中心學校新課程改革實施方案一?、指導思想?堅持以_?__、__?__和黨的?“___精?神為指導，?進一步貫徹?落實___?年___省?基礎教育課?程改革工作?會議精神和?___年東?方市教育局?基礎教育課?程改革工作?會議精神，?以全面推進?素質教育為?中心，以轉?變教育觀念?和提高教師?實施新課程?教育教學能?力為重點，?以學生發(fā)展?為根本，堅?定不移地推?進教學方式?和學習方式?的轉變，大?力推進基礎?教育課程改?革，以便提?升教育教學?質量。二?、總體要求?以新教育?理念為指導?，以課程改?革實驗研究?為重點，促?進師生共同?發(fā)展，把立?足點放在解?決教學改革?和實驗中所?遇到的實際?問題上，著?眼點放在理?論與實踐的?結合上，切?入點放在教?師教學方式?和學生學習?方式的轉變?上，增長點?放在促進學?校、師生的?共同發(fā)展上?。倡導用最?短的時間、?最輕的負擔?、最優(yōu)的方?法，使教師?盡快適應新?課程改革的?新形勢，切?實用新的教?育教學理念?指導課堂教?學，使學生?獲得最佳的?學習成績。?三、目標?任務（一?）建立__?_，加強領?導為加強?對課程改革?推進工作的?領導，學校?建立四級_?__網絡。?（1）、?課程改革領?導小組：?由麥澤榮、?蘇篤超、戴?升陽、邢孔?度、黎淵浩?、王澤生、?王盛組成，?麥澤榮任組?長，蘇篤超?任副組長。?（2）、?課程改革管?理實施小組?：由教導?處、教研室?同志具體負?責，成員是?。何立鴛、?楊霞、戴升?陽、邢孔度?、黎淵浩、?王澤生、王?盛，邢孔度?任組長。?（3）、課?程改革學習?研討小組：?由各學科?組長任課程?改革學習研?討小組組長?，具體負責?新課程學習?研討及落實?工作。（?4）、課程?改革實施人?員：學校?全體教師都?為課程改革?實施教師。?（二）深?化課改培訓?學習。經?過開學以來?兩個月的理?論培訓，表?面上看教師?的觀念已經?起了不同程?度的變化，?但從平時的?聽課中發(fā)現?仍有不少教?師的教學方?法傳統(tǒng)陳舊?，學生在課?堂上缺乏思?維的生機活?力，所以我?們將繼續(xù)加?強對課改理?論的學習和?研究，采用?觀看錄像，?“請進來，?走出去”的?學習方式，?尤其要求各?學科《新課?程標準》的?理念深入每?位教師的心?中，通過各?教研組的再?學習，讓老?師人人把握?其精髓，使?其更有效地?指導課堂教?學。今后?各學校要_?__開展以?現代教育技?術學習運用?、課改理論?再認識、課?程標準再學?習和教育教?學行為再反?思為主題的?學習培訓活?動。結合多?媒體設備的?使用和教師?計算機培訓?，堅持每周?不少于__?_小時的學?習時間，課?改和業(yè)務學?習筆記每月?不少于__?_字，加大?教育敘事、?課后反思的?檢查通報力?度，進一步?修改完善月?考核方案，?使教師的教?學行為和月?考核緊密結?合起來，促?使教師積極?、主動地學?習業(yè)務知識?。（三）?深化教學研?究制度，促?進教師的專?業(yè)成長。?本學期，新?課程已涉及?一至九年級?，以校為本?的教學研究?制度顯得尤?其重要，它?是促進教師?專業(yè)成長的?必然要求，?有利于教師?的專業(yè)發(fā)展?。1、制?訂學校坐班?、考勤制度?。為了讓新?課程改革工?作得于順利?開展，為了?規(guī)范教學管?理，保障教?學常規(guī)落實?，規(guī)范教學?過程，達到?全面提高教?學質量的目?的，同時保?證教師充足?的備課、作?業(yè)批改、業(yè)?務學習、教?學研討的時?間。我校根?據東方市教?育局___?年基礎教育?課改工作會?議精神，結?合我校實際?，特制訂學?校坐班、考?勤制度。坐?班要求：?（1）全體?教職員工按?上午8：0?0和下午2?：40規(guī)定?的時間前準?時到手印機?按手印，不?得有誤。?（2）坐班?教師從教學?需要、管理?需要出發(fā)，?克服個人或?局部困難，?堅持認真坐?班。（3?）按時出勤?，不遲到，?不缺席，不?早退。（?4）上班時?間不準擅自?離開崗位和?校園；因工?作需要完成?其它任務的?，視為正常?坐班。（?5）上班時?間不準瀏覽?與本職工作?無關的網站?，不得玩游?戲、炒股，?不做與工作?無關的私事?；堅決克服?自由散漫思?想和行為，?堅持文明坐?班，有效坐?班。全體教?職員工要嚴?格履行請假?程序及紀律??？记谌藛T?要堅持原則?，認真履行?考勤職責，?將請假、考?勤結果納入?學校及上級?部門的考核?、評優(yōu)、晉?升職稱以及?教職工績效?工資分配中?來，實行績?效坐班考勤?工資。2?、加強教研?組建設。學?期初各校教?導處要按中?心校教研室?計劃認真制?訂切實可行?的活動計劃?，按計劃開?展好每次活?動，要提高?活動的實效?。中心校教?研員要__?_各校教師?學習新課程?標準、學習?教育教學理?論，對本學?科的熱點問?題開展討論?，指導教師?總結教學經?驗，___?好公開教學?活動，活動?要記錄完整?。同時加大?隨堂聽課的?力度，扎扎?實實地推進?課堂教學的?改革，要求?教師抓住平?時的教學效?率，不盲目?追求教學上?的花俏，扎?實提高教學?質量。3?、加強教學?常規(guī)管理，?不斷提高教?育教學質量?。教學工作?是一所學校?的中心工作?，教學管理?是整個學校?管理的核心?。將教學工?作管理好了?，可以保證?學校形成正?常的教學秩?序、工作秩?序、生活秩?序，提高教?學質量和培?養(yǎng)學生良好?的行為習慣?，有利于學?生的全面發(fā)?展和健康成?長。4、?開展新課程?改革“校校?行”教研活?動。在上半?個學期活動?的基礎上，?后半個學期?各校各教導?處每兩周要?開展一次教?研活動（如?同課異構、?公開觀摩課?活動等）。?各教導處要?在三維目標?的達成、學?生學習方式?的指導、教?師角色的轉?變等方面選?擇一項內容?作為學科教?研活動主題?。扎扎實實?地開展教研?活動，教研?活動形式多?樣，全員參?與，定時間?、定地點、?定內容、定?負責人，每?次活動組長?都要做好考?勤登記和活?動的詳細記?錄，并交教?導處存檔。?教研活動要?針對各組實?際情況，以?聽課、評課?、說課以及?業(yè)務學習（?學習課程標?準、課改最?新信息、教?改方法等）?為主，創(chuàng)造?性地開展工?作，使教研?活動真正成?為廣大教師?學習業(yè)務、?探究教學、?傳遞信息、?提高能力的?重要陣地。?5、開展?校本教研“?五個一”活?動。每人每?兩周寫一篇?教育反思，?每月寫一篇?優(yōu)質教學設?計，每學期?展示一節(jié)公?開課、寫一?篇教學反思?，每年精讀?一本教育專?著。6、?定期反思總?結制度。通?過自我反思?，形成反思?習慣，倡導?對教學進行?課前、課中?、課后的全?程反思，同?時及時寫下?教學反思、?教學案例及?教育敘事，?分析課改中?的成敗得失?，及時反映?課改實施情?況。以反思?提高課改成?效。要求做?到：每人每?兩周寫一篇?教學反思，?每月寫一篇?精品“教學?設計”，字?數在___?字以上；每?學期至少寫?___篇教?學論文或一?篇教育隨筆?。7、做?好課改研討?和經驗交流?。積極__?_教師參加?課堂教學達?標活動，每?學期___?開展一次以?師生評價、?遠程教育技?術資源與學?科教學整合?為重點的課?改研討活動?。通過研討?活動，及時?總結經驗，?互相交流。?（四）深?入推進課堂?教學改革，?建立與新課?程相適應的?課堂教學模?式。通過?選派教師外?出聽課，_?__教師觀?看直播課堂?或網絡課堂?等方式，充?分借鑒各種?先進教學方?法，拿來與?創(chuàng)新并舉，?不斷推進教?學改革，提?高新課程的?實施水平。?改變課程過?于注重知識?傳授的傾向?，強調形成?積極主動的?學習態(tài)度，?使獲得知識?與技能的過?程成為學習?和形成正確?價值觀的過?程。改變學?生的學習方?式，確立學?生在課程中?的主體地位?，建立學生?自主、探索?、發(fā)現、研?究以及合作?學習的機制?。從以教師?為中心轉向?以學生為中?心，在師生?平等互動中?，師生共同?發(fā)展，努力?探索一條與?新課程實施?相適應的課?堂教學新路?子，促進教?學方式改革?。每學期教?師人均承擔?以多媒體教?學為主的校?內外公開課?不少于__?_節(jié)，各校?要進行校內?優(yōu)質課評選?活動一次。?（五）嘗?試新課程下?評價制度的?改革，強調?注重過程，?促進發(fā)展，?強調多元。?1、改革?課堂教學的?評價標準。?一堂好課，?在課堂的生?成上是即興?的，要把課?堂教學評價?的___點?轉移到學生?的學上，從?注重知識傳?授轉移到_?__學生能?力的發(fā)展上?來。我們將?嚴格要求教?師在評價課?堂教學時真?正體現知識?與能力、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價值觀三個?維度的有機?統(tǒng)一。2?、實行評價?主體的多元?化和評價方?法的多樣化?。改變單一?由教師評價?學生的狀況?，使評價成?為管理者，?教師、學生?、家長共同?積極參與的?互動過程。?例如除了評?價學生課堂?狀況，還要?評價學生課?前、課后的?表現；除了?評價學生在?學校的狀況?，還要評價?學生在家庭?、在社會的?表現，力爭?實現評價主?體之間的互?動。四、?方法措施?1、加強領?導，進一步?提高認識。?做好新課程?實施工作，?關鍵在領導?。要在總結?過去工作的?基礎上，進?一步加強對?課改工作的?___領導?，把全體教?師的思想認?識統(tǒng)一到《?綱要》上來?，突出課改?工作的中心?地位。校長?、教研員、?教導主任要?加強學習，?率先更新觀?念，充分認?識抓緊抓好?新課程實施?工作的重要?性，增強做?好實施工作?的責任感、?使命感和緊?迫感。2?、抓好活動?，深化課改?培訓學習。?結合學校校?本培訓計劃?、教研活動?安排表、課?改工作計劃?等工作安排?，加大課改?理論再認識?、課程標準?再學習、教?育教學行為?再反思為主?題的學習培?訓活動。本?學年，各校?要___開?展同課異構?教學研討_?__次；教?師課堂教學?觀摩評比活?動___次?；___開?展各學科教?育教學論文?、教學設計?評比活動_?__次。把?理論學習、?教學研究、?案例分析、?實際運用、?階段反思有?機地統(tǒng)一起?來，把培訓?學習效果在?教學中的運?用和體現納?入教師考核?。（1）?積極開展同?課異構教學?研討，探索?有效課堂教?學模式。今?年我中心校?教研的重點?是對“同課?異構”的研?討，在同一?個學?；虿?同學校，以?相同的教學?內容、不同?的教學構思?進行課堂教?學研討，探?索符合本中?心校實際的?有效教學模?式。（a?）各小學要?積極配合中?心校教研員?，把“同課?異構”作為?有效教學研?討的重點。?特別是板橋?中心小學、?本廉小學、?中沙小學要?積極帶頭開?展市級骨干?教師（或老?教師）與年?輕教師、年?輕教師與年?輕教師等同?課異構教學?研討，不斷?發(fā)現問題，?解決問題，?引領教師不?斷進行課堂?教學改革。?做法：學校?教導處__?_安排同一?年級、同學?科老師選擇?確定一個教?學內容，科?任老師根據?本班學生的?實際，從不?同的角度，?以不同的課?堂結構撰寫?教學設計，?然后教導處?選定半天或?一天時間_?__科組內?各位老師上?公開課?；?動間，組內?中心校學科?教研員、教?導處___?老師聽課、?議課，讓聽?課老師更深?刻地從不同?的教學風格?中領略不同?的課堂教學?，在互相交?流與學習中?，取長補短?，共同提高?課堂教學效?益。（b?）跨校開展?同課異構教?學研討。根?據中心校村?級小學分布?情況這樣安?排：板橋小?學、利章小?學和本廉小?學，文質小?學與南港小?學，白穴小?學與抱利小?學，中沙小?學與加力小?學、三間小?學，高園小?學與新園小?學結隊進行?跨校同課異?構研討。做?法：結隊學?校雙方先選?定同一年級?、學科的教?學內容及授?課教師并_?__科組教?師___備?課。授課教?師采納科組?教師提出可?取的的意見?，預測對方?學校本班的?學情，從不?同的角度，?以不同的結?構設計教案?。然后互相?跨校授課、?聽課、評課?，從不同的?課堂教學中?探索出有自?己特色的有?效課堂教學?。（c）?骨干教師跨?校與山區(qū)教?師開展同課?異構教學研?討。中心校?將___中?心小學市級?骨干教師、?教學能手，?以支教形式?深入山區(qū)小?學開展同課?異構教學研?討活動。做?法：先由骨?干教師確定?年級學科教?學內容，山?區(qū)小學相對?應學科教師?對選定教學?內容進行_?__備課，?最后在山區(qū)?小學舉行同?課異構教學?研討。讓山?區(qū)教師和市?級骨干教師?、教學能手?搭建相互學?習、交流的?平臺，從而?不斷提高山?區(qū)教師的課?堂教學水平?。（2）?、積極開展?培優(yōu)評先提?升教師專業(yè)?能力活動，?不斷激發(fā)教?師參與教研?的積極性，?促進教師專?業(yè)發(fā)展。?（a）積極?開展課堂教?學觀摩評比?活動，提高?教師教學能?力。為了給?青年教師展?示才華與相?互交流學習?搭建平臺，?根據市教研?工作計劃，?中心校在本?學期將__?_開展小學?語文、數學?學科的教學?評比活動，?各小學特別?是板橋小學?、本廉小學?、中沙小學?要以此為契?機，在校內?開展語文、?數學學科的?課堂教學評?比，更好地?激發(fā)教師教?學積極性，?不斷促進青?年教師的專?業(yè)發(fā)展，提?高課堂教學?的實效性。?（b）積?極___開?展各學科教?育教學論文?、教學設計?評比活動。?為了讓教師?不斷更新教?育教學理論?，豐富理論?知識，根據?市教育局的?工作部署，?中心校將采?取以賽促訓?的措施，_?__開展小?學各學科教?育教學論文?與教學設計?評比活動，?以此提升教?師理論水平?，促進教師?專業(yè)發(fā)展。?3、加強?教學常規(guī)管?理，不斷提?高教育教學?質量。加強?教學管理是?提高教育教?學質量的重?要措施，也?是依法治教?的重要環(huán)節(jié)?。隨著新課?程改革工作?的深入推進?和校園文化?建設工作的?不斷發(fā)展，?教師的教學?方式和學生?的學習方式?都發(fā)生了深?刻的變化，?隨著人民群?眾生活水平?的日益提高?，人們對教?育的需求也?越來越高，?對子女的教?育越來越重?視，教育好?下一代已經?成為人民群?眾的最大愿?望，提高教?學質量已成?為滿足人民?群眾對優(yōu)質?教育資源期?望的迫切需?求。如何加?強教學常規(guī)?管理、搞好?隊伍建設，?給學校提出?了嶄新的課?題。（1?）、認真貫?徹落實《東?方市中小學?教師教學常?規(guī)實施辦法?》和市教育?局提出的“?五個認真”?（認真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?認真上好每?一節(jié)課，認?真批改每一?次作業(yè)、作?文，認真_?__每一次?單元、月考?、期中和期?末考試）。?各小學加強?教學常規(guī)管?理，建立健?全教學常規(guī)?管理細則，?每學期分中?段考、期考?兩次對教師?的教學常規(guī)?工作進行檢?查，將檢查?結果公布在?“教師完成?教學常規(guī)工?作情況公示?欄”，督促?教師按時、?按質、按量?完成教學常?規(guī)工作，促?使我中心校?的教學常規(guī)?管理走向規(guī)?范化、制度?化。（2?）、加強對?各小學教學?常規(guī)管理的?跟蹤檢查。?中心校將采?取隨機檢查?與專項檢查?評估相結合?的方式，對?各小學的教?學常規(guī)管理?工作進行跟?蹤檢查和管?理。隨機檢?查：采取視?導的形式進?行，不定時?、不打招呼?深入學校對?上課、教案?、作業(yè)、批?改、聽課記?錄、檢測“?三率一分”?統(tǒng)計等常規(guī)?工作進行檢?查。專項檢?查：中心校?將在每學期?分別在中段?和期末之前?兩次對各小?學的教學常?規(guī)工作進行?專項檢查，?檢查結果在?全中心校通?報。并要求?各學校加強?教學常規(guī)檔?案管理。各?學校要在逐?步完善教師?業(yè)務檔案盒?與成長記錄?袋管理的基?礎上，建立?學校常規(guī)工?作檔案柜，?把教師每學?期的工作計?劃、總結、?教案、聽課?記錄、考試?、輔導、家?訪等常規(guī)材?料進行歸檔?管理，不斷?實現管理的?規(guī)范化。?（3）、加?大聽課制度?的改革。聽?課是教師相?互交流學習?，提高課堂?教學的有效?途徑。各小?學校長、教?導處要高度?重視，營造?教師互相聽?課評課的風?氣，制定學?校聽課制度?，安排教師?每周聽課時?間。每一位?教師每學期?聽課任務_?__節(jié)以上?，其中，主?動請本校內?教師聽自己?的課___?節(jié)以