22/22關(guān)于八年級生物教案模板錦集8篇關(guān)于八年級生物教案模板錦集8篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的八年級生物教案8篇，僅供參考，歡送大家閱讀。八年級生物教案篇1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。4.用免疫的知識解釋一些人體的現(xiàn)象。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在已有知識的根底上舉一反三，綜合運用知識的能力。情感目標(biāo)通過免疫知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對傳染病積極預(yù)防〞的思想。重點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。難點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。板書設(shè)計第二節(jié)免疫與方案免疫一、人體的三道防線二、非特異性免疫和特異性免疫1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。教學(xué)過程［設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］教師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時，為了大家的健康，家長會采取一項措施，就是帶著你們?nèi)ァ獙W(xué)生：打預(yù)防針。教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？學(xué)生：因為不打預(yù)防針的人往往會患病，而打過預(yù)防針的人會安然無恙。教師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習(xí)的免疫與方案免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。板書：第二節(jié)免疫與方案免疫［分析資料，引出重點］教師：我們知道，人體的外表覆蓋著一層——學(xué)生：皮膚。教師：那么皮膚對我們的身體有什么作用？學(xué)生：保護身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)體溫……教師：除了同學(xué)們剛剛提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項重要的功能。下面，先聽老師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的實驗，把一種能致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時后再檢查，這時發(fā)現(xiàn)這些病菌的數(shù)量——學(xué)生：增加了？教師：不，情況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。教師：那么請大家想一想，究竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡呢？學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。教師：對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。板書：一、人體的三道防線第一道防線：皮膚和黏膜學(xué)生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。教師：確實是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛剛我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。板書：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞學(xué)生：老師，這些知識可真難記。教師：實際上，上述兩道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。學(xué)生：老師剛剛說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？教師：接下來我就來說第三道防線。板書：第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請大家根據(jù)上述知識來思考一個問題；為什么出過水痘的人就不會再出水痘了呢？學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個人以后就不會再出水痘了。教師：答復(fù)得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵御某種病原體的抗體，從而防止了許多疾病對人類健康的威脅。利用種牛痘的方法來預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭的一個成功的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防的呢？學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎……教師：同學(xué)們提到的疾病人類現(xiàn)在都可以通過接種疫苗來實現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。比照我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之為——學(xué)生：特異性免疫和后天性免疫。板書：二、非特異性免疫和特異性免疫1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。［課堂小結(jié)，穩(wěn)固練習(xí)，結(jié)束新課］［穩(wěn)固練習(xí)］八年級生物教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】學(xué)會設(shè)計對照實驗；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件〞實驗，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件?！具^程與方法】通過參與實驗方案的設(shè)計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實驗這一方法，培養(yǎng)設(shè)計對照實驗方案的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點【重點】運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件〞的探究?！倦y點】怎樣設(shè)置對照實驗。三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課播放“種子的一生〞視頻，設(shè)疑：種子一生的開始有什么奧秘呢？從而引出新課?！捕承抡n講授1、提出問題〔1〕師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程，現(xiàn)在誰來描述一下你培養(yǎng)的過程？學(xué)生簡要描述。教師繼續(xù)設(shè)疑：〔2〕在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有思考過：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，誰來大膽作出幾個假設(shè)？2、作出假設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。〔1〕針對學(xué)生作出的假設(shè)，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？〞引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個非必需的條件?！才懦巴寥?、陽光、肥料〞這幾個條件〕〔2〕繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？〞這個假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該如何表述？〔引出“適宜溫度〞〕3、制定實驗方案教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度〞為例，師生共同討論，明確實驗設(shè)計思路。討論提綱如下：〔1〕選擇什么樣的種子比擬好？〔胚完整且是活著的種子〕〔2〕老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標(biāo)簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？〔冰箱、水等〕〔3〕怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？〔要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度〔20℃〕，該組為對照組；一個為較低溫度〔0℃〕，該組為實驗組〕〔4〕這兩組實驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢？〔強調(diào)控制變量〕〔5〕每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？〔減少實驗誤差〕待如上問題解決之后，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個想要探究的條件，設(shè)計正確的實驗方案。然后，分組匯報探究方案，教師進行評價。4、課下實施、觀察記錄師：由于時間關(guān)系，咱們只能在課下進行實驗并觀察記錄了。每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？〔注意每天觀察，同時觀察〕〔三〕小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。鼓勵學(xué)生在課余時間一起實施實驗方案，觀察實驗過程，記錄實驗結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起分享。八年級生物教案篇3新授課時：1課時教師寄語：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、魚的主要特征2、魚與人類生活的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)：目前的動物大約有150萬種?？茖W(xué)家按體內(nèi)有沒有脊椎骨把他們分為和兩大類像蚯蚓、珊瑚蟲，體內(nèi)沒有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動物是無脊椎動物。你還知道哪些動物屬于無脊椎動物？像魚這樣，體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動物是脊椎動物。你還知道哪些動物屬于脊椎動物？一、多種多樣的魚觀察P20-21思考：⑴我國主要的優(yōu)良淡水魚品種有哪些？⑵我國常見的海洋魚有哪些？二、魚的主要特征：1、魚適于水中生活兩個至關(guān)重要的特點：2、觀察與思考〔1〕魚的外形有什么特點？對魚的水生生活有什么意義？〔2〕用手摸魚的體表，有什么感覺。談?wù)勀愕目捶ā！?〕觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？〔4〕觀察魚的呼吸水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？〔5〕觀察鰓和鰓片的形態(tài)、數(shù)目、顏色。為什么鰓絲多而細(xì)？〔6〕魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關(guān)重要？分析魚兒離不開水的原因。3、你知道嗎？魚到了生殖季的時候，雌魚會向水中排出卵子，雄魚會在卵上排上精子，精卵在水中結(jié)合為受精卵，然后受精卵會在水中發(fā)育成新的個體。八年級生物教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說出動物運動方式的多樣性。2、舉例說明動物運動的重要性。重點難點舉例說明動物運動的重要性?！惨弧?、自主學(xué)習(xí)1、自然環(huán)境，動物在進化的過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式。2、動物的運動方式多種多樣，主要有、、、等。3、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特征。從而提高了能力。4、動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和?！捕?、合作探究1、以下動物的運動方式主要為飛行的是：A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹2、動物通過運動提高了適應(yīng)環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運動方式為：A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑3、以下哪項不是鳥類遷徙的意義：A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動〔三〕、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教材52頁《自我》1-3題?！菜摹?、拓展提升教材52頁《思維拓展》〔五〕、課外閱讀《鳥飛行的秘密》八年級生物教案篇5●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.通過對運動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2.通過學(xué)習(xí)運動這一功能，使學(xué)生能說明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.通過各種動物的運動與觀察，使學(xué)生能舉例說明運動對動物生存的意義。能力目標(biāo)1.通過對運動系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。2.通過運動系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。3.通過模擬實驗的制作，使學(xué)生具有能運用所學(xué)知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。情感目標(biāo)從運動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣?！窠虒W(xué)重點1.使學(xué)生認(rèn)識動物的運動依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2.使學(xué)生說明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.使學(xué)生能夠舉例說明運動對動物生存的意義?！窠虒W(xué)難點使學(xué)生認(rèn)識動物的運動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點并能說明運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系?！窠虒W(xué)方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。●教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：〔1〕家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本?！?〕動物覓食、避敵等各種動作與勞動機器等的影像資料或畫片?！?〕解剖器官。2.學(xué)生準(zhǔn)備：〔1〕豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)〔最好帶些骨骼肌〕〔2〕硬紙板、松緊帶、圖釘●課時安排1課時●教學(xué)過程［觀看錄像、直接導(dǎo)課］教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運發(fā)動的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運發(fā)動凸起的肌肉和獵豹奔跑時強勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運動模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來了。學(xué)生：發(fā)生了一種動作。教師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型〔出示人體骨骼模型〕。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)〔或肘關(guān)節(jié)〕發(fā)生了運動。教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？教師的這幾個設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè)問的目的是要引出“運動的結(jié)構(gòu)〞。最終使學(xué)生認(rèn)識：運動是由運動系統(tǒng)來完成的；運動系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認(rèn)識，教師可用勞開工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁的討論問題進行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運動的簡易模型。從而穩(wěn)固了以上所學(xué)知識，也使學(xué)生在認(rèn)識運動的結(jié)構(gòu)的根底上，嘗試模擬制作實驗的操作，提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學(xué)生在日后的成長道路上，善于把所學(xué)到的理論知識與實踐活動緊密聯(lián)系，開展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內(nèi)容］首先，教師用青蛙〔或蟾蜍〕的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實驗儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個收縮的特性。然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)〔帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成〕，進一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過觀察使學(xué)生認(rèn)識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩局部組成，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運動。然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：一、活潑課堂氣氛；二、讓學(xué)生充分體驗運動時身體的哪一些局部的肌肉和骨發(fā)生了運動；三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，從而引出運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。［親身體驗，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識］接著上面的活動，教師接著讓學(xué)生做一個屈肘動作，維持一段時間，學(xué)生會給出一個結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的聯(lián)系，進而引出運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動：教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學(xué)生：我感覺到的。教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假設(shè)我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？學(xué)生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時抓住各系統(tǒng)的功能對學(xué)生進行引導(dǎo)。比方：教師：餓了，你要干什么？學(xué)生：吃飯。教師：與哪個系統(tǒng)有關(guān)？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個系統(tǒng)將會……如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠說明各類動物的運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而到達(dá)突出重點、突破難點的`目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，訓(xùn)練，結(jié)束新課］教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運動對于動物生存的意義。然后，教師和學(xué)生共同本課時內(nèi)容，突出重、難點，強化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識。［穩(wěn)固練習(xí)］一、看誰選得對1.運動的骨骼肌在運動中起A.杠桿作用B.動力作用C.支持作用D.支點作用答案：B2.關(guān)節(jié)在運動中起A.連結(jié)作用B.杠桿作用C.支點作用D.支持作用答案：C3.骨在動物的運動中起A.支點作用B.協(xié)調(diào)作用C.動力作用D.杠桿作用答案：D4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是A.關(guān)節(jié)B.韌帶C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊答案：C5.屈肘動作的完成是由于A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與思考1.某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運動。某人腦部外傷，可能是傷害了運動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。假設(shè)長期不運動那么肌纖維萎縮、癱瘓。2.某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作?！癜鍟O(shè)計第二章動物的運動和行為第三章第一節(jié)動物的運動一、運動的結(jié)構(gòu)及功能：二、運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2.消化系統(tǒng)——消耗有機物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復(fù)雜的感覺和運動三、運動對生物生存的意義八年級生物教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：舉例說明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的能力。過程與方法：通過學(xué)生的調(diào)查活動的總結(jié)，展開一系列的討論與交流，通過真真切切活生生的例如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)立良好環(huán)境的方案。情感態(tài)度價值觀：為建設(shè)社區(qū)、美化環(huán)境獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而提高學(xué)生環(huán)保意識。二、設(shè)計思路為了將本節(jié)課與生活實際接軌，我要求學(xué)生課前進行充分準(zhǔn)備，進行材料的收集與整理，使學(xué)生了解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀，通過學(xué)生們的交流與討論營造出一種讓人熱血沸騰的氣氛，學(xué)會關(guān)注環(huán)保問題，使學(xué)生能夠以開展的眼光看問題，從而樹立，經(jīng)濟要開展，環(huán)境不能落后的思想，從我做起，共同創(chuàng)立出環(huán)境優(yōu)美的家園。三、教學(xué)設(shè)計課前要求大家分組調(diào)查，下面向大家匯報他們組調(diào)查情況：A生：大家好我是XX小組的組長，我們的小記者是XX我們的記錄員是XX，我們的材料員是XX，我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化，下面由我們組的小記者XX向大家匯報一下我們的采訪情況，通過攝影展示采訪材料，小記者在旁邊說〔大家好，我們采訪的對象是門衛(wèi)的田大爺，他從小就一直生活在我們社區(qū)，小區(qū)的一草一木的變化他都?xì)v歷在目，他告訴我說以前這有好多的田地，沒有這么多的工廠和樓房，天特別的藍(lán)，空氣特別的新鮮，可近幾年，樓房等建筑物數(shù)目越來越多，可綠地的面積卻越來越少了，社區(qū)上空的藍(lán)天白云，被一層厚厚的濃煙所覆蓋，我們見到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢，我們推開窗時，泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先，據(jù)有關(guān)報道說我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染，這種難聞的氣味叫二氧化硫，它的含量過高會導(dǎo)致酸雨和致癌，這是我們小組收集到的信息，希望大家能夠引起共鳴。B生：前幾年我家魚塘里的魚長的可快了，并且成活率也較高，收入還可以，可自從水源上方那個造紙廠開起來以后，我這兒魚的成活率越來越低，現(xiàn)在都快賠錢了，記者：對于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情，可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來哪，我們又輾轉(zhuǎn)來到水泥廠院外，看到了一個直徑30CM左右的排污管，污水正從工廠里面排放出來，大量的污水排進附近的一條小河，仔細(xì)觀察一下河水，顏色暫且不說，那氣味就能熏死人，試問那些可憐的魚兒每天喝這樣的水，怎能不自尋短見，沿著河向下走，不遠(yuǎn)處有幾有幾塊農(nóng)田枯槁的麥苗伸出無力的小手，它們似乎要用絕食來表示抗議，見到此情此景，你在想些什么？C生：采訪實錄我們是用DV拍攝下來的，我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場景，旁白配音。場景〔一〕堆積如山的垃圾堆里，隱隱約約露出幾個身影。場景〔二〕一個在大風(fēng)中行進的黑衣人，突然被一雙白手捂住了他的雙眼?！策祝遣皇侨耸?，而是一個白色塑料袋。〕場景〔三〕一個高個子的男士隨手將吃過的冰淇淋盒扔在了地上?！彩迨迥愕魱|西了〕場景〔四〕一個中學(xué)生隨地吐了一口痰，然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴，又扔在了地上〔痰：〞讓天氣更炎熱些吧，快把我蒸發(fā)掉，我要返回你的身體，那里才是我生長的地方“。場景〔五〕一個阿姨到超市買了一斤肉，阿姨要求效勞員多給幾個袋，怕袋肉漏出來?！踩饪拗f：阿姨求求你，別在往我身上加衣服了，我都已經(jīng)三件套了，再套，我就要窒息了。〞D生：我們設(shè)計的是一幅漫畫，視頻展示〔筷子廠門口兩旁的樹樁各站一只小鳥，小鳥手捧飯碗說：“我餓，求求你，給我口吃的吧。〞師注：以上專題的調(diào)查要求學(xué)生要有一定的方案性，方案好采訪地點，采訪時間及相關(guān)的采訪對象，設(shè)計出本組的采訪專題，擬定草稿.師；同學(xué)們，聽了上述同學(xué)的匯報后，此時此刻你的心情如何，你的想法如何？生：我們社區(qū)的環(huán)境太差了，看著我都害怕，我每天就在這樣的環(huán)境中成長，我們必須立即改善一下我們生存的環(huán)境。師：播放一些由于城市環(huán)境污染造成的人類患有各種各樣疾病的患者病態(tài)圖及一些患者的真情告白〔此時同學(xué)們紛紛發(fā)出慨嘆，驚訝的嘆息聲有的學(xué)生會對此情景落淚師：師：同學(xué)們，你們知道嗎？這種環(huán)境，這些疾病產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)撞皇莿e人，就是我們自己，此時，請全班同學(xué)起立，集體宣誓。誓言：我們要保護，我們要健康〔教師板書，氣氛升華，到達(dá)高潮〕師：口號是喊的，行動是要努力的，可你們要怎樣保護環(huán)境呢？請你們創(chuàng)立良好的社區(qū)環(huán)境為題制定你們行動方案。A生：我現(xiàn)在還小，無能為力，我只能從我做起，從身邊小事做起，我以后吃過的食品袋，飯盒要扔到垃圾桶里，我將來要創(chuàng)造一種可降解的材料加工食品袋、飯盒就不會污染環(huán)境了。B生；老師，我看電視上說，有些垃圾是可以回收再利用的，我們可以將垃圾分類，可回收的送到廢品回收站，即環(huán)保又節(jié)儉，一舉兩得，不可回收的我們可送到指定的垃圾站進行銷毀。C生；有些外國人在蓋房時，專門設(shè)計了兩個垃圾箱，一個是收集普通垃圾的。如廢紙。另外一個是收集對人產(chǎn)生傷害的垃圾。如；廢舊電池。通過這個故事我了解到外國人的環(huán)保意識很濃。我國國情決定我們目前還不能那樣，使人們形成這種思想，但我想我們可以對身邊的人進行教育，像廢電池，我們可以準(zhǔn)備一個廢舊電池回收箱，將他們收集起來然后深埋。如果你這樣，我也這樣，我們整個社會都行動起來，我們的環(huán)境也會有改善的。D生：我爸爸就是焦化廠的，我看到廠子里每天排放大量的有毒氣體。如：二氧化硫，剛剛那個同學(xué)說二氧化硫可導(dǎo)致酸雨和致癌，我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉，因為那里有好多叔叔上班，如果關(guān)閉了，爸爸和叔叔們就失業(yè)了，我們國家的開展建設(shè)的一局部資金就少了，國家怎么能開展呢？我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉，但我可以勸爸爸降低利潤，安裝一套環(huán)保設(shè)備，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來創(chuàng)造一種既廉價又節(jié)能的設(shè)備。〔學(xué)生鼓掌，表示贊同〕E生：樹木可保持水土流失，凈化空氣，我們應(yīng)該呼吁社會多植樹，我們在生活中可以減少木材制品的利用量。如：一次性筷子，清山綠水的畫面真美。師總結(jié)：同學(xué)們，你們的行動方案太感人了，眾人拾材火焰高，眾人努力環(huán)境肯定會有改善的，就讓我們的方案從今天，從現(xiàn)在開始行動起來吧?！步ㄗh學(xué)生手挽著手〕。師：播放一幅藍(lán)天白云、鳥語畫香、兒童、老人面帶笑容的記錄片，此時《祈禱》的伴奏樂響起〔結(jié)束課程〕四、教學(xué)反思通過組織調(diào)查和匯報活動，學(xué)生們交流和合作對于學(xué)生的人際交往可謂是上了生動的一課，本節(jié)課打破了學(xué)生以往的陳舊思想，對學(xué)生的大腦和心靈都是一味良藥，使學(xué)生心靈那扇緊閉的窗戶翻開了，陽光進來了，學(xué)生們產(chǎn)生了主動參與與解決社會問題的意識。優(yōu)點一：學(xué)生們意識的產(chǎn)生不是單憑空洞的言語能說服的，本節(jié)課的設(shè)計，是從學(xué)生心理出發(fā)，呼吁學(xué)生環(huán)保，使學(xué)生由要我環(huán)保轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙h(huán)保。優(yōu)點二：通過學(xué)生們的匯報及學(xué)生們對未來的美好方案，一個個生動的畫面、激人奮進的音樂，使課堂的氣氛一次次被推向高潮，令人熱血沸騰。八年級生物教案篇71教材分析前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識根底，同時在學(xué)習(xí)這些知識的時候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與開展，也是今后學(xué)習(xí)植物生長發(fā)育的根底，同時也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點，所以，起到承上啟下的作用。在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒有學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生有能力在老師的引導(dǎo)下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。2教學(xué)目標(biāo)2.1知識技能目標(biāo)①描述蠶豆和玉米種子的各局部結(jié)構(gòu)和功能。②說出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。2.2過程方法目標(biāo)①通過用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，進一步提高實驗技能。②通過比照蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力和進行根本的思維能力。③通過小組活動培養(yǎng)合作意識。2.3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)①通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。②愿意與他人交流，認(rèn)同交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。③通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。3教學(xué)重難點3.1教學(xué)重點種子的根本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。胚是種子中最主要的局部。3.2教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。4設(shè)計思路本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從知識結(jié)構(gòu)與實際問題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實驗觀察、分析歸納，認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu)，因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設(shè)計，讓學(xué)生互相啟發(fā)，感受探究的過程。5教法與學(xué)法采用實驗觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。6教學(xué)流程概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、穩(wěn)固與評價。六步為：引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評價。下面具體說明教學(xué)流程：6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問題情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。情景2：小麥植物體的開花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。也是從生物知識結(jié)構(gòu)引入，有利于學(xué)生建立和開展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。6.2引導(dǎo)分析，探索新知播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的根本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來學(xué)習(xí)。八年級生物教案篇8一、微生物的概念微生物包括、、和。二、細(xì)菌1．結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞的原核生物〔1〕根本結(jié)構(gòu)：控制著細(xì)菌主要遺傳性狀的DNA位于，控制著細(xì)菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于?！?〕特殊結(jié)構(gòu)：有些細(xì)菌具有2．繁殖：細(xì)菌主要以方式進行繁殖。