎”為寫作的意旨，并分析了自己長期以來跨不過這道坎的原因。難能可貴的是采用了辨證的分析，將模擬與一味地模擬作出了對比闡述，非凡是選用歷代文人雅士的詩文作了例證，再用形象化的語言做詮釋，告訴我們“……要想跨過一味模擬這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線，連成板……”的道理，給讀者以想象的空間。另外，語言生動形象還表現(xiàn)在比擬、引用和排比等修辭手法上，使得似乎枯燥的議論文，變得生動形象起來。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。

請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z，點明了“門”的特點——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細(xì)節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。二、增補信息法

(化大為小)

有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之間進行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題?！绢愵}訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

運用“增補信息法”補充成分，一是可以補充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點去寫即可。

三、明確重心法

所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

【典例精選】

2007年高考作文（湖南卷）

題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

【審題指導(dǎo)】

“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏.【類題訓(xùn)練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章【審題指導(dǎo)】

本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。

四、以問領(lǐng)想法

“以問領(lǐng)想法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。“以問領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。

【典例精選】

2008年高考作文（重慶卷）

題目：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。（3）不勉強；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。【審題指導(dǎo)】

對于這個題目，可以運用“以問領(lǐng)想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發(fā)展，成長中不能勉強自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因為我們離不開自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。

【類題訓(xùn)練】

題目：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現(xiàn)實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認(rèn)識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答:走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。“以問領(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例。五、化意為象法

有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。

【典例精選】

2006年高考作文（湖南卷）

題目：“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。

【審題指導(dǎo)】

“意氣”是一個抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個義項，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進行審題立意，將“意氣”這個抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣;蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時，也便于行文?！盎鉃橄蠓ā逼鋵嵤且环N聯(lián)想發(fā)散思維法。

【類題訓(xùn)練】

題目：請以“考驗”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導(dǎo)】

“考驗”是個抽象的概念，我們可運用“化意為象法”，將“考驗”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證。”“化意為象法”采用的是一種先發(fā)散后聚合的思維過程。

六、一分為二法

“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法”。

【典例精選】

2008年高考作文（江蘇卷）

題目：有些