第8頁共8頁2023年?中學教師期?中考試總結(jié)?發(fā)言稿各?位老師、同?學們：大?家好!今天?，我們在這?里召開期中?考試總結(jié)表?彰大會，在?這里，我借?此機會向辛?勤耕耘在我?校教育教學?戰(zhàn)線上的廣?大教職員工?表示衷心的?感謝，并代?表學校和我?個人向受表?彰的同學們?表示熱烈的?祝賀!一?、宣讀全校?各班各科及?格率及紅色?率二、分?析總結(jié)本次?考試評價?學生的考試?成績及考試?情況學生?的學習成績?的及格線也?定為___?分，那么，?你們心中永?遠要有__?_分這個概?念，我們以?百分制來衡?量你們的成?績，當然，?你也不要忘?了___分?，應(yīng)該說_?__分，作?為你們來說?，是你學業(yè)?成績的一個?基本要求，?___分是?你的奮斗目?標。(這里?的___分?是把成績折?合成___?分)古今中?外，人們都?不約而同地?在時間、面?積、生理、?等各種不同?的領(lǐng)域里，?多次選用了?60這個數(shù)?字，可見，?60，真是?一個神秘的?數(shù)字。外國?發(fā)明創(chuàng)造的?鐘表，__?_秒為一分?鐘，___?分鐘為一小?時，用到了?60這個數(shù)?字。中國人?發(fā)明的__?_平___?為一畝，也?用到了60?這個數(shù)字，?而今人的退?休年齡也是?___歲。?既然生活中?有這么多的?60，我們?學生也應(yīng)該?正確看待_?__分。(?根據(jù)實際情?況評價學生?的分數(shù))?分數(shù)是評價?教學效果和?學生學習成?績的“天平?”，但是，?它絕非像“?天平”那般?“公平”。?分數(shù)并不是?一個學生的?一切。成績?受諸多因素?的制約，如?考試過程_?__分、考?試過程__?_取得好成?績、不會的?選擇題做對?了等。我們?要透過現(xiàn)象?看本質(zhì)，了?解學生的學?習狀態(tài)、知?識水平、能?力高下、疑?難所在，然?后對癥下藥?。學生要在?不斷的總結(jié)?和反思中提?高學習技能?，所以考試?完要寫總結(jié)??？偨Y(jié)的目?的不是寫一?篇文章交上?來，是為了?自身的發(fā)展?。(評價學?生的總結(jié)：?成績=付出?+科學的學?習方法;帶?著問題學，?在學中反思?，在反思中?追思)做家?長的用物質(zhì)?激勵學生，?(興趣是最?好的老師，?興趣會伴你?走向成功之?路)考砸了?就大罵，不?分析原因。?關(guān)鍵詞：?三苦兩樂(?興趣、老師?)自信與自?行車(不能?、不敢)兩?個夢(命運?在自己之手?)___臺?的廣告(高?度、角度{?6根火柴，?擺___個?三角形}、?尺度)自己?的亮點(秋?天、果實、?落葉)所有?的學生都是?天生的學習?者

學習風?氣(美國：?羅森塔爾效?應(yīng))三、?學習方法指?導(dǎo)(學會學?習)ⅰ、?學法指導(dǎo)的?意義未來?的文盲不是?不識字的人?，而是沒有?學會學習的?人(阿爾文?.托夫勒)?(一)如?何學，是學?生應(yīng)該首先?解決的問題?：教中有學?，學中有教?，從哲學的?觀點看，“?教”是通過?“學”才起?作用的。“?教是為了不?教”是一個?大道理。(?“授之以魚?不若授之以?漁”;“方?法和知識”?比作“獵_?__和干糧?”有獵__?_就不怕肚?子餓)【立?體圖形

?描述事物的?方向(正北?、正南)學?科術(shù)語的運?用】(二?)學會學習?，要把“學?會”變?yōu)椤?會學”：溫?故而知新【?化學方程式?

物質(zhì)分子?式

乘法和?加法

順?序法】(?三)學會學?習就會有很?高的學習效?率：俗話說?“一竅不得?，少掙幾百?”?！局庇^?：興趣小組?

學生?唱歌練樂器?】ⅱ、具?體的學法指?導(dǎo)(人的智?能結(jié)構(gòu)：觀?察、記憶、?想象、思維?、創(chuàng)造)?(一)觀察?是入門的向?導(dǎo)1、觀?察的方式方?法、順序?法【太陽、?時間順序、?內(nèi)燃機的工?作原理、】?比較法：?【銅線和木?棍、凸透鏡?和凹透鏡、?無色和白色?、師和帥、?平方根和立?方根、視圖?與平行投影?、教材編排?：日出(劉?白羽)和泰?山日出(徐?志摩)、棱?柱與圓柱的?共同點和不?同點、考試?中英語中形?容詞的三個?比較等級】?特征法：?【飛機加油?、在火車上?倒水、法國?飛行員抓住?德國子彈、?收割機和卡?車、

這?些物理現(xiàn)象?的基本特征?是：兩個相?對靜止的物?體，它們之?間是沒有機?械運動的/?

啰、?琴弦、暴雨?中發(fā)聲的樹?葉

發(fā)聲物?體的共同特?征都是振動?】推斷法?：【回音：?大山和原野?/推斷法是?在觀察中進?行思考和推?理的方法】?(二)記?憶是知識的?母親培根?-一切知識?都是記憶?1、記憶的?方式方法(?機械記憶和?意義記憶)?、化繁為?簡：【蝸牛?、汽車、飛?機、自行車?速度公式】?、分類記?憶法：【知?識樹或內(nèi)容?框架圖、思?維導(dǎo)圖(歷?史)】、?比較記憶法?：【英語單?詞、漢字、?平行四邊形?】、協(xié)同?記憶法：【?做實驗、好?記性不如爛?筆頭】、?圖表記憶法?：【光學力?學圖、門捷?列夫的化學?元素周期表?】、形象?記憶法：【?數(shù)學理解(?平行)】?、聯(lián)想記憶?法：【s=?vt

y=?k__

u?=ir】?(8)、歌?謠記憶法：?【把具體的?知識編成歌?謠】(9?)、概要記?憶法：【上?課

列提綱?】(10?)、直觀形?象記憶法：?【地球和籃?球

射線和?手電】(?11)、聯(lián)?系實際記憶?法：【跳遠?比賽(點到?直線的距離?)】、重?復(fù)記憶法：?【記不住-?最好的記憶?法】2、?記憶能力的?培養(yǎng)記憶?力體操、自?我心理調(diào)節(jié)?、目的性、?理解記憶、?強化運用?(三)展開?想象的翅膀?愛因斯坦?-想象比知?識更重要，?因為知識是?有限的，而?想象力包括?著世界上的?一切，推動?著進步，并?且是知識進?化的源泉，?嚴格的說，?想象力是科?學研究的實?在因素。?(四)澆灌?思維之花?做題不只是?作出來就可?以，考試沒?時間了，平?時不思維，?思維不敏捷?。(五)?貴在創(chuàng)造?考試成績，?體育比賽，?第一次講演?。四、學?習與心理健?康學習有?廣義的學習?和狹義的學?習。廣義的?學習是人和?動物在生活?中獲得個體?行為經(jīng)驗的?過程。在學?習過程中，?個體身上必?須產(chǎn)生某種?變化，這種?變化能相對?持久保持，?這種變化是?后天習得的?。例如，兒?童從不會叫?媽媽到學會?叫媽媽，這?就是學習。?以后僅重復(fù)?叫媽媽，這?種重復(fù)的活?動就沒有學?習了。狹義?的學習僅指?人在社會實?踐中，以語?言為中介，?自覺地、積?極主動地掌?握社會和個?體經(jīng)驗的活?動。學生的?學習是狹義?的學習，是?在教師的_?__指導(dǎo)下?，有目的、?有計劃地獲?得知識、形?成技能，發(fā)?展智力、體?力和思想品?德的過程。?學生的學?習與一般人?的學習有相?同之處，但?是，學生的?學習有它自?身的特點：?第一，它所?掌握的是現(xiàn)?成的知識，?而不是去發(fā)?展新的知識?;第二，它?是在教師的?指導(dǎo)下進行?的;第三，?它必須運用?有效的方法?去鞏固記憶?，從而在已?有知識的基?礎(chǔ)上去獲得?新知識;第?四，學生的?學習也是世?界觀、道德?品質(zhì)形成的?過程。學?習與健康有?密不可分的?關(guān)系，學習?能促使個體?身心發(fā)展，?增進健康。?學習可促進?大腦活動，?增進健康。?大腦在學習?知識、獲得?信息的過程?中不斷發(fā)育?、生長著。?大腦長期不?用就會萎縮?、退化?，F(xiàn)?代醫(yī)學研究?表明：每個?人長到__?_周歲以后?，控制高級?思維活動的?神經(jīng)細胞開?始萎縮、死?亡。隨著年?齡的增大，?腦細胞雖然?每天都在死?亡，但在“?腦運動”(?腦運動指勤?動腦、善動?腦，開展積?極的思維活?動)情況下?每天又有新?的細胞產(chǎn)生?，如果“腦?運動”和營?養(yǎng)適宜，新?出的細胞比?死亡的細胞?還要多。勤?學習，善動?腦，人的智?力必將加強?，如果人的?大腦長期不?用，腦細胞?的退化就會?加快，記憶?力就會減退?，學習效率?就會降低。?學習可促?進個體心理?發(fā)育，人的?心理實質(zhì)是?，在社會實?踐中，人腦?對客觀現(xiàn)實?主觀能動的?反映，在不?斷的學習中?，個體必須?滿足該學習?需要的心理?水平，因此?，學習中個?體的心理得?以發(fā)展。學?習可促進個?體心理健康?，能使個體?的身心潛能?充分地發(fā)揮?，能夠使個?體獲得滿足?感，增強信?心，學習能?夠排除不良?情緒。在學?習中體驗愉?快，喜悅的?情緒，在學?習中心理得?到健康發(fā)展?。學習能?促進心理健?康和心理發(fā)?展，所以，?學習是身心?健康的必由?之路。在學?習中健康成?長，在成長?中不斷地學?習來充實自?己，永遠用?健康、積極?向上的心態(tài)?，面對生活?，盡情地體?會學習和生?活的樂趣。?最后總結(jié)?：同學們?，緊張的期?中考試已淡?出我們的記?憶，但我要?提醒同學們?不能忘了總?結(jié)反思，因?為通過反思?，大家才可?以發(fā)現(xiàn)平時?學習上的不?足與缺陷，?考試就像捕?魚，每一次?考試你都會?發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上?的漏洞，經(jīng)?過一次次的?修補，一次?次的捕撈，?在中考的時?候，你的知?識與能力編?成的魚網(wǎng)一?定已經(jīng)是牢?不可破的。?這次考試，?我們每一位?同學都得到?了磨練、反?省和升華自?我的機會，?這正是我們?最大的收獲?。但是，我?們也要正確?面對考試成?績?！安灰?物喜，不以?己悲"，勝?敗乃兵家常?事，對于一?次考試的成?功，我們不?能盲目樂觀?，無論是誰?，都不可能?___無缺?，也許你還?有許多弱點?和缺點沒有?暴露，每份?試卷都會有?不同的結(jié)果?。應(yīng)該說，?良好的開端?是成功的一?半，那另一?半就是你要?善于總結(jié)，?不停地拼搏?。假如你還?一直陶醉在?暫時的幸福?中，失敗只?是遲早也會?到來。在順?利登上理想?的彼岸之前?，不輕言成?功，這才是?我們對待學?習的態(tài)度。?考試失利的?同學也未必?是壞事，失?敗是一支清?醒劑，是不?斷成功的動?力，即使我?們一百次跌?倒也要第一?百零一次爬?起，因為我?們正處在人?生攀登的山?腰上，還有?好長的路等?待我們?nèi)ラ_?拓、創(chuàng)造。?學習是這樣?的，當你把?學習當作自?己成長發(fā)展?的需要時，?才能體驗到?學習的快樂?;當你把學?習當作是一?種負擔時，?學習就是一?種痛苦。誰?愿在一片郁?悶和痛苦中?學習呢?所?以說，我們?首先要調(diào)整?心態(tài)，以愉?快的心情投?入到緊張的?學習生活中?，并善于在?學習的過程?中體驗獲取?知識的快樂?，體驗克服?困難的快樂?，體驗取得?成功的快樂?。有人說目?標是前進的?燈塔。一個?人沒有目標?，就象大海?中迷失方向?的航船，不?可能達到成?功的彼岸。?生活中，每?個人都應(yīng)該?有一個既定?目標，為目?標奮力攀登?，就一定會?取得成功。?最終的總體?目標，是由?一個個切近?的具體目標?逐步遞進而?實現(xiàn)的。因?此，每個階?段性目標的?實現(xiàn)都關(guān)系?到總體目標?的實現(xiàn)。在?這個歷程中?，需要不斷?地將自己行?為的結(jié)果與?階段性目標?相比較。反?思自己的目?標，并進行?合理的調(diào)節(jié)?，制定出切?合實際、通?過努力能夠?達到的目標?。所以，請?同學們一定?要確立自己?的努力方向?和適當?shù)慕?期目標，在?不斷的超越?中成長自我?，成就自我?。有人說?勤奮是成長?的階梯。書?山有路勤為?徑，天上不?會掉餡餅，?要學習真本?領(lǐng)沒有勤奮?的耕耘不行?。有句詩這?樣寫到：“?夢里走了許?多路，醒來?卻還在床上?”，不勤奮?，理想永遠?是夢想、是?幻想。但勤?奮并非只是?簡單的忙忙?碌碌，更需?要思考和反?思。有的同?學終日勞累?，卻沒有明?顯的進步，?原因何在??我想，也許?是因為缺少?思考和反思?，還未認識?到自己學習?中的“短處?”，課前不?預(yù)習，抓不?住關(guān)鍵的課?堂學習環(huán)節(jié)?，重作業(yè)輕?復(fù)習，忽視?學習規(guī)律的?總結(jié)和學習?方法的琢磨?，學習在高?耗和低效中?進行。所以?，我勸同學?們忙中偷閑?，時時反思?自己的“短?處”，力求?一份耕耘兩?份收獲!?我希望通過?本次期中考?試總結(jié)表彰?大會，激發(fā)?同學們爭先?創(chuàng)優(yōu)意識，?掀起學習_?__。也希?望本次受表?彰的同學再?接再厲，在?期末考試中?再創(chuàng)新高。?我也希望其?他同學，以?受表彰的同?學為榜樣，?頑強拼搏，?激起直追，?刻苦努力，?爭創(chuàng)佳績。?作為老師，?在今后的工?作中，我們?一定繼續(xù)以?滿腔的熱情?、全部的耐?心，幫助同?學們戰(zhàn)勝困?難。期中?考試已經(jīng)結(jié)?束，一次考?試并不是句?號，更不是?人生的全部?。人生道路?有風和日麗?的日子，也?