中班音樂活動小樹葉教案40篇第1篇教案

活動內(nèi)容：音樂嬉戲《小小樹葉》

活動目的：1、能夠用動作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。2、在音樂嬉戲中能聽辯音樂信號并用形體進展動作表現(xiàn)對音樂的感受。3、聽辯樂音的凹凸、快慢、變換不同的動作進展律動練習，訓練幼兒的聽覺。

活動預備：

(一)學問預備：

1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。

2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。

(二)材料預備

1、小樹葉頭飾每人一個，“秋風姐姐”頭飾一個。

2、不置小樹林場景。

3、錄音機，磁帶。

四、活動過程：

(一)、律動入室：

教師以嬉戲口吻，引導幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動作，并依據(jù)音樂的凹凸、快慢做出相應的動作變換。

(二)、練聲、復習歌曲：

(1)引導幼兒用輕松自然的聲音與教師相互問好，并練唱《漸漸飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區(qū)分。

(2)復習歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清晰，并留意音準，邊唱邊表演形象動作，

(三)、指導幼兒進展音樂嬉戲：

1、教師又嬉戲口吻引起幼兒做嬉戲的興趣，指導幼兒觀賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。

2、分段觀賞嬉戲音樂。

(1)第一段音樂引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進展心情引導。

(2)其次段要求幼兒傾聽音樂后說出感受，啟發(fā)提問：誰來了?小樹葉們怎么樣了?

(3)第三段要求幼兒用歡快的心情演唱

3、完整觀賞第三遍音樂，請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范嬉戲的玩法。

4、教師講解玩法，強調(diào)規(guī)章：

(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風聲后開頭做飄的動作

(2)風姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時，小樹葉應依據(jù)音樂信號的變化，隨風姐姐做動作，直到風聲停息。

(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

5、師生共同嬉戲23次，依據(jù)嬉戲狀況準時調(diào)整規(guī)章，強調(diào)規(guī)章。

四、放松律動出室，所以嬉戲口吻引導幼兒做放松動作出室，并與新教師告辭。

第2篇教案

小班音樂小樹葉

活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不憐憫感，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。2、進展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的根底上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式?；顒宇A備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴活動過程：

一、導入1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的嬉戲好嗎?“2、音樂表演嬉戲“小樹葉“，發(fā)聲練習(1)聽音樂依據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶著和提示下進展表演。(2)教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。(發(fā)聲練習“小樹葉沙沙“)引導孩子感受強弱和音高的不同。

二、綻開1、教師范唱教師：“小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么?你想不想知道?答案在教師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。2、學習第一段歌詞(1)范唱完提問：“小樹葉發(fā)生了什么事情了?“引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導：“小樹葉離開了媽媽，它會可怕嗎?我們一起問問它。“(引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)(2)語言節(jié)奏學說歌詞教師：“咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。

3、學習其次段歌詞(1)教師范唱其次段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”(2)語言節(jié)奏學歌詞教師：“聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉?英勇的小樹葉是怎樣說的?“(引導幼兒一起說一說)4、教師完整范唱教師：“這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱?！疤釂枺骸皠倓偽页臅r候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一樣啊?“(第一段小樹葉似乎在對媽媽說再見，聲音比擬輕，而其次段小樹葉在英勇對媽媽說它會回來聲音很嘹亮，讓全部得人都能聽到)教師：“咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢?“5、幼兒整首跟唱教師：“你喜愛這片英勇的小樹葉嗎?那你來唱一唱，用你的聲音

來表現(xiàn)出英勇。“6、嘗試領唱和伴唱(1)教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最終一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)(2)個別幼兒領唱教師：“誰想扮演英勇的小樹葉上來表演表演?

三、完畢教師：“從小朋友們的歌聲中我能猜出你們肯定也是英勇的孩子是嗎?咱們到室外和英勇的小樹葉做個嬉戲好嗎?“(引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室)

小班音樂小樹葉.

第3篇教案

資料掃瞄音樂教學活動中，歌曲教學始終被認為是比擬枯燥的、最不簡單出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著仿照。而今，在仔細貫徹新《綱要》的過程中發(fā)覺，新歌教學并非像以往單一的“教師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜愛參與藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和力量。這便是我設計這個活動的初衷。

二、說教材：

(一)教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難受，音樂緩慢悲傷;其次段主要寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很快樂。音樂歡快跳動，與第一段的音樂形象形成了鮮亮的比照，引起幼兒情感上的劇烈共鳴，幼兒簡單感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有肯定的生活體驗,通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

(二)教學目標

大班幼兒對音樂的感受力量，對嗓音的掌握力量有所提高，對音樂的再認和記憶力量也漸漸增加。在對教材有了充分的分析后，依據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、學問和力量的角度動身，我確立了以下目標：

1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和其次段音樂中所表達的不憐憫感。體驗音樂活動的樂趣。(重點)

2、在感知和理解音樂形象的根底上，初步學習用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳動)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點)

以上目標的制定，表達了藝術教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

(三)教學重難點

重點：藝術教學過程應當是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不憐憫感，體驗其中的樂趣。

難點：由于幼兒已具有肯定的音樂記憶和再現(xiàn)力量。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對唱曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、心情、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

(四)教學預備：

1、引導幼兒觀看各種樹的姿勢及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊)。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以詳細形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境，引起幼兒情感上的照應，同時為最終的表演環(huán)節(jié)供應材料)。

3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品觀賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象。創(chuàng)設意境，幫忙幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機。

三、說教法和學法

(一)教法

心理學家告知我們：個體在熟悉過程中開放的感知通道越多，個體對熟悉對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采納情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術，表現(xiàn)藝術供應了時機，激發(fā)幼兒的藝術表現(xiàn)欲。

(二)學法

日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應當學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切微小變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其微小變化熟識到能夠做出直覺反響的程度?！币罁?jù)這一教學理論，在活動過程中，觀賞法、比照法和嬉戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒供應了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的時機，同時確定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，表達了幼兒的主體性和教師的主導作用。

四、說教學程序

教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、公平、輕松開心的藝術氣氛，促進幼兒的藝術力量和良好共性的進展。

(一)律動進場，調(diào)動心情

教師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過教師的主唱，幼兒用彈舌等方法與教師進展互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參與活動的熱忱。

(二)練聲

1、氣息練習

調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好預備。

2、練聲曲

有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，特別好玩，為幼兒領悟歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳動的不同旋律風格做好鋪墊。

(三)學習歌曲

1、設置情境感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。

2、觀賞童話理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運用了觀賞法、示范法、啟發(fā)引導法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們難過時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思索空間，讓幼兒回憶自己難過和歡樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并奇妙地將教師的范唱溶入到童話觀賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領域相互滲透，表達了課程多元化的整合。

3、整曲觀賞感受音樂

此環(huán)節(jié)采納了多媒體教學法和整曲觀賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完善地結合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。在這里采納整曲觀賞法，是由于幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思考地選擇自己熟識的對象進展完整地攝取，所以讓幼兒整曲觀賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導幼兒比照作品中兩種不同的音樂心情。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫忙幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探究思索什么樣的歌聲適合表達該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，表達了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、公平的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好預備。

5、學唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗讀歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟識旋律線條，最終，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價，自我調(diào)整，在敬重幼兒想法的根底上，幫忙幼兒提高表現(xiàn)的技能和力量：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、心情等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

(四)自由表現(xiàn)體驗樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的完畢局部，全部的幼兒與教師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾照應的作用。

第4篇教案

目標：

1.會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。

2.能辨別音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。

預備：

每人一片秋葉。

過程：

1.教師朗讀歌詞，引導幼兒進入意境。

?幼兒與教師一起聽伴奏朗讀歌詞。

2.學唱歌曲并用動作表現(xiàn)。

?幼兒跟隨教師學唱歌曲。

?引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3.辨別并表現(xiàn)音樂的快慢。

?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

4.嬉戲：“秋風和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風聲停，幼兒便停頓動作不動。

?鼓舞幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風吹樹葉飛的情境。

建議：

風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由答復：“我飄落在XXX?！?/p>

評價：

1.會用嚴厲美麗的歌聲唱歌。

2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右搖擺，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。

第5篇教案

活動目標

1、引導幼兒通過觀賞理解歌曲內(nèi)容，學習小樹葉英勇的精神。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱詞的理解，學習用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學習用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：英勇，并鼓舞幼兒用“英勇”造句。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備

小樹葉一枚磁帶錄音機

活動過程

1、師幼談話，激發(fā)興趣：

師：“今日早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢?”

2、鼓舞幼兒大膽猜測。

3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎?(從樹上落下來的)它為什么要離開樹媽媽?(秋天到了，天氣越來越冷了，為了削減樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽)秋風一吹，小樹葉會怎么樣?(飄、跳舞)它會怎么飄呢?誰來學一學?它會飄向哪里?你來猜猜看!(地上、花園、公路、屋子......)

4、幼兒觀賞第一段音樂。

師：小樹葉飄向了哪里呢?讓我們一起悄悄的聽一聽，音樂會告知我們的!

溝通：你從音樂中聽到了什么?還有呢?那你們有沒有聽到小樹葉說話?它會說什么話?(幼兒猜測)我們來仔細的聽一聽，它是不是這樣說的!

5、幼兒觀賞其次段音樂

溝通：你聽到了什么?小樹葉是怎么說的?誰能學一學?歌曲中用了一個好聽的詞語――英勇，你覺得英勇是什么意思?對!英勇就是什么也不可怕(有士氣、有膽識)的意思。(說的真好，簡直就是英勇的小樹葉)

過渡：剛剛我們從音樂中聽到了很多，不知道除了剛剛聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么?這一次我們一起閉上眼睛認真聽!

6、觀賞音樂，引導幼兒感受音樂。

溝通：你從音樂中聽到了什么?想到了什么?

7、鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂。

師：小朋友聽的很仔細，想的很豐富，假如用我們的身體動作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美?讓我們來英勇的試試吧!

小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢?你感覺這首歌曲是特別緩慢的還是很歡快的?

8、引導幼兒用美麗的聲音演唱歌曲

師：剛剛在跳舞的時候，我發(fā)覺有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎?我們一起來試一試吧，唱歌時肯定留意要愛護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在教師給你們提出更高的要求，信任你們肯定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎?就看你們的了!加油!

10、教師評價

師：大家都表現(xiàn)的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。

活動延長

你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎?樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫忙我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽呢?讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧!

活動反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的心情，因此歌曲的學習是采納分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進展肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

第6篇教案

活動設計背景

秋天到了，孩子們對落葉產(chǎn)生了肯定的興趣，還有在家園聯(lián)系中有些家長反響孩子分鋪有哭鬧現(xiàn)象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增加，喜愛唱歌，有學習這首歌曲的力量。為了加強孩子們對落葉的了解熟悉，正確引導和爸媽分鋪的問題，培育孩子獨立英勇地品行，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。

活動目標

1、讓孩子觀賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。

2、理解歌曲內(nèi)容，學習用歌聲表達歌曲變化的心情。

3、學習小樹葉英勇、獨立、大膽地品行。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。

難點：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的心情。

活動預備

1、閱歷預備：讓孩子到郊外觀看秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天

落葉是為了過冬，明年會長出新葉。

2、物質預備：關于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。

3、環(huán)境預備：教室的墻面布置(秋天)

活動過程

1、制造懸念，引起興趣。

活動開頭，教師出示課件(樹葉飄落的情景)，引起孩子奇怪，提問：小樹葉怎么了?。。。。。。激發(fā)孩子求知欲望。

2、初步觀賞。

讓孩子觀賞歌曲，第一遍為有畫面觀賞，提問：。。。。。。接著復聽音樂，此次為無畫面觀賞，提問：。。。。。。引導孩子說出小樹葉英勇、大膽、獨立的特點，并情愿學習，尋常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次觀賞教師有感情的演唱歌曲，提問：。。。。。。

這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環(huán)節(jié)生動起來。

3、學唱歌曲。

針對孩子用一種方式學習興趣不是非常長久，我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子留意歌曲所表達的心情，要用歌聲來表達。這樣的變化肯定會受孩子喜愛，學習熱忱高漲，效果事半功倍。

4、演唱歌曲。

學習歌曲后，教師供應頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子制造輕松、自由的環(huán)境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受去、表演都行，教師要不斷發(fā)覺孩子的閃光點，予以鼓舞，讓孩子獲得勝利感。孩子去環(huán)境布置中查找自己喜愛的最英勇地小樹葉做朋友，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，并穩(wěn)固所學歌曲。

完畢教學活動。

教學反思

孩子對落葉有了進一步的熟悉，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的心情。同時，教學應表達在生活化中，活動之后，要準時了解反應孩子英勇獨立的變化狀況，用《小樹葉》的形象再次鼓舞，促進孩子英勇，大膽品行的進展。

第7篇教案

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達的不憐憫感。

2、能初步結合兩段歌詞不同的感情顏色，運用“緩慢、跳動、堅決“的歌聲表現(xiàn)歌曲，進展有感情地演唱。

3、體驗小樹葉的英勇。學做英勇的小樹葉。

活動重點：理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達的不憐憫感。

活動難點：能初步結合兩段歌詞不同的感情顏色，運用“緩慢、跳動、堅決“的歌聲表現(xiàn)歌曲，進展有感情地演唱。

活動預備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

活動過程：

一、引出主題出事樹模型。

小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹?

你是怎么看出來的?

樹葉都黃了，這個時候假如秋風吹來了，你猜樹葉會發(fā)出什么聲音?

聽上去像“沙沙“的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學小樹葉唱“沙沙“聲。

“3333255553“

二、教師范唱

①秋風吹來的時候，小樹葉除了會發(fā)出聲音，還有可能會怎么樣?

會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤獨可怕，現(xiàn)在教師就來問問小樹葉。

教師范唱第一段小朋友們也跟著教師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱

②你覺得小樹葉會可怕嗎?

那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

教師范唱其次段。

小樹葉是怎么說的?

你覺得這是一個怎樣的小樹葉?(英勇)所以這一段唱的時候應當怎么唱?(要英勇)

③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

教師完整范唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽非常難受，我們應當用什么樣的聲音來唱?(連貫，緩慢)其次段講小樹葉英勇頑強，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓`跳動)

三、幼兒跟唱你喜愛這片英勇的小樹葉嗎?那今日我們就一起來做一回英勇的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學唱歌曲。

分組唱。

請個別幼兒上臺唱四、活動延長請幼兒將手中的樹葉進展涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

附件：

秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可可怕。

小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，似乎在英勇地說話，春天春天我會回來，裝扮樹媽媽。

教學反思：

孩子對落葉有了進一步的熟悉，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的心情。同時，教學應表達在生活化中，活動之后，要準時了解反應孩子英勇獨立的變化狀況，用《小樹葉》的形象再次鼓舞，促進孩子英勇，大膽品行的進展。

第8篇教案

活動目標

1、感受歌曲美麗、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親切關系。

2、理解兩段歌詞所表達的不憐憫緒，學習用舒緩、跳動聲音來演唱不同的段落。

活動預備

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程(預設)

(一)、換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟識歌詞。

(1)、秋天到了，很多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗讀第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。

(3)、猜測：小樹葉會怎么說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入其次段歌詞。

幼兒學習按節(jié)奏朗讀其次段歌詞。

2、觀賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不憐憫感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很可怕?我們應當用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關懷呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(其次段)離開媽媽的小樹葉特別英勇、頑強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅決、英勇?(教師引導幼兒用跳動、斷頓的聲音演唱其次段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

教學反思：

孩子對落葉有了進一步的熟悉，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的心情。同時，教學應表達在生活化中，活動之后，要準時了解反應孩子英勇獨立的變化狀況，用《小樹葉》的形象再次鼓舞，促進孩子英勇，大膽品行的進展。

第9篇教案

設計背景

為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系。

活動目標

1、初步了解風與樹葉之間的關系。

2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。

3、學念兒歌《樹葉》。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

念兒歌《樹葉》。

活動預備

1、“風”頭飾一個。

2、樹葉31張。

活動過程

一、聽講兒歌《樹葉》

教師有感情地朗讀兒歌《樹葉》，請幼兒認真傾聽。

二、說一說

1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣?

風走的時候，樹葉又怎么樣?

你們喜愛這些樹葉嗎?為什么?

2、教師朗讀兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。

3、教師朗讀兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。

三、嬉戲

1、飄起來，停下來。

教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉靜靜”。

2、跑跑停停。

請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉靜靜”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”

四、回憶兒歌

幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

教學反思

本節(jié)課的活動目標明確、教學流程清楚、教具預備充分，能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和嬉戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜蜜、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、留意組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低;活動的結尾局部“回憶兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，由于其動“動起來了”就很難收得住，再去回憶兒歌參加率必定低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子心情高漲的時候就可以直接在嬉戲中完畢活動，那樣會更好。

第10篇教案

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不準確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動作來表達他們對作品的理解。我注意活動的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習辨別音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動目標：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3.能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達力量。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預備：

學問閱歷預備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質材料預備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進展“快慢嬉戲“。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。“

2.引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1.感受、表現(xiàn)A段音樂。

(1)感受A段音樂。

“聽，這段音樂是小猴在干嗎?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

“那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?“

“除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!“

小結：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現(xiàn)B段音樂。

“我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?！?/p>

3.感受、表現(xiàn)C段音樂。

(1)感受C段音樂。

“聽，小猴又在干嘛了呢?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

“除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?“

(3)再次練習動作。

“讓我們抓緊下樹，把果子分給好朋友吃吧?！?/p>

4.感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?！拔?章出自屈a教師教.案網(wǎng)“現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗嬉戲歡樂。

1.隨音樂合作嬉戲。

“現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的嬉戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2.手指嬉戲“給寶寶的禮物“，體驗歡樂。

“今日你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!“

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特殊感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、得意;也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習性的根底上，以韻律活動的形式綻開的，小朋友們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們開心的和教師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩;他們積極地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：得意、好玩等來形容小猴子，而教師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。教師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們根本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學地很快樂。

在最終的樂句中教師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。教師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

第11篇教案

活動目標：

1、感受歌曲樂段不同的心情特點，能隨音樂韻律自由表演動作。

2、喜愛參與唱歌活動，大膽地用歌聲表達對父母、教師愛的情感。

活動預備：

歌詞圖形譜的掛圖一張、節(jié)奏卡一張。

活動過程：

1、練聲

2、節(jié)奏練習

3、學習新歌〈心中有愛〉

(1)教師以嚴厲、美麗的聲音為幼兒范唱，“來;自.屈;教師;教.案;使幼兒熟識曲調(diào)。

(2)利用歌詞圖形譜幫忙幼兒理解歌詞，引發(fā)爭論:為什么這樣比較：爸爸的愛像太陽，媽媽的愛像海洋，教師的愛像春風細雨?

(3)幼兒學唱歌：整首跟唱和分句教唱相結合。

(4)幼兒熟識歌曲后，幫忙幼兒分析如何表現(xiàn)歌曲。

(5)采納多種形式，如全班唱---分組唱---個別唱---表演唱，引導幼兒用熱忱歡快的心情表達自己心中愛的情感。

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第12篇教案

活動目標：

1、通過比照情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛惜樹木的愿望。

3、感知春天是個美妙的季節(jié)，喜愛春天。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動過程：

一、小樹排序

1、出示掛圖，幼兒觀看

A、今日，教師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

B、從嚴寒的冬天到暖和的春天這棵樹靜靜地發(fā)生了許多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(依據(jù)幼兒答復出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

2、請幼兒根據(jù)生長過程排序，并溝通為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)

二、傾聽故事

1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問：

(1)剛開頭，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹喧鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矏鄹渥雠笥涯?你喜愛小樹嗎?為什么?(小結：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜愛小樹，由于小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?

(4)最終，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也情愿聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作，教師巡回觀看(邊操作邊聽故事)

四、音樂嬉戲：小樹苗

師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

2、嬉戲玩法：

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

(3)音樂完畢時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。

四、溝通爭論

教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

五、活動延長

小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來查找答案好嗎?

教學反思：

嚴寒的冬天過去了，暖和的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了漂亮的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。盼望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的外表?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氣氛中獲得直觀感受，接下來賜予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探究中獲得新閱歷。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關愛小樹的情感。

第13篇教案

活動目標

1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

2、學會用動作表現(xiàn)音樂，增進關懷媽媽、喜愛媽媽的情感。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預備

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶，熟識音樂旋律。

1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。

(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作呈現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗讀歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問：小烏鴉為什么要急趕忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2、分段觀賞歌曲，熟識歌曲內(nèi)容

3、完整地觀賞歌曲，了解歌曲簡潔情節(jié)。

4、在教師的啟發(fā)下，運用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

5、隨音樂練習創(chuàng)編的各種關懷媽媽的動作。

(三)利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進展表演，可通過變換不同的關懷媽媽的動作進展屢次表演。

2、兩人一組，或幾人一組，分角色進展表演。

(四)講評，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

我們應當怎樣向小烏鴉學習?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延長：

將幼兒在家關懷、愛護媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互溝通，共同共享愛的甜美。

自我反思：

在這次活動中，正是抓住幼兒純凈質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的根底上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的時機，給了幼兒創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑?；顒与m然存在缺乏，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們教師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就肯定能從中感受到世界的真、善、美，更加歡樂的成長!

第14篇教案

教學目標：

1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學預備：

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

教學過程：

1.感受大鞋與小鞋：

(1)幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并仿照大鞋發(fā)出的聲音。

(2)幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并仿照小鞋發(fā)出的聲音。

2.初步感受歌曲內(nèi)容：

(1)教師播放歌曲兩遍

“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”

(2)幼兒聽賞，按小組談論答復，了解歌曲的內(nèi)容。

(3)教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

(1)聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

(2)學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

(3)集體完整學唱歌曲。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有比照性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比照性，而且所發(fā)出的聲音也富有比照性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩(wěn)固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培育了他們能大膽表達自己的感受的力量，也進展了他們的創(chuàng)新力量。

教學意圖：

歌曲《大鞋和小鞋》歌詞構造工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有比照，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

第15篇教案

活動意圖：

春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們常常接觸的日用品，依據(jù)孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到歡樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象;在漂亮的情境中，體驗對唱曲的寵愛之情，使孩子在歡樂的童年生活中獲得有益身心進展的音樂閱歷。

活動目標：

1、學用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

2、體驗音樂活動的歡樂。

3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動預備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程：

一、通過情境，引起幼兒興趣。

1、觀賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)

2、歌里唱些什么?

二、在觀賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。

1、多媒體展現(xiàn)傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發(fā)覺歌曲中的復合節(jié)奏，似乎有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、學唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲(沙沙沙)

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲后半段，教師唱第一聲部，!.快思.教案網(wǎng)!幼兒唱其次聲部。

四、表演中體驗音樂的歡樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、其次段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩局部，用復合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲完畢時，模擬相互潑水。

活動反思

：

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿勢、生動的反映現(xiàn)實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美力量的培育起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€讓孩子音樂體驗的教學活動。依據(jù)孩子的年齡特點及音樂力量選擇了這個音樂活動。讓孩子能依據(jù)自己的力量進展富有情感的音樂活動。在嬉戲化和情境化的教學氣氛中引導幼兒歡樂探究與制造。本次活動圍繞小花傘來綻開活動，讓幼兒對探究和制造活動始終保持著深厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信?；顒訚M意了幼兒身體活動的需要，參加對音樂進展探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及制造性表現(xiàn)。

第16篇教案

設計背景：

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，突然刮起了一陣大風，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飄舞，有的葉子在地上打轉轉，孩子們一下被這里的情境吸引住了?！敖處?，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;教師，你看那些葉子飛的好遠喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談論開了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學會產(chǎn)生聯(lián)想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：難過，難受與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培育孩子對父母的愛。

活動目標：

1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親切之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。

2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

3.進展擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點難點：

教學重點：

用不同聲音演唱歌曲心情的變化表達出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

教學難點：

把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。

活動預備：

1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片

2.《小樹葉》音樂磁帶

3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關學問。

4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動的含義。

活動過程：

一、開頭局部：談話導入，情景感受

孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛剛想像的一樣嗎?幼兒自由爭論鼓舞不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導幼兒說出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(難過、難受、可怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(快樂、高興)今日教師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧!

二、根本局部：

(一)完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。

觀賞完后提問：你們聽到這首唱歌的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜測小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進展擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開了媽媽，到一個不熟識的地方去，你情愿嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由答復。接下來請孩子們觀賞其次遍音樂。

2.完整播放其次遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

觀賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(漸漸飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說什么?(似乎在說、、、)它們說話時心情怎樣?引導幼兒感受說出當時的心情狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、快樂、、、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結：比照小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

(二)分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動。

1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出難過、可怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到難過可怕?引導幼兒用連貫、緩慢、消沉的的聲音，輕輕地表達可怕、難受的心情。

2.聽歌曲其次段，啟發(fā)性提問：其次段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出歡樂、英勇的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂英勇的心情?引導幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動地表達英勇、歡樂的心情。示范用斷頓、跳動的吐字方法演唱。

(三)學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法來表達歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親切之情。

1.播放音樂，師幼一起跟唱，熟識歌詞與旋律。

2.集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法學唱歌曲。

3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親切之情和歡樂英勇的心情。

4.小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親切之情和歡樂英勇的心情。

延長活動：

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的心情，因此歌曲的學習是采納分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進展肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

第17篇教案

活動目標：

1.在理解歌詞的根底上，學唱歌曲，常準切分音。

2.在活動中感受數(shù)量遞減的規(guī)律。

3.在嬉戲中體驗唱歌的歡樂。

4.能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預備：

1.PPT課件

2.音樂。

3.小青蛙指偶。

活動過程：

一、律動入室

師：今日我們要來玩一個好玩的嬉戲，你們聽是什么聲音?我們一起來學小青蛙吧。

(放歌曲音樂，教師帶著小朋友做小青蛙的動作進入活動場地)

二、練聲《小青蛙唱歌》。

1.出示小青蛙：小朋友們看今日教師帶來了誰?小青蛙是怎么唱歌呢?下面我們跟著音樂一起來學小青蛙唱歌。

四、出示課件，引入課題

過渡語：今日池塘邊來了一群的小青蛙，你們看看有幾只小青蛙?小青蛙身上有什么?原來這是三只帶斑點的小青蛙。

三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢?我們來聽一聽。

1.觀賞歌曲，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容

提問：剛剛歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢

2.教師邊演示課件邊范唱歌曲，幫幫忙幼兒感受歌詞中青蛙逐一削減的規(guī)律(教師分段范唱后提問，還剩下幾只青蛙)

提問：三只小小青蛙在什么地方?做什么?一只去哪兒了，還剩下幾只?

原來小青蛙椒一只一只跳進池塘里的。

3.教師演示課件，帶著幼兒學念歌詞

四、學唱歌曲

1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音

2.大家一起完整唱

3.分組唱

過渡語：剛剛唱歌的小朋友唱的特別不錯，吃蟲子的小朋友也很棒，現(xiàn)在請全部小朋友一起來唱這首歌

五、表演唱

1.集體表演唱

2.幼兒三人一組表演唱

師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來玩一次。

六、活動自然完畢

師：現(xiàn)在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做嬉戲吧。

第18篇教案

活動目標：

1、能在嬉戲中感知跳動的音樂性。

2、培育幼兒留意力、想象力、自控力量、靈敏的反響力量。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件

活動過程：

一、復習歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎?“

二、引導幼兒探究，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進展分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：“那個洋娃娃的舞姿最美麗?“請幼兒說說你喜愛那個組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由爭論。

3、請全體幼兒敲“洋娃娃“的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的局部。

4、師：“洋娃娃的舞姿真美麗呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?“

①要求幼兒爭論：小熊跳舞是什么聲音?它會跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進展合奏。

5、請一組幼兒進展表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意“小熊跳舞“的節(jié)奏譜的制定。

③師“請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完善的地方趕快修改，接下來我們”洋娃娃和小熊”舞蹈專場就要開頭啦“

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評。

3、師：“今日”洋娃娃和小熊”開了舞蹈專場真快樂，他們要感謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?！?/p>

教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參加多形式活動，幫忙學生熟識歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進展律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情;引導學生能夠用歡快、愉悅的心情唱歌;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮學生的想像、制造力量。

第19篇教案

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

活動預備：

白紙撕成細小的紙片仿照雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙

活動過程：

一、小雪花飄來了

1、冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?

2、教師手捧“雪花“，吹起來，仿照雪花在風中飄落的情景。

3、一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)

4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)

二、

1、小雪花從哪里飄下來?

2、小雪花來做客是要告知我們什么事呢?

3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花“、“冬天來到了“處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4、幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫忙幼兒理解歌詞，進一步熟識旋律。

3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱答復局部。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問局部，教師唱答復局部，或者男孩女孩互為互答。

4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

四、北風和小雪花

1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若教師彈奏舒緩美麗的旋律，就表示北風微微吹，“小雪花“做自由飄散的動作;若彈奏急促熱鬧的旋律，則表示北風猛烈地吹，“小雪花“必需找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

2、嬉戲2-3遍。

課后反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又簡潔又好聽，孩子們特別的喜愛，其實孩子們很喜愛雪花，只是南方下雪的時機很少，孩子們對于雪的美妙的記憶不是許多。但是邵教師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵教師也請了一局部幼兒讓他們在前面表演。當最終一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天最終降臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著教師不由自主一起唱歌。這充分說明白孩子的寵愛之情。邵教師整節(jié)課上的都比擬順當，唯一缺乏的是最終的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時，孩子們只是跟著教師，沒有放開來玩，邵教師意識到可能是自己沒有交代清晰，于是又進展了補充，其次次嬉戲時，孩子們就比擬活潑。

第20篇教案

設計意圖

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子，曲調(diào)歡快、熱鬧，節(jié)奏感強。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡快氣氛。我想到《綱要》中提到“要擅長發(fā)覺孩子感興趣的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點，設計了這次活動。

活動目標：

1、初步學習打棒的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的心情。

2、依據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上適宜的動作并嘗試配器。

3、知道既要留意看指揮手勢，又要仔細傾聽音樂，才能整齊合一地進展合作演奏。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、錄音機，《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》。

3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。

4、戲曲視頻。

活動過程：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟識樂曲旋律。

引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2、幼兒在舞蹈的根底上，創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。

引導語：剛剛我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導語：我們剛剛用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?

幼兒創(chuàng)編局部身勢。

3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對教師身體動作的示意做出節(jié)奏動作反響。

4、教師引導幼兒探究打擊樂器方案進展樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

完畢局部

表揚仔細演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念，小結活動狀況，下課!

教學反思

本次活動幼兒很感興趣，由于歡快的音樂對于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛，而且本次活動又要讓幼兒進展打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得立刻一展身手。

通過這次音樂活動，我覺得需要留意的問題是：節(jié)奏活動的內(nèi)容和進度肯定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有力量的根底上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學中，要根據(jù)由簡潔到簡單的挨次步步推動，穩(wěn)固之后再加大難度。其次，要準時了解幼兒的興趣點，準時做出應變。活動中教師要隨時觀看幼兒的狀況，并對課程安排做出相應的調(diào)整很重要。

對于全部的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規(guī)章與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來?！睂τ谶@個困惑，專家和大家的意見是，一開頭就要培育孩子良好的規(guī)章意識，等規(guī)章意識建立起來后，再讓其自主選擇。

第21篇教案

活動目標:

1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學唱歌曲。

3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛歡樂的情感。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、學會唱歌本首歌曲。

活動預備:

鼓、蝸牛PPT、漂亮的風景背景、蝸牛房子等圖片

活動過程:

一、了解3/4節(jié)奏強弱弱的特點

1、小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下)

2、那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)

3、現(xiàn)在教師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，其次種：咚噠噠，敲四下。

4、告知我，哪里不一樣?(幼兒自由答復)

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說)，其次種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。

7、那今日我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。

二、學唱歌曲

1、學習歌曲之前，我們先來熟悉一位好朋友，瞧!他是誰?(出示PPT)(小蝸牛)

2、那小蝸牛長得怎么樣呀?

3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是歡樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

4、它的頭上有什么?(觸角)

5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

7、小蝸牛快樂的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。

8、小蝸牛唱的這么快樂，那他會回頭嗎?(不會)

9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

10、教師現(xiàn)在把我們剛剛所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是歡樂的小蝸?！?

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著教師一起念。(邊敲鼓邊念)

12、教師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《歡樂的小蝸牛》，你們聽：開頭唱，并敲鼓。

13、你喜愛哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏，敲鼓)

14、現(xiàn)在教師彈琴，教師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)

15、現(xiàn)在教師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)

三、趣味性演唱和表演

1、(出示ppt)現(xiàn)在教師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應當怎么樣?(很響)教師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應當是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延長