中班數(shù)學教案：有趣的數(shù)字活動目標：

1.在熟悉“0-9”數(shù)字前提下，將它們進展排序。（正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù)）

2.在比擬觀看中，發(fā)覺數(shù)字在生活中的意義。

3.感受數(shù)字變形的奇妙，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

重點：

讓幼兒了解數(shù)字的用途。

難點：

運用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動預備：

PPT課件黑板

活動過程：

一、教師展現(xiàn)PPT，引出數(shù)字

1.出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。

提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子？”

2.幼兒依據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾？”

“珍寶兒你找到了數(shù)字幾？你是從那里看出來的？”

教師小結：珍寶們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并共享教師的各種排列方式1.請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中常?？吹剑牭?、用到的。現(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是根據(jù)什么樣的挨次來排的？還有其他的方法嗎？”

2.共享教師展現(xiàn)的各種排列方式。

（1）熟悉奇數(shù)13579出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀看，并引導得出單數(shù)、雙數(shù)。

師：“你看教師在上面的格子里放了哪些數(shù)字？那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾？”

（2）順時針圓形

（3）三角形

（4）左邊從小到大右邊從大到

（5）相鄰數(shù)

（6）按規(guī)律排序教師小結：數(shù)字排隊不僅可以根據(jù)順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的外形。

三、結合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1.幼兒溝通爭論，說說生活中的數(shù)字提問：“在日常生活中數(shù)字也是無處不在的？你在哪里能常?？吹綌?shù)字？這些數(shù)字告知了你什么？”

2.教師展現(xiàn)PPT中不同的物體，引導幼兒查找、理解數(shù)字的意義。

（溫度計、日歷、名目、奶瓶）提問：“我們來看看教師在家里還找到了哪些數(shù)字？”看看我都找到了什么？你熟悉他們嗎？”

“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢？”

教師小結：生活中處處有數(shù)字，它們有的告知我們數(shù)量的多少，比方藥水瓶上的數(shù)字；有的告知我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比方日歷上的數(shù)字；有的告知我們位置在哪里，比方名目上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀看數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的奇妙，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

1.幼兒逐一觀看每個由數(shù)字寶寶構成的圖形，了解數(shù)字變形的奇怪之處。

師：“假如我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數(shù)字組成？”

2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀看并識別數(shù)字充當了頭像的哪個局部。

提問“7可能是他的什么？”

3.幫忙幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開頭，一個一個往下排解。

教師小結：數(shù)字寶寶變形之后可以組成許多好玩的東西，珍寶們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦！

五、活動延長幼兒選擇自己喜愛的數(shù)字畫，動手畫一畫。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。

中班數(shù)學教案：好玩的數(shù)字2

設計意圖：

數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，我設計這堂以游

戲為主的課，并通過對實物的觀看，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀看數(shù)字的興趣。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運用數(shù)字進展嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

活動預備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜測數(shù)字，激發(fā)興趣

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。(10個)

“小朋友你們喜愛捉迷藏嗎？喜愛。今日有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.出示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?/p>

3.教師引導幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊

1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

“小朋友這10個數(shù)字中誰最大，誰最小？(9最大，0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

“小朋友我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

“剛剛小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

“小朋友你們還想到什么排法嗎？”教師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小朋友找出平常接觸的數(shù)字

“小朋友你們平常在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?/p>

2.教師出示相關的數(shù)字實物

“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一答復后教師總結（有些數(shù)字是告知我們時間的，比方說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告知我們位子的，比方說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。有些數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比方說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）

四、玩一玩，體驗數(shù)字的好玩

1.假如教師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會發(fā)生什么狀況？

2.小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友認真找找。

3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

4.教師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數(shù)字只用了一次。5教師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜愛吧？

6.小朋友們下課后你們自己也動手用這些好玩的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？

中班數(shù)學教案：好玩的數(shù)字3

活動設計：

對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在教師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，教師在請幼兒回答下列問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，教師只注意了答案的對錯，沒有注意讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的閱歷積存還是需要不斷努力。

活動目標：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組供應白色紙條、漿糊、記號筆。

活動過程：

一、看圖編電話號碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3)引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀看后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼583469583496582734

驗證號碼的正確性，教師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思索：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的挨次不同)

(2)觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)

一樣的是什么?

(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問：教師也常把6和9搞錯，請你們幫忙我記住它。

(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

依據(jù)幼兒的敘述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號碼

增加幼兒有關電話方面的學問

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動物編電話號碼

(1)有很多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

(2)教師巡察后提出新的”要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延長活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒相互溝通，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、查找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別溝通自己帶來的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表達自己的發(fā)覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)覺;接著我把我預備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的閱歷查找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，他們根本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三局部是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要留意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們情愿在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由拘束地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些時機，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。信任孩子，多給孩子一些親身實踐活動的時機。

中班數(shù)學教案：好玩的數(shù)字4

設計意圖

數(shù)字是幼兒對抽象事物熟悉的開頭，作為實際意義表征，幼兒在學習中離不開直觀教具和動手操作的幫助。怎樣將這種狀似枯燥的內(nèi)容轉換成生動好玩、操作性強的教學活動，使幼兒在嬉戲中享受“潤物細無聲”的教育，是教師教學探究的一個重要方面。

活動目標

1.熟悉數(shù)字6，理解6的實際意義。

2.鼓舞幼兒積極參加嬉戲，正確使用、整理操作材料。

3.學習敘述自己的操作過程和結果。

活動預備

1.大數(shù)字卡1、2、3、4、5、6各一張，數(shù)碼箱人手一個（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點，上面有一個插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個（瓶身上貼有動物，瓶蓋上有數(shù)字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用積木搭的房子幾間，每間房門上貼一個6以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程

一、我們一起開火車到數(shù)字城去旅游，預備

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（出示數(shù)字卡5）

幼：嘿嘿，你的火車5點開。

師：嘿嘿，先上幾位小客人？（出示數(shù)學卡3）

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、開火車到數(shù)字城。

1.熟悉數(shù)字6。

數(shù)字城派一位數(shù)字朋友歡送大家，看看是幾（出示數(shù)字5）數(shù)字說5說，歡送大家到數(shù)字城。聽說來了很多小朋友，數(shù)字城又有朋友來看大家。（出示6只口哨卡片）熟悉6，像什么？可以表示什么？

2.到了數(shù)字城，就要玩數(shù)字嬉戲。

（1）看數(shù)字拍手（2）看數(shù)字學兔跳（3）看到6蹲下來。

3.給數(shù)碼箱找鑰匙。

數(shù)字城里數(shù)碼箱上的鑰匙拉亂了，想請大家?guī)椭o數(shù)碼箱找鑰匙。每人一個數(shù)碼箱，三把鑰匙，數(shù)碼箱的兩面都有圓點，鑰匙的兩面都有數(shù)字，一個數(shù)碼箱只有一把鑰匙可以翻開，將配套的鑰匙插到數(shù)碼箱的鑰匙口。請幼兒敘述自己找鑰匙的結果。

4.幫豆寶寶搬家。

數(shù)字城為了感謝大家?guī)椭徒o每位小朋友一個瓶子作禮物，瓶子上有小動物，豆寶寶觀察了，心里可高興了，也想住在動物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動物，就住幾個都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在里面好快樂，但不知道住的是幾號瓶，我們看清房間號幫它關上房門。有幾個豆寶寶就蓋上貼有數(shù)字幾的瓶蓋。請個別幼兒敘述操作過程和結果。

5.找房間。

天黑了，我們要在數(shù)字城住下來，這有幾間房子，看看是幾號房？房間號是幾，就只能住幾位小朋友。住進去后，可請小朋友自己數(shù)數(shù)驗證一下。

天亮了，小朋友該回家了，我們坐汽車回去。放音樂。

活動反思：

首先，本次活動從目標制定到活動設計都符合幼兒的年齡特點。從開火車到數(shù)字城旅游、玩游數(shù)字嬉戲、給數(shù)碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列嬉戲活動中，猶如過關斬將，孩子們經(jīng)過自己的努力完成了數(shù)字城的“任務”，也到達了教學目標。

其次活動中盒子兩面都有圓點，鑰匙兩面都有數(shù)字，對個別幼兒來說難度較大，可設計成數(shù)碼箱的圓點及鑰匙上的數(shù)字有兩面的也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿意個體差異。

中班數(shù)學教案：好玩的數(shù)字5

活動過程:

一、導入活動

1、教師：小朋友,我們來做一做手指嬉戲。

（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲漸漸爬。10個數(shù)字真好玩，我們一起學習它。

2、數(shù)字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,請你想一想,你在哪里見過數(shù)字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）

二、復習、穩(wěn)固7以內(nèi)的數(shù)字。

1、教師：看,淘氣的數(shù)字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數(shù)字幾。

2、教師：數(shù)字寶寶想請我們小朋友用好聽的聲音來念一念這個兒歌。

3、兒歌念的真好聽,數(shù)字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的嬉戲了,把頭低下來,我數(shù)到3抬起頭看看哪個數(shù)字寶寶不見了(問答嬉戲：幾像鉛筆細又長？3像鉛筆細又長。)

三、聽鈴鼓聲,拿數(shù)字。

1、教師：數(shù)字寶寶真淘氣,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數(shù)字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做嬉戲吧。

2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)

四、找朋友——數(shù)物匹配。

教師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現(xiàn)在我們要和爸爸媽媽一起做個找朋友的嬉戲。你要認真地數(shù)一數(shù)卡片上的東西有幾個，再找出一個一樣多的數(shù)字寶寶和卡片做朋友。假如你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們勝利，動身吧?。ㄌ崾居變喝蝿胀瓿珊蟀褜W具留在爸爸媽媽的手里。）

五、打電話

1、教師：現(xiàn)在，我要宣布一個好消息。數(shù)字寶寶要開聯(lián)歡晚會了,它們想請小動物來參與它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動物呢?

2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參與晚會吧。

3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小朋友用眼睛認真地看一看、找一找。

4、（看圖數(shù)數(shù)、寫數(shù)字）小朋友報數(shù)字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教教師做打電話的嬉戲。)

六、幼兒操作作業(yè)——搜尋電話號碼。

1、今日小朋友都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參與晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜尋到的電話號碼對不對。(操作活動)

2、請家長朋友協(xié)作孩子做嬉戲中的小動物，假如孩子的作業(yè)正確，家長就拿手機和孩子進展嬉戲對話。假如作業(yè)有失誤，電話就打不通，家長鼓舞孩子再去認真地檢查、搜尋。

3、在勝利的喜悅中完畢活動。

活動目標:

1、對生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實生活中的聯(lián)系。

2、復習穩(wěn)固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的豐富變化。

活動預備:

1、數(shù)字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、教師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。

3、家長的手中每人一張物體卡片。

中班數(shù)學教案：好玩的數(shù)字6

活動目標

1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

2.體驗數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

活動預備

1.動畫片：好玩的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小朋友，這是一幅很好玩的圖畫，認真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號碼）

電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說電話號碼

（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數(shù)字的排列挨次不同。

三、溝通有關電話方面的學問

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

小結：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較特別的電話是3位數(shù)的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征區(qū)分圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清晰敘述操作過程與結果。

二、活動預備：

教學材料：奶奶圖片一張標記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

⒈穩(wěn)固按2個特征區(qū)分圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊教師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子認真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫助找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡回指導，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（認真地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進展正逆排序。

⒈手口全都點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！××看得真認真，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞??？

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真快樂！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開頭釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰看懂了呀？xx看得這么仔細，她肯定看懂了！（幼兒自由表述）

——教師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

教師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展現(xiàn)個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可快樂啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡送你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（教師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很快樂！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有教師們說什么呢？

中班數(shù)學：紐扣分類

中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學

活動名稱：中班數(shù)學：紐扣分類活動目標：1、能根據(jù)一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參加操作活動，感受發(fā)覺的歡樂。活動預備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：一、導入：觀看教師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些一樣的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是一樣的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請小朋友按紐扣上的一個一樣特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀看記錄紙，說說標記的意思，爭論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展現(xiàn)記錄結果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展現(xiàn)幼兒拼畫作品，個別幼兒敘述，其余相互觀賞。

中班數(shù)學教案：熟悉硬幣

活動目標：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動預備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

1、開頭局部

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）教師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、根本局部

（1）幼兒找“朋友”，進展熟悉。

硬幣朋友最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

現(xiàn)在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出一樣的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么外形的？（金色、圓形的）

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么外形的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

教師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么一樣的地方？

b、有什么不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以穩(wěn)固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在教師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓教師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛剛小朋友說了5角和1元的大小不同，教師這里有一個小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、完畢局部

教師小結并進展簡潔的購物。

今日，我們和硬幣交了朋友，都熟悉了5角、1元。看，教師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那教師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區(qū)的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小朋友。（甘紅梅）

中班數(shù)學活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律

活動目標：

1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進展排列。

3、學習用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動預備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀看項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請幼兒爭論花瓣顏色的排列挨次。

（2）教師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。

（2）教師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標記做記錄。

（3）教師引導幼兒沿相反方向觀看項鏈顏色排列挨次，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀看、比擬不同方向花瓣排列的挨次。

3、嬉戲：“猜一猜”。

（1）將項鏈中的一局部藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜想，再翻開盒子，進展驗證。

（3）依據(jù)幼兒把握狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進展嬉戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導。

（1）教師簡潔介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延長：

引導幼兒觀看、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的閱歷。

中班數(shù)學教案：好玩的數(shù)字7