Unit2Petcorner教學(xué)設(shè)計（4）設(shè)計時間：科目：英語年級:三年級學(xué)期：下學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit2Petcorner（PartC）課型新授課課時第4課時（總計5課時）教材分析◆本單元是第六冊的第二單元，教學(xué)內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的寵物名稱及其飲食習(xí)慣。本單元是第三人稱單數(shù)為主，難點(diǎn)是需要讓學(xué)生會使用“does”來提問和回答以及第三人稱單數(shù)的用法。本教學(xué)設(shè)計以參觀“petcorner”為線索貫穿整個單元的教學(xué)中，處理教材時適當(dāng)調(diào)整了順序，把E、F、G的內(nèi)容創(chuàng)造性地整合在A，B部分的教學(xué)過程中，教學(xué)新知時整合了相關(guān)的舊知，體現(xiàn)的是由淺入深，寓詞于句、寓句于篇的整體式教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):◆掌握句型：Doesiteat/drink…?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.◆能靈活運(yùn)用does疑問詞提問并作答，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行交際。能力目標(biāo)：◆能聽懂、會說、會讀整個故事?！裟軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識表演故事。情感目標(biāo)◆通過兒歌、游戲等學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心?！敉ㄟ^不同的任務(wù)活動培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于合作交流的態(tài)度?！敉ㄟ^本單元的學(xué)習(xí)教育學(xué)生要愛護(hù)動物。教學(xué)難點(diǎn)◆用所學(xué)的語言復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)◆聽讀故事，理解并且表演故事。教學(xué)策略◆C部分的內(nèi)容簡單，和本單元寵物主題有關(guān)，在教學(xué)的設(shè)計上我利用孩子們好玩好奇的心理找出線索進(jìn)行故事演繹活動。故事表演評出“最佳表演獎”“最佳語音獎”等并得到獲獎證書。教學(xué)準(zhǔn)備◆自制課件，人物頭飾，道具貓實(shí)施教學(xué)過程與設(shè)計一．組織教學(xué)及復(fù)習(xí)：(1)教師出示單詞卡，讓學(xué)生makeachant（2分鐘）Kitten,kitten,iteatscatfoodandfish.Kitten,kitten,itdrinkswater.(2)Freetalk.（2分鐘）（出示PPT）T:Isthecatcute?Isthecatfat?Butgrandma’scatbecomesveryfat.Doyouknowwhy?Guess.學(xué)生發(fā)揮想象，猜測原因，做好講故事前的預(yù)測。[注1］［注1］：這是給學(xué)生用英語表達(dá)自己思想的機(jī)會，通過猜測，能培養(yǎng)他們的想象力和思維能力，加深對課文的理解。通過描述原因，初步鋪墊生詞“l(fā)ookafter”。［注2］［注2］：初步鋪墊一些生詞，掃清理解障礙。二．新知識的呈現(xiàn)及歸納：（播放flash并在PPT上呈現(xiàn)問題）(1)出示關(guān)于故事梗概的概述性問題，。根據(jù)故事脈絡(luò)，學(xué)生回答問題。（2分鐘）［注3］［注3］：讓學(xué)生對故事有一個初步整體的感知，并且?guī)е鴨栴}更加有興趣，有目的的去聽故事。(2)在對課文有了整體性的初步了解后，再看flash完成partD。（2分鐘）(3)給故事圖片排序并引導(dǎo)學(xué)生講出其理由。（2分鐘）三．新知識的鞏固及活用：(1)學(xué)習(xí)第一，二副圖（3分鐘）（出示PPT）學(xué)生聽錄音重復(fù)，教師講解難點(diǎn)：lookafter,ofcourse(2)（3分鐘）（出示PPT）先讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)他們猜測對話內(nèi)容，看圖說話。然后，教師出示內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。(3)學(xué)習(xí)第五，六副圖（2分鐘）（出示PPT）學(xué)生聽錄音重復(fù)(4)學(xué)生打開書模仿錄音跟讀故事，小組分角色朗讀。（5分鐘）(5)通過給出關(guān)鍵詞“Who…?Where…?What…?Howmany…?”引導(dǎo)學(xué)生自主提問并回答。（2分鐘）［注4］[注4]：讓學(xué)生在熟悉故事的基礎(chǔ)上自主對故事提問并作答的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究、理解閱讀的能力，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的能動性。(6)復(fù)述故事：全班復(fù)述——個人復(fù)述（3分鐘)[注5][注5]：通過關(guān)鍵詞來復(fù)述整個故事，培養(yǎng)學(xué)生的建構(gòu)能力和語言運(yùn)用能力。(7)小組間角色扮演。（5分鐘）(8)小組展示，其他同學(xué)當(dāng)評委。(5分鐘)[注6][注6]：讓小組上臺表演故事，可以展示孩子們的學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生獲得成就感。表演后讓學(xué)生參與評價可以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，突出學(xué)生的主體地位。四．小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛x完這個故事以后的感受，教師適當(dāng)總結(jié)。（2分鐘）[注7][注7]：這個總結(jié)性的問題可以引發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)滲透德育教育。五．作業(yè)布置1．把故事講給你的父母聽。2．讓學(xué)生簡單畫出C部分圖畫并配上文字。板書設(shè)計Unit2PetcornerC:lookaftermykitten:eatscatfoodandfishdrinkswaterPlayswiththisbal