乳腺癌PPT課件《做一個學(xué)生喜歡的老師》讀書心得《做一個學(xué)生喜歡的老師》讀書心得

/《做一個學(xué)生喜歡的老師》讀書心得讀“做一個學(xué)生喜歡的老師”有感首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書交流的平臺和任務(wù)，我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐?，F(xiàn)在與大家一起分享一下我的讀后感悟。一、學(xué)會微笑，建立良好師生關(guān)系偉大文學(xué)家雨果曾經(jīng)說過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色”。因為微笑是人類最甜美、最動人的表情，微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。以前，我總是一進教室就是板著一張臉，一副兇巴巴的樣子，因為我覺得不這樣學(xué)生就管不住，于是微笑著上課離我越來越遠。不可否認，不茍言笑的老師學(xué)生是會怕，學(xué)生是會聽話一點點，可是當(dāng)老師真的是讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生畏懼嗎？答案應(yīng)該是否定的。來到南崗后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先給我的建議就是：上課時不能表情太嚴肅，要著微笑走進課堂，講課的聲音要溫和。自那以后，我慢慢的改變自己，走進教室前我都會把自己情緒調(diào)節(jié)好，大部分時候是微笑著面對學(xué)生，學(xué)生的確很喜歡，從而使我的課堂教學(xué)很和諧、很溫馨、很快樂，師生關(guān)系很融洽，課堂環(huán)境很和諧。微笑也是于永正老師的名片,所以他與學(xué)生的心靈間架起一座情感交流的橋梁。我們也希望學(xué)生喜歡自己，喜歡聽我們的課，喜歡與我們交往，我們也喜歡微笑著過每一天。微笑就像一縷縷晴朗燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，溫暖著學(xué)生的稚嫩的心靈，學(xué)會微笑，做一個快樂而又讓學(xué)生喜歡的老師吧！二、待人寬厚，構(gòu)筑平等師生關(guān)系??我一直覺得學(xué)生年齡小，活潑好動，經(jīng)常視課堂紀律若無物，所以我一直嚴格要求學(xué)生，自己也是板著臉，其實效果并不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節(jié)課下來，學(xué)生死氣沉沉，毫無積極性可言。于老先生在本書中講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書中有一段是他自己對自己的“約法三章”：不倒背手；主動和學(xué)生打招呼；課間和學(xué)生一起玩；到學(xué)生家里走走；經(jīng)常講故事和笑話；幽默；努力讓微笑成為自己的名片；做值日；一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；定期征求學(xué)生的意見和建議?？吹竭@里，深深地震撼了我的內(nèi)心，讓我不由的反思自己的不足。于永正先生作為一個全國著名的特級教師，都能如此平易近學(xué)生，為何我不能。其實學(xué)生很討厭那種居高臨下、不可一視的老師。平等要求我們放下架子，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，給學(xué)生平等的對話機會，讓學(xué)生覺得與我們之間沒有距離，只有這樣，我們才能在平常的教學(xué)交往中與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜歡我們。三、童心不泯，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界??我們都清楚，“己所不欲，勿施于人”，你不希望別人怎樣對你，那你就不要這樣對待別人，也就是說，你希望別人如何對你，你就如何對待別人?？墒?，我們經(jīng)常高掛愛的名義在做這種強人所難之事。學(xué)生都是普通的人，而我們非要把他們塑造成“圣人”或“偉人”，我們這些外在的雕琢實際上違背了學(xué)生的本性需要，忽視了他們成長真正需要的東西，于老師在書中寫到“童心不泯的標(biāo)志之三，就是理解和體諒學(xué)生”。我們愛學(xué)生，就要關(guān)注他們的內(nèi)心需要，了解他們有沒有知心好友，有沒有心愛的書籍，有沒有擅長的活動等等，而不是把他們與書本死死的綁在一起。他們需要書籍伴著成長，精神世界才不會那樣空虛；他們需要有自己的活動世界，玩才是孩子的天性，就讓我們遵循學(xué)生的成長規(guī)律，包容學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的各種錯誤，在自己的課堂上把“玩”的文章做足，讓“玩”的功能發(fā)揮到最大，學(xué)生才會喜歡我們所教的課目，學(xué)校的生活才會變得精彩紛呈。??讀了于老師的“為師之道”我覺得自己原來的一些想法和做法是錯誤的，比如我們經(jīng)常抱怨生源差，學(xué)生難教?？墒?，絕大多數(shù)學(xué)生智力是正常的，只有極少數(shù)的孩子智力超?；虻拖?，也就是我們的學(xué)生其實大部分是不笨的，他們學(xué)不好的原因不是笨，而是不喜歡學(xué)習(xí)。不喜歡學(xué)習(xí)的一個很大原因是對老師沒感覺了，或者說不喜歡甚至討厭老師，從而產(chǎn)生抵觸情緒。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币簿褪菍W(xué)生的心靈在長滿雜草的情況下，我們卻在上面播種糧食，結(jié)果可想而知所獲不多；那么要想碩果累累，我們就應(yīng)該先除雜草，再種糧食。而除雜草一個最主要的辦法就是讓學(xué)生喜歡我們，喜歡我們的學(xué)科，雖然這是一個費時費力的過程，但只要我們用心去做，做一個“把笑意寫在臉上，鼓勵掛在嘴邊，關(guān)愛落在行動，責(zé)任記在心間”的陽光教師，我們會成為一個令學(xué)生喜歡而自己也會變得很快樂的人！

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鹵族元素強化提高1.氯堿工業(yè):（1）概念：工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法來制取NaOH、Cl2和H2，并以它們?yōu)樵仙a(chǎn)一系列化工產(chǎn)品，稱為氯堿工業(yè)。（2）原料：飽和食鹽水（3）原理：2NaCl+2H2O2NaOH+Cl2↑+H2↑(4)設(shè)備：離子交換膜法電解槽?思考：①寫出電解飽和食鹽水的離子方程式②粗食鹽水中含有泥沙、Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-等雜質(zhì)，不符合電解要求，思考如何除去雜質(zhì)，使食鹽水得到精制？解答：①2Cl+2H20??2OH-+H2↑+Cl2↑②先加入過量的BaCl2溶液使SO42-完全沉淀，再加入過量的NaOH溶液除去Fe3+和Mg2+，再加過量的Na2CO3溶液除去Ca2+和Ba2+,過濾后，向濾液中加入鹽酸調(diào)pH為7即可。2、鋁鎂合金因堅硬、輕巧、美觀、潔凈、易于加工而成為新型建筑裝飾材料，主要用于制作窗框、卷簾門、防護欄等，下列與這些用途無關(guān)的性質(zhì)是（）A不易生銹B導(dǎo)電性好C密度小D強度高[答案]：B[解析]：建筑裝飾材料屬于長期使用的材料，其不易生銹、密度小；強度高等性質(zhì)有利于建筑物的長久安全使用。但建筑材料沒有必要要求導(dǎo)電性好，相反，建筑裝潢材料導(dǎo)電性好不利于建筑物的安全使用，因為它導(dǎo)致建筑物遭雷擊。[點評]此題是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、生產(chǎn)實際，從化學(xué)視角解釋生活現(xiàn)象，真正做到學(xué)以致用，一般這樣的試題涉及化學(xué)知識較簡單，要仔細分析，大膽作答。3、向NaBr、NaI、Na2SO3混和液中，通入一定量氯氣后，將溶液蒸干并充分灼燒，得到的固體剩余物質(zhì)的組成可能是（?）ANaCl、Na2SO4BNaCl、NaBr、Na2SO4CNaCl、Na2SO4、I2DNaCl、NaI、Na2SO4[答案]AB[解析]已知：Cl2+2Br-=2Cl-+Br2;Br2+2I-=2Br-+I2;H2O+I2+SO32-=2I-+SO42-+2H+;所以氧化性Cl2>Br2>I2>SO42-;還原性：SO32->I->Br->Cl-。在向NaBr、NaI、Na2SO3混和液中，先通入一定量氯氣，后又將溶液蒸干并充分灼燒的過程中，還原劑被氧化的先后順序是Na2SO3、NaI、NaBr，至于具體反應(yīng)到哪一種物質(zhì)，要取決于Cl2的用量。[點評]一種氧化劑同時與幾種還原劑相遇時，還原性強的首先被氧化；這是氧化還原反應(yīng)的規(guī)律。此外，“還原劑的還原性強于還原產(chǎn)物”，這也是重要反應(yīng)規(guī)律。掌握好這些基本規(guī)律，是解決氧化還原反應(yīng)問題的前提。4、某無色氣體可能含有HCl、HBr、SO2、CO2中的一種或幾種。將氣體通入到適量氯水中，恰好完全反應(yīng)，不再剩余氣體。將所得的無色溶液分裝在兩個試管中，分別加入酸化的AgNO3溶液和酸化的BaCl2溶液，均產(chǎn)生白色沉淀。則下列判斷正確的是（???）A原氣體中一定有SO2,一定無HBrB原氣體中可能有SO2C原氣體中一定有HClD不能確定有無HCl,但一定無CO2[答案]AD[解析]將氣體通入氯水中無氣體剩余，說明一定無CO2;所得溶液無色，說明無HBr(溴水為橙黃色)；再加入AgNO3溶液和BaCl2均得白色沉淀，說明含SO2（因為SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl），至于HCl氣體則無法判斷。[點評]此題考查元素化合物知識，重要的是熟悉氯水的氧化性，熟悉相關(guān)的反應(yīng)規(guī)律，還要明確相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這是分析問題的基礎(chǔ)。5、有甲、乙、丙、丁四個集氣瓶中分別裝有Cl2、H2、HCl、HBr中的一種氣體，如果甲、丁兩瓶氣體混合后見光會發(fā)生爆炸；如果甲、乙兩瓶混合后，瓶壁上可見暗紅色小液滴。試判斷甲、乙、丙、丁四瓶中的氣體各是什么：甲_________;乙________;丙__________;丁_________。[答案]甲Cl2;乙HBr;丙HCl;丁H2[解析]甲、丁混合見光爆炸，說明是H2和Cl2；又知甲、乙混合生成暗紅色液滴，說明是Cl2和HBr;綜上首先判斷甲為Cl2，丁為H2,乙為HBr,剩余的丙為HCl。[點評]解推斷題只要抓住題目的突破口，然后“順藤摸瓜”，問題就可以一一解決。此題的關(guān)鍵是由甲、丁現(xiàn)象和甲、乙現(xiàn)象先判斷出甲為Cl2,然后由此逐一推斷出丁、乙、丙?！灸M試題】一、選擇題（每題有1個或2個答案）1.在盛有碘水的試管中，加入少量四氯化碳后振蕩，靜置片刻后()A.整個溶液變紫色B.整個溶液變棕色C.上層無色，下層紫紅色D.下層無色，上層紫紅色2.在NaBr和KI的混合液中通入過量的氯氣，然后將溶液蒸干并灼燒，最后留下的物質(zhì)是()A.NaClB.NaCl和KBrC.KCl和NaBrD.NaCl和KCl3.現(xiàn)有下列三個反應(yīng)：①2FeCl3+2KI=2FeCl2+2KCl+I2②2FeCl2+Cl2=2FeCl3③2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2O若FeCl2溶液中含有I-雜質(zhì)，要氧化除去I-雜質(zhì)可加入的試劑是()A.Cl2B.鹽酸C.KMnO4D.FeCl34.濃度為2摩/升的氫溴酸溶液V升，欲使其濃度變?yōu)?摩/升，下列方法中，可行的是()B.將溶液加熱蒸發(fā)濃縮至0.5VD.加入10摩/升氫溴酸0.6V升，再將溶液稀釋至2V升5.下列反應(yīng)可用化學(xué)方程式SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr表示的有()①把SO2氣體通入溴水中②把濃硫酸與溴化氫混合加熱得到的紅色氣體通入水中③把硫酸與Na2SO3反應(yīng)得到的氣體通入溴水中④把液溴加入到SO2的水溶液中A.①②④?B.①③④C.①②③D.①②③④6.有W、X、Y三種氣體是Cl2、HCl、HBr，但不知分別是哪種;已知W、X混合后無反應(yīng)，則正確的判斷是(?)A.Y肯定不是HClB.W、X不能確定C.Y可能是HClD.Y不是Cl2，也不是HBr7.碘缺乏病是目前已知的導(dǎo)致人類智力障礙的主要因素，為解這一全國性的問題，我國實施“智力工程”最經(jīng)濟可行的措施是()A.食鹽中添加碘B.面包中加碘鹽C.大量食用海帶D.注射含碘藥劑8.鑒別氯水和鹽酸兩種物質(zhì)時，最合適的試劑是()A.硝酸銀溶液B.碘化鉀淀粉溶液C.碳酸鈉溶液D.酚酞溶液9.將鎂,鋁,鐵三種金屬分別投入到等質(zhì)量過量的稀硫酸中,反應(yīng)結(jié)束后,各溶液質(zhì)量仍然相等,則投入的三種金屬質(zhì)量關(guān)系正確的是（）A.Al>Mg>FeB.Mg>Al>FeC.Fe>Al>MgD.Mg=Al=Fe10.在Mg+4HNO3(濃)=Mg(NO3)2+2NO2↑+2H2O反應(yīng)中,若有2mol的Mg被氧化,則被還原的硝酸的物質(zhì)的量是:（）A.8molB.6molC.?4molD.2mol二、填空題：11.工業(yè)上從海水中提取Br2可采用如下方法：（1）往海水中通入Cl2，將海水中的溴化物氧化，其離子方程式為_______________。(2)向上述混合液中吹入熱空氣，將生成的溴吹出用純堿溶液吸收，其化學(xué)方程式為：__________________________________________________。(3)將（2）所得溶液用硫酸酸化，使NaBr、NaBrO3中的溴轉(zhuǎn)化為單質(zhì)溴，再用有機溶劑提取溴后還可得到副產(chǎn)品Na2SO4,寫出這一過程的化學(xué)方程式：__________________________________________________。（4）這樣得到的溴中還混有少量Cl2，怎樣除去？__________________________。12.海水的綜合利用可以制備金屬鎂，其流程如下圖所示：母液Mg(OH)2（鹽酸濃縮）?MgCl2·6H2O（脫水）??MgCl2（電解）??Mg貝殼（煅燒）CaO（水）石灰乳

粗鹽（水.重結(jié)晶）精鹽（1）若在空氣中加熱MgCl2·6H2O，生成的是Mg(OH)Cl或MgO，寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式.________________________________________________。(2)Mg(OH)2沉淀中混有Ca(OH)2應(yīng)怎樣除去？寫出實驗步驟。(3)實驗室里將粗鹽制成精鹽的過程，在溶解、過濾、蒸發(fā)三個步驟操作中都要用到玻璃棒，分別說明在這三種情況下使用玻璃棒的目的。①溶解時：___________________②過濾時：___________________③蒸發(fā)時：___________________13.在淀粉KI溶液中滴入少量NaClO溶液，并加入少量稀硫酸，溶液立即變藍，這是因為__________________________________________________,離子方程式是______________________________。在上述藍色溶液中滴加少量的Na2SO3,藍色逐漸消失，這是因為：_________________________________________,離子方程式是______________________________________________。以上實驗條件下，ClO-、I2、SO42-的氧化性由強到弱的順序是_____________。三、計算題14.在500mLNaCl和NaBr的混合溶液中，加入200mL0.05ml/L的AgNO3溶液，生成1.326g沉淀；往濾液中加入過量鹽酸，又得到0.287g沉淀。求原混合液中Cl-和Br-的物質(zhì)的量濃度。試題答案】一、1C2D3D4D5D6AB7A8B9A10C二、11、(1)Cl2+2Br-=2Cl-+Br2(2)3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO2↑(3)5NaBr+NaBrO3+3H2SO4=3Br2+3Na2SO4+3H2O(4)加入NaBr12、（1）MgCl2·6H2OMg(OH)Cl＋HCl↑+5H2O↑MgCl2·6H2OMgO+2HCl↑+5H2O↑（2）加入MgCl2溶液，充分攪拌，過濾，沉淀用水洗滌。（3）①攪拌，加速溶解。②使待濾液體沿玻璃棒流入漏斗,防止外灑。③攪拌，防止因局部過熱液滴或晶體飛濺。13、I-能被氧化為I2,I2遇淀粉變藍；2I-＋ClO-+2H+=?I2+Cl-+H2O;SO32-+I2+H2O=SO42-+2H++2I-;ClO->I2>SO42-三、14、Cl-:0.008mol/LBr-0.008mol/L《化學(xué)周刊》魯科版必修1模塊同步檢測（3-4海水中的化學(xué)元素）海水中的化學(xué)元素自我測試A卷基礎(chǔ)鞏固（時間：45分鐘滿分：100分）一、選擇題（本題包括15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題意）1．下列離子在海水中含量最多的是（）。A．溴離子B．氯離子C．鈣離子D．鎂離子2．淀粉碘化鉀試紙是一種用淀粉和碘化鉀溶液浸泡后曬制而成的試紙，主要用于檢驗碘單質(zhì)或者較強的氧化劑的存在。下列物質(zhì)不能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{的是（）。A．碘水B．碘酒C．溴水D．碘化鈉3．關(guān)于海水中化學(xué)元素的敘述中正確的是（）。A．元素周期表中所有的元素在海水中都能找到B．元素周期表中所有的元素在海水中含量最少的是氡C．海水中的常量元素有11種D．海水中含有大量的碘，所以碘是海水中的常量元素4．下面物質(zhì)中，不是氯堿工業(yè)的直接產(chǎn)品的是（）。A．碳酸鈉B．氫氧化鈉C．氫氣D．氯氣5．向盛有液溴的試劑瓶中注入一定量的水，其目的是（）。A．制溴水B．比較液溴和水的密度C．防止液溴揮發(fā)D．隔絕空氣6．氯化碘（ICl）的化學(xué)性質(zhì)與氯氣相似，預(yù)測它與水反應(yīng)的產(chǎn)物是（）。

A．HI和HClO B．HCl和HIOC．HClO3和HIO D．HClO和HIO7．將溴水與下列各溶液混合并振蕩，靜置后混合液分層，則能使溴水層變成無色的是（）。A．氯水B．苯C．碘化鉀溶液D．氯化鈉溶液8．根據(jù)下列反應(yīng)，判斷氧化劑的氧化性強弱順序為（）。H2S+Cl2==S+2HCl2NaI+Cl2==2NaCl+I2Na2S+I2==2NaI+SA．Cl2＞I2＞SB．Cl2＞S＞I2C．I2＞Cl2＞SD．S＞I2＞Cl29．已知鎂是一種活潑金屬，不僅可以與酸反應(yīng)，還可以與熱水反應(yīng)，生成Mg(OH)2沉淀，而且Mg可以在CO2中燃燒生成MgO和C（2Mg+CO2???2MgO+C）。海水中鎂的含量很大，世界上生產(chǎn)的鎂60%來自海水，海水提鎂，需要在海水中加堿[Mg2++2OH-==Mg(OH)2↓]，經(jīng)沉淀分離后轉(zhuǎn)化為氯化鎂[Mg(OH)2+2H+==Mg2++2H2O]，最終電解得到鎂單質(zhì)[MgCl2(熔融)??Mg+Cl2↑]，根據(jù)海水提鎂過程中所涉及的反應(yīng)，以下說法正確的是（）。A．Mg在CO2中的燃燒是置換反應(yīng)B．將沉淀轉(zhuǎn)化為MgCl2的過程，是鎂原子失電子轉(zhuǎn)化為Mg2+C．電解得到鎂的過程可以寫出離子反應(yīng)方程式，但不是氧化還原反應(yīng)D．Mg在CO2中燃燒的反應(yīng)中，CO2既是氧化劑又是還原劑10．鑒別Cl-、Br-、I-可以選用的試劑是（）。A．碘水、淀粉溶液B．氯水、四氯化碳C．溴水、汽油D．硝酸銀溶液、稀硝酸11．將13.4gKCl、KBr的混合物溶于水配成500mL溶液，通入過量的Cl2。反應(yīng)后將溶液蒸干，得固體11.175g，則所配制溶液中K+、Cl-、Br-的物質(zhì)的量溶度之比為（）。A．3∶2∶1B．1∶2∶3C．1∶3∶2D．3∶1∶112．某溶液中含有大量Fe2+、Fe3+、Mg2+和NH4+，且c(H+)=10-2mol·L-1，則在該溶液中可以大量存在的陰離子是（）。A．SO42- B．NO3- C．SCN- D．CO32-13．某溶液中Cl-、Br-、I-的物質(zhì)的量之比為2∶3∶4，若要使溶液中Cl-、Br-、I-的物質(zhì)的量之比是4∶3∶2，則原溶液中I-的物質(zhì)的量是通入氯氣物質(zhì)的量的（）倍。A．2B．3C．4D．514．下列方案符合“綠色化學(xué)”要求的是（）。A．Mg??Mg(NO3)2B．Mg?MgCl2?Mg(OH)2Mg(NO3)2C．Mg??MgOMg(NO3)2D．MgMgSO4?Mg(NO3)215．下列反應(yīng)①是自海藻灰中提取碘的主要反應(yīng)，反應(yīng)②是自智利硝石中提取碘的主要反應(yīng)：2NaI+MnO2+3H2SO4==2NaHSO4+MnSO4+2H2O+I2…………①2NaIO3+5NaHSO3==2Na2SO4+3NaHSO4+H2O+I2…………②則下列有關(guān)說法正確的是（）。A．NaI和NaIO3在一定條件下能反應(yīng)生成I2B．I2在反應(yīng)①中是還原產(chǎn)物，在反應(yīng)②中是氧化產(chǎn)物C．兩個反應(yīng)生成等量的I2時轉(zhuǎn)移的電子數(shù)相等D．氧化性：MnO2＞IO3-＞I2＞SO42-＞Mn2＋二、填空題（本題包括4小題，共41分）16．（9分）鎂是一種活潑性較強的金屬，它不僅能在氧氣、氮氣中燃燒，還可以在二氧化碳中燃燒。請你指出在這三個燃燒反應(yīng)中的氧化劑分別是、、；與二氧化碳的反應(yīng)類似，鎂也能在二氧化硫中燃燒，請預(yù)測其反應(yīng)現(xiàn)象（假設(shè)反應(yīng)在集氣瓶中進行），并試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。17．（10分）如圖所示，已知： ①甲、乙、丙、丁四種元素均是前18號元素的單質(zhì)；②在一定條件下甲與丙和甲與丁都按物質(zhì)的量之比1：3反應(yīng)，分別生成X和Y，在產(chǎn)物中元素甲顯負價；③在一定條件下乙與丙和乙與丁都按物質(zhì)的量之比1：2反應(yīng)，分別生成Z和W，在產(chǎn)物中乙顯負價。請?zhí)羁眨海?）甲是_________，乙是_________。（2）甲與丙反應(yīng)生成X的化學(xué)方程式是_____________。（3）乙與丁反應(yīng)生成W的化學(xué)方程式是_______________。18．（12分）現(xiàn)代生活中，人們越來越注意微量元素的攝入，碘元素對人體健康與發(fā)育有至關(guān)重要的作用，若缺少碘元素，則會造成幼兒癡呆、發(fā)育不良、大脖子病等。因此人們現(xiàn)在非常注意碘元素的攝取，如食用加碘鹽、碘化鉀、含碘量高的奶粉等。（1）現(xiàn)代健康中掀起一股“綠色食品”熱風(fēng)，海草、海藻越來越受到大家的青睞，是因為它含有豐富的__________；（2）碘屬于鹵族元素，當(dāng)把KI溶液加入酸性KMnO4溶液時，現(xiàn)象是_____________，化學(xué)方程式為：____________________；（3）現(xiàn)使用實驗室制Cl2的裝置，用濃硫酸和KI反應(yīng)制取I2，方程式為：__________，若生成0.2molI2，則參加反應(yīng)但未發(fā)生還原反應(yīng)的濃硫酸與發(fā)生還原反應(yīng)的濃硫酸的物質(zhì)的量之比為_________。19．（10分）我們知道，條件不同，則發(fā)生的反應(yīng)可能不同，例如：（1）實驗室可以用下列兩種方法制取氯氣：①用含HCl146g的濃鹽酸與足量的MnO2反應(yīng)；②用87gMnO2與足量濃鹽酸反應(yīng)，則所得的氯氣的量的關(guān)系為________（填“>”、“<”或“=”），原因是______________________；（2）將Cl2通入冷的KOH溶液中，生成等物質(zhì)的量的兩種鹽，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__________________，將Cl2通入熱的KOH溶液中，生成的兩種鹽中有一種為KClO3，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________________。三、計算題（本題包括2小題，共14分）20．（8分）將過量Cl2通入500mLKI溶液中充分反應(yīng)后，用小火將溶液蒸干，冷卻后稱得固體質(zhì)量為12g，經(jīng)分析該固體中碘的質(zhì)量分數(shù)為25％，試求：（1）原溶液的物質(zhì)的量濃度。（2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下參加反應(yīng)的Cl2的體積。21．（6分）在室溫為30℃的情況下，向碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液，直至恰好反應(yīng)完成。測得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量恰好等于原來碘化鉀溶液的質(zhì)量，請計算原硝酸銀溶液的質(zhì)量分數(shù)。質(zhì)量分數(shù)。B卷能力提高（時間：30分鐘滿分：50分）一、選擇題（本題包括3小題，每小題5分，共15分。每小題只有一個選項符合題意）1．碘與氧可以形成多種化合物，其中一種稱為碘酸碘，在該化合物中，碘元素呈+3和+5兩種價態(tài)，則這種化合物的化學(xué)式是（）。A．I2O3B．I2O4C．I4O7D．I4O92．痕檢是公安機關(guān)提取犯罪嫌疑人指紋的一種重要方法，硝酸銀顯現(xiàn)法就是其中的一種：人的手上有汗?jié)n，手接觸過白紙后，指紋將留在紙上。將顯現(xiàn)試液小心地涂到紙上，試液中的溶質(zhì)①會與汗?jié)n中的物質(zhì)②反應(yīng)，生成物③在光照下分解出灰褐色的銀粒，隨著反應(yīng)的進行，銀粒逐漸增多，會看到黑色的指紋線。則①②③三種物質(zhì)分別是（）。A．硝酸銀溴化鈉溴化銀B．硝酸銀氯化鈉氯化銀C．硝酸銀硝酸銀氯化鈉D．硝酸銀碘化鈉碘化銀3．實驗室配制碘水時，往往把碘溶解在KI溶液中，以增大碘在水中的溶解度，使溶液呈深褐色，其主要原因是發(fā)生了如下反應(yīng)：I2+I-?I3-，則關(guān)于碘的碘化鉀溶液，下列說法正確的是（）。A．該溶液不能使淀粉變藍B．該溶液能與AgNO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生AgI沉淀C．I3-是一種單質(zhì)D．向該溶液中通入Cl2，I2的濃度不變二、填空題（本題包括3小題，共35分）4．（11分）變色眼鏡的玻璃片內(nèi)含有少量溴化銀和微量氧化銅。當(dāng)玻璃受到陽光照射時會由無色變?yōu)榛液谏?，該反?yīng)的化學(xué)方程式為：；把玻璃放到暗處又會恢復(fù)到無色透明，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；如果沒有微量氧化銅，上述變化則沒有如此明顯，則氧化銅的作用是。5．（10分）（1）在淀粉碘化鉀溶液中滴加少量次氯酸鈉溶液，可立即看到溶液變?yōu)樗{色，該反應(yīng)的離子方程式為：；（2）在碘和淀粉形成的藍色溶液中，滴加亞硫酸鈉溶液，發(fā)現(xiàn)藍色逐漸消失，該反應(yīng)的離子方程式是：；（3）對比（1）和（2）實驗所得的結(jié)果，將I2、ClO-、SO42-按氧化性由強到弱的順序排列為。6．（14分）溴是海水中的重要元素，海水中溴元素的含量一般為0.067g·L-1，曬鹽濃縮后的苦鹵中含有濃度較高的溴離子，所以可以利用苦鹵提取溴，方法如下：（1）向苦鹵中通入氯氣，將鹵水中的溴離子氧化。該反應(yīng)的離子方程式為：。（2）在上述混合液中鼓入熱的空氣，將其中生成的溴被吹出來，然后用純堿吸收，寫出該步反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（3）將（2）所得溶液用稀硫酸酸化，使NaBr、NaBrO3轉(zhuǎn)化為單質(zhì)溴，用有機溶劑提取溴后可以得到副產(chǎn)物Na2SO4，寫出該過程的化學(xué)方程式：。（4）氯氣的氧化性很強，可將鐵單質(zhì)直接氧化為Fe3+。通過上述方法制得的溴中含有一定量的氯，要除去這些氯氣最好選用的試劑是。①鐵粉②溴化亞鐵③氯化亞鐵④溴化鐵?參考答案一、選擇題1-5．BDDDA6-10．CBBAA11-18．BDAABCBCA二、填空題11．氮氣二氧化碳鎂在二氧化硫中燃燒，集氣瓶內(nèi)產(chǎn)生淡黃色的煙，實驗后集氣瓶內(nèi)壁附著非常淺的淡黃色粉末物質(zhì)2Mg+SO2?2MgO+S。12．（1）N2O2（2）N2+3Mg?Mg3N2(N2+3H2?????????????????????2NH3)（3）2H2+O2?2H2O(2Mg+O22MgO)13．（1）碘（2）紫紅色退去10KI+2KMnO4+8H2SO4==6K2SO4+2MnSO4+8H2O+5I2（3）2KI+3H2SO4?2KHSO4+SO2↑+I2↑+2H2O14．（1）<因為用含HCl146g的濃鹽酸與足量的MnO2反應(yīng)時，隨著反應(yīng)進行演算濃度減小，最后不再反應(yīng)，故產(chǎn)生的Cl2小于1mol；而用87gMnO2與足量濃鹽酸反應(yīng)時，MnO2完全反應(yīng)，產(chǎn)生的Cl2的物質(zhì)的量為1mol（2）Cl2+2KOH==KCl+KClO+H2O3Cl2+6KOH7775KCl+KClO3+3H2O三、計算題13．（1）Cl2+2KI===2KCl+I21221n1n0．054所以n=0．054mol，故c(KI)=0．108mol·L-1n1==0．027mol（2）V(Cl2)==0．027mol╳220．4L·mol-1=0．60L20．分析題目信息可以得知：反應(yīng)恰好完成時，硝酸根與滴入硝酸銀溶液所帶入水的質(zhì)量和等于生成沉淀的碘離子的質(zhì)量；而且硝酸根的物質(zhì)的量等于碘離子的物質(zhì)的量。設(shè)硝酸銀的質(zhì)量分數(shù)為x%，滴入到碘化鉀溶液中的硝酸銀溶液質(zhì)量為a。則可以列等式：（a-a×x%）+（a×x%/170）×62=（a×x%/170）×127解該方程式得：x%=72．3%。所以原硝酸銀的溶液的質(zhì)量分數(shù)是72．3%。?B卷1D2B3B4．2AgBr?2Ag+Br22Ag+Br2?2AgBr催化作用5．（1）ClO-+I-+H2O==I2+Cl-+2OH-（2）SO32-+I2+H2O==SO42-+I-+2H+（3）Cl->I2>SO42-6．（1）2Br-+Cl2=2Cl-+Br2；（2）3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO2；（3）5NaBr+NaBrO3+3H2SO4=3Br2+3Na2SO4+3H2O；（4）②。測試題1．下列物質(zhì)不能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{色的是A．碘水B．碘酒C．氯水D．碘化鈉2．痕檢是公安機關(guān)提取犯罪嫌疑人指紋的一種重要方法，硝酸銀顯現(xiàn)法就是其中的一種：人的手上有汗?jié)n，用手動過白紙后，手指紋線就留在紙上。如果將溶液①小心的涂在紙上，溶液①中的溶質(zhì)就與汗?jié)n中的物質(zhì)②反應(yīng)，生成物質(zhì)③，物質(zhì)③在光照下，分解出的銀粒呈灰褐色，隨著反應(yīng)的進行，銀粒逐漸增多，指紋就由棕色變成黑色。則這三種物質(zhì)是A．①硝酸銀②溴化鈉③溴化銀B．①硝酸銀②氯化鈉③氯化銀C．①氯化銀②硝酸銀③氯化鈉D．①硝酸銀②碘化鈉③碘化銀3．在a、b、c、d四個集氣瓶中盛有H2、Cl2、HCl、HBr中的任一種氣體。若將a和d兩瓶氣體混合后見光爆炸；若將a和b兩瓶氣體混合后，瓶壁上出現(xiàn)暗紅色小液滴。則a、b、c、d四個集氣瓶中分別盛放的氣體是 A．Cl2、H2、HCl、HBr B．Cl2、HCl、HBr、H2 C．Cl2、HBr、H2、HCl D．Cl2、HBr、HCl、H24．有一種碘和氧化合物可以稱為碘酸碘，其中碘元素呈+3、+5兩種價態(tài)，則這種化合物的化學(xué)式是 A．I2O4 B．I3O5 C．I4O7 D．I4O95．我國有豐富的海水資源，開發(fā)和利用海水資源是當(dāng)前科學(xué)研究的一項重要任務(wù)，下圖是海水綜合利用的一個方面。熟石灰分離

=4\*GB3

④

精制

=3\*GB3

③

=5\*GB3

⑤

=1\*GB3

①

=2\*GB3

②

進海渠日曬分離海水苦鹵(含Mg2+、Br-等)氫氧化鎂氯化鎂Br-等鎂粗鹽精鹽燒堿、氯氣、氫氣溴請回答下列問題：（1）寫出①②兩步加入的試劑和有關(guān)的離子方程式①，②。（2）寫出③④⑤反應(yīng)的化學(xué)方程式：③，④，⑤。（3）實驗室里將粗鹽進行、、、等步驟制成精鹽，需要的主要玻璃儀器有、、、、。（4）下表是氧化鎂和氯化鎂的熔沸點數(shù)據(jù)：物質(zhì)

氧化鎂

氯化鎂

熔點（℃）

2852

714

沸點（℃）

3600

1412

電解加熱加熱請參考以上數(shù)據(jù)分析下列兩種生產(chǎn)鎂的方法：方法一：Mg(OH)2MgO熔融MgOMg加熱鹽酸電解方法二：Mg(OH)2MgCl2熔融MgCl2Mg①你認為方法更好，原因是。②若選用電解氯化鎂制鎂，從綠色化學(xué)角度分析，電解時應(yīng)注意的問題是，處理的方法是。③海水中的鎂的主要存在形式為A.硝酸鎂和硫酸鎂B.氯化鎂和硫酸鎂C.碳酸鎂和硝酸鎂D.金屬鎂④列舉鎂的幾種用途：。⑤海水制鎂的中間產(chǎn)品氫氧化鎂還可以制氧化鎂和碳酸鎂，用化學(xué)方程式表示其過程：。6．右圖中X、Y、Z是中學(xué)化學(xué)中常見的三種元素的單質(zhì)，甲、乙是兩種常見的化合物，它們之間存在如圖所示的關(guān)系。（1）試推斷X、Y、Z可能的組合（可不填滿，也可補充）。組合

X

Y

Z

1

2

3

4

X甲Y乙ZZ（2）若常溫下X為氣體、Y為液體：①實驗室保存少量Y的方法是，原因是。②保存Y的試劑瓶中可看到層，每一層的顏色和物質(zhì)各是。③若分別將四氯化碳和苯加入到Y(jié)的溶液中，會看到的現(xiàn)象是。④自然界中Y元素主要存在于中，因此，人們稱Y元素為。Y在海水中主要以形式存在。若從海水中提煉Y單質(zhì)，一般需要經(jīng)歷、、三個步驟。寫出由X得到Y(jié)的離子方程式。⑤2004年4月某市的化工廠發(fā)生液化X罐爆炸事故，事故發(fā)生后，消防隊員向空氣中噴灑大量的溶液來處理X，這種溶液是。A.水B.NaOH溶液C.食鹽水D.四氯化碳（3）若常溫下X為氣體、Y為紫黑色固體，則：①加熱Y時，Y會，做完加熱Y的實驗后，儀器應(yīng)用洗滌。②Y遇淀粉會。③若分別將四氯化碳和苯加入到Y(jié)的水溶液中，現(xiàn)象是：。7．已知：在氧化還原反應(yīng)中，氧化性：氧化劑>氧化產(chǎn)物，還原性：還原劑>還原產(chǎn)物。根據(jù)下列四個反應(yīng)：①H2S+I2=S↓+2H++2I-②2H2S+H2SO3=3S↓+3H2O③2I-+Br2=2Br-+I2④H2SO3+I2+H2O=SO42-+4H++2I-確定Br-、I-、H2S和H2SO3的還原性由強到弱的順序是。8．某無色氣體可能含有HCl、HBr、SO2、CO2、H2S、Cl2中的一種和幾種，將氣體通入適量的氯水中，恰好完全反應(yīng)，未剩余氣體。將得到的無色溶液分裝在兩支試管中，分別加入酸化的硝酸銀溶液和氯化鋇溶液，均生成白色沉淀，則原氣體中肯定含有氣體，肯定沒有氣體，不能確定是否存在。9．亞硝酸鈉（NaNO2）是一種工業(yè)用鹽，有像食鹽一樣的咸味，常被誤食引起中毒。已知氫碘酸（HI）與NaNO2反應(yīng)生成碘單質(zhì)和一氧化氮氣體（1）上述反應(yīng)的離子方程式為。（2）上述反應(yīng)中，氧化劑是，發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是。（3）根據(jù)上述反應(yīng)，可以用試紙和生活中常見的物質(zhì)進行實驗，來鑒別亞硝酸鈉和食鹽?？蛇x用的物質(zhì)有：①自來水，②碘化鉀淀粉試紙，③淀粉，④白糖，⑤食醋，⑥白酒。進行實驗時，必須選用的物質(zhì)有。10．所謂“大腦風(fēng)暴”就是志趣相同的一伙人，湊到一塊，針對同一個問題，分別提出自己的看法，然后進行交流，并得出結(jié)論的一種研究策略。已知溴蒸氣和二氧化氮氣體都是紅棕色的，某化學(xué)課外活動小組開展“大腦風(fēng)暴”設(shè)計了鑒別它們的兩種方法，請幫助他們完成實驗記錄。老師說，還有其他的鑒別方法，請你參與“大腦風(fēng)暴”，也設(shè)計一種方案，并完成實驗記錄實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

Br2

NO2

（1）H2O+NO2H2O+Br2

（2）AgNO3溶液+Br2AgNO3溶液+NO2

生成淡黃色沉淀

（3）

有的同學(xué)用濕潤的碘化鉀淀粉試紙來鑒別溴蒸氣和二氧化氮氣體，你認為合理嗎？若不合理，說明理由。11．將10gNaCl和NaI的混合物溶于水后，通入足量的Cl2，將溶液蒸干后灼燒得固體6.34g，求原混合物中NaCl的質(zhì)量。12．某工廠排放的廢水，經(jīng)測定含有0.012mol·L-1游離Br2和8×10-4mol·L-1的H+，用加入亞硫酸鈉的方法除Br2，反應(yīng)的方程式為：Na2SO3+Br2+H2O=Na2SO4+2HBr，若欲處理廢水5L，問：（1）需加入0.05mol·L-1的亞硫酸鈉溶液多少L可將Br2除盡?（2）除盡Br2后的廢水中H+的物質(zhì)的量濃度為多少？（溶液的體積變化忽略不計）答案1.D2.B3D4D電解5.(1)Cl2①2Br-+Cl2=2Cl-+Br2②Mg2++2OH-=Mg(OH)2電解(2)③Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O④2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑⑤MgCl2Mg+Cl2↑(3)溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶漏斗、燒杯、玻璃棒、酒精燈(4)①方法二氯化鎂的熔點較低，熔化時消耗的能量少②防止氯氣污染環(huán)境和毒害實驗者在通風(fēng)廚內(nèi)進行，并用氫氧化鈉吸收產(chǎn)生的氯氣③B△④制造汽車、飛機、火箭的重要原料，冶金工業(yè)上做還原劑和脫氧劑⑤Mg(OH)2MgO+H2O(制氧化鎂)Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2+Na2CO3=MgCO3↓+2NaCl(制碳酸鎂)6.（1）組合

X

Y

Z

1

Cl2

Br2

Na

2

Cl2

I2

Na

3

Br2

I2

Na

4

Cl2

Br2

H2

(其他組合也可以)（2）①水封溴易揮發(fā)②三最下層為深紅棕色，是液溴；中間一層為橙紅色，是飽和溴水；最上層為紅棕色，是溴蒸氣。③分層。加入四氯化碳，上層為無色，下層為橙色；加入苯，上層為橙色，下層為無色；④海水海洋元素鹽濃縮、氧化、提取Cl2+2Br-=2Cl-+Br2⑤B（3）①升華酒精②變藍③分層。加入四氯化碳，上層為無色，下層為紫色；加入苯，上層為紫色，下層為無色；7.H2S、H2SO3、I-、Br-8.SO2HBr、H2S、Cl2、CO2HCl9.（1）4H++2I-+2NO2-=I2+2NO↑+2H2O（2）NaNO2HI（3）②⑤10.（1）溶液黃色溶液無色（2）溶液無色（3）CCl4+Br2、CCl4+NO2溶液橙紅色溶液無色、氣體不溶解（其他合理答案亦可）不合理，因為Br2、NO2均能將碘離子氧化為碘單質(zhì)，遇淀粉均變藍色。11．2NaI+Cl22NaCl+I2△m2×(127+23)183m（NaI）10g－6.34g=3.66gm(NaI)=6gm(NaCl)=4g12．①1.2L②0.02mol·L-1

五年級體積和容積練習(xí)題五年級體積和容積練習(xí)題

/五年級體積和容積練習(xí)題一、填一填。1．0.04立方米=（）立方分米=（）升3750立方分米=（）立方米3.5升=（）毫升 125毫升=（）立方分米2．一個長方體的長是5厘米，寬是4厘米，高是3厘米，這個長方體的棱長總和是（）厘米。3．一個長方體相交于一個頂點的三條棱分別長9cm、7cm和0.7dm，這個長方體的表面積是（），體積是（）。4．做一個長為5分米，寬為4分米，高為2分米的長方體框架，要用鐵絲（）分米，如果做一個同樣大的無蓋鐵盒需鐵皮（）平方分米，該鐵盒最多可裝（）升水。5．把一個棱長是4厘米的正方體切開成兩個長方體，它的表面積增加了（）平方厘米6．一個長方體的體積是60立方分米，寬為4分米，高為3分米，長為（）分米。7．把棱長為2厘米的正方體切成棱長為1厘米的小正方體，可切成（）塊。8．下圖是一個長方體紙盒的展開圖（單位：dm），這個紙盒的用料面積是（）dm2。9．填上適當(dāng)?shù)膯挝弧Ｒ粋€蘋果的體積約是120（）。一小瓶墨水瓶的容積約是60（）。一個熱水瓶的容積約是2（）。二、判一判。1．一個正方體的體積是1立方厘米，它的底面周長是4厘米。2．長方體的底面積越大，它的體積就越大。3．表面積相等的兩個正方體，它們的體積也相等。4．把兩個完全一樣的正方體拼成一個長方體，體積和表面積都不變。5．體積單位之間的進率是1000。6．長方體的每一個面都不可能是正方形，正方體的每一個面都是正方形。7．把一塊正方體的橡皮泥捏成長方體后，體積并沒有改變。答1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）三、選一選。1．用一根52cm長的鐵絲，正好可以焊成一個長為6cm，寬為4cm，高為（）cm的長方體框架。A．2B．3C．4D．52．將一塊長為5分米，寬為6分米，高為0.3米的長方體木料，鋸成棱長是1分米的小正方體，可以鋸（）塊。A．9 B．90 C．18 D．1803．一塊20立方厘米的鐵塊沉入一個長為5厘米，寬為2厘米的長方體玻璃容器中，水面會上升（）。A．20厘米B．2厘米C．4厘米D．無法確定4．兩個棱長都是5厘米的正方體拼成一個長方體，長方體的表面積比兩個正方體表面積的和少（）平方厘米。A．25B．50C．75D．1005．正方體的棱長擴大3倍，它的表面積擴大（）倍。A．3B.6C．9D．27答：1（）2.（）3.（）4（）.5.（）四、右面是立體圖形的展開圖，請在展開圖上把相對的面涂上相同的顏色。五、觀察右面各圖，哪些圖形可以折成—個正方體，能的在（）里打“√”，不能的打“×”。（共4分）八、解決問題。（每題4分，共24分）1．商店要做一個長為2m，寬為40cm，高為80cm的玻璃柜臺，現(xiàn)在要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵？2．一間長方體倉庫的長為8米，寬為6米，高為3.5米。倉庫裝有一扇門，門的寬為1米，高為2米。現(xiàn)在要給倉庫離地面1米高以下的四壁都貼上瓷磚，貼瓷磚部分的面積是多少？3．一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長是6dm。制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？此容器最大容積是多少升？4．在一塊長為40cm，寬為28cm的長方形鐵皮的四個角上剪去邊長為4cm的正方形，然后將它焊成無蓋的盒子，這個盒子的表面積和容積各是多少？5．把一塊棱長為10cm的正方體鋼塊，鍛造成一個橫截面邊長是5cm的長方體鋼條。這根鋼條的長是幾厘米？6．一根7.2m長的長方體木料，把它平均鋸成3段，表面積正好增加48dm2，這根木料的體積是多少立方米？

第一次正念訓(xùn)練教案第一次正念訓(xùn)練教案第一次正念訓(xùn)練教案第一次專注力訓(xùn)練課程教案目標(biāo)與要點·明確這次團體課程的預(yù)期和目的·用我們的感官仔細覺察事物，會帶來意想不到的發(fā)現(xiàn)·發(fā)現(xiàn)我們每個人、每件事物是多么緊密相連·改變我們呼吸的方式可以改變我們感覺的方式材料·每個同學(xué)一顆葡萄干過程課前約定：在講話過程中，大家一定要做到只是安靜地聽老師講，不隨便說話。結(jié)束之后老師會給大家發(fā)言的機會。強調(diào)54321規(guī)則開場：同學(xué)們，我是。。。我想問問同學(xué)們，大家有沒有上課走神的情況?。咳绻械脑捓蠋煂ьI(lǐng)大家進行注意力的簡單訓(xùn)練，我們課程的主要目的是提高大家的專注程度，幫助每個學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地感受生活，同學(xué)們，你們愿意嗎？首先，我要給每位同學(xué)發(fā)一個葡萄干，相信大家以前都吃過吧？那我們這次要用老師的方法來吃葡萄干，一會發(fā)到大家手里的時候大家不要著急吃，聽老師的指導(dǎo)，老師帶領(lǐng)你體驗另一種方式。給每一位同學(xué)發(fā)一粒葡萄干3.正念吃葡萄干（15分鐘）1持。拿起一枚葡萄干，將它放在手掌上。將注意力放在葡萄干上，認真觀察，就好像你以前從未見到過這種東西一樣。你是否能感受它在手掌中的重量？它是否在你手掌中投下了小小的陰影？2看。請同學(xué)們?nèi)褙炞⒌乜催@枚葡萄干，大家仔細地看看是什么顏色？哪些地方顏色深，哪些地方顏色淺,它的表面是否有褶皺？這個褶皺多不多？3觸。用手指翻轉(zhuǎn)這枚葡萄干，感覺一下它的質(zhì)感，感覺一下它的柔軟度、硬度、粗糙度和平滑度。當(dāng)你這么做的時候，如果出現(xiàn)下列想法，例如“我為什么做這個奇怪的練習(xí)?”“這對我有何幫助?”或者“我討厭這些東西”那就看看你是否能認同這些想法，然后隨它們?nèi)グ?，再把你的注意力帶回到這個物體。嗅?，F(xiàn)在，將葡萄干放到鼻子下面聞一聞，每次吸氣時有什么發(fā)現(xiàn)。它是否有某種氣味？讓這種氣味充滿你的意識，如果沒有氣味，或者氣味很淡，也要如實注意。放。慢慢將葡萄干放入口中，在這個過程中，注意你的手掌和胳膊知道如何準(zhǔn)確地實施這一動作。不要咀嚼，僅僅品味它在舌頭上引發(fā)的感覺，然后用舌頭緩緩感知它。嚼。當(dāng)你準(zhǔn)備好以后，有意識地咬一口，感受葡萄干的變化以及口腔內(nèi)的變化。注意體會他釋放的任何味道。當(dāng)牙齒要入葡萄干時，注意感受它內(nèi)部的組織狀況。繼續(xù)慢慢咀嚼，但暫時不要吞咽。注意口腔內(nèi)的變化。注意它在你嘴里是怎樣從一邊跑到另一邊的，同時也注意一下它散發(fā)的味道。慢慢地咀嚼這個物體。注意你嘴里的唾液，在你咀嚼這個物體的時候，它的粘稠度是如何變化的。咽。當(dāng)腦海中出現(xiàn)第一個吞咽念頭時，有意識地注意吞咽這個動作，然后看一下你是否注意到吞咽葡萄干的感覺。去感覺它滑入到你的喉嚨，進入你的食道，再進入胃里。如果你沒有一次吞下整個葡萄干，就要有意識地第二次、第三次感受吞咽的過程，直到完全咽下。注意體會完全咽下完成后舌頭的動作。感。最后用一點兒時間，感受吃完葡萄干后的影響?？谇恢惺欠襁€有余味？沒有了葡萄干，口腔的感覺如何。好，第一次體驗結(jié)束，請大家分享一下剛才的感受。4.大家分享感受（5分鐘）A:“我感覺味道非常特別；以前從未體會過。”B:“我感覺那葡萄干長得真丑，它們看上去很小，而且長滿了皺紋。但是，味道與我原來想象的很不一樣。真的很不錯?！盋:“我感覺這樣吃一枚葡萄干的滋味勝過二十幾個，以往我都是連想都不想，一股腦地扔進嘴里吞下”亞歷克斯從事葡萄干練習(xí)時，他說他突然意識到他的生活中竟然有那么多的內(nèi)容從自己的身邊溜走。如果專心去做，一枚葡萄干的味道竟然這樣好，那么我飲食之中所有其他東西又會怎么樣？5.呼吸練習(xí)（15分鐘）呼吸練習(xí)是進入專注力，寧靜心靈的第一堂課。呼吸練習(xí)的效果體現(xiàn)：平息應(yīng)急反應(yīng)；增強注意力；促進大腦整合；改善睡眠；強化自我意識。呼吸練習(xí)指導(dǎo)語：下面，讓我們挺直腰背舒服地坐著，以便讓脊柱自行支撐身體，你的背部和頸部要成一條直線，肩膀下垂并放松，因而身體會呈現(xiàn)莊重的姿態(tài)，兩手放在腿上，輕輕地閉上眼睛。如果你覺得閉上眼睛會不舒服，那么你可以盯著一個物體，你可以盯著你的鉛筆盒，你的書本或者你的雙手。先讓我們安靜下來，靜靜地坐幾秒鐘，心里默數(shù)1到10。好，下面讓我們把注意力集中到我們的呼吸上，感受自己的入吸和出吸。入吸，我們把安靜祥和，充滿正能量的空氣吸入進來，經(jīng)過我們的喉嚨，胸腔，到達我們的腹部。出吸，我們把焦慮煩惱經(jīng)過胸腔、喉嚨呼出我們的體外。在這個過程中感覺自己腹部的起落，可以把手放在肚子上，感覺那里的運動，不需要用任何方式控制呼吸，讓呼吸自然進行。在感受呼吸的過程中，你也許發(fā)現(xiàn)自己受到其他東西的干擾而走神，比如上課鈴聲，鳥兒叫的聲音或外面汽車的聲音，這可能會讓你坐立不安，這都很正常。出現(xiàn)這種情況時，只要承認自己走神即可，這不是問題，也不是錯誤，可以花幾秒鐘觀察自己走神的原因，然后把注意力帶回到呼吸上即可，讓呼吸把你的思緒拉回到當(dāng)下，所以走神的時候，把注意力帶回來即可。繼續(xù)觀照自己的入吸和出吸，體會自己的呼吸由又快又淺變得又慢又深，體會這種放松的感覺。正念呼吸練習(xí)完之后，與學(xué)生分享感受：（5分鐘）1.在練習(xí)的過程中你有什么體會？2.在練習(xí)的過程中你有什么樣的困惑3.讓學(xué)生背靠背，錯開肩膀小聲討論剛才練習(xí)的感受，聲音只有兩個人聽到。4.討論在哪些情況下可以運用正念呼吸，比如對其他同學(xué)感到惱火時，或者對考試感到緊張時等等，在出現(xiàn)上述情況時，你都可以先練習(xí)幾分鐘正念呼吸。練習(xí)的越多，你就會發(fā)現(xiàn)好處越多，會感覺到它對你的生活產(chǎn)生的積極影響。5.布置任務(wù)：常被忽略的日常活動刷牙：刷牙時你的思想在哪里？認真注意你的所有感受——牙刷與牙齒之間的相互作用，牙膏的味道，口腔積累起來的濕潤感，吐口水需要的所有動作，等等。

演講稿格式及范文演講稿格式及范文演講稿格式及范文

演講

稿的標(biāo)準(zhǔn)格式格式：1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)3.正文4.結(jié)尾(如：謝謝大家)講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。(1)標(biāo)題。講演稿的標(biāo)題無固定格式，一般有四種類型。1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻精神》。2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會議的講話》。3)提出問題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。4)思考問題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。(2)稱呼。提行頂格加冒號，根據(jù)受聽對象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。(3)正文。正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。1)開頭語。開頭語的任務(wù)是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：A.由背景和問候、感謝語開始;B.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點;C.從講演題目談起;D.從講演緣由引起;E.從另件事引入正題;F.用發(fā)人深思問題開頭。2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：A.記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文;B.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點說服聽眾;C.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。3)結(jié)語。是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用

總結(jié)

全文，加深印象;提出希望，給人鼓舞;表示決心，誓言結(jié)束;照應(yīng)題目，完整文意等方法在激動人心的結(jié)語中結(jié)束全文

范文

：科學(xué)的頌歌-愛因斯坦我親愛的朋友們：我十分高興看到我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊伍。我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來的更大的進步。事實上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時代，也是在這樣一個應(yīng)用科學(xué)的國度。如果說我現(xiàn)在不合時節(jié)地說話，那是錯誤的!恰像有人認為不開化的印地安人經(jīng)濟不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實上，開明國家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的意味。偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動，使生活變得安樂舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡單的答案就是：因為我們?nèi)匀粵]有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。戰(zhàn)爭年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動中解脫我們，它使人們成為機器的奴隸——人們的大部分時間給用在了漫長單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。你們可能覺得我這個老頭兒唱的歌不中聽，可是我這么說具有一個良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對人類本身及其命運的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對尚未解決的巨大勞動起源和商品分配的問題的關(guān)心——為了我們思想意識的建立，將會給整個人類帶來幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬不要忘記這一點。附注：這是著名科學(xué)家愛因斯坦在美國加里福尼亞工學(xué)院對1938級學(xué)生的演說

情態(tài)動詞(基礎(chǔ)講解)情態(tài)動詞(基礎(chǔ)講解)

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/情態(tài)動詞(基礎(chǔ)講解)情態(tài)動詞的用法【用法講解】考試要求：中考要求掌握情態(tài)動詞在一般疑問句的問與答，理解情態(tài)動詞表示猜測的用法及情態(tài)動詞的被動語態(tài)應(yīng)用。情態(tài)動詞表示說話人對某一動作或狀態(tài)的態(tài)度，認為“可能”，“應(yīng)該”或“必要”等。情態(tài)動詞本身詞義不完全，不能獨立作謂語動詞，必須和動詞原形連用（ought除外）。情態(tài)動詞沒有人稱和單復(fù)數(shù)的變化。常用情態(tài)動詞有can(could),may(might),must,oughtto,haveto,need,dare,shall(should),will(would)。1.情態(tài)動詞can和could的主要用法（1）表示能力，意為“能，會”。Canyouswim?你能游泳嗎？Hisgrannyisovereightybutstillcanreadwithoutglasses.他的奶奶雖然八十多歲了，但是仍舊不用戴眼鏡能夠閱讀。注意：can和beableto表示“能力”時的區(qū)別：can只有現(xiàn)在式和過去式兩種形式，而beableto除了現(xiàn)在式和過去式，還有將來式和完成式等多種形式。Shewillbeabletohelpyoutomorrowafternoon.明天下午她將能幫助你。ThisistheinformationthatIhavebeenabletogetsofar.這是我到目前為止能得到的信息。（2）表示“許可，允許”。can和could沒有時態(tài)上的區(qū)別，could比can在語氣上更客氣；在回答could引導(dǎo)的一般疑問句時要用can。Could/Canyoutellmethewaytotherailwaystation?你能告訴我去火車站的路嗎？—CouldIuseyourpen?我可以用你的鋼筆嗎？—Yes,ofcourseyoucan.是，當(dāng)然你可以。（3）表示“可能”，can多用于否定句和疑問句。Weknowthatacomputercan’tthinkforitself.我們知道計算機不可能自己思考。Canshestillbealiveafteralltheseyears?這些年過后，她仍舊可能活著嗎？（4）表示否定推測，意為“不可能”。Theshyboycan’tbeourmonitor.（對現(xiàn)在情況的否定推測）那個靦腆的男孩不可能是我們的班長。Thegroundisdry.Itcan’thaverained.（對過去情況的否定推測）地面是干的，不可能下過雨。2.情態(tài)動詞may和might的主要用法（1）表示許可，意為“可以”。might比may語氣上更客氣，更委婉。在回答may和might引導(dǎo)的一般疑問句時，肯定回答用may，否定回答要用mustn’t?！狹ay/MightIgonow?我可以現(xiàn)在去嗎？—Yes,youmay./No,youmustn’t.是，你可以。/不，你一定不要。May/MightIhaveatalkwithyou?我可以和你聊聊嗎？（2）表示可能性，意為“可能”，might的可能性比較小。Youmay/mightwalkformilesherewithoutmeetinganyone.你可能在這走數(shù)英里都見不到任何人。Hemay/mightbesick.他可能是病了。（3）表示對可能的情況推測，might的可能性比較小。Thatwomangoesintotheclassroom.Shemay/mightbeourteacher.那個婦女進了教室，她可能是我們的老師。Theymight/mayhavegoneoutatthattime.在那個時候，他們可能出去了。（4）表示祝愿。（may+名詞或代詞+動詞）Mayyousucceed!祝你成功！MayGodblessyou!上帝保佑你！3.情態(tài)動詞must的主要用法（1）must表示“必須”，“應(yīng)該”，否定式mustnot/mustn’t表示“不準(zhǔn)”，“禁止”。在回答must引導(dǎo)的一般疑問句時，否定回答要用needn’t或don’thaveto。Theworkmustbefinishedassoonaspossible.工作必須盡可能快得完成。Youmustn’tswimhere，becauseit’sdangerous.你一定不要在這游泳，因為很危險?！狹ustIbehomebeforeteno’clock?十點鐘，我必須在家嗎？—No,youneedn’t/don’thaveto.不，你不必一定在。（2）表示肯定推測，意為“一定，肯定”。Youmustbehungryaftersuchalongwalk.（對現(xiàn)在的肯定推測）漫長的步行后，你一定是餓了。Ididn’thearthephone.Imusthavebeenasleep.（對過去的肯定推測）我沒有聽到那個電話。我一定是睡著了。注意：must和haveto的區(qū)別must表示說話人的主觀看法，而haveto表示客觀需要；must只有一種形式，可用于一般現(xiàn)在時和一般將來時，而haveto有多種形式，可用于不同時態(tài)。Asastudent,Imuststudyveryhard.作為一個學(xué)生，我必須努力學(xué)習(xí)。Ihavetobeatmyofficebeforeeighteverymorning.每天早上八點之前，我必須在我的辦公室。4.情態(tài)動詞need的主要用法（1）need作情態(tài)動詞一般用于疑問句、否定句和條件句。need無人稱變化，后接動詞原形，意思是“需要”。在回答need引導(dǎo)的一般疑問句時，肯定回答用must，否定回答用needn’t。Heneedn’tdothat.他不需要那樣做?！狽eedyougonow?你需要現(xiàn)在去嗎？—Yes,Imust./No,Ineedn’t.是，我必須（現(xiàn)在去）。/不，我不需要。（2）need可用作行為動詞，用法與其他的行為動詞一樣。Weneedtothinkitover.我們需要仔細考慮。Doesheneedtogonow?他需要現(xiàn)在去嗎？Shedidn’tneedtoknowit.她不需要知道它。5.情態(tài)動詞shall的主要用法shall用作情態(tài)動詞，用于第二和第三人稱，表示說話人的意愿，有“命令”，“警告”，“允諾”的意思。在疑問句中，shall用來征詢對方的意見或請求指示，多用于第一人稱。YoushalldoasIsay.你應(yīng)該按照我說得做。Shallwetakeawalkafterdinner?我們飯后去散步好嗎？Let’sgohometogether,shallwe?讓我們一起回家，好嗎？6.情態(tài)動詞should的主要用法（1）表示“應(yīng)該”，說話人主觀上認為的責(zé)任和義務(wù)，可用于所有人稱。Youshouldkeepyourpromiseonceyoumakeit.你一旦許諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)。（2）shouldhavedone表示過去應(yīng)該做而實際上沒有做的事，而shouldn’thavedone表示過去不應(yīng)該做而實際上已經(jīng)做了的事。It’seleveno’clock.Heshouldhavearrivedherebynow.十一點鐘了。他應(yīng)該不晚于現(xiàn)在到這。Youshouldn’thavetoldanyoneaboutthat.你本不該告訴任何人關(guān)于那事。7.情態(tài)動詞oughtto