Word-14-九年級(jí)化學(xué)教學(xué)2022年個(gè)人工作計(jì)劃(推薦)

為了讓下次工作更好的完成，我們要為新的目標(biāo)和方案開(kāi)頭做方案了。我們常說(shuō)寫工作方案，其實(shí)是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)清楚了解你的工作目標(biāo)和實(shí)施步驟，所以，我們工作方案的寫作基調(diào)是：可操作、能交付。有沒(méi)有可以參考的工作方案呢？下面是幫大家編輯的《九班級(jí)化學(xué)教學(xué)2022年個(gè)人工作方案(推舉)》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

【篇一】九班級(jí)化學(xué)教學(xué)20xx年個(gè)人工作方案

一、同學(xué)狀況分析。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛(ài)化學(xué)，喜愛(ài)上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想。

1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確?????完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4.提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)自性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。

5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少，工作方案《初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作方案》。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。

2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3.實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4.進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大關(guān)心的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。

四、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反饋過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的.全過(guò)程中。

1.發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問(wèn)與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的樂(lè)觀性，情愿與老師合作。03kkK.cOM

2.課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開(kāi)心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被同學(xué)接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3.課后聽(tīng)取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確?????的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開(kāi)閉門造車，易被同學(xué)所接受。

我在每單元教學(xué)中，留意來(lái)自同學(xué)方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果對(duì)比。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)問(wèn)面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，查找緣由。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2.提高表達(dá)力量。不少同學(xué)會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，規(guī)律混亂;書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確?????、嚴(yán)密;計(jì)算精確?????，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3.發(fā)掘同學(xué)的非智力因素。同學(xué)的信念、毅力、意志、心情、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授學(xué)問(wèn)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難心情，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱忱，使其聰慧才智充分發(fā)揮。

4.留意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段(約考前兩周)，主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問(wèn)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

【篇二】九班級(jí)化學(xué)教學(xué)20xx年個(gè)人工作方案

一、同學(xué)基本狀況分析

化學(xué)是一門初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成果。本期擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有同學(xué)人。這些同學(xué)來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

二、教材分析

1.用同學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動(dòng)身，適當(dāng)拓寬學(xué)問(wèn)面，以開(kāi)闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對(duì)將來(lái)的適應(yīng)力量，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問(wèn)，同時(shí)有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3.從我國(guó)的實(shí)際動(dòng)身，留意減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)。依據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理支配。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對(duì)待。

4.為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，關(guān)心同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學(xué)科學(xué)進(jìn)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)同學(xué)鉆研科學(xué)的樂(lè)觀性。為了符合同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與學(xué)校自然、學(xué)校生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使同學(xué)愿讀、易懂、有愛(ài)好。

5.教材除普遍重視演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)外，還留意適當(dāng)增加了能引起同學(xué)愛(ài)好和有利于同學(xué)理解概念的試驗(yàn)。針對(duì)同學(xué)的差異還編了9個(gè)選做試驗(yàn)及一些家庭小試驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)，培育技能，力量以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求

1.理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

2.重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、詳細(xì)措施

1.重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的.原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

2.加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

3.重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)

元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，關(guān)心他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問(wèn)。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教育，要教育同學(xué)愛(ài)惜儀，節(jié)省藥品。

【篇三】九班級(jí)化學(xué)教學(xué)20xx年個(gè)人工作方案

一、同學(xué)狀況的分析

我校九班級(jí)共有1個(gè)班，有同學(xué)30人。全部來(lái)自農(nóng)村，同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平參次不齊，雖然同學(xué)在學(xué)校自然、社會(huì)學(xué)科，物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，但從同學(xué)力量進(jìn)展水平來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)的規(guī)律推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，試驗(yàn)操作力量都有待大力加強(qiáng)。但農(nóng)村的孩子求知欲望和試驗(yàn)愛(ài)好都比較強(qiáng)。

二、試驗(yàn)條件的分析

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教育資源相對(duì)缺乏，儀器、藥品少，沒(méi)有專職試驗(yàn)員，沒(méi)有正規(guī)試驗(yàn)室，還有一些儀器藥品不全，影響了部分同學(xué)試驗(yàn)的正常開(kāi)設(shè)。

三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，同學(xué)具備基本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求同學(xué)遵守試驗(yàn)室的規(guī)章，初步形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)試驗(yàn)技能提出如下要求：

1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)潔儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)試驗(yàn)操作。

2、能在老師指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能平安操作。

3、初步學(xué)會(huì)配制肯定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分別。

6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的裝置和方法制取某些氣體。

7、培育同學(xué)良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手力量。

8、熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和描述的方法。

9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)覺(jué)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在老師的指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究探究或試驗(yàn)報(bào)告的方法。

11、能知道化學(xué)試驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的試驗(yàn)原理和操作方法是試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵。

12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)自操作的目的。

13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、逐步培育同學(xué)觀看問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的力量和試驗(yàn)力量。

15、初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀看、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

16、學(xué)會(huì)試驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。

四、試驗(yàn)內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地獵取化學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)親近化學(xué)、喜愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的愛(ài)好，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，教材中的.試驗(yàn)分為老師演示試驗(yàn)、同學(xué)分組探究試驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)。

（一）演示試驗(yàn)：演示試驗(yàn)教學(xué)要真正能體現(xiàn)以同學(xué)為主體的探究性質(zhì)，就必需充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維力量，觀看力量和主動(dòng)參加的意識(shí)，讓同學(xué)做演示試驗(yàn)的主角。因此對(duì)于演示試驗(yàn)我要做這幾個(gè)方面的改進(jìn)：

1、增加演示試驗(yàn)的趣味性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛(ài)好是的老師，愛(ài)好對(duì)同學(xué)的制造探究起著樂(lè)觀的促進(jìn)作用。

2、調(diào)整部分演示試驗(yàn)為同學(xué)試驗(yàn)，培育同學(xué)動(dòng)手力量。演示試驗(yàn)有：物質(zhì)的變化、空氣成分的測(cè)定、氧氣的性質(zhì)與制法、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于討論基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、把握肯定的試驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。

（二）同學(xué)分組探究試驗(yàn)：不同的同學(xué)因在力量、閱歷、思索問(wèn)題等方面不夠成熟，會(huì)有不同的觀看、思索、解決的方法。老師要與同學(xué)共同探討試驗(yàn)探究的目的、設(shè)計(jì)方案、試驗(yàn)儀器、藥品的獵取方法與途徑，步驟及平安事項(xiàng)等，讓同學(xué)有充分的預(yù)備，以確保試驗(yàn)探究的勝利；在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，老師要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)并適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特殊是試驗(yàn)探究的報(bào)告書寫的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等問(wèn)題都需要老師的詳細(xì)指導(dǎo)。在通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓舞同學(xué)大膽地提出試驗(yàn)方案，即使是在對(duì)同學(xué)提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的試驗(yàn)方案，也要以鼓舞表?yè)P(yáng)為主。充分確定同學(xué)在提出試驗(yàn)方案過(guò)程中的主動(dòng)參加精神和創(chuàng)新意識(shí)。

同學(xué)分組探究試驗(yàn)有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的試驗(yàn)室制法；