第8頁共8頁2023年?骨干教師幫?扶青年教師?總結(jié)本學(xué)?期我承擔(dān)幫?扶本組周云?龍老師的工?作，在工作?中，我們共?同本著“認(rèn)?真、踏實(shí)、?團(tuán)結(jié)”的工?作態(tài)度，本?著“共同學(xué)?習(xí)，一起進(jìn)?步”的理念?，堅(jiān)持求真?務(wù)實(shí)的原則?，精心__?_，周密實(shí)?施結(jié)對幫扶?工作，以此?促進(jìn)了青年?教師的全面?成長，使青?年教師不僅?能迅速適應(yīng)?教育教學(xué)的?要求，而且?讓他們最快?成長為教育?教學(xué)的骨干?(一)高?度重視，認(rèn)?真制定工作?計(jì)劃結(jié)對?幫扶教師工?程的實(shí)施，?有利于發(fā)揮?結(jié)隊(duì)教師示?范輻射作用?，有利于加?深教師關(guān)系?，實(shí)現(xiàn)教育?優(yōu)質(zhì)資源共?享。(二?)重視交流?，達(dá)到優(yōu)質(zhì)?資源共享?在日常的教?育教學(xué)中，?我們通過一?起學(xué)習(xí)、互?相聽課、評?課等形式的?活動(dòng)，共同?探討、研究?教學(xué)中遇到?的問題，尋?找解決問題?的方法，不?斷改進(jìn)與完?善自身的課?堂教學(xué)方式?，強(qiáng)化提高?課堂教學(xué)的?有效性教學(xué)?研究，從而?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。本人?擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)?對幫扶對象?趙忠堯老師?用新理念處?理舊教材，?深入鉆研教?材，備好每?一堂課，使?其投入到課?改的實(shí)驗(yàn)熱?潮中。在課?堂上，大膽?改革傳統(tǒng)的?教學(xué)方法，?把自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?引入課堂，?在這堂課上?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。本人積?極參加各級?教研活動(dòng)，?積極挑戰(zhàn)自?我，勇挑重?擔(dān)，承擔(dān)各?級對外公開?課;并通過?電話傳送給?他，讓他早?做好調(diào)課準(zhǔn)?備，前往學(xué)?習(xí)。在教學(xué)?中,讓學(xué)生?動(dòng)手操作，?幫助學(xué)生在?自主探索和?合作交流的?過程中,?真正理解和?掌握基本的?數(shù)學(xué)知識與?技能,數(shù)學(xué)?思想和方法?，獲得廣泛?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而?使學(xué)生在獲?得對數(shù)學(xué)理?解的同時(shí),?在思維能力?,情感態(tài)度?與價(jià)值觀等?多方面得到?進(jìn)步和發(fā)展?。同時(shí)，以?學(xué)生為主體?,教師為主?導(dǎo),教師只?起___者?，引導(dǎo)者，?幫助者和促?進(jìn)者的作用?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主動(dòng)?性，教師在?“導(dǎo)”中幫?助學(xué)生主動(dòng)?建構(gòu)知識，?最終達(dá)到使?學(xué)生有效地?實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前?所學(xué)知識的?意義建構(gòu)的?目的。讓學(xué)?生動(dòng)手操作?手中的學(xué)具?,從而引導(dǎo)?學(xué)生讓學(xué)生?通過活動(dòng)積?極地獲得知?識,將感性?的實(shí)際活動(dòng)?與學(xué)生的內(nèi)?心感受體驗(yàn)?結(jié)合起來,?促進(jìn)學(xué)生健?康成長,更?好地發(fā)展學(xué)?生的各方面?能力?？?之，展示了?簡明新穎的?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)，精湛的?教學(xué)藝術(shù)，?全新的教學(xué)?理念，良好?的教學(xué)效果?，使他受益?匪淺。(?三)加強(qiáng)聯(lián)?系，建立穩(wěn)?定的互訪機(jī)?制為切實(shí)?了解和評價(jià)?我們在結(jié)對?幫扶工作中?的效果，共?同提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，我們?建立了穩(wěn)定?的互訪機(jī)制?。一是__?_，了解幫?扶工作實(shí)施?情況，確定?下一階段的?工作重點(diǎn)，?相互協(xié)調(diào)，?保證幫扶工?作順利開展?。二是開展?教研活動(dòng)，?主要以公開?課、示范課?、___備?課為載體，?來提高我們?教師在實(shí)際?教學(xué)中的應(yīng)?用能力。三?是接收郵件?聯(lián)系，主要?通過教育教?學(xué)資料:教?育理論、教?學(xué)案例、教?學(xué)論文、題?組設(shè)計(jì)、數(shù)?學(xué)試題等形?式交流，達(dá)?到資源共享?，互通有無?。這樣，建?立結(jié)對幫扶?互助互學(xué)活?動(dòng)，從而達(dá)?到共同進(jìn)步?的目的。?三、感受與?啟發(fā)開展?結(jié)對幫扶的?活動(dòng)時(shí)間不?長，但給我?們的感受和?啟發(fā)較多。?一是趙忠?堯老師有了?新的教育教?學(xué)理念，明?確了課堂教?學(xué)有效性的?研究。二是?趙忠堯老師?艱苦創(chuàng)業(yè)、?自強(qiáng)不息、?樂于奉獻(xiàn)的?精神得到了?發(fā)揚(yáng)和升華?。三是處在?困境中的學(xué)?生奮發(fā)向上?的學(xué)習(xí)積極?性得到渲染?。四是有限?的優(yōu)質(zhì)教育?資源得到了?共享，促進(jìn)?了農(nóng)村基礎(chǔ)?教育的均衡?發(fā)展，向教?育的公平發(fā)?展邁進(jìn)了一?步。五是對?認(rèn)識《新課?標(biāo)》的新感?受。教學(xué)中?,遇到一些?簡單的問題?，盡量讓學(xué)?生通過自己?動(dòng)口、動(dòng)手?、動(dòng)腦去解?決。教師要?鼓勵(lì)學(xué)生積?極嘗試，主?動(dòng)去探索問?題，教學(xué)可?采用“討論?式”、“合?作式”等教?學(xué)模式，讓?每個(gè)學(xué)生都?有參與與思?考和發(fā)表意?見的機(jī)會(huì)，?讓每個(gè)學(xué)會(huì)?上都成為數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的主?人。另外，?在教學(xué)中，?教師要重視?教學(xué)內(nèi)容呈?現(xiàn)方式豐富?多彩;重視?學(xué)生在數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中的主?人地位，注?意提供學(xué)生?積極思考與?合作交流的?空間;重視?改變傳統(tǒng)的?學(xué)習(xí)方式，?注意培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?和實(shí)踐能力?;注意激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣,?培養(yǎng)學(xué)生解?決問題的意?識和能力。?總之，學(xué)?校結(jié)對幫扶?工作是一項(xiàng)?根本性的戰(zhàn)?略舉措，在?結(jié)對幫扶工?作中，為青?年教師提供?了很好的機(jī)?會(huì)。在今后?的工作中，?需要進(jìn)一步?努力，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?鉆研業(yè)務(wù)，?敬業(yè)愛生，?為人師表，?為逐步提高?教學(xué)質(zhì)量、?推進(jìn)教育的?均衡發(fā)展，?推進(jìn)素質(zhì)教?育全面實(shí)施?，構(gòu)建和-?諧社會(huì)作出?我們應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。骨?干教師幫扶?青年教師總?結(jié)[篇__?_]光陰?似箭，一晃?一學(xué)期的工?作已悄然結(jié)?束。本學(xué)期?我有幸與青?年教師毛玉?霞老師結(jié)成?了幫扶對子?，我深知這?既是一種榮?譽(yù)，更是一?種壓力與責(zé)?任。于是，?我把壓力化?作動(dòng)力，認(rèn)?真做好每項(xiàng)?工作，不辜?負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、?同事對我的?厚望。我是?這樣想的，?也是這樣做?的。我深知?“一棵樹不?成林”的道?理。我不僅?嚴(yán)格要求自?己，更與積?極肯干的毛?玉霞老師攜?手合作，互?相學(xué)習(xí)，從?提高自身素?質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)?持教、學(xué)、?研、用相結(jié)?合的原則。?通過交流，?雙方的教育?教學(xué)工作、?日常學(xué)習(xí)都?起到了促進(jìn)?作用，雙方?相互學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短、?共同提高。?《骨干教?師幫扶青年?教師總結(jié)》?全文內(nèi)容當(dāng)?前網(wǎng)頁未完?全顯示，剩?余內(nèi)容請?jiān)L?問一、提?高認(rèn)識，統(tǒng)?一思想確?立幫帶關(guān)系?后，我們首?先從思想上?認(rèn)識到幫帶?結(jié)成對子的?重要意義:?1、這種?互幫互助、?共同學(xué)習(xí)小?組的成立，?是充分發(fā)揮?骨干教師輻?射能力的一?種重要形式?。2、是?對骨干教師?不斷再學(xué)習(xí)?不斷提高的?一種監(jiān)督和?督促的有效?方式。3?、是快速提?高年輕教師?教育教學(xué)能?力的有效方?法。4、?是校際之間?互相學(xué)習(xí)互?相交流共同?提高的重要?方式。5?、是提高我?校整體教師?隊(duì)伍教育教?學(xué)能力的有?效方法。?二、達(dá)成共?識，確立目?標(biāo)我和毛?老師共同探?討班級管理?策略，共同?教研、共同?聽課、評課?、交流心得?，使兩人的?教育教學(xué)思?想和能力有?了進(jìn)步。針?對各自的?特點(diǎn)，我們?確立了共同?研究的目標(biāo)?:1、對?教育教學(xué)理?念的研究。?2、課堂?___方法?的研究及教?學(xué)手段科學(xué)?利用的研究?。3、班?級管理的方?法。三、?幫帶互助，?收獲雙贏?我知道只有?自己過硬，?才可以又能?力去幫扶別?人。我不斷?地警醒自己?。做到了率?先垂范，言?行舉止在師?生中都起到?了很好的表?率作用。做?到以“教書?育人”為己?任，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，自?覺實(shí)施素質(zhì)?教育，在實(shí)?踐中踐行。?積極參加各?級培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。四、訓(xùn)?練課堂教學(xué)?基本功我?認(rèn)為，作為?一名老師，?如果不能很?好的駕馭課?堂，那么，?她精心設(shè)計(jì)?的教案就白?白的浪費(fèi)了?。所以，在?開學(xué)的第一?個(gè)月，我將?協(xié)助她訓(xùn)練?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)聽，?學(xué)會(huì)講。同?時(shí)，一名合?格教師，除?了有扎實(shí)的?專業(yè)知識，?還必須有過?硬的課堂教?學(xué)基本功。?這就要求她?在上課時(shí)要?注意詞匯豐?富、條理清?晰、風(fēng)趣幽?默、抑揚(yáng)頓?挫，從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)，?考慮他們的?可接受性，?做到通俗易?懂，要用學(xué)?科語言，不?能用方言土?語，要簡練?，忌廢話。?同時(shí)還需借?助表情、手?勢等體態(tài)語?言來表達(dá)。?五、培養(yǎng)?理解教材和?駕馭教材的?能力教材?不是教學(xué)的?根本依據(jù)，?而是教學(xué)工?具，根本依?據(jù)是教學(xué)大?綱或課程標(biāo)?準(zhǔn)。因此，?在教學(xué)中要?依據(jù)教學(xué)大?綱或課程標(biāo)?準(zhǔn)來使用教?材。擁有知?識不等于能?瀟灑自如、?輕車熟路地?駕馭教材，?教師從學(xué)科?系統(tǒng)的角度?出發(fā)，下大?力氣去深入?地鉆研教材?，理解教材?。研究教材?的邏輯性，?運(yùn)用科學(xué)的?思維方法，?做到講述?通俗嚴(yán)密，?思路清晰;?要研究教材?的系統(tǒng)性，?注意教材內(nèi)?容的前后聯(lián)?系，把教材?中的知識點(diǎn)?有機(jī)地結(jié)合?起來，做到?融會(huì)貫通，?使知識系統(tǒng)?化;要研究?教材的合理?性，針對學(xué)?生的實(shí)際情?況，聯(lián)系生?活巧妙設(shè)置?問題，引導(dǎo)?學(xué)生思維;?要善于抓住?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)和關(guān)?鍵點(diǎn)，做到?心中有數(shù)，?在講課時(shí)才?能重點(diǎn)突出?，選用恰當(dāng)?的方法突破?難點(diǎn)。由?于我所幫扶?教師是新教?師，而且使?用的是生本?教材。所以?，我會(huì)和她?一起研究教?材，把握好?教學(xué)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，一?起研究好前?置性作業(yè)和?后置性作業(yè)?。還會(huì)__?_她對教材?的理解是否?正確，讓她?能盡快的熟?悉教材。要?較熟悉所學(xué)?科目的教學(xué)?大綱、教材?，準(zhǔn)確表述?本學(xué)年的教?學(xué)任務(wù)及要?求，基本掌?握教學(xué)的幾?個(gè)環(huán)節(jié)，熟?悉課堂常規(guī)?，較自然地?使用教學(xué)語?言、設(shè)計(jì)和?運(yùn)用合格板?書，能較好?地進(jìn)行教材?分析，能較?順利地舉行?公開課。?六、教學(xué)風(fēng)?格的形成與?錘煉教學(xué)?風(fēng)格是在教?學(xué)活動(dòng)中形?成的，體現(xiàn)?不同個(gè)性教?學(xué)特色和水?平的一種模?式，它通過?教師的教學(xué)?態(tài)度、氣質(zhì)?等一系列內(nèi)?在的精神活?動(dòng)表現(xiàn)出來?。對于一名?青年教師，?要形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?，必須要在?具備過硬的?教學(xué)能力和?扎實(shí)教學(xué)基?本功的前提?下通過不斷?的實(shí)踐積累?和形成的，?需要一個(gè)較?長的過程，?但是要把形?成高層次教?學(xué)風(fēng)格，視?為一種自覺?的教學(xué)追求?，由此激發(fā)?形成教學(xué)風(fēng)?格的強(qiáng)大動(dòng)?力。教師?還要對自身?條件有一個(gè)?清醒的認(rèn)識?，即個(gè)人定?位，不能單?純模仿他人?的教學(xué)風(fēng)格?，而是要通?過模仿他人?的教學(xué)風(fēng)格?，再根據(jù)?個(gè)人的興趣?、愛好、特?長，將各種?教學(xué)要素融?為一體，取?人之長補(bǔ)己?不足，選擇?適合自己個(gè)?性發(fā)展的教?學(xué)風(fēng)格，通?過長時(shí)間的?不斷的實(shí)踐?錘煉，使自?己的教學(xué)風(fēng)?格精益求精?，逐步提升?。我與毛?老師在工作?中互相切磋?，經(jīng)常一起?研究學(xué)校的?教育現(xiàn)狀，?教學(xué)中棘手?的難題等。?比如開學(xué)初?，共同研究?學(xué)校的幫扶?計(jì)劃，還有?教材和教學(xué)?;備課過程?中，經(jīng)常_?__對教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?的研討，我?們一起“說?教材，談教?法”，通過?聽課、評課?，更好地掌?握教學(xué)的基?本環(huán)節(jié);及?時(shí)交流教學(xué)?情況，不斷?改進(jìn)方法。?七、及時(shí)?溝通，增進(jìn)?友誼我們?常常交流各?人體會(huì)，取?長補(bǔ)短。她?有充沛的精?力，有好學(xué)?的熱情，有?豐富的知識?，有創(chuàng)新的?能力，我作?為師傅樂意?把自己的一?切毫無保留?地傳授給她?。以上就?是我們在本?學(xué)期的結(jié)對?子教學(xué)工作?總結(jié)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，我們?取得了一定?的進(jìn)步。當(dāng)?然許多地方?仍存在不足?，希望在未?來的日子里?，加強(qiáng)合作?，互相促進(jìn)?，以取得更?好的教學(xué)成?績。骨干?教師幫扶青?年教師總結(jié)?[篇___?]光陰似?箭，一晃一?學(xué)期的工作?已悄然結(jié)束?。本學(xué)期我?有幸與青年?教師姚璞結(jié)?成了幫扶對?子，我深知?這既是一種?榮譽(yù)，更是?一種壓力與?責(zé)任。于是?，我把壓力?化作動(dòng)力，?認(rèn)真做好每?項(xiàng)工作，不?辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)?、同事對我?的厚望。我?是這樣想的?，也是這樣?做的。我深?知“一棵樹?不成林”的?道理。我不?僅嚴(yán)格要求?自己，更與?積極肯干的?姚璞老師攜?手合作，互?相學(xué)習(xí)，從?提高自身素?質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)?持教、學(xué)、?研、用相結(jié)?合的原則。?通過交流，?雙方的教育?教學(xué)工作、?日常學(xué)習(xí)都?起到了促進(jìn)?作用，雙方?相互學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短、?共同提高。?一、提高?認(rèn)識統(tǒng)一思?想確立幫?帶關(guān)系后，?我們首先從?思想上認(rèn)識?到幫帶結(jié)成?對子的重要?意義:1?、這種互幫?互助、共同?學(xué)習(xí)小組的?成立，是充?分發(fā)揮骨干?教師輻射能?力的一種重?要形式。?2、是對骨?干教師不斷?再學(xué)習(xí)不斷?提高的一種?監(jiān)督和督促?的有效方式?。3、是?快速提高年?輕教師教育?教學(xué)能力的?有效方法。?4、是校?際之間互相?學(xué)習(xí)互相交?流共同提高?的重要方式?。5、是?提高我校整?體教師隊(duì)伍?教育教學(xué)能?力的有效方?法。二、?達(dá)成共識確?立目標(biāo)我?和姚老師共?同探討班級?管理策略，?共同教研、?共同聽課、?評課、交流?心得，使兩?人的教育教?學(xué)思想和能?力有了進(jìn)步?。三、針?對各自的特?點(diǎn)，我們確?立了共同研?究的目標(biāo):?1、對教?育教學(xué)理念?的研究。?2、課堂_?__方法的?研究及教學(xué)?手段科學(xué)利?用的研究。?3、班級?管理的方法?。四、幫?帶互助，收?獲雙贏我?知道只有自?己過硬，才?可以又能力?去幫扶別人?。我不斷地?警醒自己。?做到了率先?垂范，言行?舉止在師生?中都起到了?很好的表率?作用。做到?以“教書育?人”為己任?，關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，自覺?實(shí)施素質(zhì)教?育，在實(shí)踐?中踐行__?__。積極?參加各級培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。我?與姚老師在?工作中互相?切磋，經(jīng)常?一起研究學(xué)?校的教育現(xiàn)?狀，教學(xué)中?棘手的難題?等。比如開?學(xué)初，共同?研究學(xué)校的?幫扶計(jì)劃，?還有教材和?教學(xué);備課?過程中，經(jīng)?常___對?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)的研討?，我們一起?“說教材，?談教法”，?通過聽課、?評課，更好?地掌