壺口瀑布教學設計（合集10篇）篇1：《壺口瀑布》教學設計一、導入新課

上節(jié)課，我們跟隨，感受了壺口瀑布氣概磅礴的特點。那么，你能用簡潔的語言說明“壺口”之名的由來嗎？

參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。

今日，我們繼續(xù)學習這一課，理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民族精神之間的聯(lián)系，把握的寫作意圖。

二、局部探究

精品課件

（一）播放影視課文，理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民族精神之間的聯(lián)系。

1．在課文第6段這樣寫道：“這偉大只在沖過壺口的一剎那才出現(xiàn)出來被我們觀察?！薄斑@偉大”指什么？詳細內(nèi)容是什么？

溝通明確：“這偉大”指黃河的偉大。

詳細內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。

2．黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？

溝通明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀彩侵腥A民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也是中華民族的性格。

3．贊美黃河偉大的深刻意義是什么？

溝通參考：為了贊美中華民族的精神。黃河是民族精神的象征。贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。

可參考微教案《黃河精神》

（二）品嘗語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。

閱讀課文，選擇你喜歡的語句品析，說出喜歡的理由。

示例：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！?/p>

品析：①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力氣，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣概。

②運用比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣概。

③寫景抒情，情景交融：在描寫壺口水勢時，表達了贊嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進、前赴后繼、勇往直前的精神。

答案預設

（1）“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！?/p>

品析：運用比喻手法，生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的景象。

（2）“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋?！?/p>

品析：運用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣概非常生動地表現(xiàn)出來。

（3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的`如絲如縷……”

品析：這里運用排比、比喻句寫出了河水纖細、柔和、美麗的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用十分貼切，使文章靈動多姿。

（4）“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。”

品析：運用擬人手法，寫河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達了對中華民族精神的贊美之情，語言生動。

寓情于景，情景交融――由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。

可參考微教案《多種修辭手法描寫壺口瀑布》《情境交融》

（三）質(zhì)疑問難。

學生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或老師點撥、引導學生進行探究。

三、總結(jié)拓展

精品課件

《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。梁衡用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格，正是中華民族無堅不摧、無往不勝、堅忍堅強的民族精神的象征。

從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？

參考提示：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣概，給人一種鼓舞，一種力氣，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永久保持和發(fā)揚這種民族精神。

四、作業(yè)設計

1．摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

2．學寫一篇游記，記錄你曾經(jīng)游覽的所見所聞所感，不少于600字。

可參考寫作訓練

五、板書設計

壺口瀑布

梁衡

百折不撓

壺口瀑布――所聞、所見、所感→黃河自強不息中華民族精神

勇往直前

描寫手法多樣，語言生動有力

篇2：《壺口瀑布》教學設計《壺口瀑布》教學設計

教學目標

1.感受壺口瀑布的特點，體會的思想情感。

2.把握本文借景抒情的寫作手法。

教學重點

感受黃河壺口瀑布壯闊、宏偉的氣概。

教學難點

把握本文借景抒情的寫作手法，體會的思想情感。

教學步驟

一、導入

今日我們一起來學習一篇新的文章──《壺口瀑布》（板書：壺口瀑布）。說起瀑布，我想問問大家看，你們看過的，或者比較熟悉的有哪些瀑布？（提示，仙巖三瀑，“飛流直下三千尺”的廬山瀑布等）這些瀑布給你什么樣的感覺？你知道黃河的壺口瀑布是怎么樣的嗎？讓我們一起來感受一下。

二、學習課文

（一）初識壺口

1.默讀全文，用一兩個詞語形容一下壺口瀑布。

明確：壯闊、宏偉、急促、可怕等等。

2.幻燈片：壺口瀑布位于山西吉縣，是我國的第二大瀑布，浩渺的'黃河水流經(jīng)這里的時候，由500多米寬忽然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。

這是瀑布之名的由來，書上其實也提到了：查找第三段，一起朗讀這個句子。

（二）品嘗壺口

1.古人所說的“源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收”，講的也就是這個壺口瀑布?！疤煜曼S河一壺收”，先不說壺口如何，大家一起講講我們的黃河，黃河給你最深的印象是什么？

（引導：氣概──“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。）

其實黃河的這些氣概都是來自“壺口瀑布”，讓我們一起來感受這咆哮的黃河水，奔流的壺口瀑布。

2.朗讀1～4自然段，圈劃描寫瀑布的詞語、句子，并講講你對這些詞語句子的感受。（前后左右的同學溝通一下──指名學生朗讀句子，并說說讀后的感受，老師引導分析。）

例：“河水從……其勢如千軍萬馬……碎成堆堆白雪……跌了進去……”

換詞體會：

其勢如千軍萬馬──聲勢浩大（寫出了黃河水的一種動感，形象生動）

碎──變（水流的激烈）──（第二段提到的“那河就像一鍋正沸著的水”）

跌──流，沖（速度快，讓人反應不過來）

3.古人有詩寫壺口：“涌來萬島排空勢，卷作千雷震地聲”，讓我們一起朗讀第三、四段，感受一下這“排空勢”，這“震地聲”。

4.（1）讀完之后，閉眼想象一下那大氣磅礴的瀑布，那從天而來的黃河水，那振聾發(fā)聵的濤聲！

（2）古人有詩寫到“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，讓我們一起來見識一下──播放壺口瀑布的錄象。

（三）解讀壺口

1.讀借景抒情類的散文，我們唯恐不僅僅要關(guān)注那些美麗的寫景句子、體會景物的特點，唯恐還要擅長透過文字，看到文字背后的思想感情、寫作意圖。（借景抒情，觸景生情，情景交融）

（1）聽老師朗讀最后兩段，大家感受一下的情感。

（2）全班同學一起朗讀，思考：黃河的偉大性格是什么？是什么鑄就了她的偉大性格！

明確：“黃河博大寬厚……勇往直前”，“經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性”。

2.希望大家有機會到黃河看看，看看壺口瀑布，感受一下她的大氣磅礴，感受她的勇往直前，也讓我們的胸懷像黃河那樣博大寬懷，讓我們的意志像黃河那樣堅強堅忍，其實這也是我們民族的精神。

（四）親近大自然

我們從黃河中感受到了一種剛?cè)嵯酀膫€性，一種博大寬厚的胸懷，其實這也是大自然給予我們精神上的賞賜，大自然的山水花鳥的靈性總能給我們許多情懷，許多力氣。

1.當你孤獨無望時，請你遙望大自然吧，她會給你力氣。（《茜茜公主》）

2.芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時的遠望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思考，是收獲，是勝利，是到達彼岸后的歡快?！保缓狻肚锼肌?/p>

三、對比閱讀

對比閱讀宗璞《黃河頌》，讀讀其中表現(xiàn)黃河精神的語句，再次感受黃河的精神力氣。

篇3：《壺口瀑布》教學設計教學目標：

1、積累美麗的四字短語；

2、朗讀品嘗，感受文章遣詞造句的特點；

3、學習借景抒情手法，理解主張的“三境美”寫法。

教學重點：朗讀品嘗，理解“三境美”寫法。

教學難點：“三境美”寫法的理解。

課時安排：1課時課前要求：

預習課文，理解內(nèi)容，積累高雅的四字短語。

教學過程：

一、導入

1、《壺口瀑布簡介》視頻導入

2、看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)分。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

二、檢查預習

各組同學溝通自己所積累的四字短語。

三、概說課文

1、三言兩語概說課文，用“這是一篇

的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式的運用、寫法等等角度。

2、學生活動

3、總結(jié)展現(xiàn)：

這是一篇寫景型游記；

這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記；這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣概，又有柔和美麗特點的文章；

這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章；

這是一篇結(jié)構(gòu)精致的文章；

這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今日，我們就重點來理解這三境美！

四、選點精讀

1、趣味練習：為圖配“詩”。

從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

①學生自由活動；

②師展現(xiàn)預設的文字分角色朗讀

A（男）河水排排涌來，

其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

（女）山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。

B那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

C（男）這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

（女）那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

小結(jié)：同學們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

2、美點品析

精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點作美點品析。①學生活動

小結(jié)：這兩段美點多多：用詞正確之美、句式運用之美、修辭手法之美、顏色搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點，又讀到了的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

五、背誦積累

1、師生合作共讀最后一段。

2、理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：由壺口瀑布剛?cè)嵯酀奶攸c中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

3、展現(xiàn)變形的文字，讓學生背誦。

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。

這就是黃河精神！

這就是中華民族之精魂！

六、總結(jié)

羅丹說過：美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正由于如此，我們才能讀到這樣境界高遠的文章。

七、板書

壺口瀑布、形境、情境、理境

八、課后作業(yè)

嘗試著運用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

篇4：《壺口瀑布》教學設計教學目標

1、反復朗讀，能對壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概談出自己的感受。

2、抓住關(guān)鍵語段，品嘗文章美麗的語言，學習寫景散文的賞析方法。

3、領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

教材分析重點結(jié)合朗讀，品嘗文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。

難點理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

教具打算多媒體課件

教學設計

（一）導入新課，激發(fā)感情

觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的宏偉壯麗。

新授：

（二）介紹壺口瀑布

壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬忽然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽?？矗菦_天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風從眼前咆哮而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

教學設計（三）品讀語段，體驗感悟

老師引導：剛才同學們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣概。

1、學生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣概讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。

2、老師安排學生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學生品評揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣概、寫作手法引導）

3、請學生說說壺口得名的由來

溝底的河心還有一條河，

是忽然凹下去的一條深溝，

當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不行測，這便是“壺口”。

這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。

4、請生分析壺口瀑布形成的原因

黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。

（四）探究聯(lián)想，領悟情感

梁衡從聲音、形態(tài)、氣概、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些美麗的寫景句子？不能，我們還應該透過文字看到文字背后的思想情感和寫作意圖。

那么這篇文章中寫了幾次到壺口？

1、初見壺口

曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，聽見什么？看到什么？有什么感受？

聽覺：

濤聲隱隱如雷

視覺：

霧氣彌漫

像一鍋正沸著的水

浪沫橫溢

感受：

什么也看不見，什么也聽不見。

可怕、吞沒

濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣概磅礴

（驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）

2、（二）再見壺口

雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在面前呢？

這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

宏偉壯闊、剛?cè)嵯酀?/p>

為什么將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？

水的各種形態(tài)的特點與人的各種情感特點有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相像。

3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容

（五）朗讀4到結(jié)尾段，分析文章主旨

由于沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點。

這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣概，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。信任我們每一位同學都能用黃河的性格面對自己將來職場的生活。

（六）分析文中的美麗句子

1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

2、于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋……

3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。

4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不行遏。

（七）布置作業(yè)

二選一：

1、綜觀全文，展開想象的翅膀，請你在練習本上畫出你心里的壺口瀑布。

2、摘抄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

板書設計：

壺口黃河中華民族

氣概磅礴博大寬厚寧壓不彎

多姿多彩柔中有剛勇往直前

教學后記

（反思）二一、二二班上課時，同學們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀律較好且樂觀性較高，二三班存在比較大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能轉(zhuǎn)變這種狀況。

篇5：《壺口瀑布》教學設計一、教學目標

知識目標：朗讀課文，感受壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概。

能力目標：品嘗文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。學習寫景細膩，運用多種方法描寫壺口瀑布氣概磅礴、宏偉有力的寫法。

情感態(tài)度與價值觀目標：理解的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培育學生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美妙情懷。

二、教學重點和難點

重點：品嘗文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。

難點：理解的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。

三、教學課時：1課時

四、教學與學法

1.教學方法：情境教學法、啟發(fā)教學法、問題教學法、多媒體輔助教學法。

2.學法指導：自主探究學習法、小組合作共享法。

五、教學過程：

（一）導入新課：

情境導入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠樂觀投入。第一種瀑布是美麗和諧的，給人舒適的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布由于含沙量之大，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣概震撼著很多人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今日我們就走進梁衡先生的《壺口瀑布》，去領會它那別樣的美。

（二）出示學習目標（學生齊讀，明確學習目標）

（三）自主檢測：給下列加點的字注音。

推搡（）漩渦（）汩汩（）霎時（）

怒不行遏（）出軋（）挾而不服（）

（四）文本學習：

1.整體感知：

枯水季的壺口瀑布給留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）

2.品讀感悟：

品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。而山是清冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在?！保ɡ蠋熞龑?，學生賞析）

讀出壺口瀑布的氣概磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。

小組合作賞析：“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的.灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉或淌過石板，潺潺成溪或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七顏色虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫?！?/p>

合學指導：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；先獨立思考，做好批注；小組溝通解疑，需要老師幫助可舉手示意。

（賞析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）

寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？

3.探究主旨

請同學們齊讀第6自然段，思考：通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）

（五）拓展提升：

觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。

思考：面對這樣宏偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）

（六）小結(jié)：

《壺口瀑布》寫景細膩，通過多角度觀察，運用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。

篇6：《壺口瀑布》教學設計教學創(chuàng)意：

《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質(zhì)兼美的游記散文，“了解游記的特點，把握的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品嘗語言，欣賞、積累精彩語句?！痹谖闹胁粌H精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河“博大寬厚，柔中有剛”、“挾而不服，壓而不彎”、“不平則呼，遇強則抗”、“死地必生，勇往直前”的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將體悟通過壺口瀑布表達的對中華民族的偉大堅強的贊美確立為本課的學習目標之一。

另外，本文的語言美麗，意境雄渾，感情真摯，應通過多種形式的朗讀，使學生感受到壺口瀑布的氣概，以小組合作學習為方式，讓學生在溝通中品嘗語言，感受壺口瀑布的壯美與美麗，進一步去體驗情感，理解文章主旨，所以將“多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣概的”確立為本課的另一個教學目標。

總之，設計時力求體現(xiàn)以學生進展為主，關(guān)注學生的讀書體驗，讓老師的教學行為的有效性落到實處，強調(diào)學生自主探究文本，學生合作溝通，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，提高課堂效率，已完成本課的教學任務。

教學目標：

1、多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣概的；

2、體悟通過壺口瀑布表達對中華民族偉大堅強精神的贊美之情。

教學方法：

1、情景教學法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學生初步感知壺口瀑布磅礴的氣概。

2、朗讀教學法。在反復朗讀中引導學生感受文章語言美麗，意境雄渾的特點，深入品嘗壺口瀑布的'壯美與美麗。

3、比較閱讀法。通過刪、改、換等多種形式，理解文章語言大氣磅礴的特點，并通過散文與詩歌的不同文體形式，來共同體悟?qū)χ腥A民族偉大堅強精神的贊美。

教學過程

一、導入

說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點？同學們，今日就讓我們一起來學習當代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風景。

圖片展現(xiàn)，資料助讀，直觀地展現(xiàn)壺口瀑布磅礴的氣概。

二、初讀，感受寫景之奇

請同學們走進文本，自由朗讀課文，并做好圈點勾畫，找出以下問題的答案。

1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？

明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

2、曾兩次去過壺口，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點？

明確：雨季的壺口瀑布：危險，氣概磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布：宏偉壯闊，剛?cè)岵?/p>

3、課文寫水，為什么第五段又寫“腳下的石”呢？

明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時會以力相較，奮力抗爭，從而表現(xiàn)黃河之水無窮的力氣。

自由讀課文第二至五段，再次感受筆下壺口瀑布的奇異、壯麗。

三、細讀，欣賞表達之美

剛才，我們跟隨作家梁衡細膩的筆觸，感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)不同的美，下面我們將從寫作手法和語言特點等方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣概和精神，讓我們一起將目光投向描寫枯水季節(jié)時的壺口瀑布，請大家看這個句子：

“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！?/p>

下面我們看看這幾組句子，比較一下，看看梁衡為何要這樣描寫河水。

第一組：換動詞。

改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！?/p>

點撥：“擠、撞、推、搡、呼、擁”排列，正確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)，將“撞”的情態(tài)寫得非常細致生動。

第二組：刪疊詞。

改句：“河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時碎成白雪?！?/p>

點撥：疊詞的運用，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

四、誦讀，感悟哲理之深

1.同學們，一篇游記散文，“所感”是它的靈魂，也是游記的生命力所在。最后，我們來背誦文章最后一段，欣賞其深刻的哲理美。

學生先自由背，再全班齊背。

2.作為最后一段，它有點題的美妙作用。這一段，想表達什么？

明確：這里寫出了黃河博大寬厚、頑強不屈兩個最重要的特征。寫出了一個人、一個民族危難的時候應該表現(xiàn)出的精神。

3.誠如同學們所言，黃河水正是在和山石的搏斗中，匯聚了各種各樣的情感，也正是她與山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她博大寬厚但絕不軟弱，我們齊讀第六段第一句，黃河博大寬厚，柔中帶剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。其實，贊頌黃河的作品有很多，我們來齊讀《黃河頌》中的片段，感受黃河的磅礴氣概和她的偉大堅強。

全班配樂齊讀：

??！黃河！/你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學習你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！

五、老師總結(jié)

假如黃河是中華民族一部讀不完的史詩，壺口就是這部長詩的贊嘆號！假如說黃河是我們民族之魂，壺口就是黃河之魂！

課后反思：這篇課文是一篇美麗的寫景散文，體會遣詞造句的特點，欣賞精妙的語句是學習的重點，所以在初讀，感受景物特點的基礎上，反復品嘗語言文字的細膩與獨特，將眼前之景用文字再現(xiàn)，使讀者也能身臨其境，然后體會情感，感悟黃河之美所寄予的內(nèi)在的中華民族的精神品質(zhì)。

在教學過程中，盡管輔助了多媒體手段，但學生對黃河磅礴的氣概仍然感受不深，對語言文字之美的體悟也相對膚淺，所以讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂必須有一個在路上，這才是語文真正的內(nèi)涵。

篇7：《壺口瀑布》教學設計《壺口瀑布》的教學設計

教學目標

1、感受壺口瀑布的特點，體會的思想情感。

2、把握本文借景抒情的寫作手法。

教學重點

感受黃河壺口瀑布壯闊、宏偉的氣概。

教學難點

把握本文借景抒情的寫作手法，體會的思想情感。

教學步驟

一、導入

今日我們一起來學習一篇新的文章──《壺口瀑布》（板書：壺口瀑布）。說起瀑布，大家能否想起有首寫瀑布的詩，我們一起來背一下：《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。你知道黃河的壺口瀑布是怎么樣的嗎？讓我們一起在這篇文章中找到答案。

二、整體感知

請同學們齊讀課文的第1、2段，請一位男生來朗讀課文第3段，請一位女生來朗讀課文第4段，全班齊讀5、6段。

讀完課文，請大家用一、兩個詞語概括黃河的壺口瀑布給你留下的印象？

明確：危險，宏偉、壯闊、氣概磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚……

黃河在這里僅僅展現(xiàn)他的陽剛之美嗎？

明確：不僅有宏偉壯闊的陽剛之美，還有如絲如縷，如歌如畫的陰美麗，堪稱剛?cè)嵯酀?/p>

三、文本研習

通過上一個環(huán)節(jié)的學習，我們對壺口瀑布有了大致的了解，接下來

請同學們在課文中劃出表現(xiàn)黃河壺口瀑布宏偉壯闊、陽剛之美的句子，指明學生朗讀，并做簡要分析。（同桌、前后桌可以相互溝通一下，溝通好了，請舉手回答。）提示：幾次去？雨季2，枯水34，跳讀，指導學生讀，多個學生讀，反復讀

明確：2段（稍略）“濤聲隱隱如雷……浪沫橫飛，一股勁沖進去，”

①明確：比如哪個句子體現(xiàn)了黃河不平則呼，遇強則抗，勇往直前的精神？

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。寫出了河水奔涌向前的湍急和它的不行阻擋之勢，表現(xiàn)了挾而不服，壓而不彎，前仆后繼，勇往直前的精神。

②當河水正這般暢暢快快地馳騁時，忽然腳下出現(xiàn)了一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。

把河水的變化多端的態(tài)勢寫出來，從暢快馳騁到危機四伏，緊張。正像人的人生經(jīng)歷：水流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)，人遇到不同境遇也會有不同的情感相像。原本人生道路順順利利，忽然出現(xiàn)了大挫折，要學習黃河精神，迎難而上，挾而不服，壓而不彎，勇往直前。

③只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

連用四個跌，寫出水流變化之快，讓人猝不及防，表現(xiàn)瀑布被急急吸去的態(tài)勢，也寫出這種死地必生，勇往直前的精神。

④“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的'邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。

運用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，表現(xiàn)黃河博大的胸懷、壯闊的氣概。

哪些句子表現(xiàn)了黃河的美麗呢？

①從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色背景中。

②它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

寫出黃河柔中有剛，百折不撓的精神。

四、內(nèi)容升華

由壺口瀑布產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？（人）

（在課文哪幾個段落可以找到寫聯(lián)想、思考的句子，文中有沒有哪個標志性的句子可以判定一下由觀瀑轉(zhuǎn)入深思？4段最后兩句——我忽然陷入深思）

聯(lián)想到了什么？

明確：由水的各種形態(tài)聯(lián)想到了人的各種感情。

聯(lián)想到柔和的水日夜不止，百折不撓，堅持不懈，將鉄硬的石寸寸剁去。

聯(lián)想到柔和的水一旦被壓迫，就會以力相較，奮力抗爭。

聯(lián)想到人的情感：人一旦受到壓迫，則會憤怒無比。

由瀑布這個景的特點，聯(lián)想到人的性格特點，這種寫作手法叫什么？

明確：借景抒情

借壺口瀑布這個景想要抒發(fā)自己的什么感情呢？也就是本文的主題是什么？（找出主旨句）

明確：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。

這是黃河的特點，也是黃河的品質(zhì)、精神。我們都知道，黃河是中華民族的母親河，贊美黃河精神實際上就是贊美什么？

贊美人的精神，中國人的精神，中華民族的精神，歷經(jīng)艱難，挾而不服，遇強則抗，勇往直前。

請大家談談我們中華民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的黃河精神？請借助一個實例詳細說明。（長征，抗日戰(zhàn)爭，歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前）

五、總結(jié)

在這篇課文中，由小小的壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。

最后，我們一起來看看壺口瀑布的視頻，再次感受一下她的大氣磅礴，感受她的勇往直前，感受她剛?cè)嵯酀?，也讓我們的胸懷像黃河那樣博大寬懷，讓我們的意志像黃河那樣堅強堅忍。其實這也是大自然給予我們精神上的賞賜。

古人有詩寫到“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”

六、作業(yè)布置

完成拓展訓練練習

篇8：《壺口瀑布》教學設計一、教學目標

知識目標：朗讀課文，感受壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概。

能力目標：品嘗文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。學習寫景細膩，運用多種方法描寫壺口瀑布氣概磅礴、宏偉有力的寫法。

情感態(tài)度與價值觀目標：理解的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培育學生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美妙情懷。

二、教學重點和難點

重點：品嘗文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。

難點：理解的'所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。

三、教學課時

1課時

四、教學與學法

1.教學方法：情境教學法、啟發(fā)教學法、問題教學法、多媒體輔助教學法。

2.學法指導：自主探究學習法、小組合作共享法。

五、教學過程：

（一）導入新課：

情境導入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠樂觀投入。第一種瀑布是美麗和諧的，給人舒適的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布由于含沙量之大，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣概震撼著很多人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今日我們就走進梁衡先生的《壺口瀑布》，去領會它那別樣的美。（老師板書：題目）

（二）出示學習目標

（學生齊讀，明確學習目標）

（三）自主檢測

給下列加點的字注音。

推搡（）漩渦（）汩汩（）霎時（）

怒不行遏（）出軋（）挾而不服（）

（四）文本學習：

1.整體感知：

枯水季的壺口瀑布給留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）

2.品讀感悟：

品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆雪。山是清冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在?！保ɡ蠋熞龑В瑢W生賞析）

讀出壺口瀑布的氣概磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。

小組合作賞析：“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉或淌過石板，潺潺成溪或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七顏色虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。”

合學指導：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；

先獨立思考，做好批注；

小組溝通解疑，需要老師幫助可舉手示意。

（賞析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）

寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？

3.探究主旨

請同學們齊讀第6自然段，思考：通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）

（五）拓展提升：

觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。

思考：面對這樣宏偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）

（六）小結(jié)：

《壺口瀑布》寫景細膩，通過多角度觀察，運用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。

（七）：堯山壁《沉醉壺口》梁衡《壺口瀑布記》

篇9：《壺口瀑布》教學設計教材剖析：

《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣概磅礡的魄力以及水霧幻化出的彩虹，誘發(fā)了洶涌的豪情，表達了非常熱愛祖國，非常酷愛錦繡山水的真摯感情。

課文分四個部份：第一部份(一-三自然段)寫人們還沒看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震動第二部份(四-六自然段)寫壺口瀑布魄力壯麗，催發(fā)了的頓悟第三部份(第七自然段)寫了壺口的構(gòu)造第四部份(八-10自然段)寫從黃河及壺口獲得的真?zhèn)?，并被它沉醉?/p>

教學目的

(1)知識與妙技：

一、學會十二個生字。累積好詞佳句。

二、能正確、流利、有情感的誦讀課文。背誦課文末了三個自然段。

三、理解課文內(nèi)容，領會在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

四、深切體會幾處含意深入而且有奇異的表達法子與結(jié)果的句子和詞語，熟悉是若何應用排比句的。

(2)進程與法子：

1.充足預習，收集資料，累積感受和體驗。

2.初讀，總體感知，熟悉課文大抵內(nèi)容。

3.精讀，抓重點段落和文句，體會文中營建的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊頌與沉醉之情，學習的表達法子。

4.情味讀，轉(zhuǎn)達自己的感受和感情。

5.總結(jié)，回歸總體，拓展延長，升華感情。

(3)感情、態(tài)度與價值觀：

培育酷愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美妙情懷。

教學重難點

1.理解課文內(nèi)容，領會在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的'激勵作用。

2.深切體會幾處含意深入而且有奇異的表達法子與結(jié)果的句子和詞語，熟悉是若何應用排比句的。

教學打算部署預習，收集有關(guān)壺口瀑布的資料，累積感受與體驗。

教學進程小我特點補白

第一課時

教學目的：

1.學習生字詞。

2.總體感知。

3.學習一-七自然段，熟悉壺口瀑布的特色，感受的贊頌之情。

教學重難點：抓重點段落和文句，體會文中營建的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊頌與沉醉之情。

教學進程：

1、發(fā)言導入，揭露課題。

1.(地圖展現(xiàn)黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與門生一塊兒交換相干的資料信息。)

2.同硯們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那末壺口瀑布是怎么樣的魄力，又何以制服很多的心靈的呢?今日，咱們就一起來學習課文《壺口瀑布》。

3.板書課題，齊讀課題。

2、初讀，學習生字詞，總體感知。

1.自由讀文，學習生字詞。

2.默讀，思考：環(huán)繞“壺口瀑布”，課文寫了些甚么?

3、精讀，感受壺口瀑布的特色。

1.自讀課文一-七自然段，勾畫表現(xiàn)壺口瀑布特色的語句。

2.小組交換商討，把你勾畫的語句讀給其他同學聽一聽，然后商討這些語句表現(xiàn)了壺口瀑布的甚么特色?

3.面臨如許的瀑布，你有怎么樣的感受?

過渡：又有怎么樣的感受呢?下節(jié)課，咱們繼續(xù)學習。

4、部署講堂功課。

1.寫生字詞。

2.有情感誦讀課文。

第二課時

教學目的：

1.理解課文內(nèi)容，領會在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

2.深切體會幾處含意深入而且有奇異的表達法子與結(jié)果的句子和詞語，熟悉是若何應用排比句的。

教學重難點：理解課文內(nèi)容，領會在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

教學進程：

1、承上起下，導入。

1.回首上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特色?

2.面臨先聲奪人，魄力壯麗，構(gòu)造奇異的壺口瀑布，又有怎么樣的感受呢?今日，咱們繼續(xù)學習。

2、精讀，由景悟情。

1.帶著上述題目，自由讀八-10自然段。

2.交換反饋：

學習第八自然段：

①自讀第八自然段，畫出每次看到黃河時的差別感受的句子。

②讀了這些判然不同的刻畫，你有怎么樣的感受?

③曾屢次看到過黃河，為何說“從今日起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢?(讓門生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌堅強是咱們中華民族的魂，是激勵咱們，敦促咱們奮勇向前的壯大氣力。壺口瀑布的雄健磅礴正表現(xiàn)了這1氣力，它讓熱血為之沸騰，以是，說“從今日起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。)

④哪一句表達了已讀懂了壺口瀑布包含的雄厚內(nèi)在?找出來讀一讀，說說你的領會，并談談此句表達上有甚么特色。(它的威力在……慫恿，它的雄風在……咆哮，它的精神在……明滅排比句內(nèi)容上一層層深切，讀起來有魄力，有韻律美，使表達的感情抒發(fā)地酣暢淋漓)

⑤指點情感誦讀：你從這母親河的魂魄中吸取了甚么養(yǎng)分?把你的感受讀出來吧!

學習九-10自然段：

①回憶壺口瀑布的魄力，回味它包含的精神氣力，讓我們再次面臨壺口，你又有怎么樣的感受?(自由說)

②又是怎么樣的感受?讀九-10自然段，說說“醉”字的含意。(因黃河雄厚的內(nèi)在，使一代代中華兒女為之艷羨、神往和崇尚，從中獲得精神氣力或靈感，因此沉醉傾倒或陷溺、沉醉在愉快的享受里)

③情感誦讀九-10自然段，讀出沉醉之情。

3、總結(jié)，回歸總體，學習表達法子。

1.回首課文環(huán)繞“壺口瀑布”寫了些甚么?說說壺口瀑布給你留下了怎么樣的印象?

2.是應用怎么樣的表達使你對壺口瀑布的特色留下了深入的印象?(小結(jié)的表達法子)

4、部署講堂功課。

背誦課文末了三個自然段。

熟悉黃河的近況，思考咱們應當為這條母親河做些甚么?

板書設計：15壺口瀑布先聲奪人氣概壯麗構(gòu)造獨特沉醉內(nèi)涵豐富課后反思

篇10：《壺口瀑布》的教學設計第一課時

學習目標

１、通過朗讀，品嘗文章美麗的語言，并讀出自己的感受。

２、抓住關(guān)鍵句，感受壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概，體會壺口瀑布的特點。

３、理解借自然奇觀表達的對人生的思考和對無堅不摧、堅忍堅強民族精神的歌頌。

重點難點

1、重點：通過朗讀，品嘗文章的感染力，感悟在文章中抒發(fā)的思想感情。

2、難點：領會文章蘊涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點與中華民族精神的聯(lián)系。

課文提示

１、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣概，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河