《沙漠中的綠洲》教學設計【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學重點】

理解由生字組成的詞語，通過朗讀課文，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學準備】

小黑板、磁帶、多媒體課件；

【課前預習】

1．學會本課生字，通過查字典或聯(lián)系上下文理解由組成的詞語。

2．能讀通課文，初步了解課文內容，并提出自己的疑問之處。

【教學時數(shù)】

兩課時

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學過程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．出示沙漠的圖片。

哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點？

2．板書課題：沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1．范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？

2．自讀課文。

（1）幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

（2）學生按照要求自讀課文。

（3）檢查自讀情況。

ɑ．檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

抽讀詞語卡片。

指名說說一些詞語的意思：

b．檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

c．檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

1．提示注意點：“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

2．學生描紅。

四、作業(yè)

1．抄寫詞語。（文后練習3）

2．正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【第二課時教學過程】

一、復習檢查

看拼音，寫詞語。

kuɑzhɑnɡ

dɑijiɑ

elie

shiyi

（

）

（

）

（

）

（

）

xiɑnɡ

zi

piɑoliɑnɡ

shinonɡ

peizhi

（

）

（

）

（

）

（

）

二、細讀課文

1．細讀第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解內容。

指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

（3）練習說話。

引導用“星羅棋布”說一句話。

（4）指導朗讀

指名試讀，全班齊讀。

2．細讀第2—6自然段。

（1）細讀第2自然段。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內容。

這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？

③指導朗讀。

（2）細讀第3自然段。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

②理解詞句。

A．指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）

B．指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。

③指導朗讀

（3）細讀第4-6自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習感情朗讀。

3．細讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．比一比，再組詞。

澆（）漂（）侍（）宜（）

燒（）飄（）待（）宜（）

3．照樣子，寫詞語。

白茫茫（）（）（