第12頁共12頁2023年?參加“校本?課題階段小?結(jié)匯報活動?”有感今?天上午（_?__月__?_日），在?曉聰中心小?學科技樓三?樓梯形教室?，舉行了青?陽教育辦“?加強改進傳?統(tǒng)教研探索?校本教研運?行機制的研?究”課題階?段小結(jié)匯報?活動。會議?由教育辦傅?主任主持，?參加的對象?有教育辦全?體人員、各?小學校長、?副校長、教?導主任、教?研組長、教?育辦學科教?研組成員、?部分一線教?師和幼兒園?部分教師。?本次會議還?特邀了課題?總負責人教?師進修學校?的姚永寧副?校長和掛鉤?青陽教育辦?教師進修學?校教研員陳?淑端老師進?行現(xiàn)場指導?。會議主?要分為以下?幾個議程：?一、各課?題負責人做?詳細匯報?二、四名實?驗教師闡述?自己的實驗?心得三、?課題總負責?人教師進修?學校的姚永?寧副校長做?專家指導?四、傅主任?提出幾點期?待本人作?為我們學校?的課題負責?人，由于經(jīng)?驗的欠缺，?在實施的過?程中存在著?許多這樣或?那樣的疑惑?和問題。今?天上午，我?懷揣著這些?疑惑和問題?早早地來到?現(xiàn)場，希望?能夠通過今?天的交流活?動，從課題?總負責人和?其他兄弟學?校那里得到?更多的引領?和經(jīng)驗的借?鑒。會上?，我極其用?心地聆聽著?每一位老師?的匯報、發(fā)?言和指導。?從教育辦婉?瑜老師的匯?報中，我了?解到了整個?青陽教育辦?課題研究的?整體規(guī)劃和?各項制度，?以及兩個學?期以來在教?育辦這個側(cè)?面上開展的?各種活動；?從兄弟學校?的課題__?_者的匯報?中，我看到?了他們真實?、有序的研?究規(guī)程；同?時，也從四?位實驗教師?那里，聽到?了他們發(fā)自?內(nèi)心的感觸?。特別是姚?副校長，作?為一名專家?，從非常專?業(yè)的角度，?通過聆聽現(xiàn)?場的匯報，?所引發(fā)的幾?點思考和提?出的幾個建?議，讓我有?種豁然開朗?的感覺。姚?副校長所談?的問題，對?于我們目前?的研究情況?，可謂是一?語驚醒夢中?人。比如：?1、學校?傳統(tǒng)的公開?教研課應把?它轉(zhuǎn)變成一?種“課例驗?證活動”，?是面對教學?中存在的問?題，對話交?流中提出解?決的策略后?，而進行的?實驗研究課?，是有目的?性的，而不?是一節(jié)普遍?性的開課活?動。2、?學校各種制?度的落實應?該以教師的?教學活動為?切入點，而?不是單純地?為研究制度?而研究。?3、教師個?人一系列的?研究活動應?該圍繞相同?的一個問題?來進行，在?教學常規(guī)中?出現(xiàn)了什么?問題就記錄?在“問題記?錄單”中，?落實了“問?題記錄制度?”。圍繞這?個問題與同?伴進行“即?時交流”、?“對話交流?”，落實了?“對話交流?制度”。并?記錄在“案?頭筆記”中?，同樣是落?實“問題記?錄制度”。?并且根據(jù)這?個問題去查?找相關的資?料進行自學?，落實了“?學習培訓制?度”。將自?己的所思、?所想在問題?交流會上進?行交流探討?，同樣落實?了“對話交?流制度”。?然后把研究?交流后的解?決策略再運?用到自己的?教學活動中?，也可以為?教研組成員?提供“課例?驗證”。最?后，將這一?系列的“問?題記錄單”?、“交流筆?記”、“自?學材料分析?表”、“教?學案例”、?“教學反思?”等等，裝?訂在一起，?那就是一份?完整的師本?、校本小專?題材料，日?后就有可能?推廣成校本?小課題，自?然就落實了?“校本小課?題研究制度?”。課題一?旦成熟，有?上報、有推?廣。那么就?會有獎勵，?“評價考核?制度”自然?也就落實。?五種制度就?這樣落實開?展了，真實?而有效，簡?單又容易操?作。最后?，傅主任那?“幸運、幸?福、期待”?的精彩發(fā)言?，那發(fā)自內(nèi)?心的感動和?感謝，那深?深的一個鞠?躬，讓我再?一次心潮澎?湃。校本教?研課題，不?單單是我們?的指路明燈?、成長的舞?臺，更是我?們幸福的開?始。第二?篇：參加校?本教研有感?參加校本教?研有感洪?小淇一聽?到校本教研?，感到很陌?生，待到真?正熟悉之后?，才發(fā)現(xiàn)，?我早已受益?匪淺。“隨?風潛入夜，?潤物細無聲?”，在它看?似枯燥、機?械的外表下?，卻存在著?一方沃土，?讓我快樂，?讓我成長。?，我在校教?研活動中執(zhí)?教了《大自?然的語言》?一課，聽課?時，前輩們?專注的眼神?讓我感動；?評課中，大?家善意的見?解和贊許的?話語讓我欣?慰，我想，?我不再畏懼?了。1、?校本教研，?促進溝通，?創(chuàng)造教研氛?圍隨著課?程改革的不?斷進行，校?本教研也進?行得如火如?荼，這一活?動的開展，?不僅給教師?提供了展示?的平臺，也?拉近了彼此?的距離，營?造了濃濃的?教研氛圍。?大家聚在一?起，暢所欲?言，互相學?習，其樂融?融。在我上?公開課前的?準備中，我?深深地感受?到了大家對?我的鼓勵、?支持和幫助?。學校的老?師隨我聽了?好多次試教?，或是提供?朗讀教學的?建議，或是?討論我課堂?形成的合理?設計，這么?多老師的悉?心指導和建?設，對于初?涉講臺的我?是前所未有?的。2、?加快成長，?帶來無形力?量參加學?校教研活動?，我在無形?中成長。上?公開課，對?我是一種嘗?試，有機會?請教經(jīng)驗豐?富的老師，?是一條捷徑?。一次又一?次的備課、?上課，更讓?我學會在教?學中考慮得?更多。在?校本教研的?引導下，我?更發(fā)現(xiàn)了自?身的不足，?我深刻地意?識到作為一?名語文教師?，要學習的?東西實在太?多。過硬的?基本功，先?進的教學理?念，一定的?教學理論知?識。但我該?慶幸從中找?到了目標，?找到了方向?，它可以不?斷督促我，?激勵我向目?標邁進。?第三篇：校?本實驗課題?研究工作階?段匯報利用?“學習卡”?，引導學生?逐步養(yǎng)成?自主、合作?、探究的學?習習慣-??--下洼中?學校本實驗?課題研究工?作階段匯報?各位領導?、老師大家?好：首先?歡迎市、旗?兩級領導來?下洼中學檢?查、指導工?作。其次，?我們真誠地?希望各位領?導對我校的?教育教學工?作特別是課?題研究工作?給以指導。?下面就我校?教研工作向?各位匯報一?下。新課?程實施以來?，自主、合?作、探究學?習方法的理?念時時充益?于我們的耳?邊，也時時?困擾著我們?的每一次備?課。學生的?學習習慣差?、問題意識?不強、抓不?住學習重點?、有時還會?出現(xiàn)不知學?習什么等等?。怎樣解決?這些問題，?讓我們陷入?了深思。一?次教育局的?領導來我校?檢查工作，?發(fā)現(xiàn)了田元?榮老師使用?的“預習卡?”認為這一?做法比較符?合新課改的?教學理念，?要進一步科?學的制作和?完善。有了?上級領導的?認可和支持?我們的心就?有底了，這?樣就出現(xiàn)了?現(xiàn)在的學習?卡。根據(jù)?新課改的教?學理念，在?旗教研室的?多次指導下?，經(jīng)過多次?教學研究活?動的探討，?為打造“先?學后教，以?學定教”的?課堂教學模?式，我們決?定把制作和?使用《學習?卡》來培養(yǎng)?學生自主、?合作、探究?的學習習慣?作為我校的?教改實驗研?究課題。既?而創(chuàng)出了下?洼中學校本?教研之學習?卡系列這一?校本教研思?路。?--學習卡?、以“卡”?代“案”-??課堂教學評?價標準。?到現(xiàn)在為止?，“學習卡?”已經(jīng)經(jīng)歷?了五個階段?。第一階?段，以讀書?筆記的形式?，從字詞、?感知文章的?內(nèi)容入手，?記錄自己?的學習所得?。當初的目?的是為了檢?查學情，提?高課堂教學?的效率。?第二階段，?這個階段較?第一階段有?了許多改進?的地方。如?。確定的學?習內(nèi)容更全?面了，要求?更具體了；?卡中預設了?優(yōu)美語句的?分析，豐富?了學生的語?言積累；學?生提出自己?的學習感受?，豐富了學?生的情感體?驗?？傮w來?看，學習卡?更便于學生?的學習，具?有了改變學?生的學習方?式的功能。?第三階段?，本階段的?突出特點是?改變了原有?的千篇一律?的形勢，每?課一設，在?內(nèi)容上根據(jù)?文本特點，?并結(jié)合課后?習題，靈活?設定，同時?，這個階段?有了教師的?評定。教師?了解學情后?在確定教學?內(nèi)容，充分?體現(xiàn)了新的?教學理念。?第四階段?，在這個階?段中，增設?了學習目標?，學習內(nèi)容?分設了課前?學習、課中?學習、課后?學習，有了?學后反思，?學情指導等?內(nèi)容。用問?題推動學生?的學習，鼓?勵學生提出?問題，分析?問題，解決?問題。落實?學生的主體?地位。另?外，問題的?設計語氣較?委婉，富有?激勵性，能?促進學生自?覺主動的學?習。還體現(xiàn)?了師生之間?平等的對話?關系，充分?調(diào)動了學生?的積極性，?有利于培養(yǎng)?學生自主、?合作、探究?的學習習慣?。第五階?段，在這個?階段中，突?出了學生的?個體差異，?增設了學生?自主設定目?標的環(huán)節(jié)。?學習內(nèi)容也?不完全確定?，有時只是?確定其中的?一部分，另?一部分由學?生自己來確?定。有時只?是確定了選?用的學習目?標，學習內(nèi)?容完全由學?生自己來確?定。充分體?現(xiàn)了學生是?學習的主人?，不同層?次的學生都?能根據(jù)自己?的實際情況?來學習。?“利用學習?卡，引導學?生逐步養(yǎng)成?自主、合作?、探究的學?習習慣”實?施以來，取?得了初步的?成效。第?一。學生自?主學習的意?識增強了。?學生的學習?不在是盲目?的，能夠結(jié)?合目標，進?行自主學習?。多數(shù)學生?不用教師督?促，就能根?據(jù)學習卡上?設定的目標?自主設計學?習過程。還?有很多學生?能夠自主設?定學習目標?，進行學習?。學生對文?本的學習已?經(jīng)突破了只?學習字詞、?課后題、練?習冊的框框?，已經(jīng)初步?養(yǎng)成了在目?標的指導下?，全方位地?對文本進行?學習的習慣?。第二。?學生初步養(yǎng)?成了合作學?習的習慣。?“學習卡”?中設計了一?些合作學習?的內(nèi)容。這?些內(nèi)容一個?人在短時間?內(nèi)是無法完?成的，只有?多人合作才?能完成任務??！皩W習卡?”強調(diào)的也?主要是學生?在自主學習?的基礎上，?在班級的大?環(huán)境下合作?對話。通過?這樣一系列?的訓練活動?，鍛煉了學?生的合作能?力，學生有?了合作學習?的意識，初?步具有了合?作學習的習?慣。第三?。利用學習?卡教學，培?養(yǎng)了學生提?出問題、探?究問題的能?力。學習卡?中設計了學?生提出問題?的環(huán)節(jié)和自?己根據(jù)學習?目標設計學?習內(nèi)容。這?些內(nèi)容的設?計有利于培?養(yǎng)學生的探?究學習能力?。實踐中教?師適實督促?，學生由無?意識的提出?問題，到有?意識地提出?問題。并自?行探究解決?，并促進學?生探究學習?習慣的形成?，起到了重?要的作用。?第四：學?生在完成學?習卡的過程?中，進行了?大量的書寫?，彌補了課?堂上書寫少?的不足，對?學生養(yǎng)成勤?動筆、善于?書寫的習慣?有著良好?的作用。?回顧幾年的?研究歷程，?學習卡的制?作一步步有?利于學生形?成自主、合?作、探究的?學習習慣了?，教師的教?學___的?方面更廣泛?了，教學模?式更趨向時?代的要求了?，師生平等?對話更廣泛?地普及在課?堂中了，以?人為本、以?人的發(fā)展為?本的觀念才?有了具體的?體現(xiàn)。_?__年在自?治區(qū)農(nóng)村課?改現(xiàn)場會上?，我校的三?個教研組被?自治區(qū)教研?室評為先進?教研組；_?__年我校?被評為旗級?教改實驗先?進學校。?學校計劃在?下學年在全?校各學科全?面推開學習?卡的使用，?語文教研組?率先進行以?“卡”代“?案”的教改?實驗。第?四篇：校本?研修階段小?結(jié)個人校本?研修階段總?結(jié)明德小?學劉霞?本學期我努?力工作，為?了使自己在?研修中不斷?提高教育教?學水平，加?強自己的業(yè)?務能力，提?高自己的綜?合素質(zhì)，從?各個方面不?斷提高完善?自己。為了?更好地開展?以后的工作?，現(xiàn)就本學?期自己在校?本研修方面?所做的工作?總結(jié)如下：?一、加強?理論學習，?提高思想認?識開學初?，通過學習?有關校本研?修的文件精?神，了解了?校本研修的?重要性。（?范本）為了?使自己的研?修工作做得?有計劃，有?實效性，我?認真制訂了?個人研修計?劃，并按進?度順利完成?了研修任務?。二、積?極參加教研?活動，提升?自己的專業(yè)?知識。三?、參加多種?研修模式，?全面提升自?我素質(zhì)1?、積極參與?網(wǎng)絡研修，?多看看同行?們對于課堂?教學改革的?認識和思考?，并對自己?感興趣的話?題發(fā)表評論?，及時與各?位博友溝通?交流，增長?自己的見識?，開拓自己?的視野，使?自己能夠更?及時地了解?外面的世界?。2、自?主學習模式?。我學習教?學理論、自?我反思，找?出自己在某?一方面的不?足，然后制?定自培計劃?，并實施計?劃，以彌補?自身不足，?提高自身能?力的方式。?四、團隊?共進校本?研修是集_?__和個人?的智慧的修?行之旅，要?做到帶動一?方的教育，?一個人的力?量是微不足?道的，只有?集思廣益，?群策群力才?能達到一定?的目的。我?們的隊伍不?是很龐大，?但大家是同?心協(xié)力的，?每次的__?_活動都不?可缺一，我?當然不會拉?隊伍的后腿?，在團隊活?動中，我從?不遲到或早?退，與組員?認真商討每?次的活動方?案，并主動?承擔組里難?度大的任務?，每項任務?的落實都很?得力。五?、個人發(fā)展?（一）聽?課評課作?為一項校本?研修的基本?要求，聽課?評課是我的?研修中最平?常，最頻繁?的一項工作?。本學期我?共聽課__?_節(jié)，參與?評課活動_?__次。在?聽課的過程?中需要敏銳?的眼光，敏?銳的眼光可?以發(fā)現(xiàn)別人?有的而自己?沒有的優(yōu)點?，也可以發(fā)?現(xiàn)自己有的?而別人沒有?的優(yōu)點，便?于課后相互?交流，促使?雙方都得到?進步。在評?課中，我虛?心聽取別人?的見解，學?習別人的優(yōu)?點，來彌補?自己的不足?。（二）?公開課公?開課是提高?專業(yè)水平的?最有效的途?徑，因為只?有你真正經(jīng)?歷課堂教學?的磨練，才?能發(fā)現(xiàn)許多?預設的__?_是與你的?課堂沒有交?集的，從而?更能深刻地?讓自己習得?經(jīng)驗教訓，?成長起來。?公開課的剖?析是促進專?業(yè)成長的良?藥，“當局?者迷旁觀者?清”，當眾?多聽課的老?師對你的課?堂提出各種?各樣的意見?或建議時，?你會感覺有?很多的失落?，但也會有?更大的欣慰?，因為你會?從中得到改?進的方法。?本學期我共?上公開課兩?節(jié)，一節(jié)是?三年級數(shù)學?《運白菜》?，一節(jié)是六?年級科學《?電和磁》。?（三）及?時反思“?學而不思則?罔”，我每?上完一節(jié)課?，都會靜下?心來對自己?的課堂來一?次深刻的反?思，從教學?手段，教學?方法，課堂?調(diào)控，師生?互動，學生?學習效果等?方面去進行?反思，并認?真地做好記?錄，作為以?后的教學經(jīng)?驗來儲存。?（四）個?人讀書書?是人類的精?神食糧，更?是教師專業(yè)?成長的能量?，我深深體?會到讀書能?給我增添樂?趣，能擴大?我的視野，?能充實我的?生活，能指?引我的從教?之路，因此?，我在研修?期間也用心?品讀著一些?教學專著，?其中精讀的?書有《愛的?教育》，日?本作家黑柳?徹子的《窗?邊的小豆豆?》，劉良華?的《教育自?傳》等。?（五）基本?功訓練完?成學校發(fā)的?基本功手冊?一本，既有?毛筆字的訓?練，也有鋼?筆字的訓練?，還有簡筆?畫的訓練，?這些基本功?將為我的課?堂教學增添?光彩。（?六）完成家?訪___次?利用雙休?日，進行家?訪，及時了?解學生的動?態(tài)（范本）?，發(fā)現(xiàn)問題?，及時改正?。經(jīng)常與家?長聯(lián)系，共?同幫助孩子?培養(yǎng)一個良?好的學習習?慣。（七?）完成自主?研修___?次（八）?完成了__?_字的學習?筆記。（?九）參與校?內(nèi)的集中培?訓___次?記錄內(nèi)容?詳細，有簡?要的評析，?有研后反思?。（十）?參加縣級培?訓一天培?訓內(nèi)容“德?潤府州，道?和萬家”。?活動中，全?體人員齊聲?合唱了《公?民道德歌》?，誦讀了《?弟子歸》和?《三字經(jīng)》?，全國道德?模范提名獎?獲得者呼秀?珍、___?德慧智教育?科技中心講?師雷冰等圍?繞“德慧智?教育”和“?道德文化”?兩大主題，?與我們面對?面交流傳統(tǒng)?道德文化，?感悟道德精?髓。活動分?“家庭道德?文化構(gòu)和諧?”、“傳統(tǒng)?文化助圓_?__”、“?國學智慧和?企業(yè)管理”?、“德慧智?教育改寫人?生”等四個?版塊，緊密?結(jié)合我縣經(jīng)?濟、政治、?文化、社會?和生態(tài)文明?建設，圍繞?孝道感恩、?積德行善、?誠信和諧、?禮儀榮辱等?時代熱點，?使聽眾充分?感受到道德?的力量。?六、期望和?憧憬經(jīng)過?一學期的研?修學習，我?深深感到自?己在教學上?有著很大的?不足，也?感受到教育?的復雜。?總之，校本?培訓對我的?發(fā)展起到了?很大的推動?促進作用，?幫我更新了?教育、教學?理念，學會?了學習，學?會了反思，?學會了成長?，學會了豐?富自己。我?將在今后的?工作中，努?力學習，銳?意創(chuàng)新，尋?求創(chuàng)新，切?實以新觀念?、新思路投?入教學，教?學工作能更?上一層樓。?第五篇：?校本課程開?發(fā)階段小結(jié)?雙泉小學?校本課程開?發(fā)階段總結(jié)?（___?學年下期）?___.?6雙泉小?學校本課程?開發(fā)階段總?結(jié)經(jīng)過了?一個學期的?努力工作，?已初步完成?了本階段的?計劃，學生?在學習《雕?版印刷》、?《禮儀》和?《