Word-9-專業(yè)教育實習(xí)調(diào)查報告4篇藝術(shù)專業(yè)教導(dǎo)實習(xí)調(diào)查報告

音樂專業(yè)教導(dǎo)實習(xí)調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于20**年**月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理情況舉行了調(diào)查。利用調(diào)查討論，對中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確?????地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動向，深入教學(xué)改革，強化教導(dǎo)教學(xué)的針對性，提升教導(dǎo)教學(xué)的實效性，探究實施素養(yǎng)教導(dǎo)的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)任務(wù)和辦法

(一)詳細(xì)任務(wù)

1、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特征3、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查辦法

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教導(dǎo)價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在學(xué)舉行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，臨近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果對同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有顯然的時代特點。

(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教導(dǎo)價值觀調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教導(dǎo)價值觀。74%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提升自身素養(yǎng)，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16%的中同學(xué)沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教導(dǎo)價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特點。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教導(dǎo)程度成正比，其中65%的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢多，25%的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學(xué)認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱烈較高，24%的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱烈中等，9%的同學(xué)膽怯學(xué)習(xí)。這與他們“考高?！币庾R淡化是相全都的。值得注重的是，膽怯學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)膽怯學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)辦法緊密相關(guān);二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學(xué)對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱烈較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學(xué)厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的同學(xué)認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒實用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“長處”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學(xué)對“長處”有正確的熟悉，其中，92%的同學(xué)有自己感愛好的任務(wù)，且有52%的同學(xué)希翼獲得老師的指導(dǎo)。同時，78%的同學(xué)希翼學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問，使之能對他們以后的生活工作有所協(xié)助。學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的決定，99%的同學(xué)有讀高校愿望。

(二)當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特征調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有顯然不同。

1、教導(dǎo)價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教導(dǎo)的重要價值在于協(xié)助他們提升自己的綜合素養(yǎng)，使他們掌控生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問，以增加自己在將來社會的競爭本事。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)則致力于追求更高等的教導(dǎo)。

中同學(xué)的教導(dǎo)價值觀的其它兩個特征是務(wù)實化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教導(dǎo)輸出的經(jīng)濟價值，他們中的無數(shù)人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，因為年齡和學(xué)識的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、推斷等本事既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教導(dǎo)價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足同學(xué)對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學(xué)厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多任務(wù)在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學(xué)因為個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教導(dǎo)價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多任務(wù)的特征。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學(xué)，只要求掌控基礎(chǔ)學(xué)問;預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的同學(xué)，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平;追求高校教導(dǎo)的同學(xué)，則要求容量地掌控所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多任務(wù)是指同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程學(xué)問，又要求充分培養(yǎng)自己的長處，還要求掌控更多的有用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對同學(xué)的問卷調(diào)查表明，89%的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，利用對調(diào)查問卷的對照分析和對同學(xué)本人的考察，我發(fā)覺，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學(xué)學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來進(jìn)入城市就業(yè)的艱巨性。很顯然，如此大的一個群體具有這個主意是極不現(xiàn)實的。此外，40%的同學(xué)希翼自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學(xué)學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的樂觀性，而是展現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【第2篇】會計專業(yè)教導(dǎo)實習(xí)的調(diào)查報告

會計專業(yè)教導(dǎo)實習(xí)的調(diào)查報告

會計專業(yè)教導(dǎo)實習(xí)調(diào)查報告一

1調(diào)研目的

這是我們進(jìn)入高校以來的第六次實訓(xùn)，這次實訓(xùn)我們的主要目標(biāo)是在鞏固本來實訓(xùn)步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌控產(chǎn)品成本的核算。這次實訓(xùn)我們利用填制記賬憑證，材料及其他項目的匯總歸集，創(chuàng)造費用的分配輔助生產(chǎn)成本的歸集與分配以及產(chǎn)品成本的核算，再次將理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中，在這次實訓(xùn)中我們用到了成本會計中學(xué)到的交互分配法分配輔助生產(chǎn)成本，用約當(dāng)產(chǎn)量法計算產(chǎn)品成本在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配，讓我們更好的掌控成本會計的學(xué)問從會做題到運用于實踐。

2調(diào)研內(nèi)容及辦法

在實訓(xùn)期間，我們首先從最容易的材料領(lǐng)用的歸集開頭做起，說起來很容易的一項工作，卻需要很精心，很認(rèn)真，由于一不當(dāng)心就簡單記錯或者算錯，所以說做會計工作必需很當(dāng)心，很有耐心，在這次實訓(xùn)中再次驗證了這一點。在歸集過程中我們發(fā)覺有些材料是多種產(chǎn)品共同領(lǐng)用的，所以我們必需將它們的材料費用舉行分配，這就需要我們知道材料費用如何舉行分配，再者在分配中我們還應(yīng)該注重小數(shù)位數(shù)的保留等問題，這些在理論中看似很容易的問題在實踐中碰到時卻很簡單的被我們忽略了。

接下來我們舉行了記賬憑證的記下，其實這對于現(xiàn)在的我們來講是個不生疏的問題了，但在這次實訓(xùn)過程中我們也犯了不少錯誤，比如我們還沒習(xí)慣直接按照原始憑證記下賬憑證而是先寫會計分錄再記下賬憑證，基本生產(chǎn)成本應(yīng)該怎樣分明細(xì)，輔助生產(chǎn)費用又要怎樣設(shè)置二級，哪些應(yīng)該先放到創(chuàng)造費用，哪些又能夠直接計入生產(chǎn)成本等等，讓我們體味到了，會計工作并不是我們想怎樣做就能怎樣做的，在設(shè)置會計科目的時我們應(yīng)該保持一貫性原則，要顧忌后面的分配和歸集。

記賬憑證的記下只是實訓(xùn)的開頭，在記下完記賬憑證后，我們開頭了輔助生產(chǎn)費用的分配，其實這是此次實訓(xùn)的核心，也是真正考驗我們成本會計學(xué)習(xí)的怎樣的一步，到了這里，我們很到人就不知道該如何下手了。我們用的是交互分配法分配費用，所以我們的知道如何算分配率，原本以為這和賬本的記下沒有關(guān)系，但恰恰相反，假如我們要算分配率我們就必需先登完輔助生產(chǎn)成本明細(xì)賬，由于惟獨這樣我們才干算出可供分配的金額。在這里，我們都沒有想到。即使這樣我們在接下來的分配率的計算問題上，大多數(shù)人也都無從下手，由于不知道公式，以前的理論學(xué)問學(xué)的不扎實，導(dǎo)致不知道要怎么算，所以講理論是實踐的基礎(chǔ)，惟獨學(xué)好了理論，實踐才干有基礎(chǔ)。在這個過程中我發(fā)覺的另一個問題是，由于前面的數(shù)字計算錯誤，導(dǎo)致后來算出的分配率的錯誤，在會計實踐中真的容不得半點粗心，否則后果不堪設(shè)想。

最后是產(chǎn)品成本的計算，在這里我們用到了成本會計中常常用的約當(dāng)產(chǎn)量法，基于輔助生產(chǎn)成本的分配，在這里我們犯的錯誤要少了無數(shù)。在計算成本的時候最終體味到了用理論學(xué)問解決實際問題的重要性了。

3調(diào)研體味

以前，我總以為自己的會計理論學(xué)問扎實較強，正如全部工作一樣，掌控了邏輯，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名精彩的會計人員，應(yīng)當(dāng)沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)覺，會計其實更考究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，另外一切都為零!會計就是做賬。但是這次我發(fā)覺自己又錯了。會計工作并不是那么的容易。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時光挨次記下下來的，極具規(guī)律性，在工作的過程中需要有足夠的精心和耐心，由于我們做的每一步都是在為下一步做鋪墊，一步錯了就將導(dǎo)致下面的步驟所有錯了。其它很好的掌控理論學(xué)問對于會計人員來講真的很重要，在這次實訓(xùn)中，我由于基礎(chǔ)學(xué)問掌控的比較好給我的實訓(xùn)削減了不少的棘手，但也有無數(shù)不夠的地方，比如說雖然理論會，但用到實踐時就會丟三落四。利用這次實習(xí)，讓我看到了自己無數(shù)的不足之處，在實訓(xùn)中也犯了不少的錯誤。這都是我要在以后的學(xué)習(xí)中彌補的。

所以，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要培養(yǎng)自己的耐心和精心。容易的工作也不會馬虎大意，都會仔細(xì)對待。這次實訓(xùn)就已經(jīng)很好地證實了，因為我的態(tài)度不夠仔細(xì)，總是增強我的工作量，重復(fù)做一些相同的工作。還有，一定要培養(yǎng)自己的態(tài)度，惟獨擁有一個仔細(xì)良好的態(tài)度，努力的去做，才干把工作做好?？偠灾?，利用這兩周的實訓(xùn)，使我在實際操作過程中找出自身存在的不足，希翼接下來的日子里，小學(xué)能給我們提供更多的實訓(xùn)機會，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能協(xié)助我們國際金融專業(yè)的同學(xué)更好的學(xué)以致用，為以后真正的走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

會計專業(yè)教導(dǎo)實習(xí)調(diào)查報告二

一、調(diào)研目的

提升我們的實際應(yīng)用水平.在調(diào)研過程中，利用做分錄，填制憑證到制作賬原來鞏固我們的技能。利用財務(wù)會計實習(xí)，使我們可以系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和詳細(xì)辦法，強化對所學(xué)專業(yè)理論學(xué)問的理解、實際操作的動手本事,提升運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)學(xué)問的一個檢驗。利用實際操作，不僅使得我們每個人掌控填制和審核原始憑證與記賬憑證，記下賬薄的會計工作技能和辦法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的熟悉，終于達(dá)到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

二、調(diào)研辦法

深化公司內(nèi)部，利用學(xué)習(xí)，實踐與書本相結(jié)合，先舉行公司容易的業(yè)務(wù)處理，從而深化了解公司業(yè)務(wù)的運作過程，利用在xx公司的實習(xí)，掌控公司業(yè)務(wù)的基本技能，認(rèn)識公司平時業(yè)務(wù)的`操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎(chǔ)，努力成為一名合格的會計人員。

三、調(diào)研內(nèi)容及過程

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