在新課標(biāo)環(huán)境下的英語創(chuàng)新教學(xué)獲獎科研報告摘要：教學(xué)創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，把創(chuàng)新精神引入課堂，使之貫穿于英語教學(xué)過程中，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語創(chuàng)造能力都大有好處，這是很易于理解的道理。但是怎樣實(shí)施才是真正有效的創(chuàng)新呢？

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);新課標(biāo)

現(xiàn)今的時代，科技、通訊飛速發(fā)展，“新”這個字的保鮮期越來越短了。同時，如今的教學(xué)工作中人人都在談創(chuàng)新，人人都在搞創(chuàng)新，今天的一個新想法不付諸實(shí)施，也許明天就成了俗套。那么怎樣理解創(chuàng)新教學(xué)，如何開展創(chuàng)新活動，怎樣正確評價教師的創(chuàng)新教學(xué)活動等一類問題就是我們面前的首要問題了。

首先，思想觀念的創(chuàng)新。江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力”。教材要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念。明確思想要求，從根本上丟棄舊的主導(dǎo)，細(xì)心研究揣摩思想觀念中的新。在課堂上注重學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把語言能力放在首位，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。教育思想的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀儗?shí)施創(chuàng)新教育奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了許多年，在這許多年中我們的前輩積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。對于以往的英語教學(xué)活動，我們一定要去其糟粕，取其精華。我們要在繼承那些傳統(tǒng)的、行之有效的活動形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造現(xiàn)代英語活動教學(xué)模式。活動應(yīng)體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的結(jié)合。

第二，方式方法的創(chuàng)新。采用靈活的教學(xué)方法，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用原有教學(xué)方法的重新組合，形成新的適于不同學(xué)生群體的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，有創(chuàng)造性的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。適用于現(xiàn)有學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生發(fā)展的方式方法就達(dá)到了我們的目的，也就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的目的。在整個教學(xué)活動中，教師應(yīng)善于根據(jù)課堂學(xué)生反饋的具體情況，隨時改正教學(xué)目標(biāo)，把握好“火候”，真正做到反饋的“真實(shí)性”、“適時性”、“啟發(fā)性”和“激勵性”。同時，教師可從采用多種教法入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，引起興趣，激發(fā)求知欲。我曾讀過名叫《信息化教學(xué)模式》一書。在這本書里，從事教育技術(shù)學(xué)、信息化教育、素質(zhì)教育和成功學(xué)等領(lǐng)域的研究專家鐘志賢老師深入淺出地向我們解釋了到底什么是信息化教學(xué)模式。讓我們這些信息化教學(xué)的門外漢在看完本書之后，對整個信息化教學(xué)的模式有系統(tǒng)的認(rèn)識，對如何開展信息化教學(xué)有了明確的指引。信息化教學(xué)對外語教學(xué)尤其開辟了一個新天地，外語，尤其是高中外語，信息量大，學(xué)生的知識和先進(jìn)的多媒體展示遙相呼應(yīng)，容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生很容易接受大量的知識儲備。同時，也增強(qiáng)了學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)、在快樂中成長，也實(shí)現(xiàn)了資源的整合。教師可通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在資料查找中，得到知識，而且是多方面的培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，也使他們有了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第三，實(shí)用性的創(chuàng)新。英語是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它對學(xué)生的能力要求也就更高。語言又是不斷更新變化的學(xué)科，要求學(xué)生不斷接觸最新的信息和動態(tài)，所以，創(chuàng)新在語言的實(shí)際應(yīng)用中就更加必不可少。我們要作教育家似的老師，作英語語言分析家，不停留在老一套的“為了教而教”的教學(xué)形式上，要讓學(xué)生以用為目的，主動地學(xué)，積極的參與。變換各種形式，擴(kuò)大交際范圍，活躍課堂氣氛。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)男问?，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度，創(chuàng)造出適合自己教學(xué)的活動。注意培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見的習(xí)慣，還要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人合作形成共識，特別是學(xué)生在互相分工和協(xié)作的過程中，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高。要多提供給學(xué)生合作的機(jī)會。

處理好繼承和改革、創(chuàng)新的關(guān)系是一個十分重要的課題，關(guān)系到教改能否沿著正確的方向發(fā)展，關(guān)系到教改能否取得令人信服的成果。目前，有一種十分有害的傾向，那就是，為了創(chuàng)新，或者說為了標(biāo)新立異，盡數(shù)現(xiàn)行做法的弊端，而完全抹殺或忽視了我們的成就和我們的許多行之有效的做法。如果我們不能客觀公正地分析某種教學(xué)思想、教學(xué)方法的利與弊，或者只看到弊而看不到利，我們就完全忽視了創(chuàng)新和繼承的關(guān)系，不知道應(yīng)該繼承什么，何談創(chuàng)新？

教學(xué)過程不僅是教和學(xué)的過程，也是師生思想溝通的過程，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，作為教師的我們只有注重情感、運(yùn)用情感，使我們的整個教學(xué)過程始終彌漫著一種和諧、融洽、振奮、愉快的情感氣氛，才能收到良好的教學(xué)效果。中學(xué)生是一個需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵會直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，影響到學(xué)生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。在教學(xué)中，學(xué)生往往會產(chǎn)生一些古怪、幼稚的想法，這時候教師如果給以嚴(yán)厲的批評、指責(zé)、訓(xùn)斥，那么學(xué)生的那些朦朧的初步思想將被扼殺，即會阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。課堂上，學(xué)生只有處于一種和諧寬松的環(huán)境之中，才能激起主動的內(nèi)部活動。這就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出積極的評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動他們的積極性。

新課標(biāo)給我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了新的發(fā)展平臺，我