福師《學校心理健康教育》在線作業(yè)一一、單選題（共17道試題，共34分。）1.對家庭心理健康教育與學校心理健康教育的關系，對的的結識是：（）A.家庭心理健康教育不需要學校心理健康教育的配合B.學校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系D.家庭心理健康教育應以家長為主體而進行對的答案:C2.作為學校，在指導家庭開展心理健康教育過程中，其內容涉及：（）A.對學生進行心理健康教育B.對學生開展心理輔導和征詢工作對問題學生進行心理治療D.對家庭成員進行心理健康教育對的答案:D學生心理健康有兩個維度:一是現實適應良好，二是（）。A.情緒情感的良好調控B.對的的自我意識C.遠大抱負的確立未來發(fā)展的潛力對的答案：D4.（）通過采專心理量表，通過干預前測和后測，進行對比分析，從而對于學校心理健康教育的效果作出評估對的答案：A.心理輔導的含義是指在良好治療關系的基礎上，由通過專業(yè)訓練的治療者運專心理學的有關理論和技術，對當事人進行幫助，以消除和緩解當事人的較嚴重心理問題和障礙，促進其人格向健康協(xié)調的方向發(fā)展，恢復其心理健康的過程。A.錯誤B.對的對的答案：A.教師角色的認同，指對自己的行為很滿意。A.錯誤B.對的對的答案：A.智力發(fā)展是心理健康的基礎，而心理健康是智力發(fā)展的標志之一。A.錯誤B.對的對的答案：A.傳統(tǒng)教育強調的三個中心是以教師為中心，以學生的學習為中心，以教材為中心A.錯誤B.對的對的答案:A.素質是以人的先天稟賦為基礎，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的基本品質，即品德、智力、身體、心理品質以及審美能力等的整合。A.錯誤B.對的對的答案:B.心理征詢側重學生心理疾病的消除和情感活動等的重建;心理治療重要重在防止，防治性的功能較突此而心理健康教育則在于學生心理調整技能的獲得和心理潛能的開發(fā)。A.錯誤B.對的對的答案:AA.調查法B.觀測法C.測驗法D.問卷法對的答案:C5.對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含()A.教育——在家長學校中開設心理健康教育課程B.代替——家長解決不了的問題，學校應出面解決C.引導——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動D.輔導——開展家長心理輔導與征詢活動對的答案：B()是一個人心理活動的動力特性。建議采用張拓基、陳會昌變定的“氣質量表”進行測試。A.個性B.氣質C.性格D.智力對的答案：B經驗本位的綜合課程即()A.顯性課程B.心理健康教育活動課C.隱性課程D.心理健康教育學科課程對的答案：B()是指促進學習活動的一些外顯的操作程序和環(huán)節(jié)，如畫線、做筆記、寫提綱、學習計劃與時間管理等。A.認知策略B.元認知學習策略C.支持性學習策略D.精細加工策略對的答案:C已知有一項關于學生的注意、記憶力、思維能力的心理測驗，則這項測驗屬于（）A.智力測驗B.個性測驗C.氣質測驗D.性格測驗對的答案:A10.學校心理健康教育目的的擬定一方面要注意（）與防治性目的的統(tǒng)一A.發(fā)展性目的B.基本目的C.基礎目的D.終極目的對的答案:A11.社交輔導，又稱（）。A.人際交往教育B.交往培訓C.人際關系學D.社交教育對的答案：A.在多數情況下，（）是學科教學中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。A.權威型B.人際關系型C.民主型D.放任型對的答案:C.從心理素質結構的層面來考慮學校心理健康教育的目的有：（）。A.認知、情感、意志、品德B.認知、情感、意志、行為C.認知、情感、意志、個性D.認知、情感、意志、記憶對的答案：C.下列屬于學校心理健康教育的中心途徑的是（）A.全面滲透B.學科滲透C.校園文化滲透D.心理健康教育課程對的答案:D.學校心理健康教育的基本目的是：（）

A.優(yōu)化心理素質，促進全面發(fā)展B.開發(fā)學生的潛能,促進學生的自我發(fā)展C.防治心理疾病，增進心理健康D.以上皆是對的答案：A16.學校心理健康教育的重要對象為()。A.問題學生B.品德不良的學生C.正常的學D.學習困難的學生對的答案：C17.()是通過采專心理量表，通過干預前測和后測，于學校心理健康教育的效果作出評估A.調查法B.觀測法C.測驗法對的答案:C二、多選題(共21道試題，共42分。)1.學科教學中滲透心理健康教育的教學策略有A.要講究深度滲透B.要講究有機滲透C.要講究適度滲透D.要講究靈活滲透對的答案：BCD.學校生涯教育的階段—A.生涯認知階段B.生涯探索階段D.生涯準備階段E.生涯安頓階段ABCDE.休閑輔導的內容涉及()進行對比分析，從而對進行對比分析，從而對D.問卷法進行對比分析，從而對D.問卷法C.生涯定向階段對的答案：A.結識休閑的功能B.學會休閑活動的選擇c.進行對比分析，從而對D.問卷法C.生涯定向階段對的答案：案:ABC.情緒輔導的內容重要涉及（）A.情緒結識B.情緒辨認C.情緒溝通D.情緒控制E.情緒熏陶對的答案:ABCDE.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點是（）A.無生涯性和高獨立性B.工作對象的強同質性和高差異性C.與工作對象的年齡差距呈增大趨勢D.強示范性和時空相對無限性對的答案:ABCD.學校心理健康教育內容的選擇受到（）的制約A.心理健康教育目的B.學生的年齡特性和心理發(fā)展水平C.社會中其別人的態(tài)度D.當前形勢和學生的心理健康現狀對的答案：ABD.良好的心理狀態(tài)具有（）標志。A.不生病B.平衡C.有序D.和諧對的答案:BCD.根據行為障礙的不同表現方式，將其分類如下（）A.不良動作習慣B,退縮性行為C.襲擊性行為D.特殊行為問題對的答案：ABCD.學校心理健康教育要貫徹主體性原則，必須做到（）A.要以學生的實際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的規(guī)定轉化為學生自身的需要B.平等對待學生，發(fā)明條件，盡也許讓每個學生都有參與接受教育的機會C.以平等、民主的態(tài)度來對待學生，維護學生的尊嚴D.尊重學生的積極性、積極性，發(fā)揮學生的主體作用，不能替代學生解決一切事情對的答案:AD.學校心理健康教育的認知目的有（）。A,開發(fā)學生的智能B.培養(yǎng)學生的學習愛好C.使學生掌握學習策略D.端正學生的學習態(tài)度E.使學生改善學習品質對的答案:ACE.家庭心理健康教育的目的和任務有A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強對孩子心理健康重要性的結識B.幫助家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學的教育方法D.幫助家長不斷提高自己的心理健康水平對的答案:ABCD12.學校心理健康教育要貫徹主體性原則，必須做到（）A.要以學生的實際狀況和需要出發(fā),把心理健康教育的規(guī)定轉化為學生自身的需要B.平等對待學生，發(fā)明條件，盡也許讓每個學生都有參與接受教育的機會

C.以平等、民主的態(tài)度來對待學生，維護學生的尊嚴D.尊重學生的積極性、積極性，發(fā)揮學生的主體作用,不能替代學生解決一切事情對的答案:AD13.教師職業(yè)角色特點有（）B.教師角色吩望的嚴格性D.教師角色的多重性B.了解自己的職業(yè)能力B.教師角色吩望的嚴格性D.教師角色的多重性B.了解自己的職業(yè)能力D,了解自己的職業(yè)氣質對的答案：ABCD了解自己的職業(yè)心理涉及（）oA.了解自己的職業(yè)或專業(yè)愛好C.了解自己的職業(yè)規(guī)定對的答案：ABD家長和家庭在實行家庭心理健康教育中的目的和任務涉及（）A.防治性目的和任B.家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識C.發(fā)展性目的和任務D.家長不斷提高自己的心理健康水平對的答案：AC了解自己的職業(yè)心理涉及（）。B.了解自己的職業(yè)能力D.了解自己的職業(yè)氣質A,B.了解自己的職業(yè)能力D.了解自己的職業(yè)氣質對的答案:ABD17.從20世紀80年代始至今，我國的學校心理健康教育大體經歷以下三個階段A.調查呼吁階段B.嘗試推行階段C.嘗試起步階段D.發(fā)展推動階段對的答案：ACD.學校心理健康教育的中心途徑是（）。A.心理征詢B.心理治療C.心理健康教育課程D.全面滲透對的答案:AC.學校開設專門心理健康教育課程的必要性有A.符合現代課程改革的方向B.有助于促進學生心理的健康成長C.有助于提高心理健康教育的成效D.符合國際心理健康教育的發(fā)展方向對的答案:ABCD迄今為止，心理健康教育活動課程的教學模式設計重要有理論取向A.行為取向B.認知取向C.人格取向D.人本取向對的答案:ABC學校心理健康教育的中心途徑是（）oA.心理征詢B.心理治療C.心理健康教育課程D.全面滲透對的答案:AC三、判斷題（共12道試題，共24分。）1.1978年，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對健康的涵義作了重申：“健康不僅是沒有身體疾病和虛弱，并且是身心健康，社會幸福的完美狀態(tài)」A.錯誤B.對的對的答案：B.學科教學的過程富含心理健康教育的資源，這種隱性資源的影響力甚至超過了學科課程自身的內容資源。A.錯誤B.對的對的答案:B.心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。A