大豫鎮(zhèn)學(xué)校文化與特色建設(shè)現(xiàn)場推動會會務(wù)手冊主辦：大豫鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組承辦：如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學(xué)20231161、丁小特色資料呈現(xiàn)2、微視頻：《沐浴在教育文1、丁小特色資料呈現(xiàn)2、微視頻：《沐浴在教育文文化與特色建設(shè)簡介9：50-11：303、《查找更美的自己》——俞燕讀書體會介紹滋潤樓二樓多功能教室時間內(nèi)容地點會議報到滋潤樓二樓多功能教室〔執(zhí)201教：張冬梅〕8：30-9：00完善教室——《向著光明那方》502〔輔導(dǎo)：陶衛(wèi)菊〕經(jīng)典誦 讀1〔表演者：中年級學(xué)生〕9：10-9：40〔表演者：校合唱隊〕書趣樓前3〔表演者：五年級學(xué)生〕4.功夫操：《功夫三字經(jīng)》〔表演者：六年級學(xué)生〕集 體 交 流4、《班級博客——我們的網(wǎng)絡(luò)家園》4、《班級博客——我們的網(wǎng)絡(luò)家園》——施禮華班級博客介紹5、溝通發(fā)言：園、星幼兒園。6、領(lǐng)導(dǎo)講話丁店小學(xué)平面示意圖廁所廁所滋滋各科教室潤食堂樓302301202102302301202102101201水草 坪書韻樓： 泥602601602601辦502501公室402402401門門衛(wèi)大門10一、激趣導(dǎo)入：

《小豬變形記》繪本閱讀教案張冬梅1、小朋友，假設(shè)我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？二、走近小豬〔故事起因〕三、感受小豬〔圖文聯(lián)系〕第一局部：變長頸鹿〔圖文聯(lián)系〕1、師表達故事?小豬變成了誰？他是怎么變的？?小豬遇到斑馬時，他的心情如何？?請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。?猜：踩著高蹺的小豬怎么了？其次局部：變斑馬〔圖文聯(lián)系〕1、看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？它是怎樣變斑馬的？2、遇到了大象，他會怎么向大象炫耀自己呢？么了？大象的話有沒有說完？大象沒有說完的話，全藏在這個省略號里了，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？豬變成了斑馬，找到自己的歡快了嗎？第三局部：變大象 〔猜猜測想〕1、看到大象，小豬有了什么好方法？2、我們來看看小豬是怎么變的？3、這回小豬遇到了袋鼠，他們之間會說些什么呢？第四局部：變袋鼠〔猜猜測想〕1、小豬又有了什么好方法？〔出示問號〕你猜到了嗎？去了。3、小豬跳啊跳，遇到了誰？〔鸚鵡〕4、小豬會怎么和鸚鵡打招呼呢？5、小豬蹦到哪兒去了？？〔不歡快〕第五局部：變鸚鵡〔猜猜測想〕1、這回小豬想到的絕妙好方法是變——鸚鵡？怎么變？2、我們來看看小豬是怎么變的?3豬拍拍翅膀，勇敢地離開了樹枝……開了樹枝，小豬會怎么樣呢？第六局部 尾聲1、出示圖片，回憶小豬的變形之旅。2、小豬想讓自己變得更歡快！可是他找到歡快了嗎？3、小豬最終能不能找到他真正的歡快呢？讓我們再去泥潭中看看吧！4、剛剛還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么歡快了？〔齊讀〕四、介紹作者，推舉書目1、介紹《小豬變形記》2、同學(xué)們，你們寵愛這只小豬嗎？夸夸它吧！五、作業(yè)作業(yè)吧！向著光明那方——丁店小學(xué)“向日葵班”完善教室呈現(xiàn)陶衛(wèi)菊序曲序曲302我伸出了熱忱的雙手––生：我們伸出了友愛的小手。師生合:從今我們深情地手牽著手，一路播種，一路歡歌，一路收獲。字——〔齊：向日葵〕。開花、結(jié)果。主持甲:她樂觀勇敢、自強不息，面對炎熱的陽光，永久都綻放著自己的笑容。勇敢地面對困難。主持甲：我們的班級口號是——〔齊：向著陽光，歡快成長〕主持乙：我們的班級精神是——〔齊：執(zhí)著、堅強、樂觀、樂觀〕歡快綻放。有陽光的地方，就有我們的笑臉！。覺察。請賞識班級詩歌朗讀《向日葵》。笑容鼓舞我們努力前進?！皭傋x天地”呼喚著我們盡情呼吸書籍的芳香。莊重承諾。各個小組爭當“最美向日葵”的成長腳印。主持甲：請賞識班歌表演《向著光明那方》。主持乙：每一個安靜的午后，我們?nèi)缫粭l條小魚，游弋在書的河流中。我們認真在共讀與溝通中，我們放飛心靈，擁有著共同的密碼。主持甲：下面請賞識課本劇《九色鹿》。我們說，很甜蜜。呈現(xiàn)才能，激發(fā)自信，點燃心中絢爛的火花。心的記憶……親愛的向日葵們，現(xiàn)在你最想表達的是哪段故事呢？〔同學(xué)們表達印象最深刻的班級故事?！吃趺凑f？…………之星頒獎等等，都有我們樸實的儀式。綠，期盼著我與小樹共成長……主持甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。/繼往開來的時代。主持甲：我們肩負沉甸甸的囑托，我們向往驚奇的將來。主持甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。主持甲：請賞識詩歌朗讀《少年中國說》?！脖硌菰娎首x〕合：迎著太陽，我們鋪開七彩的畫卷；迎著將來，讓我們書寫葵花絢麗的傳奇！尾聲靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。締造完善的教室，永久是一種朝向。我情愿福與甜蜜。主持合：我們的呈現(xiàn)活動到此完畢，感謝客人教師的蒞臨指導(dǎo)！再見！古詩串誦表演者：中年級學(xué)生呈現(xiàn)出來吧。誰沒有做過偷瓜摸棗的事兒??？我們聽聽唐代大詩人白居易眼中，一群活潑可愛、天真無邪的小娃，趁大人不留意的時候，偷采白蓮的情景。誦讀《池上》甲：童趣詩寫得最為著名的，當屬南宋詩人楊萬里了。誦讀《宿市徐公店》丙：我知道。歡快的事??！誦讀《村居》隱者去處？松下童子動聽辭謝，讓他不要做徒勞的查找。誦讀《尋隱者不遇》停下來，脊背挺直，嘴巴緊閉，嘻嘻，原來他要捕獲鳴叫的蟬。誦讀《所見》誦讀《小兒垂釣》一切都那么穎，那么驚奇?！扼椅虒崱繁硌菡撸何迥昙墝W(xué)生塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。樓頭，玉笛弄殘仙子月；鳳翔臺上，紫簫吹斷美人風。查找更美的自己俞燕一、專業(yè)書籍——提升自我的階梯。能讓我找到更加才智的自我。二、隨