對(duì)2011版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)的解讀第一頁，共9頁。英語課程改革的重點(diǎn)要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平(shuǐpíng)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。第二頁，共9頁?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶(jìyì)、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多增強(qiáng)世界意識(shí)），拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第三頁，共9頁。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)(chàngdǎo)體驗(yàn)參與注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

樹立(shùlì)新的理念：第四頁，共9頁。二級(jí)（五、六年級(jí)）對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠(gēyáo)。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。第五頁，共9頁。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語言(yǔyán)技能（聽說讀寫）語言(yǔyán)知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)

第六頁，共9頁。教學(xué)建議(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律(guīlǜ)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意:

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。第七頁，共9頁。(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

英語教師要做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生(shīshēnɡ)交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

第八頁，共9頁。教學(xué)過程:

1、教師事先根據(jù)本學(xué)校的場(chǎng)所位置畫一幅平面圖(簡(jiǎn)圖)，但不標(biāo)出場(chǎng)所的名稱。把平面圖復(fù)印若干份

(做活動(dòng)時(shí)每小組一份)。

2、把單詞school，playground，classroom，office，art

room，music

room，multimedia

room，library，language

lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活動(dòng)時(shí)每小組一套。

3、借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office,

art

room,

music

room，multimedia

room，library，language

lab。要求學(xué)生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出場(chǎng)所名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫。

4、將學(xué)生分為4一5人一組

(小組成員必須圍成一圈)。每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場(chǎng)所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上。

5、讓相鄰的兩個(gè)小組對(duì)比他們貼好的平面圖。如有不同之處，學(xué)生自己討論(tǎolùn)為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?/p>

6、把全班學(xué)生分成三個(gè)大組

(隊(duì))。在黑板上貼三幅平面圖。給每個(gè)大組再發(fā)一套單詞卡片。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成且貼得正確的大組獲勝。

7、小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所

(如:This

is

the

playground.)。鼓勵(lì)學(xué)生使用其他所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如It

is

small，but

I

like

i