學(xué)生心理健康工作計(jì)劃心理健康訓(xùn)練旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的人格水平。同學(xué)心理健康工作方案有哪些你知道嗎？一起來(lái)看看同學(xué)心理健康工作方案，歡迎查閱！

同學(xué)心理健康工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹全國(guó)中學(xué)校生德育工作會(huì)議精神，以心理健康訓(xùn)練為主要抓手之一，在樂(lè)觀開(kāi)展心理健康訓(xùn)練工作時(shí)既要體現(xiàn)時(shí)代性，把握好師生心理進(jìn)展的規(guī)律性，同時(shí)開(kāi)展工作富于制造性。通過(guò)課題討論帶動(dòng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的全面開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)師生心理素養(yǎng)的提高。

二、主要內(nèi)容

（一）連續(xù)抓好心理健康訓(xùn)練的隊(duì)伍建設(shè)。

1、進(jìn)一步完善心理健康訓(xùn)練的管理網(wǎng)絡(luò)。

分管校長(zhǎng)、德育領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任、心理輔導(dǎo)室、小輔導(dǎo)員、“心靈之約”聯(lián)盟。

2、樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。期初制訂好心理健康訓(xùn)練教研組活動(dòng)方案，在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)方法的討論，常常性的了解同學(xué)中消失的有普遍性、針對(duì)性或特別性的心理問(wèn)題，通過(guò)教研活動(dòng)共同探討解決此類(lèi)問(wèn)題的策略和方法。

3、連續(xù)開(kāi)展好培訓(xùn)工作。

一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)老師對(duì)全體班主任做好校內(nèi)的培訓(xùn)，同時(shí)選派好老師參與區(qū)級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高隊(duì)伍素養(yǎng)。

（二）通過(guò)各種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理輔導(dǎo)。

1、邀請(qǐng)?jiān)谛睦斫】涤?xùn)練方面有閱歷的老師對(duì)同學(xué)作專(zhuān)題講座。

2、通過(guò)小廣播、小報(bào)等形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行宣揚(yáng)。

3、通過(guò)心理輔導(dǎo)課加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的團(tuán)體輔導(dǎo)。

4、通過(guò)心理輔導(dǎo)老師，班主任加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)偏差生或近期各方面表現(xiàn)有起伏同學(xué)的訪談工作，要求主動(dòng)出擊，建檔立卡，做好跟蹤疏導(dǎo)工作。

5、依托少先隊(duì)組織，樂(lè)觀開(kāi)展好“心靈之約聯(lián)盟”和小輔導(dǎo)員的知心姐姐活動(dòng)。

6、通過(guò)開(kāi)展有益的活動(dòng)，如各種小隊(duì)活動(dòng)，獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)等培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)。

7、連續(xù)開(kāi)展好一室、一線、一箱常規(guī)工作，為廣闊同學(xué)供應(yīng)詢問(wèn)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)科研工作，切實(shí)做好《老師目前心理狀況討論及對(duì)策》的課題討論工作。

同學(xué)心理健康工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康訓(xùn)練，使孩子不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育孩子健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

3、要以面對(duì)全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康訓(xùn)練真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)轉(zhuǎn)變自己的觀念。

二、結(jié)合身心進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練

1、各班主任依據(jù)幼兒園的心理健康訓(xùn)練工作方案以及本班幼兒的實(shí)際狀況，有方案、有實(shí)效、有目的地在晨間談話、健康、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康訓(xùn)練內(nèi)容，平常有重點(diǎn)地對(duì)本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀看記錄。

2、要求班主任老師在平常的工作中留意開(kāi)展心理健康訓(xùn)練方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并準(zhǔn)時(shí)積累閱歷和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。

三、“健康”是生活訓(xùn)練

陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康訓(xùn)練”心理健康是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的平衡，是自我與他人的平衡，因此要從幼兒的生活中開(kāi)頭進(jìn)行正確的訓(xùn)練，首先，體察幼兒的內(nèi)心感受，真誠(chéng)地賜予幼兒心靈安慰是的心理健康訓(xùn)練，其次，滿意幼兒心理平安需求，消退“焦慮”這一很多心理問(wèn)題的根源，最終，引導(dǎo)幼兒換位思索，多為他人著想，融洽人際關(guān)系。

四、家園合作

“健康”需要幼兒園核家庭的共同努力，由于日常健康行為訓(xùn)練的全部?jī)?nèi)容都會(huì)在家庭生活中體現(xiàn)，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，日常健康行為訓(xùn)練不行能真正有效，只有堅(jiān)持不懈，家園協(xié)作，健康訓(xùn)練的效果才能真正得到體現(xiàn)，孩子才會(huì)真正健康起來(lái)。

同學(xué)心理健康工作方案篇3

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校同學(xué)心理健康訓(xùn)練工作，更有效地為廣闊同學(xué)健康成長(zhǎng)服務(wù)，我校同學(xué)心理健康訓(xùn)練在20__年度連續(xù)將心理健康活動(dòng)課、心理健康詢問(wèn)室及心理健康廣播節(jié)目等工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題同學(xué)，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。因此，我校結(jié)合目前的心理健康實(shí)際狀況，制定20__年度同學(xué)心理健康訓(xùn)練工作方案。詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，親密聯(lián)系班主任和同學(xué)家長(zhǎng)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)各級(jí)各類(lèi)文件精神，充分熟悉學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要性和必要性，同時(shí)充分利用學(xué)校老師資源，親密聯(lián)系學(xué)校老師，特殊是班主任的同學(xué)訓(xùn)練工作狀況，準(zhǔn)時(shí)了解各班同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取及早發(fā)覺(jué)并疏導(dǎo)同學(xué)心理問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更精確?????全面地了解同學(xué)心理狀態(tài)。

二、連續(xù)開(kāi)展心理健康活動(dòng)課程

仔細(xì)踏實(shí)地上好心理健康活動(dòng)課，做好全校同學(xué)進(jìn)展性、預(yù)防性心理輔導(dǎo)工作。高一班級(jí)心理健康活動(dòng)課程由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，不少于十個(gè)課時(shí)，包括親子訓(xùn)練、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、心情調(diào)整、學(xué)會(huì)選擇、問(wèn)題的解決等技巧教學(xué)內(nèi)容；其他班級(jí)由班主任利用主題班會(huì)期間適時(shí)開(kāi)展。

三、加強(qiáng)宣揚(yáng)，推動(dòng)心理詢問(wèn)工作

要加強(qiáng)對(duì)心理詢問(wèn)服務(wù)的宣揚(yáng)，讓更多同學(xué)愿意走進(jìn)心理詢問(wèn)室。依舊堅(jiān)持心理詢問(wèn)室開(kāi)放制度，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、敬業(yè)地做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作是本學(xué)年心理健康訓(xùn)練工作的重要內(nèi)容。心理詢問(wèn)室連續(xù)向全校師生開(kāi)放并有專(zhuān)職老師值班，工作時(shí)心理老師本著以同學(xué)為中心、樂(lè)觀、無(wú)條件地關(guān)注每一個(gè)來(lái)訪同學(xué)，并仔細(xì)做好值班記錄和個(gè)案記錄。在面對(duì)面詢問(wèn)的基礎(chǔ)上，利用電話和網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)的心理問(wèn)題賜予準(zhǔn)時(shí)地勸慰、指導(dǎo)和關(guān)心。

四、深化開(kāi)展心理健康訓(xùn)練宣揚(yáng)工作

為了進(jìn)一步營(yíng)建良好的心理文化氛圍，校廣播站開(kāi)設(shè)“心靈雞湯”校內(nèi)廣播節(jié)目，宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，利專(zhuān)心理美文感染同學(xué)，塑造健康向上的校內(nèi)氛圍。同時(shí)，利用校黑板報(bào)和宣揚(yáng)欄，加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練宣揚(yáng)工作。

五、查找同學(xué)心理規(guī)律，總結(jié)心理健康工作方法

心理健康訓(xùn)練尚處于摸索的階段，還有很多理念和實(shí)踐需要全體老師不斷的探究，我們應(yīng)充分利用個(gè)體心理詢問(wèn)及心理健康訓(xùn)練工作積累的豐富閱歷，總結(jié)各班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，查找同學(xué)健康工作的規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)各班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作。同時(shí)通過(guò)課題討論，以科研引領(lǐng)、促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，也不失為一種好方法。

以上是本學(xué)期心理健康工作的方案，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將依據(jù)詳細(xì)狀況不斷完善，使方案得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，信任通過(guò)不懈的努力，學(xué)校心理健康活動(dòng)會(huì)愈辦愈好。

同學(xué)心理健康工作方案篇4

一、目的：

加強(qiáng)學(xué)校生心理健康訓(xùn)練是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培育數(shù)億高素養(yǎng)勞動(dòng)者和數(shù)千萬(wàn)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的特地人才的必定要求。進(jìn)一步提高我國(guó)學(xué)校生的心理素養(yǎng)，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練也是現(xiàn)實(shí)需要。在將來(lái)人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來(lái)越重要，樂(lè)觀、進(jìn)取、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素養(yǎng)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)勝利起著重要作用。

二、要求：

1.每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。

2.在選材上，要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)的實(shí)際生活，用一些通俗易懂的例子關(guān)心講解，從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象，讓同學(xué)更好地理解和接受心理學(xué)學(xué)問(wèn)，在方法上力求有用，易于操作。演講形式可以是演講、演講、報(bào)告、爭(zhēng)論等等。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)時(shí)記錄。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康訓(xùn)練的時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)中做具體記錄。

三.內(nèi)容：

一班級(jí)：

第一單元：我去上學(xué)

(1)再見(jiàn)阿姨

(2)我不哭

(3)老師像媽媽

(4)學(xué)校像一個(gè)花園

(5)我們喜愛(ài)學(xué)校

其次單元：我喜愛(ài)學(xué)習(xí)

(6)讓我告知你

(7)我取得了進(jìn)步

我戴上了一條紅領(lǐng)巾

(9)學(xué)習(xí)真的很歡樂(lè)

第三單元：這是我

我畫(huà)了一幅自己的畫(huà)

(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

我愛(ài)我

第四單元：媽媽?zhuān)夷茏龅?/p>

(13)讓我自己去

我不怕一個(gè)人睡覺(jué)

(15)自己做自己的事

同學(xué)心理健康工作方案篇5

我國(guó)心理健康訓(xùn)練起步較晚，因此學(xué)校要致力于心理健康訓(xùn)練工作開(kāi)展，在師生中形成正確熟悉心理健康訓(xùn)練熟悉，讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康訓(xùn)練，為同學(xué)塑造一個(gè)健康的人格

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、老師對(duì)心理健康訓(xùn)練已有肯定的熟悉，并且具有進(jìn)行心理健康訓(xùn)練科研的力量。學(xué)校提出把心理健康訓(xùn)練建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地表明白校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康訓(xùn)練的重視，以及做好心理健康訓(xùn)練的決心，這給心理健康訓(xùn)練工作的蓬勃進(jìn)展帶來(lái)了新的春天，也為心理健康訓(xùn)練工作供應(yīng)了一個(gè)相宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康訓(xùn)練起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康訓(xùn)練的熟悉還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的熟悉，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康訓(xùn)練的討論，但在師生中未能正確熟悉心理健康訓(xùn)練的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康訓(xùn)練的不正確熟悉，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解；如何讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康訓(xùn)練，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、進(jìn)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康訓(xùn)練

老師是心理健康訓(xùn)練的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來(lái)熟悉心理健康訓(xùn)練的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康訓(xùn)練只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻熟悉的訓(xùn)練是無(wú)法使我校的心理健康訓(xùn)練工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確熟悉上。

2、讓同學(xué)也熟悉心理健康訓(xùn)練

一提起心理健康訓(xùn)練，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康訓(xùn)練的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的訓(xùn)練對(duì)象更多的是心理健康的同學(xué)，進(jìn)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確熟悉心理健康，了解心理健康訓(xùn)練，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康訓(xùn)練開(kāi)展起來(lái)

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，心理健康訓(xùn)練是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康訓(xùn)練滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康訓(xùn)練的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種訓(xùn)練途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康訓(xùn)練深化人心。

三、詳細(xì)措施

1、開(kāi)設(shè)心理健康訓(xùn)練課，保證心理健康訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練，把心理健康訓(xùn)練和課題討論結(jié)合起來(lái)；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題訓(xùn)練，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康訓(xùn)練素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康訓(xùn)練相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量

4、設(shè)立心理詢問(wèn)室，真正發(fā)揮心理健康訓(xùn)練的矯正性功能；詢問(wèn)室設(shè)星星知我心信箱，專(zhuān)人解答同學(xué)來(lái)信；詢問(wèn)室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專(zhuān)人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問(wèn)題；做好心理詢問(wèn)檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份；發(fā)動(dòng)同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展現(xiàn)熟悉成果和溝通心得的平臺(tái)；

6、把心理健康訓(xùn)練和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能；嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康訓(xùn)練。

7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康訓(xùn)練；紅領(lǐng)巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題；開(kāi)拓心理健康宣揚(yáng)專(zhuān)欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康綻開(kāi)。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康訓(xùn)練專(zhuān)塊，擴(kuò)大心理健康訓(xùn)練的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康訓(xùn)練工作。

9、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等

四、月份支配

同學(xué)：

(一)低班級(jí)

1、目標(biāo)

通過(guò)關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)的良好適應(yīng)力量，與他人良好相處的力量，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成樂(lè)觀正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、同學(xué)角色意識(shí)(如我是學(xué)校生)

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校內(nèi)集體生活真歡樂(lè))

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交伴侶)

十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手)

一月、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)(如我能行勝利體驗(yàn)真好)

二月、學(xué)習(xí)愛(ài)好(如愛(ài)好是最好的老師到愛(ài)好樂(lè)園去)

三月、自理、獨(dú)立意識(shí)(如今日我值日自己能做的事自己做)

四月、排解不良心情方法(如心情氣象臺(tái)讓自己更歡樂(lè))

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小沖突)

六月、自我愛(ài)護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)

七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好同學(xué)時(shí)間的妙用)

(二)中班級(jí)

1、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)力量，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、內(nèi)容

九月、自我掌握策略(如智斗難題真歡樂(lè)當(dāng)天功課當(dāng)天清)

十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習(xí)要得法)

十一月、如何交伴侶(如謙讓、友善伴侶多讓我們走到一起來(lái))

十二月、熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如批判不行怕我也曾失敗過(guò))

二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢(qián)小會(huì)計(jì))

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、制造(如我不同意這個(gè)想法制造就在你身邊)四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感(如當(dāng)我難受的時(shí)候)

五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛(ài)我班集體力