公司理財005硬筆書法速成硬筆書法速成硬筆書法速成如何練好硬筆書法一、書法學(xué)習(xí)的注意點人們現(xiàn)在正熱衷于練習(xí)硬筆書法，有的人短期內(nèi)進步明顯，有的人苦練數(shù)年卻毫無進步。學(xué)寫書法應(yīng)注意下面幾點：1：選擇范本，先摹后臨，摹臨結(jié)合縱覽市面上出版發(fā)行的鋼筆書法字貼，由于是鋼筆書寫的原因，字都偏小。雖然筆畫精細，結(jié)體嚴謹，但不便于初學(xué)者摹寫（蒙著字貼寫）。大多數(shù)人又懶于摹寫，認為只有小學(xué)生才這樣做，殊不知摹寫是學(xué)書書關(guān)鍵的一步，是避免"抄貼"學(xué)無收益的有效方法。一個不摹只臨（照著字帖寫）者，很難發(fā)現(xiàn)自己書寫的弊病，只有先摹后臨，摹臨結(jié)合，才能有進步。選中字帖后，可用復(fù)印機放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜歡寫撇捺明顯、精巧的寫，就可選用彈性的鋼筆。在學(xué)的過程中，摹、臨、背（默寫帖字）、創(chuàng)（寫與帖字相近的字）四結(jié)合。另外，可將字帖后頁自己沒學(xué)過的內(nèi)容記入腦?；蛘埲四睿缓笥米约旱牧?xí)慣方式寫出來，再和原帖字比較，就可以看到自己與字貼之間的差距，從而檢查自己的弊病所在。2：選擇正確的方法學(xué)習(xí)硬筆書法，為了速成，可以直接學(xué)行書。但多數(shù)學(xué)書者受"寫好了正書才能寫行書"正統(tǒng)觀念的影響，長期精描細畫地寫楷書，一旦實用需寫行書發(fā)現(xiàn)沒有進步就喪失了信心。所以，直接寫行書或正、行結(jié)合練，都是短期見效的方法。3：選擇合適的書法字帖在書法字帖中，有規(guī)范嚴整的，也有疏朗奔放的。每個人性格的不同使得愛好各異。同樣一本字帖，也因人而異。一個性格豪放、外露的人寫起來往往不拘泥于點畫，喜歡寫大幅的行草書。雖然瀟灑、流暢，但法度不足、草得天書一般。而一個性格內(nèi)向、深沉的人則常常喜歡寫工整精美的正書，但在寫行書時過分計較點畫的精細，難以擺脫僵硬、死板的書寫習(xí)慣。所以，對各種風(fēng)格類型的字帖加以選擇再定自己的專攻對象是第一步，在學(xué)的過程中據(jù)已特點對癥下藥地換帖是第二步。選擇，深入，沖淡，融合，才能逐步提高。歷史上王羲之《蘭亭序》、《圣教序》帖，顏真卿《爭座位帖》等都是優(yōu)秀的行書范本?？梢灾苯优R習(xí)，為了解決用鋼筆書寫起來字小筆劃細的弱點，可用軟鉛筆2B-5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當偏鋒掛紙之病，寫起來圓暢自如、易得行氣；二者避免用鋼筆時追求點畫的精雕細刻，忽視整體效果，為快寫打下基礎(chǔ)；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。4：用筆應(yīng)恰當毛筆書法中講究中鋒行筆，鋼筆書法同樣重視運筆的正確性，如果握筆過緊，僵硬，轉(zhuǎn)折或運筆時筆尖一側(cè)著紙，就容易掛紙，難寫流暢。正確的握筆方法是松緊適度，使筆尖下水縫處于筆的正中位置，在書寫過程中根據(jù)筆畫的粗細、主次決定用力的大小，而這種技法，要求學(xué)書者在對帖練習(xí)時注意觀察分析才能逐漸掌握。5：善于思辯學(xué)習(xí)寫書法，長期苦練固然重要，還應(yīng)善于動腦，否則，寫出來的字將只具型而無神。還要克服不愛靜心練，面對字帖，心猿意馬，只知狂怪，不明規(guī)矩，提筆便是龍飛鳳舞的缺點。只有勤學(xué)苦練、善于動腦，才可寫好書法。二、學(xué)書"五要"1：要師法古人我國書法歷史悠久，源遠流長，且名家輩出，流派紛呈，名碑佳帖更令人目不暇接，百學(xué)不厭。這無疑為我們學(xué)習(xí)書法提供極為有利的條件。因此，初學(xué)者應(yīng)師法古人，千萬不可求勝心切。有位老師說過："一個真正的學(xué)書者,首先必須是位善于向古人學(xué)習(xí)的人。必須將自己'沉'下去，取法乎上，長期不斷地研習(xí)古代碑帖，練就扎實的書法內(nèi)功，然后才有可能融百家之長，成個人之風(fēng)，走出一條屬于自己的書法之道--根深方能葉茂！"2：要善于讀帖"書讀百遍，其義自見。"學(xué)習(xí)鋼筆書法，讀帖也是非常重要的一環(huán)。讀帖：一是拆字讀，就是把一個字拆開來看，先看各筆畫的起、行、收，再看各筆畫之間是如何搭配，如何穿插避讓、和諧安排的；二是單字讀，即只看某一個字，主要看它的間架結(jié)構(gòu)，形態(tài)神韻諸方面，并能通過對逐個字的賞讀把握該帖的結(jié)字規(guī)律及整體風(fēng)格；三是連字讀，就是把幾個字或幾行字連起來看，主要是揣度字與字之間如何行氣，如何伸縮揖讓，如何統(tǒng)一中求變化的；四是相似字比讀，把帖中字形相同或相近的字找出來，比較實際用筆、結(jié)字等方面有何異同，特別是它們對相同筆畫是如何作不同處理的；五是特殊字強讀，每一本帖中總有一些字在結(jié)體上獨具匠心。對此類字應(yīng)當強加記憶，以便在創(chuàng)作時可以順手拈來，為己所用。3：要勤觀察打開眼界，廣泛觀看，細心琢磨，才能兼取諸長。除了要多讀名碑法帖，把優(yōu)美的字形廣積于胸外，還要仔細揣摩名家作品。通過多看、多讀，廣納眾長，牢記在心，汲取精華。天長日久，字在腦中達到"預(yù)想字形"、"意在筆先"的境地，同時把一些字的多種寫法有機地溶于自己的創(chuàng)作中，會使作品避免雷同，增添靈動、變化之感。4：不恥下問，"謙受益，滿招損"。"不恥下問"是最直接、最便捷獲取知識經(jīng)驗的方法之一。如果有了疑惑不去解開，問題越結(jié)越大，最終延誤了學(xué)習(xí)時機、擋住前進的腳步，甚至失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。因此，平時在練習(xí)書法過程中，要把自己不懂的問題，大膽地向能者請教。5：要敢于參賽"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"要敢于多參加一些正規(guī)的書法比賽，以此來檢閱自己的學(xué)習(xí)成績和找出自己的差距，促使自己不斷提高書藝。同時，在參賽前，由于要認真地練筆，仔細地揣摩筆法、章法、形式，熟悉創(chuàng)作內(nèi)容，這就無形中培養(yǎng)了自己認真細致的責(zé)任感，又磨練了書法技藝。三、學(xué)習(xí)書法應(yīng)有良好的心態(tài)青少年在學(xué)習(xí)書法的過程中應(yīng)有良好的心態(tài)注意以下幾點：1：重視基本功訓(xùn)練近幾年來，各種類型的書法展覽、書法大賽和形形色色的書法報刊如同雨后春筍蓬勃而起。青少年如果想?yún)①悈⒄梗跁ㄉ嫌兴删?，就不能忽視基本功?xùn)練。只有苦練基本功，才能打好基礎(chǔ)。高樓大廈，以地基為本。2：追求時尚也要依靠傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會意識和時尚的沖擊下，書壇掀起了一股革新風(fēng)，出現(xiàn)了"變形體"、"隨意書"。創(chuàng)新是每個有志于書法藝術(shù)者的畢生追求，但絕對不能離開傳統(tǒng)的根基。只有深入了解傳統(tǒng)，認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，將來才能談得上創(chuàng)新。3：勤學(xué)苦練、勇于進取只有經(jīng)過勤學(xué)苦練，書法上才會有較大進步。特別在取得成績后，更應(yīng)該把這些成績看成是學(xué)習(xí)書法的新起點，不應(yīng)把精力放在投稿、個人書展上，而是要不懈地奮斗，不斷地進取。學(xué)習(xí)書法跟研究其它學(xué)問一樣，講究"勤""苦"二字，唯有勤奮刻苦，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，即使條件差，將來也必有成就，象這樣的例子古今皆有，枚不勝舉。4：心志專一臨摹碑帖是傳統(tǒng)的也是行之有效的方法，臨帖時應(yīng)心志專一。臨摹碑帖貴在用心專一，選定碑帖后，就要用鍥而不舍的精神，反復(fù)摹寫，百臨不厭，直至臨到形神俱似才肯罷休，做到這樣，方有收獲。四、關(guān)于"臨摹"臨摹是學(xué)習(xí)書法最基本最初步的方法，是攀登頂峰的必由之路。"臨"和"摹"，本來是兩個意思："臨"是"對著寫"，"摹"是"蒙著描"。臨的對象（字帖），可以由老師指定，但最好還是自己選擇。你喜歡它，并且著手研究它，那可以說是一種享受；要培養(yǎng)一種興趣。臨摹不是整篇謄抄。無論對整體還是局部，都需要仔細推敲慎重對待。臨摹是通過手的描畫，加深腦的印象通過手、眼、腦的運動，把優(yōu)美的形象刻在自己的心里。關(guān)鍵不在數(shù)量，而在于每臨一遍都確有所得。哪一遍心無所動，那一遍就是浪費時間。臨就要力圖象，這是臨摹的主要目標之一。通過臨摹來理解、消化別人創(chuàng)作的書法形象。臨習(xí)作品與原作的相象程度，反映出你理解和掌握的程度。從形式上看，臨摹是用自己的手寫別人的字；從本質(zhì)上看，這實在是訓(xùn)練形象感受能力的極好手段。臨寫的越象，必定是琢磨得越透；觀察得越細，說明感受能力越敏銳。兩個字放在一起，稍有不同，便能一眼明辨，這樣敏銳的眼力，應(yīng)是每個書家必具的基本素質(zhì)。臨摹是一種思索、一種比較、一種記憶。對鋼筆字來說，臨摹的重點是字的結(jié)構(gòu)，不必在用筆上花太多的力氣。既注意結(jié)構(gòu)又照顧用筆，能一下學(xué)得象固然很好；但實踐的結(jié)果常常是互相干擾，顧此失彼。五、臨帖第一步追求"形似"學(xué)習(xí)任何東西，總有一個從初級到高級漸進的過程，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)也是如此。無論是毛筆還是鋼筆書法，都必須在臨摹好的法帖、范字上下功夫，并先得"形似"。而且實踐證明，追求"形似"，對于初學(xué)書法者有很重要的意文。第一、形似雖然只是初級階段，但基本上反映了字的外部形態(tài)，臨摹法帖如能達到初步形似，就具備了初步的形態(tài)美。因為供臨寫的法帖，都是經(jīng)過時間考驗，被一致公認的形神兼?zhèn)涞暮米髌?。如果臨寫不能達到形似，扭曲了對象所表現(xiàn)的美，變了形，就失去了字的真實性，所謂"美"也就不存在了。第二、臨帖當然要追求"神似"，但也只有做到了"形似"，才能進一步求得"神似"。不通過"形似"這座橋，是斷然到不了"神似"的。"神似"所反映的，是字的內(nèi)在的、本質(zhì)的東西，是活的傳神點。在書法學(xué)習(xí)中，只能通過不斷地提高"形似"，才有可能達到"神似"。"神似"是"形似"量的積累。古人云："形無纖微之失，則神當自來矣。"這也就是說，為了求得"神似"，在書法臨寫中，必須經(jīng)過長期的觀察琢磨，在形態(tài)的纖微處做到少失以致不失。這樣就能逐漸地趨于"神似"。宋代畫家文與可擅長畫竹。他不但畫出竹子的生動形態(tài)，而且能畫出竹子的神韻。他的體會就是"成竹在胸"。要做到這一點，必須具有仔細觀察和刻苦練寫的精神。所謂"神來之筆"，必然是這二者的結(jié)果，決不可能從偶然中得來。第三、不斷地追求"形似"，可以深化對字的規(guī)律、技法的認識。臨帖學(xué)書，起初是不會懂得書寫的規(guī)律的，也不會真正懂得用筆的方法，即使知道一些皮毛，也沒有經(jīng)過實踐的驗證，心中還是無數(shù)。只有在長期追求"形似"的實踐中，才能一步步地領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)，熟練地掌握技法，并能鑒別優(yōu)劣。至于從臨寫一種帖，擴展到臨寫多種帖，從求得對一種帖的"形似"，到對多種帖的"形似"，進而對各家有所揚棄，達到似又不似的獨創(chuàng)程度，那又是更高的境界了。但是歸根到底，這還是從"形似"的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。清代劉熙載說："書要力實而空，然求空必于其實，未有不透紙而能離紙者也。"這里所講的"實"，是指字的形質(zhì)；"空"是指字的精神。求精神必先求形質(zhì)。他要求人們先老老實實地在"形似"上下苦功，切不可忽視這緊要的第一步。六、把握字的重心學(xué)習(xí)書法，常常提到"重心"這個概念，字的重心就是整個字的分量的中心點。寫字時把字的重心把握準了，寫出的字才不會上歪下斜，左偏右倒，而顯得平正。唐孫過庭《書譜》說："初學(xué)分布，但求平正。"可見，如何把握好字的重心，對初學(xué)書法者很重要。但是，中國的漢字千姿百態(tài)，復(fù)雜多變，有些字的重心比較明顯，如"十"、"田"等，有些字的重心卻很難把握，如"飛、乃"等。下面把漢字分成獨體、上下、左右三類，舉例加以說明。1：獨體字的重心獨體字是由基本筆畫直接構(gòu)成的，在所有的漢字中，獨體字占的比例雖然不是很多，但是它是構(gòu)成眾多的合體字的結(jié)構(gòu)單位。因此，熟悉掌握獨體字的重心，是學(xué)好書法的基礎(chǔ)。對于獨體字的重心我們試圖從其外形或主干筆畫入手去把握。（1）、整個字形呈中心對稱式的，則中心對稱點就是字的重心，如"十"、"田"、"回"等字。（2）、整個字形是呈左右對稱式的，則字的重心在左右對稱軸上，如"天"、"大"、"義"等字。（3）、如果字中有中豎，則重心就在中豎上，如"中"、"木"、"來"等字。（4）、如果字中有一豎畫但不居中，則豎靠左，重心居右，如"下"、"衛(wèi)"、"韋"等字；豎靠右，重心居左，如"才"、"可"、"寸"等字。（5）、如果字中有左右豎相對，則重心在左右豎中央位置，如"門"、"非"、"用"等字。（6）、如果字的上下左右既不互相對稱，又處勢歪斜，那就通過變換筆勢，斜中求正，把握重心。如"夕"字本身向左下斜，最后一點的寫法很重要，一定要壓在字的中垂線上；又如"戈"字本身向右下傾，橫畫就需變換筆勢向右上斜，使之平穩(wěn)；再如，要寫好"勿"字，橫折鉤折筆后，必須向左下包，直到它的中垂線位置再出鉤，才能撐住整個字。2：上下堆積字的重心上下堆積的字分為上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)兩種。（1）、上下結(jié)構(gòu)的字，上下兩部分各自的重心要垂直對正，以保證整個字不歪斜，如"音"、"香"、"蓋"等字。（2）、上下中結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一豎直線上，如"素"、"冀"、"棠"等字。3：左右平排的字左右平排的字分為左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)兩種。（1）、左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩個部分要保持在同一水平線上，使字平衡，如"林"、"群"、"額"等字。（2）、左中右結(jié)構(gòu)的字，左中右三個部分的重心要布置在同一水平線上，如"翔"、"糊"、"辨"等字。七、書法藝術(shù)的"融會"寫字入門應(yīng)注意進行書法藝術(shù)的融會。如果想著力于一家，務(wù)先求其似，然后自選一些與書帖上結(jié)構(gòu)相同的字，按照帖上的書寫原則進行意臨。如能意臨，還須找一些巾上根本沒有的字，按照帖上的書寫原則進行更高要求的意臨。如能得"似"，則可謂抓住了這有字的精髓。然而，每位書法家也有他的發(fā)展變化過程，我們應(yīng)當沿著他走過的道路，循蹤追跡，從中更多地了解他的書寫原則，掌握他各個時期的藝術(shù)風(fēng)貌。例如我們著力于歐（歐陽詢）體，就應(yīng)當對現(xiàn)存的諸碑作一個先后順序的排列，分析他幾塊碑之間的異同。我們會看到《皇甫誕碑》的秀挺，《化度寺碑》的凝重，《虞恭公碑》的洗煉，《姚辯墓志》的古厚，而最成熟的還是《醴泉銘》。經(jīng)過這樣一番比較研究之后，也許有人喜歡《醴泉銘》，那就要以《醴泉銘》為基準，參融其他?；鶞侍蠜]有的字，就須到其他帖上去找。找到之后，得到了參考，一定會獲有基本格局，然后再以基帖為加工原則，突出基準帖的特點，這就把好多基準帖沒有的字根據(jù)地創(chuàng)造出來，這就是比較簡單的融會。有的書體，雖出自一人之手，但區(qū)別較大，融會起來，難工就較大。我們知道顏真卿的字流傳較廣，字帖較多，但碑碑不同，帖帖不一。雖然總的風(fēng)格相差不多，然而卻不盡一致。如果想把它融會在一起，基準便不好確定。歷史上立基于顏書的突出者如何紹基、華世奎等不乏其人，然而他們之間各有所取，各有所舍，風(fēng)格頗為不同，且都與顏真卿很有一段距離。然而他們都以顏書為基準蛻變而出，傳之后世，便都成了欲融顏書者的很好借鑒。融會一家不容易，而融會多家更難。有人主張選一些比較接近的帖進行融會。如取《乙瑛》與《史晨》的均勻規(guī)正，波磔秀美；或取《陳東王感孝頌》、《經(jīng)石峪金剛經(jīng)》的渾厚合度，虎踞雄強；或取《張遷碑》與《鮮于璜碑》的意態(tài)放曠、情致落拓。這種融會較易統(tǒng)一，掌握此法似乎很是方便；然而，這種融會難有較大的升華，不會發(fā)生質(zhì)的變化。有人主張選一些距離較大的帖進行融會，如既取《十七帖》的簡約洗煉，又取懷素的流動縱逸；既取《蘭亭序》清朗流美，又取《祭侄稿》奔放連綿。當然這能極盡補輔作用，兼蓄并立，適可見落筆的寬綽，容度廣袤。然而，這種融會也太難了。二者雜揉固易，而融會則需極高的火候，如同先熔鐵水，再鑄一體，庶幾可成天衣。否則，一定會不倫不類。還有人嘗試了各字體之間，或融篆隸，或融楷行，或融隸行，這更困難。前者如趙之謙，其次李北海，最后如鄭板橋。在現(xiàn)代書法中黨見些隸書行寫，隸中有篆等，也有人試圖在一張作品上對各字體不作融會，而無序地排列在一起，也能寫出一篇洋洋灑灑的作品。應(yīng)當承認，他們在書法藝術(shù)開拓上都取得了一定的成就，然而卻沒有形成趨勢與規(guī)律，只能算是一株奇卉，而不能引領(lǐng)一個時代。傳統(tǒng)毛筆書法與現(xiàn)代硬筆書法之間的融會，這是當代人的新課題，以上說的融會只是書體之間的融會，而硬筆書法由于書寫工具的性能與毛筆不同，融會起來就更難。有人主張突出線條美，也有人從微弱的粗細筆畫變化中追求毛筆書法的效果，且都能寫出得意的作品。學(xué)習(xí)硬筆書法，首先應(yīng)從毛筆書法融會學(xué)起，然后再融會于硬筆書法之中，這樣方能取其捷徑。八、成年人如何練好鋼筆字練好鋼筆字，對于成年人比較困難。這是因為他們的字體已定型了。成年人要練好字，首先必須完全忘掉以前的字體，從零開始，從最基本的點劃練起。然后再練結(jié)構(gòu)。對鋼筆字來說，最重要的是結(jié)構(gòu)問題，結(jié)體的好壞直接影響著字的美觀。所以要寫好鋼筆字結(jié)體最重要。要忘掉以前的字體，最好的辦法首先是選擇與自己以前的字體載然不同的正楷。附：漢字筆畫書寫技法漢字筆畫書寫技法，講究筆畫的起結(jié)，筆畫的方向，筆畫的位置。筆畫的起結(jié)，是單就筆畫書寫的過程來說的，講究筆畫的形態(tài)。筆畫的形態(tài)特征，一般由起筆的尖或頓，結(jié)筆的出與收以及筆畫的長短，粗細，方圓等因素來決定。在書寫中，筆畫是很講究起結(jié)的。筆畫，一般分為三個部分：起筆，中筆，結(jié)筆；即用筆的三段式：入筆，行筆，收筆。入筆，又叫起筆，落筆，有尖入和頓入之分。行筆，又叫中筆，有用筆的輕重，快慢之差。收筆，又叫結(jié)筆，有尖出，回收之別。這就是書法中筆畫起結(jié)的順逆之辨。筆畫，又是很講究方向的。筆畫方向的不同，會引起筆畫與筆畫的組合的變化，從而形成不同的特征。筆畫方向的不同，也會引起偏旁與偏旁的關(guān)系的變化，從而形成不同的特征。這更要從漢字的結(jié)構(gòu)特征中去把握。書寫中，一定要注意行筆的方向。筆畫的位置關(guān)系，也是非常重要的。不同的位置關(guān)系，會形成不同的字形特征。筆畫在格子中的位置，就是筆畫上下，左右各個方向與格子之間的距離。筆畫與筆畫的位置關(guān)系，也就是筆畫的起結(jié)與另一筆畫，或連接，或交叉的關(guān)系。這同樣要從書寫的結(jié)體和布局中去把握。

冀教版四年級下冊英語單詞帶音標冀教版四年級下冊英語單詞帶音標

/冀教版四年級下冊英語單詞帶音標You[ju?]?你，你們teacher['ti?t??]教師，老師hello[h?'l??]?喂，你好（表示問候等）???our[a??]我們的your??[j??;j??]你的，你們的?name[ne?m]?名字，名稱?friend[frend]朋友?pupil??[pjupl]學(xué)生????pencil??['pens(?)l]鉛筆his?[h?z]他的?her[h??]她的?????????????????????????????pencil?box???['pensl-b?ks]鉛筆盒what??[w?t]什么pen??[pen]鋼筆ruler?['ru?l?]???直尺crayou??[?kre??n]彩色蠟筆whose[hu?z]誰的??black?[bl?k]黑色的board[b?:d]木板blackboard['bl?kb??d]黑板desk?[desk]書桌??chair[t?e?]??椅子beside[b?'sa?d]在旁邊school?bag?['sku?lb?ɡ]?書包?between[b?'twi?n]在...中間???forty?['f??t?]四十fifty?['f?ft?]五十?sixty['s?kst?]六十seventy?['sev(?)nt?]七十??eighty['e?t?]八十behind?[b?'ha?nd]在后面ninety['na?nt?]?九十????????????????he??[hi?]?他???????????she[?i?]她??month?[m?nθ]?月份?Jan.??January['d??nj?(?)r?]一月Fed.February?['febr??r?]二月?Mar.??March??[mɑ?t?]?三月?Apr.??April??['e?pr?l]四月?????????May.??May?????[me?]五月Jun.?June???[d?u:n]?六月????????Jul.?July???[d???la?]七月????????Aug.??August??[?:?g?st]?八月???Sept.??September?[sep'temb?]九月Oct.?October???[?k't??b?]?十月?????Nov.???November?[n?(?)'vemb?]十一月Dec.December?[d?'semb?]十二月rain??[re?n]雨，下雨rainy???['re?n?]?下雨的???sun[s?n]太陽sunny?['s?n?]陽光充足的snow[sn??]雪，下雪snowy['sn???]下雪的cloud[kla?d]云cloudy['kla?d?]多云的wind[w?nd]風(fēng)windy['w?nd?]多風(fēng)的hot??[h?t]炎熱的???????????cold[k??ld]寒冷的warm??[w??m]溫暖的cool?[ku?l]涼爽的how?[ha?]怎樣，如何weather['wee?]天氣???am???[em]是（用于I后）???when?[wen]什么時候，何時birthday?['b??θde?]?生日tall?[t??l]?高的?short[???t]矮的，短的live[la?v；l?v]住，生活too?[tu?]?也，太??????foot[f?t]腳（復(fù)數(shù)為feet）??favourite?['fe?v(?)r?t]?最喜愛的，特別喜歡的人（或事物）?colour??['k?l?]?顏色，涂色???????????brown?[bra?n]棕色，棕色的blue??[blu?]藍色，藍色的clothes[kl??(e)z]衣服our[a??]我們的??their[ee?]?他們的，她們的，它們的subject?[?s?bd??kt]科目Chinese[,t?ai'ni:z]漢語，語文?English['??ɡl??]英語science['sa??ns]科學(xué)math[m?θ]數(shù)學(xué)PE[?pi?i]?體育art[ɑ?t]美術(shù)，藝術(shù)music['mju?z?k]音樂???and?[?nd;(?)n;?nd]?和，與but??[b?t]但是

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教你怎樣閱讀現(xiàn)代文現(xiàn)代文閱讀方法談?wù)w把握文章的方法——抓文章的中心主旨許多學(xué)生在閱讀現(xiàn)代文時常常會遇到這樣一個問題，即拿來一篇文章，費了好長一段時間從頭讀到尾，最后竟不知文中所言為何事。其實這些學(xué)生就是不掌握從整體上把握文章的方法，不知怎樣讀懂文章。古人讀書在整體把握文章方面有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是其中一個。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”。諸葛亮比徐庶等人高明之處就在于他善于從大處著眼，不因小失大，不會陷入某一局部問題中而不能自拔。相似的道理蘇軾也深有體會，所以在《題西林壁》中有：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！碧K軾也指出跳出局部從整體上把握事物的重要性。整體把握文章是我們閱讀現(xiàn)代文最重要的環(huán)節(jié)，把握好這一環(huán)節(jié)，現(xiàn)代文閱讀也就成功一半了。下面我們不妨從抓文章的中心主旨的角度來探討一下如何才能有效地從整體上把握好一篇現(xiàn)代文，做到“讀懂”文章。文章的中心主旨是一篇文章的靈魂，抓住了它就可以對全文內(nèi)容做到心中有數(shù)了。因為文章其他內(nèi)容都是要為中心主旨服務(wù)的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以說讀懂一多半了。那么對于學(xué)生而言，應(yīng)該如何才能抓住文章的中心主旨呢？下面有幾種具體方法可以參考：1、標題提示法即從文章的標題上窺視出文章的中心主旨例如《改造我們的學(xué)習(xí)》，文章題目就是全文的中心論點，并且在引言部分又加以重申。這樣我們就更清楚下文談改造我們的學(xué)習(xí)的必要性和不這樣做的危害性以及具體解決辦法這一行文思路了。再舉個課外的例子。如一篇選自《小說月報》的小短文《蜜意》。學(xué)生初看到題目時也許都會想到所學(xué)過的楊朔的《荔枝蜜》，這種相似聯(lián)想的思路是對的。這類文章的題目屬于象征性的題目類型，大家都清楚作者并非要簡單地寫蜂蜜，作者是要透過蜜的共性——甜，來抒發(fā)對某種事物、某種情感或精神的贊美之情。明確了這種題目的寓意再去看文章，文章的中心主旨自然顯而易見了。蜜意六月酷暑，烈日當空，風(fēng)無一絲，門如蒸籠。韓老七趕集回家走在路上，口干舌燥，頭發(fā)懵?！袄掀咝值?，歇歇腳呀！”路邊瓜田里傳來叫聲。韓老七瞇著眼看了一陣，有些猶豫，仍站立不動。“還晃蕩個啥，不敢過來呀？”“好，就歇歇?！表n老七擦著汗走了過去?！袄匣镉?，嘗嘗咱的新品種！”“不敢?！薄罢Γ俊薄昂?，去年你在瓜田里見了我，把草帽拉低遮住了面孔！”“哈。。。。去年，那瓜姓‘公’，現(xiàn)在包給我自己。老伙計，今天算你有口福，來，莫怕?lián)蔚枚亲油矗　编赅赅?，一刀一彎新月，翠綠，血紅?！澳阊剑凑加欣?，老東西，簡直把瓜種成了蜜！”“哈哈哈！”瓜田上漾起一陣笑聲，蜜意正濃！2、首尾歸納法即從文章的首位段落中歸納出文章的中心主旨一篇好文章大都是蘊含著作者的精心構(gòu)思的，中學(xué)教材里選的文章一般都是經(jīng)典的千字文，有許多文章作者都在開頭和結(jié)尾兩部分表明了中心主旨。如果我們掌握了首尾閱讀法，就會很快全面地把握住文章的主旨和寫作思路。例如新編高一教材第一冊中的《瑣憶》一課。文章共記敘了魯迅的七次談話,那么這幾次談話是按照怎樣的層次展開的呢？文章首段就開門見山的表明了，是根據(jù)魯迅的兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，并且針對這兩方面的談話唐又做了順序上的調(diào)整。目的是更加強調(diào)魯迅平易近人的本質(zhì)，突顯他的人性化偉大品質(zhì)。那么作者寫這篇文章就是為了歌頌魯迅先生平易近人又愛憎分明的偉大人格嗎？應(yīng)該還有另一個目的，那就是結(jié)尾段中所描述的作者本人以至許許多多如作者一樣的進步青年，通過跟魯迅的接觸所受到的極大的鼓舞，使他們煥發(fā)了追求正義和真理的斗志。強調(diào)魯迅偉大人格對青年的影響和教誨作用也是不能忽視的作者的寫作目的之一。3、段意串聯(lián)法即匯總每段的中心句概括出文章的中心主旨談這個方法時，我們要先明確一下概括的意思。概括有時要用到歸納的辦法，但又不同于歸納。歸納簡單的說就是從不同的事物中尋找共同點，在共同點里抽象出帶有共同性的論斷。但概括不一定都要尋找共同點，它更要求將各個知識點聯(lián)系起來，在更高的層次上找到一個集中點。有些文章的中心主旨是分散在各個段落中逐次體現(xiàn)出來的，這就有必要將每段的中心聯(lián)系起來，在整體上找出它們表達陳述的集中點，概括出文章的中心主旨。例如《長城》即是個典型的范例。長城因為深秋的季節(jié)已至，下山的時間已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲剌下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何時，黑云淹沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間催折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱，隔絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠連綿。你用一座座雄關(guān)卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的“中央之國”固若金湯，無求于人，萬壽無疆。所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！正因為如此吧，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了。他們的來使你顯得十分開放而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂做成一個V字，仿佛向著美好的未來發(fā)出爽朗的笑聲。哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎？你不語。你扎根的群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。但人們告訴我：外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡就是你呵，長城！這篇文章幾乎每段之后都有一個段的中心句，文章由長城的落后歷史（凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標志）轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的自信，也是中華民族歷史轉(zhuǎn)變的象征。以長城象征中華民族，歌頌中華民族的偉大自豪、開放自信，勇于承擔改革開放的大潮激蕩。4、重復(fù)即中心法即從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的中心主旨一篇文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，不言而喻一定是作者著重強調(diào)的內(nèi)容，那么這個內(nèi)容就一定與文章的中心主旨有聯(lián)系，有的甚至就是中心所在。例如《世間最美的墳?zāi)埂芬徽n。奧地利作家茨威格為了強調(diào)托爾斯泰墓的“樸素”特點，不惜筆墨地反復(fù)描述托翁墓的樣子及周圍環(huán)境。我們可舉幾個例子來看看。a.這將被后代懷著敬仰之情來朝拜的圣地，遠離陳小，孤零零地躺在林陰里。b.這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。c.它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。d.圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的。e.這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。f.哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。我們看到這不過幾百字的文章有多少重復(fù)的詞語！這些重復(fù)的詞句所要傳達的意思就一個——樸素。但作者卻把文題設(shè)為“世間最美的墳?zāi)埂?，樸素但又最美，其中的用意不言自明，作者就是要讓讀者在這種強烈的反差下領(lǐng)悟到托爾斯泰人格的偉大崇高！這就是文章的中心主旨所在呀。5、層次順序分析法和關(guān)鍵詞歸納法有些文章我們還可以通過分析文章的語段層次順序（時間、空間、邏輯順序）或者抓文章中的關(guān)鍵詞來概括出中心主旨。例如下面這段文字就主要運用了這兩種方法。簡要概括下文的中心內(nèi)容：宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家。蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師。他畫竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很強勁。元代文人畫興起后，畫竹更為盛行。四大家之一倪云林的畫，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨特的風(fēng)格。明代竹畫家蜂起。王紱畫竹名馳天下，邵二泉題他的《墨竹》詩說：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難。誰信中書曾放筆，片時行盡楚江干”，道出了他畫竹的高超技藝。徐渭創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕。有人評論說：“徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，決不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣。”概括這段文字中心時，要知道文中出現(xiàn)了按時間順序排列的三個朝代、還有文中具有概括力的關(guān)鍵詞“風(fēng)格”、“技藝”。這樣就可以用一句話把中心概括全面了，即：宋元明時期竹畫家蜂起，風(fēng)格獨特，技藝高超。以上所說的整體把握文章的方法是單從抓文章的中心主旨這一個角度展開來談的。并且每個方法也不是孤立存在的，我們在閱讀實踐中要學(xué)會綜合運用它們。當然，關(guān)于整體把握文章，還有許多角度可以深入展開。這就需要同學(xué)們在平時的閱讀中積極動腦，善于總結(jié)經(jīng)驗。記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過各種描寫想要表達出來的東西。小學(xué)階段將其稱作中心思想。文章主旨包括多個層面，1文中想要說明的道理。2作者在文中抒發(fā)的情感;3文中人物的思想品質(zhì);4作者對某種社會現(xiàn)實的看法;等等。閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。故初中大大小小的考試當中尤其喜歡關(guān)注這個知識點，可算逢考必出。此處給出幾種歸納記敘文主旨的方法，希望對學(xué)生有所幫助。一：分析文章標題標題是文章的"眼睛"，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或顯或隱地傳達文章的主旨。如《白楊禮贊》這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：這篇文章是寫來贊美白楊的。故通過對標題的分析能初步確定文章主題。二：分析文中關(guān)鍵句文章當中有一些關(guān)鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關(guān)鍵句段可從如下方面來分析。A文章的開頭/結(jié)尾句或者段。很多文章的開頭和結(jié)尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章開篇常常點題，一些開頭會用到一些警示性的語言，對我們深入理解文章中心有啟示性作用。而許多結(jié)尾則是對前文的總結(jié)，并且某些結(jié)尾本身就直接點明了文章中心，在閱讀中重點抓住這些東西，對把握文章中心很有幫助。B文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫龍點睛的效果，作者常常會在這些句子當中直接表達自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這些句子?！臼闱榫錁酥緟⒖迹簭娏业母袊@或反問等語氣/出現(xiàn)直接抒發(fā)某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)詞語);等等。議論性句子參考標志：對某事或某人做出評價的句子】C文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。一些文章為了強調(diào)某種想法或道理或情感，往往使某個句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)好幾次。這個句子通常情況下就是文章的中心句，對理解文章主旨有極大幫助。D文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，而人物的語言是人物內(nèi)心世界的主要標志，作者很可能把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。尤其是人物對話中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。三：通過分層歸納大意歸納文章主旨對于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，可以指出作者借此抒發(fā)的思想，情感，或者道理。四：分析文章的時代背景一些文章的寫作會有時代的烙印，可從分析作者的寫作背景入手來分析作者想要表達的情感。比如魯迅的文章的解讀就需要去體會他所處的時代，一些臺灣作家的作品的解讀也需要去體會作者所處的時代。

英語冠詞練習(xí)題及解析如下英語冠詞練習(xí)題及解析如下

/英語冠詞練習(xí)題及解析如下英語冠詞練習(xí)題及解析如下：1.Tomowns________largercollectionof________booksthananyotherstudentinourclass.A.the;不填B.a;不填C.a;theD.不填;the2.Foralongtimetheywalkedwithoutsaying________word.Jimwasthefirsttobreak________silence.A.the;aB.a;theC.a;不填D.the;不填3.Whenheleft________college,hegotajobas________reporterinanewspaperoffice.A.不填;aB.不填;theC.a;theD.the;the4.Ifyoubuymorethanten,theyknock20penceoff________.A.apriceB.priceC.thepriceD.prices5.________on-goingdivisionbetweenEnglish-speakingCanadiansandFrench-speakingCanadiansis________majorconcernofthecountry.A.The;不填B.The;aC.An;theD.An;不填6.TheWilsonslivein________A-shapedhousenearthecoast.Itis________17thcenturycottage.A.the,/B.an,theC./,theD.an,a7.Whenyoucomehereforyourholidaynexttime,don’tgoto________hotel;Icanfindyou________bedinmyflat.A.the;aB.the;不填C.a;theD.a;不填8.Whenyoufinishreadingthisbook,youwillhave________betterunderstandingof________life.A.a,theB.the,aC./,theD.a,/9.Itis________worldofwonders________worldwhereanythingcanhappen.A.a,theB.a,aC.the,aD.不填,不填10.Themostimportantthingaboutcottoninhistoryis________partthatitplayedin________IndustrialRevolution.A.不填;不填B.the;不填C.the;theD.a;the11.Whilehewasinvestigatingwaystoimprovethetelescope,Newtonmade________discoverwhichcompletelychanged________man’sunderstandingofcolour.A.a…不填B.a…theC.不填…theD.the…a12.—I’dlike________informationaboutthemanagementofyourhotel,please.—Well,youcouldhave________wordwiththemanager.Hemightbehelpful.A.some,aB.an,someC.some,someD.an,a13.Manypeopleagreethat________knowledgeofEnglishisamustin________internationaltradetoday.A.a;/B.the;anC.the;theD./;the14.—Haveyouseen________pen?Ileftitherethismorning.A.a;theB.the;theC.the;aD.a;a15.Papermoneywasin________useinChinawhenMarcoPolovisitedthecountryin________thirteenthcentury.A.the;不填B.the;theC.不填;theD.不填;不填16.Mostanimalshavelittleconnectionwith________animalsof________differentkindunlesstheykillthemforfood.A.the;aB.不填;aC.the;theD.不填;the17.Jumpingoutof________airplaneattenthousandfeetisquite________excitingexperience.A.不填,theB.不填,anC.an,anD.the,the18.Thesignreads“Incaseof________fire,breaktheglassandpress________redbutton.”A./;aB./;theC.the;theD.a;a19.On________newstoday,therewere________reportsofheavysnowinthatarea.A.the;theB.the;不填C.不填;不填D.不填;the【答案解析】1.B.因為collection(收藏品，收集物)是可數(shù)名詞，此處為單數(shù)，又不是特指，所以用不定冠詞;books是名詞復(fù)數(shù)表示種類，而非特指，所以不用冠詞。又如：afinecollectionofpaintings精美的繪畫收藏品。2.B.word(話、話語)是可數(shù)名詞，withoutsayingaword意為“沒說一句話”;雖然silence(沉默)是不可數(shù)名詞，但此處是特指前面提到的那種沉默，所以用the。3.A.因為school,college,university,hospital,prison,church,table,bed名詞等指其用途時，不用冠詞。leavecollege意為“大學(xué)畢業(yè)”。又因為表示職業(yè)或身份的單數(shù)名詞前通常要用不定冠詞，所以選A。4.C.price前加定冠詞表特指。句意為“如果你買10個以上，他們會從那個價錢中減掉20便士”。5.B.因為division后有介詞短語between…and…的限制，這是特指的，所以要用the。又因為concern作“所關(guān)切的事”解是可數(shù)名詞，所以前面要用冠詞。6.D.因為house和cottage都是可數(shù)名詞，且都不是特指，所以都用不定冠詞。句意是“威爾遜一家住在大海附近的一棟A形房子里，那是一座17世紀建的別墅”。7.A.從nexttime可知，對方這次住了旅館，第一空的hotel就是特指這個旅館，所以用the;第二空的單數(shù)可數(shù)名詞bed不是特指的，所以用不定冠詞。句意是：你下次來這里度假，就不要到這旅館來住了，我在我的公寓里幫你弄張床。8.D.雖然understanding是不可數(shù)名詞，但作“了解、理解”解時，卻常常要加不定冠詞(尤其是當其前有形容詞修飾時)，排除B和C。又因為life作“生活、人生”解，是不可數(shù)名詞，不是特指，不用冠詞。haveabetterunderstandingoflife指“對生活有更深刻的理解”。9.B.雖然通常說theworld，但world有定語修飾時，表示“一個…的世界”時，要用不定冠詞。題中兩個world都有定語修飾，后者是前者的同位語，所以兩個都用不定冠詞。句意是：這是一個奇妙的世界，一個什么事都有可能發(fā)生的世界。10.C.因part后面有一定語從句修飾，是特指，用the;又因為“工業(yè)革命”是由普通名詞構(gòu)成的專有名詞，所以前面也要用the。11.A.因為discovery作“被發(fā)現(xiàn)的事物”講是可數(shù)名詞，前面用不定冠詞，又如，makeanimportantdiscoveryscientificdiscovery(作出重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn))。man作“人、人類”解，是既沒有復(fù)數(shù)形式，也不能在前面加冠詞的，understanding前又受名詞所有格man’s修飾，也不能用冠詞，所以第二空不用冠詞。12.A。information是不可數(shù)名詞，前面不用冠詞，因此排除B和D;haveawordwith是固定短語，意為“和某人談一下”。句意為“我想請你幫我看一下旅館的管理材料”。“好的，你可以和飯店經(jīng)理談，他會幫你的”。13.A。此題考查不定冠詞和不用冠詞的情況。抽象名詞knowledge前加不定冠詞a使其具體化，aknowledgeofEnglish意為“懂英語”;而internationaltrade是泛指，意為“國際貿(mào)易”，前面不用冠詞。句意為“很多人認為懂英語是當今國際貿(mào)易所必需的”。14.D。此題在特定語境中考查不定冠詞的用法。第一句句意為“你看見一支鋼筆嗎?”是泛指，用不定冠詞。第二空“是黑色的嗎?”不是二次提及上文的鋼筆，也是泛指，故也用不定冠詞。15.C。(be)inuse是固定詞組,意為“在使用中”;第二空是序數(shù)詞前要加定冠詞，thethirteenthcentury指第13世紀。句意為“十三世紀馬可波羅訪問中國時，中國已用紙幣”。16.B。animals是名詞復(fù)數(shù)表示泛指，不用冠詞;kind是單數(shù)可數(shù)名詞，of…kind“…種類的”。根據(jù)句意“多數(shù)動物與另一類的動物沒有關(guān)系，除非它們以其為食”?？芍笐?yīng)用a表示泛指。17.C。句意為“從一萬英尺高的飛機里跳出來是一次非常激動人心的經(jīng)歷”。airplane表泛指，以元音開頭用an;experience當“經(jīng)歷”講時是可數(shù)名詞，因此表示“一次經(jīng)歷”要加不定冠詞。18.B。fire泛指“火災(zāi),失火”，不用冠詞;redbutton是特指，第二空用the。句意為“那塊牌子上寫著：“萬一失火，打碎這塊玻璃，按那個紅色按鈕”。19.B。第一空用the表示特指“今日的新聞”;第二空reports是復(fù)數(shù)名詞表泛指，不加冠詞。句意為“在今天的新聞中有關(guān)于那個地區(qū)的大雪的報道”。推薦閱讀：??

英語a和an的用法總結(jié)

冠詞練習(xí)題：1.Tomorrowis______Teachers'Dayandwe'llmake______cardforourEnglishteacher.2.Thebusisrunningaboutseventymiles_____hour.3.Maryisinterestedin______science.4.Somepeopledon'tliketotalkat______table.5.LastnightIwentto______bedverylate.6.Don'tworry.Westillhave______littletimeleft.7.What______beautifulday!Andwhat______fineweather!8.In______winteritiscoldin______Beijingandwarmin________Shanghai.9.Johnis______cleverestboyinhisclass.10.Wecan'tlivewithout______wateror______air.11.TomorrowMr.SmithwillleaveParis,______capitalof______France,forWashingtonby______air.12.Wewerehaving______lunchwhentheycamein.13.Thisis______bookyougavemelastweek.14.Whatdidyoudo______lastSaturday?15.March8is______Women'sDay.16.If______weatherisfinetomorrow,wewillgotothepark.17.Ipreferplaying______pianotoplaying______basketball.18.At______ageoffive,hereadalotofbooks.19.TomandLucyareof______sameage.20.______harderwestudy,______morewelearn.冠詞答案：1.×;a2.an3.×4.×5.×6.a7.a;×8.×;×;×9.the10.×;×11.the;×;×12.×13.the14.×15.×16.the17.the;×18.the19.the20.The;the冠詞練習(xí)1.在空格內(nèi)填上a或an1._____ear????????2.______actor??3._____hen????????4.______toy??????5.______university?6.______elephant??7.______hat????????8.______umbrella???9.______rabbit??????10.______idea11.______hour??????12_______honestboy????13.______interestingbook??14.______easyquestion15.______orangedress?????16_______applepie??17_______X-raymachine???18.______icecream2.用a,an,the或“/”填空1.________Washingtonis_______capitalof________UnitedStatesofAmerica.2.Thereis_________”A”onhispaper.????????????????????3.Iate______apple.It’s_______redapple.4._______tallmanoverthereismyboss.???????????????????5._______earthmovesaround????????sun.6.Nonewsis________goodnews.????????????????????????7.Haveyouvisited?????????GreatWall?8.Theyoftenplay????????footballafterschool.??9.Childrenneed?????????loveand?????????attention.????????10.Arethereanybirdsin????????sky?11.?????????studentinthethirdrowis?????????tallestinourclass.12.Didyouhave?????????????????????Tokyoby????????air.14.By??????????way,doyouknow?????????oldwomaninglasses?3.選擇填空1.Momtellsherlittledaughter??????????oldstoryeverynight.??A.a????B./?????C.an?????D.the2.????????computeronthetableisSusan’s.???????????????A.A?????B.An??????C.The????D./3.Thereis????????mapoftheworldon????????wall.?????????mapismine.A.a,a,A??????B.a,the,The??????C.the,the,The????D.the,the,A4.????????Whitesliveon?????????floor.??A./,three???B.A,third????C.The,third???D.The,thethird5.????????Springcomesafter????????winter.???A./,/????B.The,/???C.The,the????D.A,the6.Ibought????????shoesyesterday.?????????shoesareverybeautiful.A.a,The??????B.apairof,The????C.the,The???????D.apair,Thepair7.Hewas????????soldierintheSecondWorldWar.???A.a???B.an????C.the????D./8.Shecanplay????????and?????????.A.thetennis,theguitar???B.tennis,guitar???C.thetennis,guitar????D.tennis,theguitar9.Icansee????????moonand?????????cloudsinthesky.???A.the,a??B.a,a????C.the,/???D.the,the10.????????“c”isin“cat.”????????“s”isin“sat.”???A.An,An??B.An,A???C.A,A?????D.A,An11.????????Tian’anmenSquareisin?????????Beijing.???A./,/????B.A,/????C.The,/?????D./,the12.—Canyoutellme???????nearestbookshop????—Gostraightandturnrightat_______thirdcrossing,andyouwillseeit.A.the,a???????B.the,the???????C.a,the??????????D.the,/?冠詞雖小，只有a，an和the三個，但卻是歷年各地考試必考語言點之一。就考查題型而言，以單項選擇為主，有時在完形填空中出現(xiàn)。從命題意圖看，以考查不定冠詞a和an的用法區(qū)別、不定冠詞和定冠詞的用法區(qū)別為主。同時考查冠詞的各種不同用法。-考查重點冠詞的考查重點包括不定冠詞a和an的用法，定冠詞the的用法和零冠詞的用法等。其中，不定冠詞與定冠詞的用法區(qū)別以及在具體語言環(huán)境中冠詞的應(yīng)用是歷年中考試題考查的熱點，也是今后的考查方向。一.冠詞概述冠詞是虛詞，本身不能單獨使用，也沒有詞義，它用在名詞的前面，幫助指明名詞的含義冠詞分為不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞僅用在單數(shù)可數(shù)名詞前面，表示“一”的意義，但不強調(diào)數(shù)目觀念，只表示名詞為不特定者。定冠詞則表示名詞為特定者，表示“這”，“那”，“這些”，“那些”的意思，在可數(shù)的單復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)名詞前面都可以用二.a和an的區(qū)別不定冠詞有a和an兩種形式，a用于輔音(不是輔音字母)開頭的詞前，an用于元音(不是元音字母)開頭的詞前。例如：aboy，auniversity，aeuropeancountry；anhour，anhonour，anisland，anelephant，anumbrella三.不定冠詞的用法1.泛指某一類人、事或物；相當于any，這是不定冠詞a/an的基本用法。2.泛指某人或某物，但不具體說明何人或何物。3.表示數(shù)量，有“一”的意思，但數(shù)的概念沒有one強烈。4.表示“每一”，相當于every.例如，igotoschoolfivedaysaweek.我一周上五天課。5.用在序數(shù)詞前，表示“又一”，“再一”。例如，ihavethreebooks.iwanttobuyafourthone.我已經(jīng)有三本書，我想買第四本。6.用在某些固定詞組中：alot(of)許多，大量；afterawhile過一會兒四.定冠詞的用法1.特指某(些)人或某(些)物，這是定冠詞的基本用法。2.指談話雙方都知道的人或事物。例如：openthewindow，please.請打開窗戶。3.指上文已經(jīng)提到的人或事物。例如：ihaveacar.thecarisred.我有一輛小汽車，它是紅色的。4.指世界上獨一無二的事物。例如：whichisbigger，thesunortheearth？哪一個大，太陽還是地球？5.用在序數(shù)詞，形容詞最高級前。例如：thefirstlessonistheeasiestoneinthisbook.第一課是這本書最簡單的一課。6.用在由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前。例如，thegreatwall?

長城

，theunitedstates美國7.用在某些形容詞前，表示某一類人。例如:thepoor窮人,theblind盲人8用在姓氏復(fù)數(shù)形式前，表示“全家人”或“夫妻倆”。例如：thegreens格林一家或格林夫妻倆9.用在方位詞前。例如:ontheleft在左邊，inthemiddleof在中間10.用在樂器名稱前。例如：sheplaysthepianoeveryday.她每天彈鋼琴。11.用在表示海洋，河流，山脈，群島及國家和黨派等名詞前。例如：theblacksea黑海，theyangziriver長江12.用在某些固定詞組中：allthesame仍然；allthetime一直；atthemoment此刻；atthesametime同時；bytheway順便說；dotheshopping/washing買東西/洗衣服；inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上；intheopenair在戶外，在野外五.零冠詞的用法1.在專有名詞和不可數(shù)名詞前。例如，classtwo二班，tian’anmensquare天安門廣場，water水2.可數(shù)名詞前已有作定語的物主代詞(my，your，his，her等)、指示代詞(this/these，that/those)、不定代詞(some，any等)及所有格限制時。例如mybook(正)；mythebook(誤)3.復(fù)數(shù)名詞表示一類人或事物時。例如，theyareteachers.他們是老師。tigerslikemeat.老虎喜歡吃肉4.在星期，月份，季節(jié)，節(jié)日前。例如：onsunday在周日，inmarch在三月，inspring在春天，onwomen’sday在婦女節(jié)(特例：如果月份，季節(jié)等被一個限定性定語修飾時，則要加定冠詞：hejoinedthearmyinthespringof1982.他在1982年春季參軍。)5.在稱呼語或表示頭銜的名詞前。例如：tom湯姆，mum媽媽6.在學(xué)科名稱，三餐飯和球類運動名稱前。例如：ihavelunchatschooleveryday.特例：當football，basketball指具體的某個球時，其前可以用冠詞：icanseeafootball.我可以看到一只足球。where’sthefootball？那只足球在哪兒？(指足球，并非“球類運動”)7.在表特定的公園，街道，車站，橋，學(xué)校等之前。例如：no.25middleschool8.某些固定詞組中不用冠詞。(1)與by連用的交通工具名稱前：bybus乘公共汽車；bycar乘汽車；bybike騎/坐自行車；bytrain乘火車；byair/plane乘飛機；bysea/ship乘船，但takeabus，inaboat，onthebike前需用冠詞(2)名詞詞組：dayandnight日日夜夜；brotherandsister兄弟姐妹;hourafterhour時時刻刻；hereandthere到處(3)介詞詞組：athome在家；insurprise驚奇地；atnoon在中午;onfoot步行；atnight在晚上；onduty值日；atwork在工作；ontime準時；forexample例如；inclass在上課；onshow展覽；inbed在床上(4)go短語：gohome回家；gotobed上床睡覺；gotoschool去上學(xué)；gotowork去上班；goshopping/swimming/boating/fishing去買東西/游泳/劃船/釣魚六.用與不用冠詞的差異inhospital住院/inthehospital在醫(yī)院里gotosea出海/gotothesea去海邊onearth究竟/ontheearth在地球上，在世上infrontof在……(外部的)前面/inthefrontof在……(內(nèi)部的)前面takeplace發(fā)生/taketheplace(of)代替attable進餐/atthetable在桌子旁bysea乘船/bythesea在海邊infuture從今以后，將來/inthefuture未來gotoschool(church…)上學(xué)(做禮拜…)/gototheschool(church…)到學(xué)校(教堂…)去onhorseback騎著馬/onthehorseback在馬背上twoofus我們當中的兩人/thetwoofus我們兩人(共計兩人)outofquestion毫無疑問/outofthequestion不可能的，辦不到的nextyear明年/thenextyear第二年ateacherandwriter一位教師兼作家(一個人)/ateacherandawriter一位教師和一位作家(兩個人)七、例題剖析例1.hegavemysister＿＿＿＿usefulbookyesterday.a.anb.ac./dthe【答案】buseful的第一個音素為[ju]故選b。例2.mybrotheris＿＿＿＿honestboy，sohehasmanyfriends.a.ab.anc.thed/【答案】bhonest的第一個音素為元音。例3.morecollegegraduateswouldliketoworkin＿＿＿＿westpartofcountry＿＿＿＿nextyear.a.the;theb./;/c./;thed.