小學(xué)語文三年級下冊課件（部編版）勸說生活中遇到上述情況我們應(yīng)該怎樣勸說別人？這節(jié)口語交際課我們就來和同學(xué)交流勸說的技巧。本次口語交際安排了“勸告”，引導(dǎo)我們面對他人的不良言行，使用合適的語氣進(jìn)行勸告，通過講道理使別人接受意見，改正錯誤，從而提高與人溝通、交往的能力。讀教材93頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？1.讀文尋思路。讀內(nèi)容，想一想那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告，為什么。從而體會三個同學(xué)的勸告效果：第一個“勸”只是從這種行為對他人可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行告誡，能產(chǎn)生一定效果，但不一定被對方接受；第二個“勸”以批評為主，充滿指責(zé)的語氣，容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒；第三個“勸”先是及時(shí)阻止對方的不當(dāng)行為，然后從這個不當(dāng)行為給對方本人可能帶來的后果來勸告對方，容易讓對方接受。2.交際表觀點(diǎn)。請幾位同學(xué)表演，同學(xué)們交流，說說哪位同學(xué)的勸告會起作用，為什么。第一個同學(xué)的勸說用指責(zé)的口吻，讓人不容易接受。第二個同學(xué)是批判的口氣，也很難讓人一下子接受；第三個同學(xué)語氣委婉，從自己的安全考慮，讓人覺得很溫馨。所以老師猜你一定會接受第三個同學(xué)的勸說。3.評議誰最棒。我們不難知道，第三位同學(xué)的勸告容易讓人接受，所以在交際的時(shí)候我們一定要曉之以理，動之以情，以委婉的語言既要讓大家知道文中提到同學(xué)的錯誤行為會帶來的危害性，又要讓大家心服口服地知道怎樣勸說最能達(dá)到勸說的目。小組評議，看哪一位同學(xué)既能抓住重點(diǎn)用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能達(dá)到勸告的目的。4.創(chuàng)設(shè)生活情景嘗試“勸告”：根據(jù)下面情景，模擬表演，再議一議。（1）有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。（2）表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。勸說

我認(rèn)為那個同學(xué)更有可能接受第三位同學(xué)的勸說。有兩點(diǎn)原因，第一點(diǎn)是因?yàn)榍皟晌煌瑢W(xué)勸說時(shí)雖然指出了這位同學(xué)的錯誤行為，但是語言生硬，帶有指責(zé)的語氣，不容易讓人接受，而第三位同學(xué)在勸說時(shí)注意禮貌用語，說話很委婉，讓人聽了感到很舒服，很容易讓人接受；第二點(diǎn)是因?yàn)榈谌煌瑢W(xué)抓住重點(diǎn)進(jìn)行勸說，理由很充分，讓那個同學(xué)意識到了自己錯誤的行為會給自己帶來的嚴(yán)重后果，達(dá)到了勸說的目的。評析：這位同學(xué)能從兩個原因入手，條理清晰、語言簡潔。既表達(dá)了自己的見解，又使對方從中知道了這種行為帶來的危害，達(dá)到了口語交際的目的。范例1勸說

這位同學(xué)你好，請你不要橫穿馬路，這樣很危險(xiǎn)，橫穿馬路很容易引起交通秩序紊亂，你現(xiàn)在的行為是對自己和他人的生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)也是對你家人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。貪圖一點(diǎn)小小的方便就不遵守規(guī)則，很可能釀成無法彌補(bǔ)的大錯。我們生活在文明城市里，就要有文明行為，我們應(yīng)該從這些小事做起，自覺遵守交通規(guī)則，讓安全與快樂共同伴我們成長，讓我們生活的環(huán)境更安全更美好！評析：這位同學(xué)能用委婉的語言來對那位違反交通規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行勸告，從遵守交通規(guī)則的重要性說起，一直談到生命的可貴，讓那位違反交通規(guī)則的同學(xué)意識到了自己的錯誤，達(dá)到了勸告的目的。范例2勸說

表哥，請你別再玩電腦游戲了！你一玩就是一整天，這樣會有很大的危害的。首先，你長時(shí)間玩電腦游戲會浪費(fèi)很多時(shí)間，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，你的成績不下降才怪呢!其次，長時(shí)間玩電腦游戲，會影響你的身體健康，當(dāng)你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時(shí)，你的視力也在不知不覺中下降，等你最后醒悟時(shí)，已經(jīng)來不及了!最后，你這樣沉迷電腦游戲，會忽略身邊的親朋好友，你的幸福感會下降。沉迷電腦游戲百害而無一利啊!為了你自己著想，我