中班語言童話—花臉虎的噴嚏教案反思1、中班語言童話—花臉虎的噴嚏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)展想象。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)懷別人的心情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

難點(diǎn)：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干，小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、激趣設(shè)疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受“噴嚏“的威力。(教室中自由活動(dòng))

2、介紹故事名稱，敘述第一段。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

二、理解故事情節(jié)進(jìn)展，嘗試按線索想象。

1、操作教具，敘述其次段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問

A、一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(教師敘述)幼兒感受“憋足了勁“

B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

C、觀察樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么狀況?

聽講其次段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

2、聽講第三段：

A、你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)

B、花臉虎心里是怎么想了?(“要應(yīng)付我“)

3、嘗試思索和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、體驗(yàn)角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)盼望什么?假如你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)懷別人心情)幼兒自由答復(fù)治感冒的方法，幫忙幼兒積存閱歷。

三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可依據(jù)小組力量自己預(yù)備)

2、分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。

3、傾聽完整故事。

導(dǎo)語：教師也想了一個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。

四、概括爭(zhēng)論，表演延長(zhǎng)。

1、你喜愛故事里的誰?為什么?

2、你情愿學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或查找需要幫忙的事，作為延長(zhǎng)完畢)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、中班語言活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟識(shí)樂曲旋律，連續(xù)感受ABA的音樂構(gòu)造。

2.依據(jù)音樂變化大膽想象，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過程。

3.能充共享受依據(jù)故事情節(jié)表演帶來的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

《打噴嚏的小老鼠》的音樂小老鼠手偶一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師敘述《小老鼠打噴嚏》的故事后。

提問：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?

小老鼠感冒后是怎么做的?

小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?

二、觀賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

1.完整觀賞，初步感受音樂。

爭(zhēng)論：這首音樂哪一局部表現(xiàn)了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一局部表現(xiàn)了小老鼠曬太陽呢?

小結(jié)：A段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現(xiàn)小老鼠曬太陽，c段音樂表現(xiàn)小老鼠快樂地回家。

2.分段觀賞，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)觀賞A段音樂，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。

集體溝通：小老鼠打噴嚏會(huì)是什么樣子?

提示幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。

(2)感受B段音樂，師生共同創(chuàng)編陽光升起和曬太陽的動(dòng)作。

自由爭(zhēng)論：用什么動(dòng)作來表示太陽光呢?太陽光會(huì)照在小老鼠身體的什么部位呢?

(3)隨c段音樂創(chuàng)編小老鼠快樂的動(dòng)作。

爭(zhēng)論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)快樂呢?

三、理解情感，完整表演。

1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎么樣?我們做動(dòng)作時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)?當(dāng)小老鼠感冒好了是什么感覺?表情又會(huì)是什么樣的呢?

2.幼兒聽音樂完整表演2遍。

四、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)。

思索：冬天到了，天氣變冷了，我們?cè)鯓幼霾拍懿桓忻澳?

小結(jié)：多曬太陽，多做運(yùn)動(dòng)，每天熬煉身體好。

活動(dòng)反思：

這是一首很歡快的樂曲，通過小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)變成了一個(gè)好玩的故事表演。分段聽音樂的時(shí)候，孩子們大局部能聽出音樂的節(jié)奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動(dòng)作進(jìn)展表演。有些缺乏的地方就是音樂的旋律有些快，孩子們?cè)谧鰟?dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)亂、跟不上節(jié)奏，因此我覺得假如有可能的話，要適當(dāng)調(diào)整音樂的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

3、中班語言活動(dòng)童話故事—最奇異的蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探究的欲望。

2、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干

活動(dòng)過程：

一、1、觀賞童話故事，理解故事情節(jié).

(1)教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

(2)教師有表情地?cái)⑹龉适乱槐?，讓幼兒觀賞童話故事，思索：

故事叫什么名字?

故事里有誰?

故事里發(fā)生了什么事?

2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣?

3、觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.

二、讓幼兒想象“蛋“的奇遇記，集體合編童話故事.

1、小組自由爭(zhēng)論，想象“蛋“的奇遇記.

2、集體續(xù)編童話故事.

三、組織幼兒爭(zhēng)論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色外形大小等方面加以比擬)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

依據(jù)不同動(dòng)物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、教師或爸爸媽媽聽.

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

4、中班語言活動(dòng)會(huì)打噴嚏的帽子教案反思

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫忙幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌?huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)布滿幽默幽默的童話故事，語言幽默幽默，又含有挖苦意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、得意，特殊適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于詳細(xì)形象思維階段，更注意事物的外表，因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在觀賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，制造性地運(yùn)用語言，感知文學(xué)作品的幽默幽默。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默幽默。

2、閱讀故事，熟悉故事名稱及常見的漢字(如：爺爺、帽子等)，并幫忙幼兒形成初步的漢字概念。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書等。

活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用實(shí)物，引出故事：

教師出示一頂帽子，引出故事并介紹。

“今日，我們來聽一個(gè)很好玩的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢?請(qǐng)大家一起來聽故事?！?/p>

教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

教師提問：

“這個(gè)故事的名稱叫什么?故事里都有哪些角色?”

“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”

幼兒自由爭(zhēng)論、商議，并回答下列問題。

2、理解故事，感知幽默：

教師播放教學(xué)VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。

“為什么大耗子心里也挺可怕嗎?”

“小窟窿究竟是什么?”

“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”

“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很幽默?”

幼兒爭(zhēng)論，相互溝通，教師巡察，了解幼兒的爭(zhēng)論狀況。

教師選擇局部故事情節(jié)讓幼兒來表演。

教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問。

“你還有什么不明白的地方需要提問嗎?”

3、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點(diǎn)讀的方法，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、中班語言活動(dòng)童話—花臉虎的噴嚏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)展想象。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)懷別人的心情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

難點(diǎn)：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干，小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、激趣設(shè)疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受“噴嚏“的威力。(教室中自由活動(dòng))

2、介紹故事名稱，敘述第一段。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

二、理解故事情節(jié)進(jìn)展，嘗試按線索想象。

1、操作教具，敘述其次段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問

A、一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(教師敘述)幼兒感受“憋足了勁“

B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

C、觀察樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么狀況?

聽講其次段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

2、聽講第三段：

A、你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)

B、花臉虎心里是怎么想了?(“要應(yīng)付我“)

3、嘗試思索和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、體驗(yàn)角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)盼望什么?假如你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)懷別人心情)幼兒自由答復(fù)治感冒的方法，幫忙幼兒積存閱歷。

三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可依據(jù)小組力量自己預(yù)備)

2、分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。

3、傾聽完整故事。

導(dǎo)語：教師也想了一個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。

四、概括爭(zhēng)論，表演延長(zhǎng)。

1、你喜愛故事里的誰?為什么?

2、你情愿學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或查找需要幫忙的事，作為延長(zhǎng)完畢)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6、中班語言教案：花臉虎的噴嚏（童話故事）

幼兒園中班語言教案：花臉虎的噴嚏(童話故事)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)展想象。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)懷別人的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干，小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過程

一、激趣設(shè)疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受“噴嚏“的威力。(教室中自由活動(dòng))

2、介紹故事名稱，敘述第一段。

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