在環(huán)保設(shè)備分廠的15天掛職總結(jié)周剛電氣工程系2013年11月11日

教師掛職鍛煉是加強(qiáng)和改進(jìn)教師實(shí)踐性教學(xué)有效途徑；是實(shí)施教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)；同時(shí)也是扎實(shí)推進(jìn)我校專業(yè)改革的有力探索。多渠道、多層次、多崗位的實(shí)踐鍛煉，能讓教師進(jìn)一步拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干、提升素質(zhì)，幫助其更好更快地成長(zhǎng)成才，為今后教學(xué)計(jì)劃的制定提供有力的支撐。指導(dǎo)思想：項(xiàng)目介紹：活動(dòng)主題：關(guān)于銅冠機(jī)械掛職鍛煉活動(dòng)目的：（1）拓寬的平臺(tái)（2）深化的內(nèi)涵（3）擴(kuò)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間（4）促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)（5）全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)活動(dòng)地點(diǎn)：銅冠機(jī)械廠活動(dòng)時(shí)間：2013年6月25日——2013年7月10日參與人群：電氣系自動(dòng)化專業(yè)的同學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周剛項(xiàng)目介紹：當(dāng)前，世界性科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高、更全面的要求。過(guò)去那種學(xué)院式的、封閉的、單純傳授知識(shí)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的需要。在新的形勢(shì)下，如何幫助、引導(dǎo)和組織高校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間廣泛地通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，全面提高自身素質(zhì)，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要和艱巨的任務(wù)。近年來(lái)，出現(xiàn)了大學(xué)生掛職鍛煉這種素質(zhì)教育的形式，在一定程度上豐富了今后大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵。項(xiàng)目介紹：（一）掛實(shí)職：1、頂崗掛職：根據(jù)基層單位的安排，到相應(yīng)的基層工作崗位實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，做生產(chǎn)工人、一線技術(shù)員工。活動(dòng)內(nèi)容：2、跟隨各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)了解一線生產(chǎn)工作，了解生產(chǎn)技術(shù)等問(wèn)題，并做好各項(xiàng)活動(dòng)的記錄。領(lǐng)導(dǎo)視察領(lǐng)導(dǎo)觀摩（二）出實(shí)效

1、通過(guò)一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)幫助各單位人員熟練的掌握辦公軟件的使用，提高自己的工作效率、水平?；顒?dòng)內(nèi)容： 親切指導(dǎo)成品展示2、通過(guò)掛職鍛煉，使每一位參加掛職的同學(xué)真正的學(xué)到一些東西，并能夠?yàn)槠渌说某砷L(zhǎng)提供一定的幫助。（三）干實(shí)事

1、對(duì)基層單位成員進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)，以及銅冠機(jī)械廠的背景介紹?；顒?dòng)內(nèi)容：3、通過(guò)掛職鍛煉，使每一位參加掛職的同學(xué)真正的學(xué)到一些東西，并能夠?yàn)槠渌说某砷L(zhǎng)提供一定的幫助。元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)運(yùn)輸車（一）社會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視：

近幾年,黨和國(guó)家一直倡導(dǎo)大學(xué)生“到基層去，到西部去，到祖國(guó)和人民需要的地方去”，引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要途徑，日益得到全社會(huì)的關(guān)注。

（二）學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視：

上至校團(tuán)委，下至學(xué)院黨總支、團(tuán)總支各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次實(shí)習(xí)都非常的重視，一致認(rèn)為這是一個(gè)能夠提高學(xué)生各項(xiàng)能力的好方案，而且還能加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)的交流與認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)可行性分析：（三）優(yōu)秀的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)：

參加實(shí)踐鍛煉的學(xué)生有多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，完全可以滿足基層單位某一方面或者某些方面的需求，我們的加入，能夠有效的提高基層單位的工作質(zhì)量和效率，為各基層注入新鮮的血液。

（四）對(duì)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐工作的促進(jìn)：

將學(xué)生派到基層掛職鍛煉，可以使我校清楚地了解服務(wù)地到底需要什么，不需要什么，然后根據(jù)需要安排活動(dòng)，做到有的放矢，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性?；顒?dòng)可行性分析：（五）天時(shí)、地利、人和的環(huán)境：

青年大學(xué)生有理想、有抱負(fù)、能吃苦，懂技術(shù)，有能力，能在基層掛職實(shí)踐中發(fā)揮表率作用，有利于加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，增強(qiáng)基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并且能通過(guò)引導(dǎo)、扶持、服務(wù)、帶動(dòng)等方面多渠道推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

目前大學(xué)生到基層進(jìn)行鍛煉的愿望也相當(dāng)強(qiáng)烈，每年社會(huì)實(shí)踐，報(bào)名要求到基層單位參加技能培訓(xùn)人數(shù)都出現(xiàn)爆滿狀況。通過(guò)調(diào)查得知，他們中的大部分人都不滿足于蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，都想俯下身子、踏踏實(shí)實(shí)地為基層做些事情。因此，這次實(shí)習(xí)能夠很好地滿足同學(xué)們多做實(shí)事的要求?；顒?dòng)可行性分析：活動(dòng)可行性分析：（六）社會(huì)的需求：

從大學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)看，目前國(guó)家、省正采取多種措施，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層鍛煉、工作和就業(yè)，對(duì)于有基層工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，在考公務(wù)員、考研和晉職稱等方面皆有優(yōu)惠政策。（七）實(shí)現(xiàn)“雙贏”：

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；不能將理論與實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)；對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和把握不深刻、不到位，動(dòng)手能力比較差，而用人單位看重的正是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一矛盾解決不好，將直接影響學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)的發(fā)展。選派優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部到基層掛職鍛煉，就給同學(xué)們提供了一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高動(dòng)手能力的良好機(jī)會(huì)，一定程度上會(huì)為他們今后的就業(yè)和發(fā)展增加砝碼。

學(xué)生到基層掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使地方政府部門(mén)踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨管人才原則，緊跟地區(qū)發(fā)展形勢(shì)，緊貼人才需求實(shí)際，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、任人唯賢和“公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)”的原則，統(tǒng)一選拔，雙向選擇，跟蹤考核，充實(shí)基層領(lǐng)導(dǎo)班子后備力量，不斷優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人才鍛煉培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮各類優(yōu)秀人才在推進(jìn)農(nóng)村建設(shè)中的作用，推進(jìn)機(jī)關(guān)、行政村的建設(shè)?；顒?dòng)可行性分析：

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；不能將理論與實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和把握不深刻、不到位，動(dòng)手能力比較差，而用人單位看重的正是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。選派優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部到基層掛職鍛煉，就給同學(xué)們提供了一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高動(dòng)手能力的良好機(jī)會(huì)，一定程度上會(huì)為他們今后的就業(yè)和發(fā)展增加砝碼。

學(xué)生到基層掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使地方政府部門(mén)踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨管人才原則，緊跟地區(qū)發(fā)展形勢(shì)，緊貼人才需求實(shí)