中考?xì)v史備考策略基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向史學(xué)科作為一門文科學(xué)科，雖然在試卷上基本以“材料分析題”為主，實際上則同樣側(cè)重對一些基礎(chǔ)知識的綜合運用。一、熟練掌握教材上的基礎(chǔ)知識內(nèi)容以及在教材中的對應(yīng)位置。多數(shù)省份在進(jìn)行中考?xì)v史學(xué)科的考試時，一般采取開卷考試的形式，即允許考生把文科教材帶入考場中作為答題參考資料。士為“贊賞”者死

對于教材中的每一個重要的知識點，大家一定要清楚、熟知每一個知識點分別在哪一冊教材的哪個位置。有些學(xué)生用過這樣一個方法：在每一冊歷史教材中，選擇一些具有突出代表性的課（例如洋務(wù)運動、辛亥革命、國民大革命等），并在這些課的對應(yīng)頁上貼上帶有該課備注的標(biāo)簽紙，這樣便有利于自己在考試中直接通過“標(biāo)簽紙”的引導(dǎo)而直接翻到教材中對應(yīng)課的位置，從而更加便捷。

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另外，大家在復(fù)習(xí)知識點的同時，也要注意教材中每一段“歷史材料”分別各自對應(yīng)哪一個知識點。要知道，大多數(shù)中考?xì)v史試題通常以材料為題面的主要體現(xiàn)形式（包括選擇題在內(nèi)），凡是對歷史教材熟練的考生，往往能夠直接通過題目中所給的文字材料內(nèi)容，來直接定位到教材中所對應(yīng)的知識點。而這種“快速對應(yīng)”能力，不僅是中考文科開卷考試的必備能力之一，也是能夠提高大家答題效率、答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵秘籍。

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二、嘗試著把相近知識點之間建立有機(jī)關(guān)聯(lián)大家都知道，中考?xì)v史主觀題不像大家之前大型考試那樣“更側(cè)重對單一知識點的考查”，而是更側(cè)重對多個相近知識點的綜合考查。一些有心的學(xué)生，往往在復(fù)習(xí)教材知識點的同時，還注意把一些相近知識點之間建立“橫向有機(jī)關(guān)聯(lián)”，從而為下學(xué)期的歷史專題性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。士為“贊賞”者死

二、嘗試著把相近知識點之間建立有機(jī)關(guān)聯(lián)一般來說，以下幾種“相近知識點”之間，可建立有機(jī)關(guān)聯(lián)：1、中國史、世界史之間在歷史時間上相互重合或有因果關(guān)系的歷史事件（例如五四運動與巴黎和會、抗日戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)等）；2、在意義、性質(zhì)上相近的歷史事件（例如美國的兩次資產(chǎn)階級革命、各國走上資本主義的不同方式、三次科技革命等）；士為“贊賞”者死

二、嘗試著把相近知識點之間建立有機(jī)關(guān)聯(lián)3、中國史、世界史中可劃歸為“同種類型”的歷史事件（例如歐洲的海外殖民活動與兩次鴉片戰(zhàn)爭均可劃歸為“侵略”等）。

大家在把一些相近的歷史事件之間建立橫向關(guān)聯(lián)之后，不僅有利于讓不同的知識點在頭腦中形成“放射性聯(lián)想思維”，且非常有利于大家在一些綜合性強(qiáng)的主觀題（包括政史綜合題）中更全面地把握答題要點，從而更有利于在主觀題中得高分。士為“贊賞”者死

三、合理進(jìn)行刷題，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)正像數(shù)理化學(xué)科一樣，歷史學(xué)科在復(fù)習(xí)過程中，也離不開“習(xí)題”作為自己在進(jìn)行總復(fù)習(xí)過程中的“關(guān)鍵步驟”。一些重點班的學(xué)生，往往在寒假階段，親自做一些成套的歷史中考試題。這種方法可以值得大家提倡，但大家在刷題的過程中，一定還要注意以下細(xì)節(jié)：士為“贊賞”者死

三、合理進(jìn)行刷題，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)1、切忌刷題過多、過于頻繁。一般來說，歷史學(xué)科的中考真題刷題頻率可掌控在每5至6日刷一套真題，畢竟要確保每一次刷題都保質(zhì)保量，不能因貪圖“數(shù)量過多”而忽視了刷題的本質(zhì)、初衷。士為“贊賞”者死

三、合理進(jìn)行刷題，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)

2、由于各地中考試卷真題能夠全面覆蓋教材中的大多數(shù)知識點，因此刷題對于大家來說，是一個很好的查漏補(bǔ)缺機(jī)會。

大家若在刷題過后對照答案的過程中發(fā)現(xiàn)了自己答得不是很好的一些題，則一定要仔細(xì)研讀那些題的答案解析之后，再回到教材中，把那些習(xí)題所對應(yīng)的知識點再加深鞏固兩遍。哪怕一些學(xué)生在選擇題習(xí)題中發(fā)現(xiàn)的知識漏洞，到了今后的中考（以及中考前的模擬檢測）中也很可能以主觀題的形式出現(xiàn)。士為“贊賞”者死

三、合理進(jìn)行刷題，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)

3、對于中考真題中的一些主觀題，大家一定要認(rèn)真研究、仔細(xì)推敲答案內(nèi)容中的每個語句都是怎樣得出來的。

只有多研究、多總結(jié)中考主觀題的答題思路，才有利于自己更好地形成中考主觀題答題思維，從而更好地適應(yīng)中考?xì)v史主觀題。士為“贊賞”者死

三、合理進(jìn)行刷題，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)

4、大家在一些中考試題的主觀題答案中若能夠發(fā)現(xiàn)一些具有“獨到觀點”的語句，也可選擇性地摘抄在歷史教材的對應(yīng)頁上。

一些有心的學(xué)生，往往在九年級下半年的一些習(xí)題的答案中，選取一些可以在中考時直接利用到自己答案中的語句直接摘抄在歷史教材上，這種方法非常值得提倡，畢竟這的確有利于在中考試卷的一些主觀題中讓自己的答案更完善一些。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題！

一、歷史學(xué)科的特殊性歷史學(xué)科與其它的學(xué)科有著特殊的特點：其一是文字學(xué)科，有大量的知識點需要記憶；其二，時間少，任務(wù)重。我們不可能擠時間去占用了其它學(xué)科的時間；其三，考試形式是開卷。俗話講開卷有益。但恰恰于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言，很吃虧。因為他們知識面狹窄，語言表達(dá)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城里學(xué)生。鑒于此種情況，為了讓學(xué)生既能很好地復(fù)習(xí)內(nèi)容，又能激發(fā)興趣，又能掌握內(nèi)容，并且在中考時考出優(yōu)異的成績。

第一，切忌丟掉教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)。雖然歷史是開卷考試，但學(xué)生必須熟悉課文內(nèi)容，每單元主題、課文標(biāo)題、每課的子目，子目下的知識點，形成思維導(dǎo)圖。最忌諱的是一天搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會舍本逐末。經(jīng)多年的總結(jié)，只有學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，對課文內(nèi)容熟悉后，學(xué)生才會游刃有余地答題。

第二，增強(qiáng)課標(biāo)意識。教師必須反復(fù)閱讀課標(biāo)，做到胸中有數(shù)，才會很好復(fù)習(xí)，達(dá)到有的放矢的目的。第三，要向課堂要質(zhì)量，把課堂還給學(xué)生。首先勘測學(xué)生，其次是校正學(xué)生，最后人人過關(guān)。初三時間緊，任務(wù)多，又尤其是語數(shù)外學(xué)科需要花大量的時間去復(fù)習(xí)，歷史教師必須要課堂四十分鐘要質(zhì)量，要效率。盡量不占用課外時間。

第四，注意復(fù)習(xí)全面性。復(fù)習(xí)課文時，提醒學(xué)生要注意課本上的插圖、材料研讀、問題思考、課后活動等作業(yè)。尤其今年也是一個考試范圍之一。另插圖和地圖考得比較多。

第五，評講課摒棄重點不分。復(fù)習(xí)課要充分備課，哪些知識點應(yīng)該重講，哪些知識不講，應(yīng)該有主次之分。要做到有講有練，重點突出，講練結(jié)合。第六，加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練。特別是判斷題，材料題的文字、圖表、表格等。

第七，注意研究中考與科測、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、綜合本的材料分析題。教師要研究近五年的歷史中考題，選擇最經(jīng)典的題目給學(xué)生講解，特別是材料分析題要重點給學(xué)生講解。第八，歷史復(fù)習(xí)課中重點教會學(xué)生解答方法和技巧。譬如歷史材料分析題，用“三步曲”即讀問題、讀材料、再作答；判斷題，教學(xué)生讀問題，再在材料中去找，與材料中相符的就是正確的，與材料中說法相反的就是錯誤的，沒有涉及的就是無。

復(fù)習(xí)技巧

回歸教材書本夯實歷史基礎(chǔ)縱觀近年宿遷歷史中考試卷，難度都不大，百分之九十以上都是基礎(chǔ)題，不到百分之十的難題也是基礎(chǔ)知識的延伸。中考沖刺階段，回歸書本、夯實基礎(chǔ)就是最好的準(zhǔn)備。經(jīng)過前期兩到三輪的復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對復(fù)習(xí)都已淡然無味，此時，回歸書本恰如春風(fēng)拂面，耳目一新。大家要特別關(guān)注2021《初中畢業(yè)升學(xué)考試指南（歷史）》考試范圍要求的書本中重要的圖片、地圖和材料，這些可能就是中考試卷的材料素材。書本上關(guān)鍵事件的時間必須牢記。關(guān)于時間的記憶這里有個技巧，大家不妨試試：歸納記憶某年發(fā)生哪些事，不要記某事發(fā)生在哪一年。形成知識體系厘清歷史脈絡(luò)初中歷史知識大多是碎片化的，沒有行成一脈相承的知識體系。最后沖刺階段，有必要以專題形式將分散的知識縱橫串聯(lián)，形成體系。通過專題把同一時期的不同事件、不同時期的相關(guān)事件歸納在一起，對比分析，探究事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，由點連成線、由線發(fā)展到面，讓歷史事件系統(tǒng)化，讓記憶中的知識有序化，形成一個有機(jī)整體。今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，大家要關(guān)注“中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程”的專題。關(guān)注平時錯題避免歷史重演訂正一道錯題比做一道新題更有價值。錯題更容易暴露出自己知識和能力上的不足。生活中總有這樣的學(xué)生，老師多次強(qiáng)調(diào)過的、自己曾經(jīng)做錯的題目，還會出錯。這是因為這些學(xué)生沒有從根本上弄清楚出錯的原因是審題問題、基礎(chǔ)問題，還是思維問題。在中考沖刺階段把這些易錯、易混淆的題匯集到一起，給予特殊的“關(guān)照”，舉一反三，針對性地的專項訓(xùn)練，就可以避免或減少再次出錯，突破成績的“瓶頸”。適當(dāng)做題演練提高實戰(zhàn)能力適當(dāng)做題，確?！肮P頭不?！?。最后沖刺階段，回歸書本同時，也要適當(dāng)做些模擬試卷，及時檢驗背誦的效果，查漏補(bǔ)缺。試題要以考查基礎(chǔ)知識為主，關(guān)注能力為輔，試題設(shè)計的難度系數(shù)、時間安排、答題要求要與中考一致。需要提醒老師的是，模擬考試一定要按照中考的要求批改，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范答題、把握答題節(jié)奏、總結(jié)答題方法。需要提醒學(xué)生的是，模擬試卷中錯題要及時總結(jié)，查找原因，確保后續(xù)不再出錯丟分?？荚嚽暗男睦碚{(diào)適考場上的競爭，不僅僅是知識、技能的角逐，也是心理素質(zhì)的較量。歷年中考中，總有一些“名不見經(jīng)傳”的考生取得輝煌成績。同樣，也總有一些“尖子生”不慎“失手落馬”?？忌诳记耙欢ㄒo自己一個積極的暗示：“我已付出，我定會成功”。無論試卷難易，都要記?。骸拔乙兹艘嘁?，我難人亦難?！泵鎸μ魬?zhàn)，一定要有這樣的信念：我能行！我必勝！如果考試過程中突然緊張，這時可以用深呼吸的方法調(diào)節(jié)情緒，緩解焦慮。復(fù)習(xí)步驟：三段式復(fù)習(xí)第一階段復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)3月15日—4月151著重進(jìn)行“教材梳理”，按照教材的編排體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，帶領(lǐng)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生能夠掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系以及教材的整體線索有一定的了解，在“教材梳理”時，重點放在八、九年級的歷史教材上目的：構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，夯實基礎(chǔ)（核心知識）。主要步驟：②構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)首先，教師可以用講練結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生將單元中的每一課的重大歷史事件都對照課標(biāo)從背景（或原因）、主要人物、過程（或內(nèi)容）、結(jié)果、作用幾個方面進(jìn)行整理，全方位地掌握每一個重大歷史事件。其次，整理出單元知識線索。把握重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納概括階段特征。各單元之間也要進(jìn)行聯(lián)系比較，拓展知識，適當(dāng)補(bǔ)充完善知識結(jié)構(gòu)。第二階段復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)

目的:拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭和知識遷移能力。主要任務(wù):打破教材編寫體系的限制，圍繞某一中心問題對教材知識進(jìn)行重新整合，重新梳理所學(xué)知識，形成新的知識專題。專題復(fù)習(xí)階段應(yīng)補(bǔ)充整理課標(biāo)中的一些專題重點復(fù)習(xí)的專題如下：列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)幹腥A民族的抗日戰(zhàn)爭人民解放戰(zhàn)爭的勝利中華人民共和國的成立與鞏固建設(shè)有中國特色社會主義民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一國防建設(shè)與外教成就歐美主要國家的社會巨變殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)庂Y產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大三次工業(yè)革命第一、二次世界大戰(zhàn)凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界主要資本主義國家的發(fā)展變化新疆地方史可愛的兵團(tuán)第三階段復(fù)習(xí)：熱點專題復(fù)習(xí)“學(xué)以致用”是歷史教學(xué)活的靈魂，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的社會功能。將歷史學(xué)科的重點知識與社會熱點內(nèi)容緊密結(jié)合是中考?xì)v史一貫的指導(dǎo)思想，近年來的一些中考試題始終堅持這一原則。

2015年中考?xì)v史熱點

1.熱點分類（按時間）：（1）本年度出現(xiàn)的熱點中考考查的時政熱點一般為上年5月至當(dāng)年4月期間的國內(nèi)外重大新聞，所以我們整理的時政熱點應(yīng)該是這段時間內(nèi)的，反映國內(nèi)外重大新變化、新情況、新問題的內(nèi)容。

（2）具有長效價值的重大社會熱點全球范圍內(nèi)：人口問題、能源問題、資源與生態(tài)環(huán)境問題、政治民主化、科技發(fā)展與社會進(jìn)步、世界政治格局多極化趨勢與經(jīng)濟(jì)全球化趨勢、和平與發(fā)展的時代主題等。國內(nèi)：社會和諧發(fā)展、民生問題、民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一問題。（3）周年性歷史事件逢十周年熱點（見12秒）

注意熱點問題的搜集和整理搜集的熱點信息必須出自權(quán)威機(jī)構(gòu)和權(quán)威媒體，密切關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，要用歷史的眼光分析時政熱點，用現(xiàn)實問題來解讀歷史知識，把熱點問題同歷史知識進(jìn)行全方位、多角度、多層次的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)熱點問題考查的切入點，設(shè)置新問題從而提高學(xué)生運用歷史知識認(rèn)識和分析處理現(xiàn)實問題的能力，從而學(xué)以致用。第四階段“模擬訓(xùn)練、輕松應(yīng)考漏補(bǔ)缺，突出重點知識，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重落實模擬強(qiáng)化，應(yīng)試技巧

中考試題考查的項目和材料題的解題方法（一）中考?xì)v史試題考查的項目包括原因類、內(nèi)容類、影響類、評價類（含啟示類）4大項目

1.原因類問題包括：背景、根本原因、主要原因、主觀原因、客觀原因（內(nèi)因、外因）、直接原因（導(dǎo)火線）、前提和條件、背景和原因的關(guān)系。

根本原因：指一件事發(fā)生的根源，帶有必然性。如果是政治、經(jīng)濟(jì)方面的原因，應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)方面找；如果是內(nèi)因、外因，就要從內(nèi)因找。

主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素，與背景有一定的聯(lián)系，但比背景的概念小。

直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）。

原因深度：由淺到深

→直接→主要→根本

2．內(nèi)容類：主要內(nèi)容、過程、概述（概括說明）、主