高三歷史二輪引路課一、考綱解讀考點考綱主要內(nèi)容高考示例第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽——華盛頓體系第一次世界大戰(zhàn)歷史背景、過程和后果2011上海單科192012四川文綜20凡爾賽——華盛頓體系下的和平（1）凡爾賽——華盛頓體系的構(gòu)建（2）“非戰(zhàn)公約”（3）國際聯(lián)盟2013天津文綜132014新課標全國42014天津文綜13考綱解讀第二次世界大戰(zhàn)與二戰(zhàn)后的國際形勢第二次世界大戰(zhàn)歷史背景、進程和意義2013山東文綜372013大綱全國222012浙江文綜22雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平（1）美蘇冷戰(zhàn)（2)世界人民反戰(zhàn)和平運動的高漲（3)聯(lián)合國的產(chǎn)生及其在維護世界和平中的主要活動2011海南單科312012山東文綜352013浙江文綜23考綱解讀第二次世界大戰(zhàn)與二戰(zhàn)后的國際形勢烽火連綿的局部戰(zhàn)爭（1）朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭（2）中東戰(zhàn)爭（3）印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭（4）海灣戰(zhàn)爭2013課標Ⅰ472012浙江文綜232011海南單科31和平與發(fā)展是當今世界的時代主題(1)和平與發(fā)展(2）威脅和平與發(fā)展的因素2013重慶文綜Ⅱ2010寧夏文綜43

二、命題趨勢近年高考對本專題的考查側(cè)重于兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的國際關(guān)系，從考查的具體內(nèi)容上看，命題的重點區(qū)域是兩次世界大戰(zhàn)的進程、戰(zhàn)后的國際關(guān)系演變以及人類社會對戰(zhàn)爭的反思。2014年高考全國多個省市考查了二戰(zhàn)后的國際關(guān)系。預計2015年高考命題重點將發(fā)生變化，將會向兩次世界大戰(zhàn)及一戰(zhàn)后的國際關(guān)系傾斜，建議復習備考時重點關(guān)注三、基礎(chǔ)回顧：二十世紀的戰(zhàn)爭第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)連綿不絕的局部戰(zhàn)爭背景性質(zhì)過程后果原因過程影響朝鮮戰(zhàn)爭越南戰(zhàn)爭中東戰(zhàn)爭印巴戰(zhàn)爭兩伊戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭20世紀的和平“凡爾賽—華盛頓”體系下的和平雅爾塔體系下的“冷戰(zhàn)”與和平凡爾賽—華盛頓體系《非戰(zhàn)公約》雅爾塔體系“冷戰(zhàn)”緩和和平與發(fā)展是當今世界的時代主題聯(lián)合國世界人民的反戰(zhàn)和平運動和平與發(fā)展成為時代主題成立宗旨原則作用原因過程特點作用依據(jù)和平與發(fā)展的關(guān)系威脅和平與發(fā)展的因素

四、能力提升

1、材料一越南戰(zhàn)爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰(zhàn)爭決策時“形成一種新的共識：美國只應把動用軍事力量作為最后一種手段；只有當美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做；只有當獲得公眾強有力的支持時才能這樣做；只有在有可能相對較快的以較小的代價取得勝利時才能這樣做”。

--摘編自哈佛·西提可夫《越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響》

材料二1990年12月，海灣戰(zhàn)爭“沙漠風暴”行動發(fā)起之前，美國總統(tǒng)喬治·布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現(xiàn)另一個越南?！?/p>

--摘編自威廉·黑德等編《回顧越南戰(zhàn)爭》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，簡析海灣戰(zhàn)爭沒有成為“另一個越南”的原因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，簡析兩次戰(zhàn)爭的結(jié)果對國際關(guān)系的影響。答：原因：美國吸取越南戰(zhàn)爭的教訓，確定戰(zhàn)爭決策的原則(2分)；越南戰(zhàn)爭實際上是美國與越南及其支持者的較量，海灣戰(zhàn)爭是多國部隊與單一國家的較量(3分)；越南戰(zhàn)爭是美國發(fā)動的戰(zhàn)爭，海灣戰(zhàn)爭是聯(lián)合國授權(quán)的行動(2分)；海灣戰(zhàn)爭是高科技戰(zhàn)爭(2分)。答：影響：越南戰(zhàn)爭：推動美蘇關(guān)系走向緩和；有利于世界多極化趨勢(3分)。海灣戰(zhàn)爭：強化了美國的唯一超級大國地位；使中東地區(qū)的局勢更加復雜化。(3分)

2、閱讀下列材料，回答問題（2014模擬）材料一日本帝國主義的法西斯化大體經(jīng)歷了法西斯勢力的抬頭、急劇發(fā)展和法西斯體制完成的三個階段、而每個階段均與對中國的侵略戰(zhàn)爭有著密不可分的關(guān)系。侵華戰(zhàn)爭促進了日本對內(nèi)的法西斯化，而法西斯化又進一步擴大了侵華戰(zhàn)爭。最后隨著侵華戰(zhàn)爭的慘敗，法西斯政權(quán)也就崩潰了。--金相春《日本法西斯化與侵華戰(zhàn)爭》材料二安倍晉三是日本政壇中強硬的右翼人物，多次否認日本的戰(zhàn)爭罪行，提出“日本戰(zhàn)犯不是罪犯”的觀點，多次對日本在二戰(zhàn)中犯下的戰(zhàn)爭罪行進行開脫，堅決支持小泉純一郎參拜靖國神社并親自參拜，引起了中國、韓國政府和輿論的譴責和不滿.（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析日本法西斯化的原因。請結(jié)合史詩論述“侵華戰(zhàn)爭促進了日本對內(nèi)的法西斯化，而法西斯化又進一步擴大了侵華戰(zhàn)爭”的觀點。答：原因：歷史上，日本有軍國主義否認傳統(tǒng)；明治維新改革的不徹底，保留了大量封建殘余?，F(xiàn)實中，1929-1933年經(jīng)濟危機對日本經(jīng)濟打擊嚴重，為了擺脫經(jīng)濟危機，日本政府擴軍備戰(zhàn)，為法西斯勢力的上臺提供機會.論述：為了擺脫經(jīng)濟危機，日本法西斯鼓吹對外擴張，1931年，發(fā)動九一八事變，吞并中國東北，法西斯勢力在日本進一步膨脹。1936年，廣田弘毅上臺組閣，法西斯專政初步建立。1937年，近衛(wèi)文麿上臺組閣，大力推行法西斯主義，并發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭。綜上所述，侵華戰(zhàn)爭促進了日本對內(nèi)的法西斯化，而法西斯化有進一步擴大了侵華戰(zhàn)爭.（2）材料二反映了日本國內(nèi)的一種什么現(xiàn)象？你認為中國應該怎么應對？答：現(xiàn)象：法西斯右翼勢力抬頭。應對：①向世界揭露日本右翼勢力的陰謀及其本質(zhì)面目②展開不妥協(xié)的、針鋒相對的斗爭③大力發(fā)展經(jīng)濟，提高綜合國力。

3、閱讀下列材料

材料一勞合·喬治在1919年3月25日的《楓丹白露備忘錄》中寫道：“你們可以奪走德國的殖民地，將它的軍隊裁減到只夠建立一支警察部隊的數(shù)量，將它的海軍降到五等國家的水平。這一切終歸毫無意義，如果德國認為1919年的和約不公平，那么它將會找到對戰(zhàn)勝國進行報復的手段?！?/p>

——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史》

材料二……英、法、日等國追求的主要目標都已達到。但對美國來說，盡管“十四點”中的某些具體內(nèi)容在條約中得到了體現(xiàn)，但它攫取世界霸權(quán)的計劃卻遭到了失敗。因此美國參議院拒絕批準凡爾賽和約。1921年8月25日美國與德國單獨簽訂了和約。

——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史》

材料三“凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的。

——《列寧全集》

（1）在20世紀三十年代，為打破凡爾賽體系的束縛，德國采取了哪些行動？1935年，德國公開撕毀《凡爾賽和約》，放手擴充陸軍，重建空軍，建造軍艦；1936年，德軍開進萊茵非軍事區(qū)，進一步踐踏《凡爾賽和約》；武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)；與意大利、日本法西斯結(jié)成軸心國同盟；1938年