蘇教版小學四年級科學（上冊）第五單元排序和分類2、《分類》的教學設計教學目的:過程與方法：1.能從提供的同類事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，（即從相同或相似特征），并據(jù)此合并同類和排斥異類。2.知道什么是多級二分法，并能用多級二分法整理信息或者事物。知識與技能：1.了解分類就是把具有相同或相似特征的事物組織在一起。2.知道分類是整理各種信息與事物的常用方法。3.學會兩種常見的分類方法。情感、態(tài)度與價值觀：1.意識到分類活動在日常生活和科學研究中的重要意義。2.認識到分類的標準是靈活、多樣的，分類的標準不同，分類的結果也會發(fā)生變化。3.培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和行為習慣。重點:掌握分類的基本方法，認識分類的意義。難點:尋找物體的相同點并由此確定分類的依據(jù)。課前準備:教師準備：教學課件、學生活動記錄單學生準備：搜集生活中分類的現(xiàn)象教學過程:激情導入師：告訴大家一個好消息，豬豬雜貨店開業(yè)了!來了好多的顧客，小豬三兄弟忙得是滿頭大汗，生意可紅火呢！可是，不知怎么搞的，最近幾天來買東西的客人是越來越少，就連小兔子這樣的老顧客也都不來了，豬豬正在為這事發(fā)愁呢，讓我們來聽聽看它們在說些什么？（課件：三只小豬）（設計意圖：為學生營造情境，使學生體會到小豬的焦急心情，并為幫助小豬解決問題做好鋪墊。）師：就讓我們一起走進雜貨店找找原因吧。（課件：豬豬雜貨店）生：觀察雜貨店的商品擺放，并提出自己的意見。（這的商品種類還真不少，有水果、蔬菜……還有玩具呢。但是，商品擺放太亂了，又沒有規(guī)律、相同種類的商品也沒有放在一起、客人看了會眼花繚亂的、不容易找……把相同種類的商品放在一起，既整齊又方便找，生意一定會好起來的！）（設計意圖：以課件的方式向?qū)W生展示雜貨店的商品，使學生能一目了然的看出雜貨店商品擺放的問題，并能根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗進行分析，達到主動探究的目的。）師：同學們知道嗎？把具有相同或相似特征的事物歸于一類的方法，在科學中叫做分類。（板書：課題）二、學習新課1.認識分類師：讓我們利用分類的方法把雜貨店的商品重新擺上貨架吧！老師已經(jīng)將商品編了號印在了活動記錄上，讓我們來比比看哪個小組最先完成分類任務。生：小組分類、記錄。（記錄表1）師：請最先完成的小組匯報一下你們的分類結果吧！生：匯報交流分類情況，并說出分類的依據(jù)是什么，對各小組之間的分類情況進行評議。師：（根據(jù)學生匯報的分類結果演示課件）生：（分類后的雜貨店商品擺放整齊、有規(guī)律，客人來了可以一目了然，很容易找到自己想要的商品。小豬三兄弟不會再為找不到商品而著急了。）（設計意圖：使學生主動參與雜貨店的分類，認識分類的方法從中體會分類的樂趣及分類的好處。了解通過分類，可以使信息或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認識與使用。）2.分類的意義師：其實分類的現(xiàn)象在生活中隨處可見，你能說說看嗎？生：相互交流、匯報。（商場購物指南、書店書籍分類……）師：（課件：常見的分類）同學們真棒！都能細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題，可生活中為什么會有這么多分類現(xiàn)象呢？生：自由交流、匯報。（通過分類，可以使信息或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認識與使用……）師：（板書：分類的意義：方便生活）師：為了感謝同學們?yōu)樨i豬雜貨店的商品分類，也為了雜貨店的生意能好起來，豬豬特地搜集了一些分類的現(xiàn)象，相遇大家一起分享呢?。ㄕn件：豬豬介紹生活中的分類現(xiàn)象）師：看來分類在生活中還真是很重要。（設計意圖：引導學生搜集生活中常見的分類現(xiàn)象，體會分類在實際生活中的具體應用及其重要作用，理解分類的意義。）同學們想不想和老師一起玩幾個關于分類的游戲呢？3.分類的方法（1）相同點分類（印指紋游戲）師：那我們先來玩玩印指紋的游戲吧！這印指紋的學問可大了。（課件：注意事項）生：分組在白紙上印指紋并觀察。（會發(fā)現(xiàn)指紋不一樣……）交流、匯報。師：其實科學家們早就對人類的指紋進行了研究，他們認為人的指紋不外乎三種。（課件：出示三種指紋的圖案及名稱）生：觀察三種指紋并找出特征。師：那么你的右手大拇指指紋屬于哪一類呢？老師考考大家的眼力，你判斷完了就在相應的類型下印上你的指紋，并在旁邊寫上你的組員號。生：分組活動，判斷各自的指紋類型。師：同學們玩得很開心！現(xiàn)在讓我們來看看你右手拇指的指紋究竟屬于哪種類型？你有是怎樣判斷的呢？生：交流、匯報，并說出判斷依據(jù)。（生1：我右手大拇指的指紋是斗形的。我先看到我的指紋是一圈一圈的，中間還有個橢圓的圈，科學家列出的三種類型中的斗形也有圈，所以我的指紋是斗形的……）師：同學們的眼力不錯，像剛才印指紋這樣，以共同特征來判斷、分類的方法叫做找相同點分類。（板書：找相同點分類）師：那你們覺得這樣分類有什么好處呢？生：根據(jù)活動體會，交流、發(fā)表意見。（生1：分類后，我很快就能看出我的指紋屬于什么類型。生2：很快就能找出全班同學中各種指紋類型分別有多少人，便于統(tǒng)計……)師：分類不僅能方便我們的生活，還便于我們整理各種數(shù)據(jù)、科學資料等，所以，分類是一種整理科學資料的常用方法。（板書：便于整理數(shù)據(jù)、資料）（課件：“公安局的指紋資料庫”）師：警察叔叔在破案時都會提取犯罪嫌疑人的指紋進行分類比照，以加快排查的速度，從而提高破案效率?？梢姺诸惉F(xiàn)象不僅應用于日常生活，在其他方面也是非常重要的。（設計意圖：目的是通過有趣的辨別指紋的游戲，使學生進一步了解分類的概念和意義。為了能印出清晰的指紋，學生會積極主動的參與到探究活動中，通過比照尋找相同點，得出分類的方法——相同點分類法。只有親身經(jīng)歷，記憶才最深刻，更體現(xiàn)了活動結論的真實性。）（2）相同點分類（“找海洋生物”游戲）師：在已有分類標準的基礎上，同學們很快就將指紋準確的分類，如果沒有固定的標準，我們該怎么辦呢？生：找出共同特征后再分類。師：這里有一類奇怪的海洋生物，快來幫它們找到自己的家族成員吧?。ㄕn件：找海洋生物）生：學生根據(jù)所給條件進行分析，并找出海洋生物的家族成員，畫出自己設計的海洋生物。（記錄表2）交流、匯報，解釋分類的依據(jù)。師：這個游戲都沒有難倒大家，說明同學們真的掌握了找相同點分類的方法。（設計意圖：這是對前一個活動所得概念的強化，進一步強化根據(jù)相同點分類的方法。這個活動本身對于四年級學生的思維水平來說有一定的難度，但集體討論和思維碰撞及教師恰當?shù)闹笇Ш?，學生不僅能得出結論還會覺得很有意思，從而培養(yǎng)學生的合作意識。）（3）不同點分類（“多級二分法”游戲）師：生活中還有其他的分類方法，同學們想不想挑戰(zhàn)試試呢？就讓我們將分類進行到底吧！師：如果把教室里所有的同學分成兩類，你們想怎么分？生：發(fā)表自己的意見。（可以分成男生和女生、高個和矮個、戴眼鏡和不戴眼鏡……）師：同學們的方法還真多，像這樣把事物按照不同標準一分為二的方法叫做“二分法”。師：現(xiàn)在我們就選著其中男生、女生這個標準，分成兩組。生：全體學生離開座位參與活動。師：在這兩類的基礎上再分別分成兩類。(板書：根據(jù)學生的分類標準板書)生：討論后分類，并解釋分類標準?！瓗煟含F(xiàn)在這個小組只剩下一個人了，還能夠再分嗎？（不能）像這樣把事物按不同點的標準一分為二，直到無法再分為止，這種分類的方法叫做“多級二分法”（板書：多級二分法）（設計意圖：通過“將分類進行到底”的游戲，使學生了解另一種分類方法，即不同點分類法“多級二分法”。游戲中分類的標準完全由學生自主把握，給學生以足夠的空間，使學生意識到自己才是學習的主體，體會自主學習的樂趣。在實際教學時，把握學習時的生成資源，及時總結，使學生了解這樣的分類方法就是“多級二分法”，使學生的理性認識得以提高。）三、總結和延伸師：通過今天的學習，你都學會了哪些科學知識呢？生：匯報小結。（分類不僅可以方便我們的生活，同時還是一種整理科學資料的方法……）師：看來同學們對知識的掌握還不錯，但生活中老師發(fā)現(xiàn)有些同學的書桌其實是這樣的。（課件：生活中的書桌）師：你能用我們今天學過的知識整理你的書桌嗎？生：大家齊動手，將桌面上的物品分類擺放。師：老