教研培訓報道總結(9篇)名目第1篇中學校老師教研培訓中心工作總結第2篇2023鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓工作總結范文第3篇2023其次學期學校數(shù)學教研組校本培訓工作總結范文第4篇語文教研教育培訓年終工作總結第5篇語文教研教育培訓年終工作總結范文第6篇扶貧基礎教研員培訓班工作總結第7篇學校語文教研組校本培訓工作總結第8篇2023年扶貧基礎教研員培訓班工作總結第9篇2023年縣教研室教研培訓總結范文

【第1篇】中學校老師教研培訓中心工作總結

莫旗教研培訓中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)2023—2023年中學校老師培訓工作的實施看法》的文件精神，依據(jù)培訓工作方案的支配，在上級領導的大力支持和同事們的共同努力下，2023年暑假期間順當完成了本年度上半年的培訓任務。本次培訓共計十七個班級，培訓了人，是我中心歷年來假期培訓班級和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌支配，各部門團結協(xié)作，使得各類培訓有條不紊地進行，并取得了良好的效果。

一、各類培訓有序開展

1.連續(xù)教育培訓

在本期連續(xù)教育培訓之前我中心本著分科編班、按需設置課程的原則，在總結前兩期連續(xù)教育培訓閱歷的基礎上，開展了培訓調(diào)研，廣泛征求一線老師的看法，設計了本期各學科培訓的課程菜單，依據(jù)廣闊一線老師的需要，確定了培訓主題。

依據(jù)上級教育主管部門的支配，我中心于2023年7月22日至26日分別舉辦了中學校老師連續(xù)教育培訓各學科共計十三個班級的培訓。本次暑期培訓是我中心同時開設培訓班級最多的一次，由于參訓人員較多，本次培訓在上級主管部門領導以及我中心各部門的幫助支持下，進行了細心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內(nèi)容切合需要，培訓效果良好，達到了預期的目的。

在培訓模式上我們首次采納通過“專家引領、課例觀摩、溝通研討”的研訓一體的培訓形式，由南京和莫旗教研員一起引領學科老師進行深化的探討溝通。每個班級不僅有專職班主任管理，而且有我中心教研員組織培訓，還有南京教研員全程參加指導以及我旗優(yōu)秀的骨干老師做課示范。本次培訓教學模式的亮點是“杜郎口”培訓模式，為了調(diào)動參培老師已有的閱歷，我們高度重視他們在培訓活動中的參加，針對每一個專題均有供學員思索、爭論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動溝通和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領。敏捷多樣的培訓形式，很受學員歡迎。

培訓過程中學員們用心致志地聽課、記錄、樂觀思索并參加爭論溝通，他們刻苦學習和勤于探究的精神給我們下了深刻的印象。在培訓中我們充分關注一線老師的實際需要，不僅在很大的程度上關心老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。本期連續(xù)教育培訓我們從培訓的理念、課程設置、培訓模式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了細心設計和支配，可以說開創(chuàng)了我中心連續(xù)教育培訓的新篇章。

2.班主任培訓

根據(jù)旗教育局的統(tǒng)一部署和要求，在我培訓中心的具體支配、細心組織以及南京專家的引領指導和全旗中學校班主任老師的樂觀參加協(xié)作下，為期兩天的全旗首屆中學校班主任培訓于2023年7月22日在政府一號會議室和民族中學多媒體教室圓滿落下帷幕，共有591人參與了本次的培訓，此次培訓以專家講座為主要形式，可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍，扎扎實實搞培訓，踏踏實實求提高，真真實切謀進展。通過這次班主任培訓，為我旗班主任培訓工作指明白方向。

培訓前期，我中心做了大量的預備工作。召開會議，細化任務，合理分工，靠實責任，從培訓內(nèi)容的確定到講座專家的支配，我們都立足實際，放眼進展；從方案的.選擇到過程的實施，從座位的編排到課上紀律的維持我們都從小處著手，細處入手，這些細心的考慮為培訓工作的秩序化開展供應了必要的保障。（如在一號會議室學習的人數(shù)達400人，我們在座位的支配除特別狀況請假外，盡管后排座位比較悶熱，但也決無中途退場的）。

7月21日早上，在政府一號會議室（主會場）進行了開班儀式，王軍局長做了講話：要大家明確培訓目的，抓住機會，擅長學習，我中心的許校長在會上對本次培訓的目的、形式、要求做了詳細的支配，同時盼望參訓者主動協(xié)作，樂觀參加。開班儀式結束后開頭我們的培訓工作。在這兩天的培訓中，我們共邀請了四位專家，從班主任的基本程序、班級精神文化建設、心理健康這三方面分兩個會場進行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學王升江主任的講座給班主任很大的震驚，他的育人方法實踐起來將大有成效，南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設的方法與大家進行了溝通，同時也講到了老師專業(yè)進展的成長過程，老師們深受啟發(fā)，在心理健康學問方面，我們這里可以說一片空白，因此老師們對南京楊靜平老師的有關懷理健康的講座非常感愛好，楊老師的講座也的確讓大家耳目一新。通過這次學習，我們不但有機會感受到名師的風采，而且每位班主任老師的育人力量得到了很大的提升。

當然，一些老師也存在厭訓的心理，學習的樂觀性不夠，主動性不強，其緣由是多方面的，我們除了在健全培訓制度和加強過程管理做文章之外，也要從心理的角度去衡量。老師的陣地在課堂，學習的目的也同樣在課堂，可培訓是一種長效行為，短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實的，效益不是那樣的明顯，或許這也是緣由之一。但不行否認，好的培訓肯定能產(chǎn)生潛在性的效益?？傊挥袕亩鄬用婕訌妼蠋熍嘤柕挠懻?，讓培訓學習所得與教學實踐改觀基本對等起來，培訓工作也就踏上了有效的步點。

3.校長崗位培訓

2023年7月20至23日，在莫旗教育培訓中心五樓微格教室我旗各中學校校長38人，參與了為期4天的校長崗位集中培訓，本次培訓的目的是加強民族地區(qū)校長培訓，重視城市薄弱學校校長培訓。依據(jù)規(guī)定新任中學校校長應做到持證上崗，任職資格培訓時間累計不少于300學時；在任中學校校長5年內(nèi)累計參與脫產(chǎn)培訓時間不得少于240學時。“十二五”期間，要求我們中學校校長學習新的教育理念、新的教育學問、新的教育技能。在實踐中鞏固和豐富學（.）到的新的學問和技能。

新課程改革要求我們，在學校的工作方面校長必需走在工作的前面，校長素養(yǎng)的好壞直接影響到校長在老師心目中的形象和威信。在培訓中參訓校長們仔細學習,更新觀念，通過本次培訓，提高校長們的教育理論水平及教育教學管理力量，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。

本次培訓模式為：（1）集中培訓（2）崗位自修（自學教育理論學校管理討論）（3）集中考試(4)實踐研討活動(5)先進地區(qū)考察（6）校長論壇。

“集中培訓”的課程設置有了新的改進、注意有用、實效性。針對校中學校長們的工作實際開設了課程。很受學員們的喜愛。這次培訓的勝利之處在于“集中培訓”的時間段，課程設計有用，有指導性，對今后的教育教學工作有主導作用。

4.一般話培訓

說好一般話是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，老師的一般話對同學又有著直接的影響。因此為進一步提高我旗個體幼兒園老師的一般話水平,保證幼兒教學質(zhì)量，我中心于2023年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園老師開展了一般話培訓活動。由培訓部陳艷杰老師（自治區(qū)級測試員）擔當主講老師。

培訓包括四大部分，分別是學習一般話聲母、一般話韻母、一般話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地關心老師們訂正錯誤的讀音，陳老師先進行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進行訂正，并具體地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)覺，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”發(fā)音不明顯；部分音節(jié)的發(fā)音不精確?????。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓，老師們不僅學到了語言方面的專業(yè)學問，找到了語言學習的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領悟到學好一般話不是一朝一夕的事，需要經(jīng)受長時間的訓練和積累。

在問卷中，學員普遍反映陳老師和氣可親，語言美麗，工作態(tài)度仔細，條理清楚。通過學習收獲很大，不僅熟悉了許多生字，還把平常簡單讀錯的字詞訂正過來，同時閱讀力量和個人表達力量也有所提高，更重要的是對一般話學習產(chǎn)生了深厚的愛好。培訓結束后，45名學員全部測試合格。

這次培訓開闊了老師們的視野，使老師們重視一般話發(fā)音和表達，增加了老師責任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進老師專業(yè)化成長。我們將以此為契機，進一步加強對語言文字和教學技能的學習，為創(chuàng)建文明和諧的校內(nèi)做出不懈的努力。

5.幼兒老師培訓

2023年7月16日至7月18日，莫旗教研培訓中心進行了暑期連續(xù)教育幼兒老師的培訓，本次培訓不僅課程設置合理，而且形式新奇，可操作性強，得到了學員的全都好評。

在本次培訓中，我們請到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學員進行舞蹈課的教學和幼兒手指操的培訓。汪老師從事多年幼兒老師的培訓工作，專業(yè)技術過硬，在自己的教學領域極有建樹，在課堂上一絲不茍，把舞蹈的每一個動作要領都教給同學，每一個動作都親自示范，在炎炎夏日，揮汗如雨，她的這種敬業(yè)精神和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度不僅得到了學員的全都好評，而且也感染了每一位學員，我們的學員都樂觀參加到課堂中來，在舞蹈課中共學習了十一個富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學中，學員們學習了適合幼兒的手指操，收獲頗豐，并在課下樂觀和汪老師溝通探討，學習熱忱高漲。

培訓第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領學員們走進了奇妙的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓理念，讓我們領悟了小泥巴中的大才智，讓才智在孩子的指尖飛揚，而且寓教于樂，在課堂教學中教會學員制作彩泥的方法，并做了許多生動好玩的小東西，學員們都樂觀參加，課堂氣氛特別活躍。通過管老師的教學使學員們懂得了“手是人的力量的核心”，對于孩子來說，不斷地讓他運用手的各種活動力量，可以不斷地刺激和促進大腦的認知作用，這猶如給他一筆財寶。為了使學員們在平常連續(xù)學習，把學習到的東西運用到教學中去，我們建立了公共郵箱()，把課堂的舞蹈音樂和視頻以及老師的課件全部上傳,做到資源共享。

授課老師的講座和示范課展現(xiàn)不僅專業(yè)、有用，語言表達也很精煉、生動。通過這次學習，可以說給我旗從事幼教的老師們供應了一次較快提升自身專業(yè)素養(yǎng)的機會。老師們紛紛表示：參與這樣的培訓真不錯，不論形式還是內(nèi)容，不僅專業(yè)對口還特別有用，學習后能立即運用到教學中去，因此都覺得受益良多。

二、管理規(guī)范，公正公正

培訓管理嚴格，服務熱忱周到。為了讓參與本期培訓的學員在已有基礎上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，準時了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，學員的整體參培率比較高，從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務熱忱周到，給學員制造良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領導溝通，力求問題能夠得到解決。

本次培訓在原有班級管理的基礎上做了支配部署，嚴格遵守《莫旗中學校老師培訓工作管理規(guī)定》，班級管理仍舊實行對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并準時公布出勤狀況，做到班級管理透亮?????化、公開化，力求做到公正公正，使我中心的培訓工作在各方面都日趨完善，把連續(xù)教育工作落到實處，取得了比較好的效果。同時本輪培訓為每位參訓者發(fā)放培訓手冊，對每年參訓狀況照實記載，并建立電子檔案，納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理，從而使全旗老師培訓管理日趨科學化、規(guī)范化。

三、準時反饋促進展

為了使我們的培訓工作更有成效，在培訓結束之前進行了問卷調(diào)查。學員們特別認可這種培訓模式，管理規(guī)范，體現(xiàn)了公正公正的原則。學員調(diào)查問卷對這次培訓賜予高度確定，認為培訓既有針對性，又有有用性，真正做到了理論與實踐相結合。盼望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層學校的老師在課下溝通時是這樣說：對本次培訓原來沒抱多大盼望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線老師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停留，來不及在‘井底”沾沾自喜，緊急有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開拓了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?/p>

本次培訓取得了極大的勝利，得到廣闊參訓老師的始終好評。但還存在一些值得總結和反思的問題。比如說在培訓中我們注意調(diào)動學員學習的樂觀性，但供大家參加溝通的時間還不夠充分。個別學校領導仍舊以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使我們的培訓工作越辦越好！

莫旗教研培訓中心培訓部

2023年9月1日

【第2篇】2023鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓工作總結范文

為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員在新課程實施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導教學、教學討論和教學評價的力量，適應教育信息現(xiàn)代化的教學討論工作，我中心于xx年5月29—31日，在中心會議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓活動。整個培訓過程，緊急有序，圓滿結束，達到了預期的效果?，F(xiàn)將培訓活動狀況總結如下。

一、制定方案，細心部署

依據(jù)《國務院關于加強老師隊伍建設的看法》（國發(fā)【xx】41號）、《xx省人民政府關于加強農(nóng)村中學校老師隊伍建設的看法》（瓊府【xx】26號）以及《xx省教育廳有關加強中學校老師培訓工作的看法》，經(jīng)教研室多次開會討論，征求各個教研員的看法，制訂出本次“培訓內(nèi)容”、“培訓目標”、“培訓對象”、“培訓組織與實施”等具體的實施方法。教研室統(tǒng)一購買培訓學習課本，免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓之前，預備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對策》的文章，要求1500字左右，報到時提交給中心工作人員，供培訓時的作業(yè)上繳。我中心于xx年3月，正式出臺《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓方案》，部署培訓工作。

二、聘請高品位專家團隊，確保培訓質(zhì)量

本次的培訓專家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級老師xx市教研室符冠華主任，還有我市負責信息技術的梁東教研員，負責網(wǎng)絡教研的文xx教研員。

陳xx專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題，陳老師從實踐閱歷中生動地闡述了如何備好課，以及如何上有實效的課。陳老師指出：1、《老師參考用書》是我們老師手頭的專家，要好好研讀。2、教學是應建立在同學已有學問的基礎上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂同學的前提下進行，由于同學是我們教育教學的對象，要想使教學勝利或有效，必需要讀懂同學，懂他們的需求，懂得他們的已有學問、閱歷等。3、上好課的教學策略應是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學員們深感佩服。

瓊臺師專王xx老師主講《老師怎樣做課題討論》專題講座，王老師從與學員的互動中查找教學中的疑、難點，結合自己做課題討論的實踐閱歷，具體地指導學員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題討論，王老師引領學員們輕松地去領悟、把握做課題討論的方法。很多學員聽完王老師的講座后非常感慨地說：“之前，原以為做課題討論是專家的事，與一般的我們無關，我們也沒有那般能耐，聽了王老師具體的論述之后，我們意識到一般老師做課題討論不再遙不行及，身為教研員就更應當領先垂范，深化學習和實踐，做好課題討論的帶頭人、參加者和組織者”。同樣地，無不讓我們領會到王老師過人的口才與才智。

xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應留意什么，議課時應留意什么等等。張老師強調(diào)，觀課時要通過全景式觀看課堂，要看授課老師課堂語言是否簡煉，教學目標是否清楚，重難點是否突出，以及教學環(huán)節(jié)等方面。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)覺老師的閃光點，以鼓舞為主。切莫把自己放在指導者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與老師的距離，老師可能會消失抵觸的心情，達不到共同進步的目的。

xx省特級老師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學員們清晰地熟悉到一名教研員的工作職責，特殊是在《新課程標準》的理念下，教研員作為老師進展的專業(yè)引領者、教育理論和實踐的踐行者，擔當著更新老師教育理念、轉(zhuǎn)變教學方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學科的一面旗幟，是老師中的老師”。這句話高度概括了教研員的職責。二是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學習，做學科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題討論》提出了深刻地闡述；三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。

梁東教研員作的《學校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學員的角度動身，上課時他一邊講解一邊演示，對博客頁面功能和一些項目的分類做了具體的講解、操作。梁老師指出：博客是信息溝通的平臺，是老師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。

文xx教研員主講《網(wǎng)絡教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡教研的意義、背景、特點、原則、模式、進展優(yōu)勢和不足做了詳細的講解，他對教研員、教研組長、老師的網(wǎng)絡教研提出了詳細的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都急躁地給學員們做了一一的解答。該講座幽默風趣，讓學員們在輕松愉悅的氛圍中把握了網(wǎng)絡教研與如何進行網(wǎng)絡曬課，他的講學風格值得我們借鑒和學習。

【第3篇】2023其次學期學校數(shù)學教研組校本培訓工作總結范文

校本研修是提高效果，實施輕負高效，培育同學力量，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學教學中的有效應用”這一校本研修主題，經(jīng)過理論學習，課堂模式教學，教學效果分析等系列研修，使老師的教學水平有了較好的改觀，同學的學習力量有了相應的提高。主要工作

一、集體備課是校本研修的主陣地。自己作為數(shù)學組的教研組長，職務不高，但責任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學成果和同學的命運，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是樂觀向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前支配一位老師作中心發(fā)言人，談談自己對一些重點章節(jié)的整體支配設計，然后再給大家留一點思索時間，讓每位老師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，依據(jù)自己的課堂狀況同學反饋狀況，說說自己勝利的地方和不足之處，有待改進的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和傾聽的過程中，每個人都對本部分的學問有了進一步的熟悉，再引領大家去研讀課程標準，仔細領悟課程標準的內(nèi)涵，在新課程標準的引領下，自己再思索本節(jié)課的導入、重難點的突破，理論與實際如何奇妙的結合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動同學的主觀能動性，讓同學由被迫的學習變?yōu)橹鲃拥膮⒓诱n堂活動，樂觀的獵取學問，提高力量。短暫的思索后，每位老師就可以自由的發(fā)言，自由的爭辯，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設計可能會收到什么樣的效果，怎樣設計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻著自己的才智，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領導和同志們的高度評價。

二、嘗試和落實

1、提高學習愛好。愛好是同學喜愛學習的一個支柱。使用情景引入法，喚醒同學對認知的欲望。充分調(diào)動一切手段，既使同學對數(shù)學產(chǎn)生愛好，又在愛好中學到學問。

2、加強雙基落實。數(shù)學學習的目標之一就是落實雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標之一，我們采納了小組競賽的方法，比正確、比速度，也采納個人搶答，同學推斷正誤，也有個人的書面速度競賽，也有傳統(tǒng)的練習方式。使雙基落實到每一位同學身上，大面積提高教學質(zhì)量，而計算器的使用使同學有的時間、精力去落實雙基，轉(zhuǎn)變學習方法，啟迪思維，開闊視野。

3、拓展、研討的深化。大量的新名詞、新概念、新形式的消失。如圖表、形數(shù)結合、信息技術等等。使同學造成肯定困惑，因此，我們采納發(fā)動同學上網(wǎng)查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學間相互爭論溝通、老師介紹等方法。分小組在課外討論、在課內(nèi)溝通結論。并在老師指導下得出肯定的規(guī)律，使同學對這些學問能更深一步把握。

4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完善。我們要求每一節(jié)課的教案都必需寫上反思。包括得、失改進。以期在實踐中不斷改進，提高效率，為新教材的鋪開作一些預備。

三、開展磨課

我們教研組在校磨課競賽中仔細對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都樂觀工作，仔細研討，

1、同學主動性得到發(fā)揮

老師在試教的過程中，經(jīng)常發(fā)覺相同的提問，不同的班級同學給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：力量通常不是單一靠老師講出來的，而是同學練出來的。

新課標非常注意關注同學的學習方式、學習愿望和學習力量的培育。因此在磨課中，我們能夠從試教者供應的多種教法中仔細思索并選擇適合同學的有效學習方式。在有了可比性、選擇性的狀況下，更能充分敬重同學學習的自主性，最大限度地把課堂還給同學，營造出民主、公平、和諧的學習氛圍，讓同學在自主、合作、探究中學會學習。

2、老師樂觀性得到提高

磨課的過程是一位老師圍繞課文進行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點在于老師經(jīng)過反復的實踐、思索、改進，可以在最大限度上讓教學過程貼近同學的實際，關心同學找到最佳的學習方法，可以深化地思索教學中消失的某個問題，找到相應的最佳解決方法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應當是最深化、最通透的。它在很大程度上提高了老師的自信念，培育了老師的成熟度，進而煥發(fā)了樂觀性。

3、教材得到合理性的使用

磨課能指導老師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，老師在與同組老師爭論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理推斷。

4、團隊整體性得到提高

每次研討，老師們都高度集中留意力，認真傾聽其他老師的每一條看法，深怕漏掉一條對自己有用的，特別虛心的接受大家的不同見解，然后加以分析、修改、提高。而每個參加的老師也都抱著高度的責任感和難能珍貴的參加意識，大家從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面，談自己的個人看法，并提出了很獨到的見解，拋棄了以前評課過程中只講好話，少講壞話的不良習慣，大家講出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。教學還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助？

在這一學期中，備課組全部成員付出許多心血，但也收獲許多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會，信任其他學校會有、更好的閱歷值得我們學習。在資源共享的旗幟下，盼望有這樣大家溝通的機會，讓我們的工作更上一個臺階。

【第4篇】語文教研教育培訓年終工作總結

語文教研教育培訓年終工作總結，值得關注！

轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的時候總覺得時間過得飛速。相處五年的孩子們要畢業(yè)了即將送走我工作崗位上的第一屆畢業(yè)生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿足，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感愛好了對于語文學科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學竟然能考七十多了考試后急迫想知道成果的人，對分數(shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到回報。總結自己的教學工作，覺得在以下幾個方面做得不錯。

一、想法設法提高同學課堂參加學習的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的同學來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于同學回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓同學感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，同學都喜愛上我的課。

二、想法設法培育孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學習上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成果肯定進步。

三、留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知同學，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，同學自然就有感悟了。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向同學推舉，我所教的兩個班，大部分同學都變得愛看書，有些同學的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學由于其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的老師，一個受同學歡迎的老師。

-年終工作總結

【第5篇】語文教研教育培訓年終工作總結范文

轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的時候總覺得時間過得飛速。相處五年的孩子們要畢業(yè)了即將送走我工作崗位上的第一屆畢業(yè)生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿足，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感愛好了對于語文學科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學竟然能考七十多了考試后急迫想知道成果的人，對分數(shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到回報?？偨Y自己的教學工作，覺得在以下幾個方面做得不錯。

一、想法設法提高同學課堂參加學習的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的同學來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于同學回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓同學感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，同學都喜愛上我的課。

二、想法設法培育孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學習上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成果肯定進步。

三、留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知同學，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，同學自然就有感悟了。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向同學推舉，我所教的兩個班，大部分同學都變得愛看書，有些同學的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學由于其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的老師，一個受同學歡迎的老師。

【第6篇】扶貧基礎教研員培訓班工作總結

2023年12月7日——2023年12月11日，蘆溪縣教育局組織全縣各中學校教研員，參與了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓，縣教研室、縣老師進修學校及中學校共66名教研員參與了這次培訓。整個培訓過程中，教研員們都能很好地解決工學沖突，以飽滿的熱忱和仔細的態(tài)度參訓，培訓取得了園滿勝利。

通過本次培訓，我們積累了珍貴的教研員培訓閱歷：

1、領導高度重視是辦好本次培訓的關鍵。縣教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務副局長親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調(diào)訓，教研室全員全程參加培訓，為辦好這期培訓班制造了良好的條件。

2、方案的科學性是辦好本次培訓的前提。清華偉新扶貧辦對培訓的支配部署很精細，很詳細，具有很強的可操作性，因此，盡管是遠程培訓，教學站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進行。尤

3、內(nèi)容的高質(zhì)量是辦好本次培訓保證。本次培訓，共支配了十個講座，這些講座不但體現(xiàn)了學科特點，還突出了前沿信息，把全新的理念融會貫穿于講學中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解熟悉，開闊了眼界，增長了見識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓教研員的歡迎。

4、組織服務工作到位是辦好本次培訓的保障。本次培訓自始至終嚴格根據(jù)培訓方案仔細組織實施，對每項培訓活動和服務環(huán)節(jié)都作了詳細的支配部署，內(nèi)部分工明確，外部協(xié)作緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。

在培訓中也存在一些問題，主要有：

1、在培訓時間的支配上未能充分考慮到參訓老師的實際狀況。參訓的教研員絕大多數(shù)來自基層，很大一部分家在山區(qū)，路程較遠，交通不便，而下午的培訓要到5：30才結束，這對他們來說是太晚了些，因此一過4：00，總會有不少老師請假趕路回家。

2、培訓內(nèi)容未能完全滿意基層教研員的現(xiàn)實需求。少數(shù)教育專家的講座，學術性強，理論指導性強，但遠離教學實際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與力量，使部分教研人員聽課樂觀性不夠高，影響了參訓的實際效果。

3、培訓服務質(zhì)量有待于進一步提高。由于學校辦學設施及經(jīng)費的限制，本次培訓未能支配參訓老師的食宿，給參訓老師的學習和生活帶來了不便。

【第7篇】學校語文教研組校本培訓工作總結

本學年在上級領導的正確領導下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項培訓教研任務，現(xiàn)將工作結總如下：

一、指導思想明確

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分預備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應留意的問題，同時要兼顧同學的基礎和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作溝通，教案復備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)共性。

二、工作重點突出

本年度，語文組仔細開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

(一)、學習分兩步：1、老師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題討論與解決》，并記讀書筆記10000字左右。2、組織成員集中學習：本年度，我們組全體成員樂觀參與了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。

(二)、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強溝通、研討，促進組內(nèi)成員的業(yè)務水平。

本年度，我們語文組的的集體備課以班級為單位，根據(jù)“主備人初備——同級同科老師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以同學為本以集體為重以方法為主”，將以同學實際為切入點，發(fā)揮集體才智，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓同學的學習方法。在教學過程中，培育同學的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給同學供應一個展現(xiàn)自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了老師的業(yè)務水平。

校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研詳細化。本年度，組內(nèi)成員每人每學期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上老師參加聽課、評課。每人參加公開課研修在10次以上。各老師在仔細學習、溝通與研討的基礎上，仔細填寫了《校本研訓活動記錄冊》。

三、整理工作完善

本年度，我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓研修課支配表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的全都好評。

四、不足之處

在2023年的校本培訓檢查驗收中，幾位領導和專家為我們指出了兩點不足：一是老師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是老師的心得體會、反思、閱歷論文等肯定要寫日期。這兩點珍貴看法，我們肯定會在以后的工作中改進、完善。

【第8篇】2023年扶貧基礎教研員培訓班工作總結

xx年12月7日xx年12月11日，蘆溪縣教育局組織全縣各中學校教研員，參與了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓，縣教研室、縣老師進修學校及中學校共66名教研員參與了這次培訓。整個培訓過程中，教研員們都能很好地解決工學沖突，以飽滿的熱忱和仔細的態(tài)度參訓，培訓取得了園滿勝利。

通過本次培訓，我們積累了珍貴的教研員培訓閱歷

1、領導高度重視是辦好本次培訓的關鍵?？h教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務副局長親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調(diào)訓，教研室全員全程參加培訓，為辦好這期培訓班制造了良好的條件。

2、方案的科學性是辦好本次培訓的前提。清華偉新扶貧辦對培訓的支配部署很精細，很詳細，具有很強的可操作性，因此，盡管是遠程培訓，教學站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進行。

3、內(nèi)容的高質(zhì)量是辦好本次培訓保證。本次培訓，共支配了十個講座，這些講座不但體現(xiàn)了學科特點，還突出了前沿信息，把全新的理念融會貫穿于講學中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解熟悉，開闊了眼界，增長了見識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓教研員的歡迎。

4、組織服務工作到位是辦好本次培訓的保障。本次培訓自始至終嚴格根據(jù)培訓方案仔細組織實施，對每項培訓活動和服務環(huán)節(jié)都作了詳細的支配部署，內(nèi)部分工明確，外部協(xié)作緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。

【第9篇】2023年縣教研室教研培訓總結范文

縣教研室教研培訓總結

為了進一步提高我縣研培人員的整體素養(yǎng)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務水平精湛，高素養(yǎng)、專業(yè)化，工作作風過硬的研培隊伍，穩(wěn)步推動教育教學改革和進展。我們開展以研培工作為中心，以提高研培力量為目標研培建設活動。結合本縣師資隊伍狀況，實行堅持工作重心下移，構建研培網(wǎng)絡體系的有效措施，樂觀探究研培的新模式，使我縣研培工作登上新的臺階。

一，走進基層，實現(xiàn)工作重心下移，構建研培網(wǎng)絡體系。

今日的課程改革正催生著課堂教學的種種變化，在課堂上，老師每天面臨著意想不到的新狀況，新問題和新困惑，老師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀老師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就慢慢地無望了講臺，脫離課堂，越脫越遠，而今早已不上課，卻對老師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其“新”的特點打算不論是研培人員，還是試驗老師參加起點相同，面對的是全新的形勢，時代特點也打算了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”，必需在三尺講臺的親身試教中，親自體驗課改的溫熱冷暖。

教研員是“老師的老師”，對一線老師教研活動具有引領、示范樂觀的指導作用。惋惜許多研培人員“只研不教”，研培人員不上講臺，不講課，致使指導脫離了教學實際，構建了抱負課堂理論性太強，討論對象太空，不貼近學校、老師、同學和教學實際，導致教研活動脫離了教研需要，偏離了教研本身的動身點，對基層老師往往口頭指導，優(yōu)點談一點，問題指一堆，理論來一條，教研員與老師距離越來越遠，對課改的進展指導缺乏針對性和實效性。同時，我縣校際之間老師素養(yǎng)進展不均衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對這些實際狀況，我們實行了“蹲點式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等措施。堅持工作重點下移，努力構建聯(lián)姻結對子，學科研培網(wǎng)絡以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡體系。

二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡體系作用，解決基層學校中教學的實際問題，全面提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)教育局的要求，我們對全縣中學校進行了研培體系的重建。實行“強強聯(lián)合、強弱合作、重點扶弱、整體提高”的原則，組織構建了新的研培網(wǎng)絡，做到了研培工作的組織落實。詳細做法：一是對全縣城鄉(xiāng)學校和學校領導班子工作業(yè)績、教育教學管理水平、老師隊伍整體素養(yǎng)、課程改革的推動狀況、教育教學質(zhì)量進行綜合評估，摸清基層學校的實際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所學校和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所學校以及城鄉(xiāng)學校，根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢互補原則，構建了以基地校為龍頭的5個區(qū)域聯(lián)合體。二是實行城鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校聯(lián)姻結對子的方法，實現(xiàn)強強聯(lián)合優(yōu)勢互補，強弱合作重點幫扶、整體提高帶動中間的目標。三是建立學科研培網(wǎng)絡，每個學科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學科組，構建“老師—教研組—學?！萄袉T—老師進修學校”的整體研培體系，充分保障研培工作的點面結合，做到整體掩蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調(diào)控。五是加強基地校建設，建立骨干老師檔案，樂觀培育骨干老師，充分發(fā)揮基地校和骨干老師在研培工作中的引領和示范作用。六是構建信息網(wǎng)絡平臺，通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動。七是加強領導，制定各級研培機構的工作方案和細則，確保研培工作不流于形式。

研培網(wǎng)絡的構建得到了教育局和基層學校的支持和歡迎。我們通過研培網(wǎng)絡，利用多極平臺樂觀開展研培活動，極大地提升了研培工作效率，取得了顯著成效。

三、“蹲點式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲存理論等實施“深水作業(yè)”重心下移，提高研培人員整體素養(yǎng)，促進老師的專業(yè)化進展，確保研培質(zhì)量，增進研培實效。

為了提升研培工作質(zhì)量，依據(jù)我縣研培人員的實際，我們制定了研培人員整體素養(yǎng)提高方案。學校領導班子依據(jù)新時期教育事業(yè)進展和全縣教育教學改革的需要，確立了技術先進學者型、專家型研培人員隊伍的工作目標。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代教育技術、教育科研教研、教育教學水平、教育教學評價、為基層學校服務等方面的提升和進展，開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、當先鋒”為主題的崗位練兵活動，其中，以“蹲點式”參加學校培訓和教研，“下水式”投入到課堂教學，“內(nèi)需式”儲存理論的業(yè)務練兵活動為重點，工作重心下移，“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實處，收到了預期的效果，極大地提升了全體教研員的素養(yǎng)。

“蹲點式”參加學校培訓和教研，就是讓研培人員在工作實踐中打造熬煉，提升自身素養(yǎng)。我們制定了研培人員蹲點工作制定，明確了工作內(nèi)容和工作目標。為了推動教研工作的針對性和實效性，深化開展學校常態(tài)教學討論，有效指導基層學校工作。規(guī)定和安排每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學校蹲點工作。要求研培人員從課堂教學、校本教研、教學常規(guī)落實等方面著眼，以學校每位老師為主體，以教研組為依托，構建起從“老師、教研組、學校、教研員到教科研部門”的教育教研網(wǎng)絡。教研員以“參加者、合、指導者、服務者、討論者”的角色，開展學校教學和教研改進的實踐討論，努力打造新型的教研文化。蹲點過程中，要求研培人員結合所在蹲點單位的實際，制定詳細、詳實、針對性強、具有可操作性的蹲點工作方案。規(guī)定每學期研培人員在學校進行集中蹲點時間不少于一個月。教研員要以蹲點學校為基地，組織開展本學科的教學研討活動，至少確定一項學科教研課題或教研專題，制定實施方案，進行試驗討論。集中“蹲點包?！苯Y束之后，至少寫應用討論隨筆或應用討論論文。每學期上研討課不少于兩節(jié)，聽課不少于40節(jié)，評課不少于10節(jié)，參加本學校教研組活動不少于4次。要在一線總結閱歷，在一線培育典型，在一線解決問題，在一線體現(xiàn)成果。樂觀撰寫蹲點日記，促進對教育教學的深化思索，廣泛征求蹲點學校的看法和建議，準時調(diào)整和改進自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點中，教研員要把原先的“聽課—評課”拓展為“預設—上課—評課—改進”不斷的循環(huán)的過程，促進了一線老師的課堂教學的改進；蹲點中，研培人員和教研組一起，把原先的“參加—評價”式面上的教研，拓展成“策劃—討論—實施—評價”深化式校本教研，提高了老師的教科研意識和力量，推動了學校課程資源的開發(fā)和課程改革，提高了研