當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題裴耀紅1、生存教育功能2、智育開發(fā)功能3、提高身體素質(zhì)功能4、審美教育功能5、品德教育的功能6、個(gè)性教育的功能學(xué)校體育教育具有如下功能：1、生存教育功能

學(xué)校體育首先是教育，然后才是運(yùn)動(dòng)，也就是說體育是通過運(yùn)動(dòng)所進(jìn)行的教育。2、智育開發(fā)功能

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率的推動(dòng)力。學(xué)校體育教育具有如下功能：4、審美教育功能

科學(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生樹立健康、健美的體型，幫助學(xué)生塑造良好的身姿，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。3、提高身體素質(zhì)功能

體育不僅可以強(qiáng)筋骨，而且還有增知識(shí)，調(diào)情感，強(qiáng)意志之效。學(xué)校體育教育具有如下功能：5、品德教育的功能

體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。6、個(gè)性教育的功能

通過體育教育，可以塑造學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了自主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以磨練學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校體育教育具有如下功能：1、忽視學(xué)校體育的功能

從社會(huì)上來看，一些家長“望子成龍”心切，“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”，由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力與困惑。二、學(xué)校體育存在的問題2、學(xué)校體育觀念的落后

不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳，玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、學(xué)校體育存在的問題3、把體育教學(xué)和競(jìng)技體育混為一談

七十至八十年代，評(píng)價(jià)學(xué)校體育，就是看參加各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)和效果，而忽視了學(xué)校體育教學(xué)。二、學(xué)校體育存在的問題4、學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成

一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之中，具體表現(xiàn)在對(duì)于體育教師，課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式。二、學(xué)校體育存在的問題

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校工作重要組成部分，評(píng)價(jià)體育教學(xué)，早在八十年代初，強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，師傅帶徒弟的教學(xué)方式，九十年代初，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，用“汗、會(huì)、樂”評(píng)價(jià)體育教學(xué)水平，緊接著又用“科學(xué)性、可行性、導(dǎo)向性”看一個(gè)體育教師的教學(xué)能力。當(dāng)前又用五實(shí)，即“扎實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)”來評(píng)價(jià)體育課。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題1、教學(xué)目標(biāo)不明確

①目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，設(shè)置一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，搭配哪些教材，運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法還非常模糊。②同一個(gè)教材，不同的年級(jí)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要求不明確。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題2、講解與示范過多

有些教師在教學(xué)中，過多的向?qū)W生講解、示范，甚至有些教師的示范比學(xué)生的練習(xí)還多，有些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，只需要教師的一個(gè)示范動(dòng)作就可以了，然而教師的邊講解、邊示范，既耽誤了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，又花費(fèi)了不少精力，“殺雞”用了“殺牛刀”。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題3、由于盲目教改，改掉先進(jìn)的傳統(tǒng)體育教學(xué)手段①忽視了技術(shù)教學(xué)。②隨便調(diào)動(dòng)隊(duì)形，花架子多，課堂失去了真實(shí)性、平實(shí)性。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題4、準(zhǔn)備部分與基本部分銜接不當(dāng)

我們常說準(zhǔn)備部分應(yīng)為基本部分服務(wù)，也就說準(zhǔn)備部分怎樣向基本部分過渡，怎樣讓學(xué)生從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題5、器材利用率不高

有些教師在一堂體育課中，選擇了三個(gè)游戲，利用了三種不同的器材，使人感覺復(fù)雜。6、安全意識(shí)不強(qiáng)

作為一個(gè)教師，一定要把握好教材，選用合理的器材和場(chǎng)地。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題7、教材搭配不科學(xué)

具體反映在課的結(jié)束部分，選用了強(qiáng)烈的舞蹈（兔子舞），結(jié)果學(xué)生結(jié)束部分心率比基本部分還快。三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題8、教師自身素質(zhì)不高

①具體表現(xiàn)在示范不準(zhǔn)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范

動(dòng)作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。②體育術(shù)語不準(zhǔn)，還有“向前、向后出現(xiàn)兩步及四步走”現(xiàn)象。9、體育教學(xué)改革不新穎三、學(xué)校體育教學(xué)所存在的問題還有很多教師停留在傳統(tǒng)式體育教學(xué)之中，典型的“師傅帶徒弟”模式。學(xué)校1、提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)校體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針。2、加強(qiáng)職能監(jiān)督，制定學(xué)校體育工作管理制度、措施學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系。依據(jù)國家“學(xué)校體育工作條例”，賞罰分明。四、解決問題的對(duì)策3、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師文化素質(zhì)，關(guān)心體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師待遇、地位、晉級(jí)、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。4、加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

四、解決問題的對(duì)策學(xué)校體育教師

1、愛崗敬業(yè)，2、改變體育教學(xué)的新觀念，具有創(chuàng)新能力，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。3、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。4、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。四、解決問題的對(duì)策2010年湘西自治州體育與健康教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)體育課評(píng)分表

授課教師：

授課年級(jí)：

時(shí)間：

主教材：

評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)及權(quán)重二級(jí)指標(biāo)及分值教學(xué)準(zhǔn)備（0.13）說課（4）普通話清楚，表情自然、大方，陳述內(nèi)容有條理、緊扣教學(xué)主題。教案（7）目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，要求具體，步驟清晰，圖文規(guī)范場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材布置（2）布局合理，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，利用率高。2010年湘西自治州體育與健康教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)體育課評(píng)分表教師教學(xué)能力（0.46）講解（3）簡(jiǎn)明、生動(dòng)，正確運(yùn)用述語，與示范手段有機(jī)結(jié)合。示范（3）正確、規(guī)范、位置適宜，與講解手段有機(jī)結(jié)合教學(xué)步驟與組織（8）步驟合理、張馳適宜，善于營造學(xué)生自主活動(dòng)的空間教法選擇與運(yùn)用（8）注重教與學(xué)的雙邊性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)情感（7）注重學(xué)習(xí)過程中非智力因素的作用，善于幫助學(xué)生形成良好的情感體驗(yàn)，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系區(qū)別對(duì)待（7）注重學(xué)生的個(gè)體差異，著力于個(gè)人發(fā)展率的提高，善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能力培養(yǎng)（6）鼓勵(lì)和維護(hù)學(xué)生的獨(dú)立性思維、批判性思維，注重學(xué)生自組、自練、自評(píng)以及創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)健康觀（4）課堂教學(xué)明確“健康第一”的思想，合理運(yùn)用體育手段增進(jìn)學(xué)生身心健康學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度（0.16）聽講（6）認(rèn)真、注意力集中，思維積極練習(xí)（10）樂于與教師、同學(xué)交換意見，積極、主動(dòng)、活潑、有序教學(xué)效果（0.25）課堂氛圍（5）師生、學(xué)生間相互配合、多向交流，課堂氣氛活躍教育（4）結(jié)合體育特點(diǎn)，進(jìn)行思想品德及意志品質(zhì)培養(yǎng)