中班語言教案《秘密》活動目標(biāo)：

1．了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

2．感受春天的美妙，萌發(fā)喜愛春天的情感。

3．喜愛合作活動，體驗(yàn)集體合作的勝利的愉悅。

活動重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：理解新詞的含義，了解詩歌的內(nèi)容。

2．難點(diǎn)：能用自己的語言表述春天的風(fēng)光

設(shè)計(jì)理念：

《春天的隱秘》是一首意境美麗的兒童詩歌，詩歌中美麗的語句，贊美了春天的漂亮、大自然的奇妙，給人以美的陶冶和享受。詩歌中美麗的語句，描繪了春天種種的動態(tài)變化，能啟發(fā)幼兒在平常的觀賞活動中觀看、發(fā)覺春天的變化，感受春天的美。

設(shè)計(jì)思路：

每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的隱秘》通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天布滿生氣勃勃的景象和神奇變化的萬物。為此我設(shè)計(jì)了《春天的隱秘》這節(jié)課。

活動預(yù)備：

春天的圖片及有關(guān)課件、畫紙、畫筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．你們喜愛春天嗎？（喜愛）是呀！春天已經(jīng)向我們走來，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化，小朋友們發(fā)覺了嗎？誰告知教師？（適時(shí)評價(jià)：你們真是個(gè)細(xì)心的小朋友，你真有一雙會發(fā)覺的眼睛，你真有想象力等）

2．師小結(jié)：聽了小朋友的描述，教師的眼睛前仿佛消失了一幅幅漂亮的畫面，你們想看嗎？可教師有個(gè)小小的要求，請小朋友仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽，然后告知教師你發(fā)覺了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發(fā)覺的眼睛）

二、播放課件（隨機(jī)提問）

1．提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

（指導(dǎo)幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒連續(xù)看課件）。

2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看認(rèn)真喲?。劬G，松軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多得意呀！）（幼兒連續(xù)觀看課件）。

3．提問：春天來了，你發(fā)覺桃樹有什么變化？她是怎么說的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天涯的彩霞。（幼兒連續(xù)觀看課件）

4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們?nèi)ツ晔煜さ哪侵?，打個(gè)招呼吧！（幼兒連續(xù)看課件）

5．提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：用勁）（幼兒連續(xù)觀看課件）

6．提問：春天來了，農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？（看完課件）

小結(jié)：其實(shí)春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發(fā)覺的，剛剛小朋友就發(fā)覺了很多春天的隱秘，小河里的冰溶化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！

三、出示圖片，幼兒再次觀賞詩歌。

下面請小朋友完整地觀賞一遍詩歌，假如會讀的小朋友可以小聲地跟教師一起朗讀。

四、為詩歌起名。

師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒出名字呢！誰能為它起個(gè)好聽的名字呢？（適時(shí)評價(jià)）

五、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活裝扮的這么美麗，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的風(fēng)光用畫筆畫出來當(dāng)禮物送給春姑娘好嗎？每個(gè)小組可以畫不一樣的，自己商議，但是要小聲點(diǎn)，不然就不是春天的隱秘了，教師還要看哪一組合作的最好。

六、作品展現(xiàn)。

請小朋友說一說你都畫了什么？

延長：

春天還有許多隱秘我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？

中班語言教案《隱秘》2

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2.能有感情地朗讀詩歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語表達(dá)力量。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動預(yù)備：

1.帶幼兒到戶外觀看。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的隱秘》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的隱秘》

2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛剛聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.觀賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前消失了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗讀。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)夫伯伯怎樣說？

7.幼兒爭論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)夫伯伯開頭種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒出名呢，誰能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。

10.展現(xiàn)作品完畢。

中班語言教案《隱秘》3

活動意圖：

在成長的過程中，每個(gè)人都有自己的隱秘，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“隱秘”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《隱秘》引導(dǎo)孩子在與人溝通的時(shí)候如何說、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，學(xué)會共享，獲得更多的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、大膽想象，愿意學(xué)說散文內(nèi)容。

2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴共享隱秘的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

圖片：相關(guān)圖片。

音樂：《秋日的私語》。

活動過程：

（一）問題導(dǎo)入

提問：什么是隱秘

小結(jié)：隱秘就是只有自己心里知道，不會去告知別人的事情。

承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么隱秘呢？我們一起去看一看。

（二）觀賞散文詩

1、分段觀賞

1）提問：你聽到了什么？

小結(jié)：可以觀察蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上出現(xiàn)。

全體幼兒學(xué)說

2）承接語：瞧！小縫里還有一個(gè)隱秘呢。

看圖說一說

個(gè)別溝通

小結(jié)：可以觀察獨(dú)角獸在月牙四周打轉(zhuǎn)，一大把流星從天涯劃過。

男女學(xué)說

3）提問：猜猜從小縫里還能發(fā)覺什么隱秘？

幼兒自由猜想

小結(jié)：只有親眼觀察親耳聽到了才真正知道透過小縫的隱秘究竟是什么。

承接語：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰猜對了。

跟著教師一起學(xué)說，個(gè)別學(xué)說

2、整體觀賞散文詩。

整體觀賞散文詩

提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺？、

小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇異，有很多的隱秘在等著我們?nèi)グl(fā)覺。

師生共同伴著音樂朗讀散文。

（三）共享隱秘

承接語：你們有隱秘嗎？

提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的隱秘。體驗(yàn)和好朋友共享隱秘的歡樂。

小結(jié)：你們都知道了好朋友的隱秘，請把好朋友的隱秘變成自己的隱秘，相互共享的同時(shí)也要相互保密哦。

完畢語：小縫里還有其他隱秘嗎？等你們發(fā)覺了回家把它畫出來，和你好朋友再一次共享。

活動反思：

活動中每一個(gè)環(huán)節(jié)都表達(dá)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探究的材料和時(shí)機(jī)，鼓勵幼兒大膽探究與表達(dá)發(fā)覺。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要精確，充分了解幼兒，要為幼兒供應(yīng)探究的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有劇烈的應(yīng)變力量，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

中班語言教案《隱秘》4

目標(biāo)：

1、了解地圖不同顏色和常見圖列代表的意思，知道地圖的作用。

2、觀看乾元地圖，了解明顯的地貌特征，喜愛自己的家鄉(xiāng)。

3、喜愛看地圖，對探究發(fā)覺活動感興趣。

預(yù)備：

乾元地圖，記錄紙，筆等。

過程：

一、出示乾元地圖，引發(fā)幼兒興趣

提問：這是什么？

二、看一看——地圖上不同顏色所代表的意思

1、在這張地圖上你看到了哪些顏色？

2、這些顏色代表的是什么地方呢？

三、認(rèn)一認(rèn)——地圖上常見的圖列

1、地圖上除了有不同的顏色，還有很多的小隱秘。

2、出示圖例：P

這圖例是什么意思？你在什么地方見過這些圖例？

四、畫一畫——發(fā)覺其他圖例

1、“除了這些圖例，你在地圖上還看到了哪些圖例？”

2、將自己的發(fā)覺，畫在紙上

3、師生解釋記錄的圖例

五、小結(jié)

中班語言教案《隱秘》5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘，并嘗試用動作表現(xiàn)。

2.感受春天的美妙，萌發(fā)喜愛春天的情感。

教學(xué)過程：

一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1.提問：春天來了，你們發(fā)覺四周環(huán)境有什么變化？

2.組織幼兒自由答復(fù)，敘述身邊的春天的環(huán)境變化。

3.師：小朋友們觀看的真認(rèn)真，發(fā)覺春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……

4.提問：那你們喜愛春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由敘述對春天的情感。

二、結(jié)合圖譜，組織幼兒觀賞詩歌內(nèi)容，發(fā)覺詩歌中春天的隱秘。

1.教師念詩歌，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的隱秘？

3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容答復(fù)，教師出示相應(yīng)的圖片。

4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。

5.提問：

（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：溶化）

（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）

（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛行、用勁）

（4）農(nóng)夫伯伯開頭干什么？（理解詞語：播種）

6.組織幼兒自由答復(fù)，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。

7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌，幼兒再次觀賞，嘗試學(xué)念詩歌內(nèi)容。

三、在理解詩歌的根底上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)夫伯伯的頭飾。

2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。

4.鼓舞幼兒能夠自己邊念詩歌邊進(jìn)展表演。

四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，發(fā)覺身邊更多的春天的隱秘。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的隱秘呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的風(fēng)光，進(jìn)展創(chuàng)編。

3.邀請個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進(jìn)展表演。

活動延長：

組織幼兒在娃娃家嬉戲中練習(xí)幫忙小娃娃系鞋帶。

中班語言教案《隱秘》6

一、活動產(chǎn)生：

晨間談話時(shí)多多說：“天氣預(yù)報(bào)說明天會下雪，我好期盼?。　?/p>

晨晨說：“對對對，我們可以堆雪人。”

一一說：“我們可以打雪仗?！?/p>

......

小朋友們七嘴八舌興奮的聊個(gè)不停，期盼初雪的降臨！

其次天，不負(fù)孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。

嬉笑玩耍的過程中，紀(jì)昱成小朋友突然捧了一個(gè)小雪球，跑到我面前說：“教師，這個(gè)潔白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點(diǎn)冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”

二、活動過程

（一）繪本觀賞

1．親子閱讀

本學(xué)期開展閱讀區(qū)的圖書共享借閱活動之后，依據(jù)主題、節(jié)日，定期、準(zhǔn)時(shí)地更換圖書，以供孩子們借閱。

這是一個(gè)孩子自由選擇繪本并進(jìn)展借閱，回家和家長親子共讀的視頻呈現(xiàn)。

2．故事共享

玩雪歸來，帶著孩子們一起觀賞繪本《留下一點(diǎn)冬天》！有了紀(jì)昱成小朋友的準(zhǔn)時(shí)共享，孩子們對這個(gè)故事特殊感興趣，聽得很仔細(xì)！

（二）了解冬眠的小動物

1.知道冬眠動物

觀賞完故事，王品程說道：“冬眠的小動物除了小刺猬，還有蛇！”

話音剛落，高詩涵說：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動物！

由于圖書共享的緣由，孩子們對冬眠動物頗感興趣，于是我提議：珍寶們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜愛的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小伙伴共享！小朋友都特別快樂，都洪亮的說好！

2.查資料

回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫忙下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加深厚。家長也情愿把孩子們自主探究、不斷學(xué)習(xí)的過程與我們共享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時(shí)刻。

手機(jī)查閱資料親子閱讀

3.記錄冬眠的動物

在查閱資料之后，有局部孩子自發(fā)地將自己了解的、最喜愛的一種冬眠的小動物畫了下來。

有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了好玩的描述。

4.閱歷共享、溝通

天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們共享吸取到的學(xué)問。

5.同伴共享故事《冬眠旅館》

小朋友說完自己的冬眠小動物之后，董恩伊說：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的?！?/p>

師：“我們的閱讀區(qū)也有《冬眠旅館》這本書哦，區(qū)域嬉戲時(shí)可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”

三、活動分析與反思

興趣是孩子最好的教師，孩子們的閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣來源于家長的支持陪伴，來源于教師的指導(dǎo)（指導(dǎo)孩子、指導(dǎo)家長）和幫忙，只有從孩子們的興趣動身，挖掘孩子們的學(xué)習(xí)需求，供應(yīng)積極的支持、幫忙，孩子們的興趣才能得到進(jìn)一步的提升、激發(fā)，才能在這種積極的狀態(tài)開展深度學(xué)習(xí)。

為了孩子們能深入學(xué)習(xí)，教師要為了孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)展，開拓多途徑途徑連續(xù)支持，例如：通過圖書的閱讀，家長的資源共享，教師開拓多途徑的支持。

這個(gè)小故事，由于家長的資源共享，引發(fā)了我對孩子的觀看活動，也由于我把這個(gè)活動，在孩子們的談話當(dāng)中提出來，在放學(xué)的時(shí)候，主動給家長提出了這樣一個(gè)小小的任務(wù)。晚上家長的積極協(xié)作，我有給了孩子們再一次提升，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。有了這次激發(fā)，發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)的欲望越來越強(qiáng)，接著我們又在區(qū)域中不斷地滿意不同孩子需求和進(jìn)展。

幼兒園的.學(xué)習(xí)、嬉戲，都來自于對孩子興趣的支持，固然不是每一個(gè)話題和興趣都能引發(fā)全部孩子的探究，那只有我們教師依據(jù)孩子學(xué)習(xí)的要求、孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進(jìn)不同孩子學(xué)習(xí)方法。

中班語言教案《隱秘》7

一、活動目標(biāo)：

1.樂于傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內(nèi)容，懂得共享的歡樂。

2.觀賞和嘗試手影表演，體會手影嬉戲的好玩。

二、活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：會使用電筒，對各種動物的形狀特征有肯定的了解。

2.物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。

三、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們喜愛聽故事嗎?今日，教師給你們帶來了一個(gè)好聽又獨(dú)特的故事。我們一起來聽一聽吧!

(二)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

1.播放故事ppt。

2.說說故事里的小動物。

師：你們喜愛故事里的小雞嗎?為什么?

師：這真是一只勤勞、和善、樂于共享的小雞。

師：在這個(gè)歡樂的農(nóng)場里，還有哪些小動物呀?

(小貓、小狗、小兔和狐貍)

3.師幼互動，一起用手學(xué)一學(xué)故事里的小動物，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事里的內(nèi)容。

(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的好玩。

1.播放ppt，出示手影動作，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)。

師：農(nóng)場里還有很多的小動物呢，瞧，都有誰呀?

師：你的小手想變成誰?請你來試一試。

2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。

師：農(nóng)場里肯定還有更多好玩的故事，你們想不想也來試一試?

師：我為你們預(yù)備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個(gè)伙伴，一起合作，開動腦筋，來講一個(gè)屬于你們的農(nóng)場小故事。等到音樂完畢，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。

3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂)

師：誰情愿和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?

(四)觀賞手影戲表演。

師：原來小手這么靈活，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來!感謝你們帶來的手影故事。

師：這里還有一段特別精彩的手影戲表演，我們一起來觀賞一下吧。

師：手影戲好看嗎?我這里有一本書，里面有好多好玩的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!

中班語言教案《隱秘》8

活動目標(biāo)：

（一）依據(jù)圖片線索大膽想象猜想，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來的樂趣。

（二）樂于參加花園里的探究活動。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)對花園里的隱秘進(jìn)展探究性的熱忱。

難點(diǎn)：依據(jù)圖片線索猜想動物。

活動預(yù)備：

（一）掛圖《埃瑞克的隱秘花園》。

（二）語言CD《埃瑞克的隱秘花園》。

活動過程：

（一）埃瑞克來了

1.教師介紹故事仆人公，導(dǎo)入故事。

2.這個(gè)小朋友叫埃瑞克，他們家有一個(gè)隱秘花園，我們一起去看一看（出示掛圖第一幅。）

（二）花園里的隱秘

1.觀看掛圖的其次幅的左邊，猜猜測想。

——猜猜看這位朋友回事誰呢？為什么？

2.觀看掛圖其次幅的右邊，提醒謎底。

——它是誰？（小蝸牛艾米。）埃瑞克喜愛艾米什么？（埃瑞克喜愛艾米可以移動的家。）

3.觀看掛圖3的左邊，猜猜測象。

——其次位朋友是誰？這長長的是什么呢？

4.觀看掛圖第3幅的右邊,提醒謎底。

——其次位朋友是誰?(蜻蜓卡洛小姐。)這長長的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜愛卡洛的緣由是什么?(喜愛卡洛的漂亮和自由飛行。)

5.觀看掛圖第4幅的左邊,猜猜測想

——第三位朋友出場啦,這長長的又會是什么呢?你會可怕它嗎?

6.觀看掛圖第4幅的右邊,提醒謎底

——它是誰?(小蛇貝克姆。)這長長的是什么?(小蛇的尾巴和身體。)媽媽為什么讓埃瑞克遠(yuǎn)離他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能會損害人類,但是只要我們愛惜它們,它們就會和人類和諧相處。)

7.觀看掛圖第5幅的左邊,猜猜測想。

——這位新朋友會是誰呢?媽媽為什么要大聲叫?

8.觀看掛圖第5幅的右邊,提醒謎底。

——原來是小老鼠科里亞,這長長的東西原來是小老鼠的尾巴埃璃克盼望小老鼠怎樣做?(盼望科里亞再勤快些。)

9.觀看掛圖第6幅的左邊,猜猜測想。

——這是一位神奇的朋友,猜猜它是誰。

10.觀看掛圖第6幅的右邊,提醒謎底。

——這是變色龍哈可維,我們不能經(jīng)常見到它。這長長的是什么呢?(變色龍的舌頭。)變色龍是怎樣捕食的?(用長長的舌頭黏住小昆蟲,卷曲舌頭將小蟲放進(jìn)嘴里。)

11.教師敘述掛圖第7幅。

（三）花里的神朋友。

——埃瑞克的朋友都很特殊,有長長的尾巴、瘦長的身體、能卷曲的他還會有些朋友呢?

——這長長的還會是什么呢?(教師依據(jù)幼兒大膽猜想進(jìn)展現(xiàn)場勵物兒連續(xù)創(chuàng)維故事。)

一一小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找,可能還會發(fā)覺更多的神朋友哦。

中班語言教案《隱秘》9

中班語言：埃瑞克的隱秘

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)圖片線索大膽想象和猜想，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來的樂趣。

2.樂于參加花園里的探究活動。

活動預(yù)備：

1.掛圖（《埃瑞克的隱秘花園》）。

2.語言CD（《埃瑞克的隱秘花園》

活動過程：

一、教師介紹故事仆人公，導(dǎo)入故事。

這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個(gè)隱秘花園，我們一起去看一看花園里的隱秘。（出示掛圖第1幅。）

1.觀看掛圖第2幅的右邊，提醒迷底。它是誰啊？埃瑞克喜愛埃米什么？（埃瑞克

喜愛埃米可以移動的家。）

2.觀看掛圖第3幅的左邊，猜猜測想。觀看掛圖第3幅的右邊，提醒迷底。埃瑞克喜愛卡洛的緣由是什么？觀看掛圖第4幅的左邊，猜猜測想。

3.觀看掛圖第4幅的右邊，提醒謎底。

4.觀看掛圖第5幅的右邊，提醒謎底。

原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。

5.觀看掛圖第6幅的左邊，猜猜測想。

6.教師敘述掛圖第7幅，花園里的神奇朋友。

這是一位神奇的朋友，猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特殊，有長長的尾巴、瘦長的身體、能卷曲的舌頭，他還會有哪些朋友呢？這長長的還會是什么呢？（教師依據(jù)