勢在必行微課程短小精悍：微課的主要特征片斷化學習(或稱碎片化學習)，是移動學習的主要特征之一隨時開始，隨時結(jié)束重要原則：短：3-5分鐘，甚至幾十秒種?。何募萘啃?，易于下載精：形式新穎，富于創(chuàng)意悍：知識授遞簡潔明快、高效、有趣、引發(fā)深思基于PC的e-Learning長期以來缺乏新意e-Learning十幾年來缺乏新意：課件：Flash、視頻、三分屏游戲化成功案例匱乏e-Learning比重只占培訓預(yù)算的5%以下考試、培訓等外在因素驅(qū)動e-Learning行業(yè)難以高速成長的原因：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶學習體驗不佳網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習氛圍的缺失網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干擾易迷航用戶學習模式的難以改變(面授/紙質(zhì)書)網(wǎng)絡(luò)課程呆板、交互性差微時代的到來，宣告?zhèn)鹘y(tǒng)e-Learning的消亡微時代：微博(過度微化、缺乏焦點，也將消亡)微信(正在迅速普及,交互)微購物微……微學習時代(弱應(yīng)用如何變成強應(yīng)用)：長課程將消亡，短課程取而代之推送機制提升活躍度強交互抑制干擾和迷航與面授、紙媒有機結(jié)合真正隨時隨地：利用閑暇時間碎片化學習（微課）可實現(xiàn)Anywhere：幾乎人手一部手機智能手機普及率很高可主動推送：課程通知和資源推送至學員手機特殊用途：特別適合組織結(jié)構(gòu)分布于各地的企業(yè)、機構(gòu)、大學等特別適合四處流動的培訓（如管理層、銷售人員、店面人員）大學/中小學領(lǐng)域微課程能做什么？“微課程”與“微課”的區(qū)別？微課：短小精悍的課件(MicroCourseware)3-10分鐘左右往往內(nèi)部不可檢索可包括課件微課程：由多個微課構(gòu)成系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化（有目錄）便于檢索知識點、關(guān)鍵字“微課”形態(tài)之一：微視頻特點：將知識點“濃縮”值得學知識傳授生動形象想去學學了有效果容易學范例：英國開放大學《60秒經(jīng)濟學探奇》誤區(qū)：節(jié)奏過快，而使得學習者難以理解和消化過于花俏，過于注重表現(xiàn)形式，忽視學習內(nèi)容的授遞“微課”形態(tài)之二：微動畫特點：將知識點“濃縮”知識傳授生動形象帶有搞笑“效果”比視頻文件小范例：中醫(yī)養(yǎng)生誤區(qū)：直接沿用PC版制作思路而不考慮移動學習特點將Flash轉(zhuǎn)為視頻在移動端播放不考慮移動設(shè)備分辨率的特點“微課”形態(tài)之三：微漫畫特點：將知識點“濃縮”為卡通漫畫中知識傳授生動形象，帶有搞笑“效果”寓意深刻范例：企業(yè)管理漫畫誤區(qū)：用微博傳播，效果難以持久斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)持之以恒“微課”形態(tài)之四：微故事特點：將知識點“濃縮”為短小故事富有寓意范例：企業(yè)管理故事誤區(qū)：斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)持之以恒特點：用人之道去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務(wù)，嚴格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。其實在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運用?！拔⒄n”形態(tài)之五：移動三分屏課程三分屏播放客戶端可播放PC端三分屏提供多種手機操作系統(tǒng)播放客戶端保持原三分屏格式，可與服務(wù)器同步學習進度客戶端兼容SCORM標準“微課”形態(tài)之六：微解答特點：一次解決一個問題目標為把試題講清楚范例：中小學試題視頻解析(題谷教育)同方網(wǎng)知好樂網(wǎng)?！拔⒄n”形態(tài)之七：微課件+微練習特點：一個微課+對應(yīng)練習有學有練，成績可記錄范例：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)腧穴學課件“微課”形態(tài)：不拘一格不必拘泥于形式，微課應(yīng)形式多樣，不能限于形式須考慮移動端的運行須考慮制作成本須規(guī)?；?、體系化、常態(tài)化微課程帶來的巨大影響一課多版本一課跨平臺管理平臺課程設(shè)計微課化小型化趣味化格式文件大小分辨率技術(shù)規(guī)范高頻分發(fā)實時響應(yīng)效果優(yōu)先有機補充運用模式微課程的結(jié)構(gòu)規(guī)范為什么課程需要結(jié)構(gòu)化？知識本身是結(jié)構(gòu)化的結(jié)構(gòu)化給學習者清晰的層次結(jié)構(gòu)，利于學習當前大量的課程是扁平化而不是結(jié)構(gòu)化的簡單層級的課程不需要層級化復雜的課程最適合層級化不斷更新的微課程，也要結(jié)構(gòu)化、順序優(yōu)化移動微課程的技術(shù)規(guī)范分辨率：原有為PC分辨率設(shè)計的課程，多數(shù)不適合在移動應(yīng)平臺不同分辨率的移動平臺，其課程分辨率也不同物理分辨率和解析分辨率長寬比資源格式：視頻音頻圖片課程與平臺的兼容性：SCORM屏幕布局：橫屏和豎屏標題區(qū)、內(nèi)容區(qū)、導航區(qū)操作方式：單手與雙手筆觸控與手控界面導航分辨率課程標準資源格式界面導航屏幕布局操控方式Flash課程資源的微課化和移動化化整為零：將長時間Flash課程拆為幾分鐘的微課去除雜質(zhì)：將中間無用的過渡性內(nèi)容刪除，直入主題形成體系：形成體系化的課程目錄關(guān)鍵詞化：將知識點關(guān)鍵字輸入到數(shù)據(jù)庫中，使之能夠檢索微課程開發(fā)工具選擇原則：根據(jù)不同的課件類型、目標群體及成本，選擇不同工具移動課程開發(fā)工具的選擇：易用、易學、好用、快速、可跨平臺播放推薦：Flash(我們已經(jīng)解決移動端播放問題)快速課件開發(fā)工具(ArticulatePresenter,iSpring)三分屏課件錄制工具LearnEasy微課錄制工具(可運行于移動端和PC端)微課開發(fā)的成本核算微課錄制工具：10-50元/段文本：50-100元/段漫畫：100-300元/幅三分屏：100元-300元/段高清視頻：300元-1000元/段精品Flash微課：3000元-1萬元/段微課開發(fā)的幾個常見的誤區(qū)微課等于微視頻：觀念