湘教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案1教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生敏銳的感受力量，提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)；美；3、學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對形體、顏色漸變韻律有感性生疏，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)預(yù)備 玻璃杯7個，顏料等教學(xué)程序課件出示戰(zhàn)國時的編鐘賞識并講一講它的歷史。的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成奇特的旋律?音階產(chǎn)生了美麗的旋律。分組制作請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)章：七人為一組，小組爭論后，看哪組最快想出一個方法并做好。敲出漸次變化的音高。。一樣的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。么變化?想一想，為什么會有這種變化?同等量的顏色后顏色就發(fā)生了漸次變化。裝飾美化2．裝飾要簡潔，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料即興表演最準(zhǔn)、曲子最美麗，哪組的“水瓶琴”最秀麗。課目教學(xué)程序賞識導(dǎo)入賞識有漸變效果的繪畫作品。教師提問：這些畫在顏色變化上有什么共同的規(guī)律?學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的顏色發(fā)生了漸漸變化。畫作品。生疏現(xiàn)象教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?教師出示圖片，提問：圖中哪些地方消滅了顏色的漸變?把握規(guī)律擺出來貼在黑板上。2．爭論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變顏色呢?學(xué)生爭論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的顏色漸變。以有顏色明度的漸變。嘗試作業(yè)訓(xùn)練。作業(yè)反響體驗(yàn)效果這兩幅畫給你的感覺有什么不同?教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?教師小結(jié)：顏色漸變使畫面變得有動感和韻律感。1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)課件出示作業(yè)要求。賞評拓展賞評作業(yè)。的。實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)。教學(xué)程序初步感受1．拿出幾組模型用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。角上安上鐵釘固定。排列整齊的一組小棒。出形體、位置漸變的簡潔立體構(gòu)成模型。4．請學(xué)生再說說感受。教學(xué)用具賞識感受賞識生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。節(jié)奏感。分組爭論看看如何利用自己所帶的材料。除用方形、圓形、小棒來進(jìn)展排列外，還可用哪些外形?除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)展制作?嘗試練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。評議總結(jié)展現(xiàn)作品，開放評議活動。課件出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫面。2教學(xué)目標(biāo)美感。和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3、能運(yùn)用顏色的比照與和諧學(xué)問進(jìn)展服裝的顏色搭配。紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有秀麗紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學(xué)預(yù)備 彩紙，剪刀，膠水，課件趣味導(dǎo)入1．13提出玩耍要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)3剪紙玩耍趣味伸入教師示范將涂滿顏色的白紙剪成一件小背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)作業(yè)評析滲透學(xué)問教師將局部學(xué)生作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn)張貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生感受顏色的變化。(1)有的小背心只用一種顏色也有深淺變化。學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生觀看理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按顏色的猛烈比照與嚴(yán)峻比照分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評析既穩(wěn)固涂色方法，又滲透顏色學(xué)問。)賞識教材小組爭論賞識教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。小組爭論。分別呈現(xiàn)爭論的結(jié)果。教師小結(jié)顏色的比照學(xué)問。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)播放音樂A段：活潑、跳動B評析溝通請“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。請同學(xué)點(diǎn)評。聽故事，了解服裝的起源。(1)引導(dǎo)學(xué)生賞識款式各異的服裝。幸福的生活。CAI(導(dǎo)入)裝。)以課件激起學(xué)生興課件：服裝的圖片。想一想：(分析)件]看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考并答復(fù)衣服的構(gòu)成。學(xué)生觀看圖片，查找?guī)准路膮^(qū)分。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探究)1．這是一個花朵圖案，假設(shè)它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)3．選擇花邊圖案裝飾在衣服適宜的部位。小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀看思考。學(xué)生添畫與賞識。上。其余學(xué)生評價。課件：演示花邊的形成。課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。說一說：(設(shè)想)2．說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與四周的同學(xué)爭論，派代表說。學(xué)生說想法。圓一圓：(制造)2．小結(jié)。音樂換一換：(合作)依據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。學(xué)生交換設(shè)計(jì)。實(shí)物投影儀。議一議：(評價)場合穿?總結(jié)下課。學(xué)生自評、互評。實(shí)物投影儀：展現(xiàn)學(xué)生作品。3教學(xué)目標(biāo)致的好習(xí)慣。用各種方法制作一個小掛袋.體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)預(yù)備等，針線，剪刀，課件教學(xué)程序帶來的溫馨感、舒適感、共性魅力。(1)你看到了什么?你覺得哪件布藝制品最特別?料試試!學(xué)生試做，自主探究。課件展現(xiàn)現(xiàn)代家居中的布藝制品。課件展現(xiàn)民間布藝制品。玩一玩，做一做覺察制作方法及如何奇異利用材料。造型的思路。作方法。物或圖片啟發(fā)學(xué)生開放聯(lián)想。5．評一評小組玩?；顒訝顩r。自主或合作制作一件布藝小品。課件展現(xiàn)：(1換觀看角度。(2收緊或挪動一下，產(chǎn)生造型。(3)畫面競猜：一一展現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)提示圖。等狀況。評一評，說一說(1)展現(xiàn)作品。8．學(xué)習(xí)引申：袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。覺察其更寬廣的有用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。藝小品制作。課件展現(xiàn)：藝鑲嵌畫、筆筒等)童話劇表演：局部學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。(活動二)教學(xué)預(yù)備及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。激趣小玩具不見了等等。2．盛大推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。3．我們今日就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。探究一個能掛起來的口袋。掛袋還可以做成這樣!(賞識手工掛袋圖片，見書本)誰來依據(jù)掛袋的不同構(gòu)造來給它進(jìn)展分類?外形＼＼多袋型3．出示多袋型掛袋雛形呢?你從剛剛的賞識中獲得什么靈感?(重展現(xiàn)圖片)自己的設(shè)想。)。展現(xiàn)各組設(shè)計(jì)圖，略評。賞識教師依據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)展突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)設(shè)想選材。)。依據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演化。嘗試分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個掛袋設(shè)計(jì)。鼓舞學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。賞識和最正確合作組合。學(xué)生作業(yè)24課搭架子(活動一)教學(xué)目標(biāo)和技巧。過程中體驗(yàn)制造的樂趣。◆培育學(xué)生寵愛生活的情感和制造奇特生活的欲望?！襞嘤龑W(xué)生的合作意識教學(xué)預(yù)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ，棍子等材料搭建架子和果籃教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境賞識架子1．同學(xué)們，今日我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?先看。說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?的架子也拿來參與博覽會吧!課件l：“架子”展覽會標(biāo)題出示。2：展覽會大門緩緩翻開，消滅了一個個小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD等)。配樂，教師用美麗的語言介紹各種架子。分析方法賞識教材上供給的各種圖片。你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：1，主體由細(xì)竹枝搭建，四周有軟性的藤蘿纏繞，還插上了錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再等方法。)3，用筷子搭建出架子。你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?課件展現(xiàn)教材上的架子圖片。教師示范來看教師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具自主制作室中間的展現(xiàn)臺上來。評價溝通1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展現(xiàn)臺上，可自由賞識各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。介紹你自己的作品。再說說你最寵愛的架子作品。誰的最美觀，誰的最結(jié)實(shí)，學(xué)生作業(yè)(活動二)教學(xué)程序賞識分析1．賞識教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進(jìn)展更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件展現(xiàn)果籃圖片。分組制作比賽1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組爭論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)展示范：502點(diǎn)到該進(jìn)展粘貼的地方。子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．競賽，完成得最快最好。課件出示競賽要求：3制作得精巧平穩(wěn)的小組獲勝。反響評價評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要留意美觀。用于比較的全部的果籃樣本賞識其他外形、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教形。十個這樣的正方形穿插擺放，再做上底就可以了。816上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)展了切割，造型別致，顏色秀麗。穩(wěn)固制作步驟。評價溝通完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展現(xiàn)臺上。作的特色。教師帶著學(xué)生評一評各組制作的果籃。布置展現(xiàn)臺總結(jié)這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加奇特。教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的根本構(gòu)造以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的根本學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。照片。課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。同學(xué)們，在一周里你們最寵愛的是哪幾天呢?為什么?做些什么?動：如郊游、學(xué)騎車、體育熬煉、學(xué)特長等等。溝通賞識自己帶來的在周末里的照片。我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松消遣或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們安康成長。，好嗎?分析爭論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。思考1：人體的構(gòu)造師生評價、爭論、總結(jié)。以評價、確定。覺察學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快??小結(jié)：人體的構(gòu)造可理解為頭部、胸部和髖部這三大局部再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。把握了人物動態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示作品賞析認(rèn)知感悟出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生賞識、評述。分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。溝通感受自主表現(xiàn)時間記錄下來，肯定格外有意義!同學(xué)之間相互溝通自己的感受?；蛉宋?。自評。學(xué)生之間相互評價。好玩、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片教學(xué)目標(biāo)：儲錢罐的制作。體圖形特征，提高空間想像力。錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展立體造型儲錢罐的制作。教學(xué)活動一、賞識觀看課件和實(shí)物，賞識各種造型好玩的儲錢罐。讓學(xué)生選擇一個自己最寵愛的勤儉“小管家寵愛它。1．課件：播放編儲錢罐的歌謠，展現(xiàn)各種造型好玩的儲錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。二、探究這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜測假設(shè)將其各個面分別開放會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)們畫的比照一下。的立體幾何形有幾種開放方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。2．爭論選擇：(課件)想一想，議一議：不能，請你想方法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組溝通自己的想法，最終由小組作中心發(fā)言。1．課件出示爭論題目。不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。平面圖。課件出示，學(xué)生上臺操作。三、制作畫平面圖制作立體幾何形。留意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。(課件)樣的方法把它裝飾成好玩的儲錢罐。留意：投幣口的大小可依據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢?。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展創(chuàng)作。教師巡察指導(dǎo)。除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以奇異利用李紙盒作完成制作一個這樣的儲錢罐。課件直觀演示。四、溝通儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)展介紹。視頻展現(xiàn)臺五、拓展觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。錢放進(jìn)自己做的儲錢罐里，漸漸積攢下來捐給期望工程。的好習(xí)慣。個銅板的故事。教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)。工藝特點(diǎn)。民間傳統(tǒng)藝術(shù)的寵愛教學(xué)程序賞識感受人在一起通常會干些什么活動?鬧元宵佳節(jié)。板書課題：鬧花燈。光明的場景。觀看分析1．賞識民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你覺察刻紙類。)說彩扎花燈由哪幾局部組成嗎?CAI方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀看、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?2)包扎：涂膠、貼紙；(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。賞識學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型試著做一個花燈嗎?實(shí)物、視頻展現(xiàn)臺自主表現(xiàn)學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。音樂評析溝通將學(xué)生作品懸掛展現(xiàn)。提問：(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。做花燈時，你遇到了困難嗎?告知大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?你能讓自己做的花燈亮起來嗎?教學(xué)目標(biāo)◆把握石頭組合和彩繪的根本方法和步驟。大膽拼擺、想像添畫。的興趣。教學(xué)程序查找覺察教師每組分發(fā)一袋石頭。教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?通過玩耍，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1說說“珍寶”的顏色、花紋。學(xué)生選擇自己寵愛的石頭，說說為什么。學(xué)生覺察，教師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬解制作方法。通過觀看，讓學(xué)生自主覺察制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難?教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。教師組織學(xué)生開展評價。學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過嘗試，穩(wěn)固了解制作方法。學(xué)生談制作時遇到的困難。用顏料繪畫的技術(shù)問題。、花紋、手感)的石頭，依據(jù)特點(diǎn)添畫。課件播音樂。賞識啟發(fā)教師出示很多單個石頭彩繪作品。教師出示拼擺石頭彩繪作品。學(xué)生賞識，了解添畫的內(nèi)容。通過賞識拓展學(xué)生思維。擺石頭，再添畫。等等。創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示作業(yè)要求。教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生了解作業(yè)要求。學(xué)生作業(yè)。添畫或拼擺成一個好玩的形象。課件播放音樂?；顒釉u價1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。教師播放課件，課堂小結(jié)。學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動供給范例。進(jìn)展環(huán)保教育思想道德教育。課件播放小石頭說話的動畫。作品等等。教學(xué)目標(biāo)：1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2、體驗(yàn)并把握線畫古建筑的根本方法。3、培育和增加學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的寵愛。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并把握線畫古建筑的根本方法。教學(xué)程序師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)展了考察，了解到古建筑有各述說后教師小結(jié)：①造型美麗，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②構(gòu)造科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。師：要畫好古建筑，先要進(jìn)展觀看分析，把看似簡單的建筑組合，大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用消滅功能或變色效果。三、深入了解師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是好玩的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣構(gòu)造的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。四、教師演示學(xué)生觀摩d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊教導(dǎo)實(shí)物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺宄沤ㄖD片進(jìn)展線描。五、布置學(xué)生作業(yè)1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一局部解惑、提示。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。六、作業(yè)相互觀摩1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)展評價、比較與改進(jìn)，比照實(shí)景能解決很多問題。能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)缺乏。教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)展評價。學(xué)習(xí)工具的預(yù)備狀況。學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批判。學(xué)習(xí)效果的評價；學(xué)問獲得怎樣。教學(xué)程序一、課導(dǎo)入1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短爭論。教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭，好作品來源于制造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張賞識建筑陶藝小工藝品。面相互傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)預(yù)備。應(yīng)的兩個詞語。之后，教師分別請五位同學(xué)上臺答題。小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)根底，又經(jīng)過小組爭論，幾法就這么簡潔。你們想不想也做一做?瓦紋(刻畫)三、布置作業(yè)1．師：今日我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同將設(shè)計(jì)制作一個怎樣穎獨(dú)特的亭子來呢?把好方法告知大家。之后，學(xué)生爭論。教師小結(jié)。在剛剛的爭論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四周、六面亭，還有雙層亭??好!教師期盼著大家作品的成功。板書：泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動開頭指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展現(xiàn)評價分組觀摩。課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。學(xué)生作業(yè)教學(xué)目標(biāo)了解和把握根本的方法制作小偶人；了解舞臺的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序教師拿自制的小偶人表演。你們在哪里看過這樣的表演?賞識小偶人表演片段。出示課題。小偶人表演的片段影片。二、溝通嘗試出示三個問題：小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個局部是怎樣固定的呢?教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)展觀看、觸摸、爭論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。教師示范：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個局部呢?你會用什么方法做小偶人?師生互動制作小偶人。利用幻燈片分解教學(xué)：小偶人制作步驟；材料搭配分析；難點(diǎn)直觀分析；展現(xiàn)學(xué)生的一些故事，分組選好其中人物形象。提出制作要求。分工合作。教師指導(dǎo)。出示很多生疏的故事和情節(jié)中的人物。四、作品展現(xiàn)分組來進(jìn)展演戲。提問：你最寵愛哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢?展現(xiàn)平臺上進(jìn)展演示。(活動二)提醒課題引導(dǎo)學(xué)生賞識電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。請學(xué)生談?wù)剬ζ心木植坑∠笞钌羁?。小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑好玩，深受各國人民寵愛。習(xí)了制作小偶人，今日，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。提醒課題。了解制作步驟與方法引導(dǎo)學(xué)生觀看用紙箱制作舞臺的方法。請學(xué)生說說觀看到的舞臺制作方法。師小結(jié)制作步驟：切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?機(jī)示范)。課件呈現(xiàn)制作過程課件呈現(xiàn)圖片合作探究加深理解1．師在學(xué)生作品中選擇出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一表演的舞臺。設(shè)計(jì)時思考以下問題：舞臺用什么材料、方法制作?2．學(xué)生小組爭論，匯報(bào)。3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過程演示制造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個舞臺。評析溝通展現(xiàn)學(xué)生作品。學(xué)生評析、談感受。學(xué)生作品學(xué)問遷移介紹舞臺美術(shù)學(xué)問。賞識舞臺多幕布景和移動式布景。賞識大型晚會舞臺布景方法。課目教學(xué)目標(biāo)學(xué)問。的機(jī)。型，提高學(xué)生的動手力量，培育設(shè)計(jì)意識和制造力量。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序(1)學(xué)生分小組進(jìn)展溝通，教師參與。(2)師生自由溝通。有用功能。圖片和文字資料二、賞識感受，開闊視野視頻儀展現(xiàn)局部學(xué)生搜集的機(jī)的圖片。師生賞識，生疏機(jī)的外形構(gòu)造特征：由根本形組成。機(jī)、異形機(jī)等。三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法1．教師提出要求：觀看教材或搜集的圖片中的機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形構(gòu)造。學(xué)生開頭畫。作業(yè)反響。描畫時留意用線流