《天上的街市》教案課題天上的街市單元第六單元學(xué)科語文年級七年級學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀并背誦這首詩，整體感知詩歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代詩歌的方法，并了解現(xiàn)代詩的寫法和風(fēng)格。3、理解并學(xué)習(xí)這首詩歌中運用的想象和聯(lián)想的手法。重點正確理解詩歌中的意象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。培養(yǎng)熱愛生活、勇敢進(jìn)取的思想感情。難點培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力，理解象征手法的運用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會一次，這是多么傷感而又多么浪漫的愛情故事啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地來往吧！我國著名詩人郭沫若早在1921年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。聽。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。題目解讀“天上的街市”是詩歌描寫的內(nèi)容。詩人以充滿想象力的內(nèi)容為題目，既富有懸念，又吸引讀者，暗示了詩人對理想生活的追求。聽。正確理解題目的作用，便于理解詩歌內(nèi)容。感知課文1、聽讀課文，注意詩歌的節(jié)奏、重音、韻腳。點撥：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。2、詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣的世界？請用一到兩個兩字詞語概括一下。點撥：一個美麗、富饒、光明、自由、美滿的世界。學(xué)生聽錄音，并在課文中劃出朗讀節(jié)奏。討論交流。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。初步感知課文內(nèi)容。知識積累走近作者郭沫若（1892—1978），四川樂山人。原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。著名作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平運動，中國新詩奠基人，是繼魯迅之后公認(rèn)的文化領(lǐng)袖。學(xué)生做筆記。督促學(xué)生積累文學(xué)常識。文體知識現(xiàn)代詩也叫白話詩，是詩歌的一種，是與古典詩歌相對而言的，一般不拘泥于格式和韻律。這種詩歌是由清末引進(jìn)西方詩歌，用白話文翻譯后演變而來的，1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時正式確立“現(xiàn)代詩”這個名字。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級的認(rèn)知過程。聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關(guān)事物的思維過程。它是架設(shè)在某一事物和其他與之相似、相反或有某種聯(lián)系的各種事物之間的橋梁。意象就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。筆記。積累相關(guān)的文體知識。寫作背景《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。本詩寫于1921年，在1921年到1922年這兩年間，郭沫若三次回國，這時，“五四”運動高潮已過，中國處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒。思想上有些感傷，但并不絕望，仍然執(zhí)著地追尋光明和理想。對光明理想的向往，必然會激起斗爭的熱情。這首詩正是作者這種思想的真實寫照。學(xué)生做筆記。了解本文的寫作背景和目的。預(yù)習(xí)檢測字音字義給下面加點字注音并解釋。縹緲（piāomiǎo）：形容隱隱約約，若有若無。讀，并做好筆記。扎實基礎(chǔ)知識大關(guān)。形似字緲（miǎo）縹緲渺（miǎo）渺小詞語積累定然：必定這樣。珍奇：貴重稀奇。閑游：悠閑散步。陳列：把東西擺出來供人觀看。分段講解一、細(xì)讀第一節(jié)詩，思考問題1、這節(jié)詩使用了什么寫法？有什么作用？點撥：這節(jié)詩前兩句使用了聯(lián)想的寫法，后兩句使用了想象的寫法。詩人通過比喻的修辭手法，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星，聯(lián)想到天上的街燈，這樣回環(huán)往復(fù)，相映成趣，給我們創(chuàng)造了一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境，同時又暗示了詩人對光明未來的向往之情。2、這節(jié)詩中的“明”“閃”“現(xiàn)”“點”等詞語好在哪里？前兩句都用了“明”字，聯(lián)想自然。這兩個“明”字用法不同，前一個是動詞，點亮的意思；后一個是形容詞，明亮的意思。狀寫明星用“現(xiàn)”，顯現(xiàn)的意思，描摹了星星閃現(xiàn)的過程，用詞準(zhǔn)確。“閃”與明星搭配，“點”與街燈搭配，都十分妥當(dāng)。二、細(xì)讀第二、三節(jié)詩，思考問題1、這兩節(jié)詩又使用了什么寫法？有什么作用？點撥：這兩節(jié)詩使用了想象的寫法。詩人承接第一節(jié)詩而來，進(jìn)一步想象到天上的街市的美麗與繁榮：那里“定然有世上沒有的珍奇”。這里的“珍奇”喻指眼前的現(xiàn)實世界沒有的和平、安寧、富足……而且，作者進(jìn)一步想象，王母劃下的天河一定不寬，牛郎織女可以自由地來往。這是作者對美好生活的再一次向往。2、第二節(jié)中的“我想”和兩個“定然”在詩中起什么作用？能否刪去？為什么？點撥：這幾個詞語表明這節(jié)中所寫的景物是詩人的想象，如去掉就變成了寫實，這樣不僅不合事理，詩的韻味也消失了。3、為什么改編牛郎織女的傳說？點撥：牛郎織女是勞動人民的化身，他們的生活是中國勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時的中國社會極為黑暗，人民苦難深重。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個理想的社會。這種生活在當(dāng)時只能是美好的想象，詩人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實生活的強烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。三、細(xì)讀第四節(jié)詩，思考問題這節(jié)詩使用了哪些寫法？有什么作用？點撥：這節(jié)詩前兩句使用的是想象的寫法，后兩句使用的是聯(lián)想的寫法。整節(jié)詩承接第三節(jié)牛郎織女的故事而來，想象著他們幸福美滿的生活，聯(lián)想到他們在幸福美滿的生活中的一些場景，讀來不僅富有詩情畫意，而且親切感謝人，令人向往。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。了解聯(lián)想與想象的作用。重點字的賞析。想象的作用。重點詞語的理解。想象和聯(lián)想的作用。深層探究詩人在詩中創(chuàng)設(shè)了哪些意象？這些意象表達(dá)了作者的什么情感？點撥：詩人在詩中創(chuàng)設(shè)的意象有街燈、明星、街市、珍奇、天河、牛郎織女、流星。這些意象表達(dá)了作者對幸福美滿的生活的向往和追求。2、作者寫的“天上的街市”美不美？美在哪兒？點撥：景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。街美：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。物美：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。生活美：那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。3、短短的16行詩中，詩人用了四個“定然”，天上的美景明明是詩人想象出來的，卻又如此加以肯定，這是否矛盾？為什么？不矛盾，因為四次使用“定然”這個表示絕對肯定的詞，一是使人感到詩人的想象真實可信，形象鮮明；二是表示詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。4、傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進(jìn)行大膽改編？詩人憎惡當(dāng)時人間黑暗的現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人擺脫封建束縛的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。勾畫并做筆記。討論，做筆記。討論交流。討論交流。了解意象及其作用?？疾閷W(xué)生對課文的理解和概括能力。對重點詞語的理解。對作者創(chuàng)作意圖的探討。語言探究這首詩的語言很美，請同學(xué)們用“這首詩的語言美在”這一句式說話。點撥：（1）這首詩的語言美在詩句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。（2）這首詩的語言美在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”，又如用“朵”作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）這首詩的語言美在語氣親切。例如“我想”“你看”。（4）這首詩的語言美在表達(dá)信心很堅定。如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”，用這種堅定的語氣表現(xiàn)詩人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對黑暗如鐵的現(xiàn)實不妥協(xié)，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會到來。（5）這首詩的語言美在運用比喻的修辭手法，形象生動。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”。思考并整理答案。培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。拓展延伸如何理解這首詩的主題思想？點撥：這首詩寫的是美麗的夜景引發(fā)的作者無盡的遐思，想象出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖畫，表達(dá)了作者對當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實的憎惡，抒發(fā)了詩人對美好生活的向往之情。討論，筆記。培養(yǎng)學(xué)生歸納主題的能力。課堂練習(xí)1、結(jié)合語境，解釋下列句中加點的詞語。（1）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。（2）街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。（3）我想他們此刻，定然在天街閑游。點撥：（1）形容隱隱約約，若有若無。稀有而珍貴的東西。（3）閑暇時到外面隨便走走。2、用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏，在需要重讀的字下標(biāo)“·”。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。（2）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。（3）請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。點撥：（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。（2）我想/那縹緲的/空中，定然有美麗的/街市。（3）請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。3、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈”這節(jié)詩使用了什么寫法？有什么作用？點撥：這節(jié)詩前兩句使用了聯(lián)想的寫法，后兩句使用了想象的寫法。詩人通過比喻的修辭手法，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星，聯(lián)想到天上的街燈，這樣回環(huán)往復(fù)，相映成趣，給我們創(chuàng)造了一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境，同時又暗示了詩人對光明未來的向往之情。學(xué)生完成練習(xí)。通過練習(xí)，把握課文內(nèi)容。作業(yè)布置背誦這首詩歌。2、深秋時節(jié)，落葉飄零?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會想些什么？學(xué)生課后根據(jù)要求完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。課堂小結(jié)想象是靈動的翅膀，聯(lián)想是藝術(shù)的橋梁，沒有想象就不可能有豐