優(yōu)秀班主任工作總結(jié)衡量一位班主任老師工作質(zhì)量的高低，只要看一下他所帶的班級(jí)可否擁有積極、健康、向上的班風(fēng)就會(huì)如數(shù)家珍，集體形成的利害將對(duì)班級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)起到巨大的影響作用。集體形成得好，基礎(chǔ)打得牢，班級(jí)工作就會(huì)繁榮昌盛，同學(xué)們的聰穎才干都能最大限度地發(fā)揮出來，集體的潛力自然也就會(huì)發(fā)揮出來。向著這個(gè)奮斗目標(biāo)，本學(xué)期我睜開了以下幾個(gè)工作：1、文化浸透管理目標(biāo)，虛實(shí)結(jié)合?！弊顪剀暗陌嗉?jí)、最干凈的教室、最文明的學(xué)生、最活躍的課堂”是二(1)班努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，我吸取了”以人為本”的人文主義思想，提出了”自主、自律、自強(qiáng)”的治班原則，即：人人自主管理，人人學(xué)會(huì)自律，人人奮發(fā)圖強(qiáng)。這些班級(jí)管理原則又是以怎樣的藝術(shù)形式出現(xiàn)的呢?開學(xué)初，在二(1)班學(xué)生的共同努力下，以教室環(huán)境美化為載體，創(chuàng)立出了一種富饒激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的班級(jí)文化氛圍。教室里，每一面墻壁都會(huì)說話了：”評(píng)比欄”--”學(xué)海無(wú)涯”、”看誰(shuí)星星多”、”我發(fā)現(xiàn)--知識(shí)園地”、”星星隊(duì)1角”、”圖書角”、”言行小鏡子”等。以這些寓教于樂的文化顯現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽、文化品嘗、科學(xué)好奇的形式，讓孩子們的心里獲取滋潤(rùn)，心靈獲取熏陶，個(gè)性獲取表現(xiàn)，同時(shí)，有限的教室空間也變成了無(wú)量的教育資源。2、文化浸潤(rùn)管理過程，剛?cè)嵯酀?jì)。以平和的相貌，平等、友善的口吻與學(xué)生溝通，與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的朋友。在平常班務(wù)工作中，我也是這樣做的，在班上睜開”心中有話對(duì)您說”活動(dòng)，可以在家校聯(lián)系冊(cè)中把想說的話或班上發(fā)生的事告訴老師，讓學(xué)生說實(shí)話，吐真情，并歡迎家長(zhǎng)參加，獲取了較好的收效。就這樣，用理解和寬容、欣賞和同意去努力創(chuàng)立一種寬松友善的氛圍，并以同樣、民主、友善的師愛關(guān)系去開啟學(xué)生的心靈。因此，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間，可以建立起一種相互敬愛、相互理解、相互相信的寬松友善的關(guān)系。人文思想的又一原則就是民主。我在班級(jí)睜開了”把管理的權(quán)益還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理中成長(zhǎng)”的活動(dòng)。采用民主的形式，讓學(xué)生自己擬定班級(jí)合約，并將合約要求詳盡化，真的能起到拘束言行的作用。如：排隊(duì)提出”三個(gè)一”，即：站隊(duì)一分鐘，走成一條線，不講一句話。課間活2動(dòng)提出”四不”--不打、不鬧、不跑、不叫。課堂上提出”三勤一中”的要求，是勤動(dòng)腦、勤著手、勤舉手，注意力高度集中。老例方面的合約要求就不一一贅述?？傊?，合約要能促進(jìn)學(xué)生各種優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成。人文思想還有一個(gè)原則就是自律。201班推行”分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：8名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作--學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)等的督查總結(jié)。二級(jí)管理：各組設(shè)正副組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如”節(jié)電長(zhǎng)”“圖書長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，這樣就把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，這樣做，收到了很好的自治激勵(lì)效應(yīng)。3、文化豐富管理花式，教樂兼顧。學(xué)生對(duì)照賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，于是，班上經(jīng)常睜開了各種競(jìng)賽。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行國(guó)旗國(guó)歌知識(shí)知多少、小小書法家評(píng)比、跳繩等競(jìng)賽，利用節(jié)日睜開各種活動(dòng)，如植樹節(jié)睜開”愛綠護(hù)綠大行動(dòng)”、勞動(dòng)節(jié)睜開”小鬼當(dāng)家”實(shí)踐活動(dòng)、母親節(jié)睜開”我給媽媽一份愛”活動(dòng)積極激勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的”愛心助成長(zhǎng)”捐書活動(dòng)，”東辰杯”3書法考級(jí)，”讓愛心陪同信懋學(xué)子成長(zhǎng)”活動(dòng)等。有些學(xué)習(xí)其實(shí)不優(yōu)秀的學(xué)生在這些活動(dòng)中有了用武之地，品嘗到了成功的歡樂，這種積極的感情體驗(yàn)對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭也起到了不可以小瞧的作用，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。班黑板報(bào)《我與環(huán)境》在黑板報(bào)競(jìng)賽中獲低段第二名，在校第4屆藝術(shù)節(jié)中大合唱獲二等獎(jiǎng)，在文藝匯演中舞蹈《小紅帽》獲一等獎(jiǎng)。xx積極參加葉老師的繪畫指導(dǎo)，在”紀(jì)念安徒生200周年誕辰征文”活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。新形勢(shì)下，作為