14/14關(guān)于初中地理教案4篇初中地理教案篇1一、教學(xué)目的：1．使學(xué)生在掌握經(jīng)線的根底上，了解經(jīng)度的概念。2．使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。二、教學(xué)時間約10分鐘。三、教具地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條。四、教學(xué)過程：師：[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線，它是連接兩極的半圓線；所有經(jīng)線長度都相等；兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈；經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線，給經(jīng)線標(biāo)出度數(shù)，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看，這圓紙的兩邊是兩個半圓線，代表兩條經(jīng)線，它們現(xiàn)在是相對的，組成了一個……[指圓紙周邊]生：經(jīng)線圈。師：對，現(xiàn)在把圓從中間折起，這折出的直線相當(dāng)于地軸，它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度？生：90°師：[又縮小一半]這樣呢？生：45°師：對，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度？生：180°師：很好，[指圓紙反面]如果再看這面呢？生：也是180°師：對，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個0°作起點，經(jīng)過各國共同商定，以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。生：[看圖]師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°；從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(E)，向西為西經(jīng)度(W)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同？并和我一起畫。生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增；0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減；180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。師：對，我們注經(jīng)度時一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長)從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解。初中地理教案篇2教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)興旺地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會分析工業(yè)基地的形成和開展的條件。4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點。結(jié)構(gòu)分析本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們〞“工業(yè)的空間分布〞和“積極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)〞三個標(biāo)題內(nèi)容。這三局部內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：開展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來開展方向。教材第一個標(biāo)題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習(xí)“觀察我們的家……〞，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力開展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到開展工業(yè)的重要性。教材在第二個標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點〞的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)〞和“滬寧杭工業(yè)區(qū)〞為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。教材在第三個標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點;第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)開展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習(xí)。通過活動練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來開展方向。內(nèi)容點析1.教材在第一局部首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源〞的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工〞的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工〞的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，表達了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和方案性的特點。2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的`主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習(xí)1中，設(shè)計了“仔細觀察我們的家……〞的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習(xí)，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最興旺的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布〞)突出了上述重點內(nèi)容。5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的開展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟開展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)根底和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防平安等。教材在活動練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的時機。在活動練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展的關(guān)系，這在我國當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強的指導(dǎo)意義。6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖〞的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)〞)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟興旺，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，開展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)根底，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。9.教材在最后的活動練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三那么短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟開展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三那么短文共同明確了一點，即開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來開展方向。教學(xué)建議【課時安排】建議本節(jié)安排2～3課時?！疽胄抡n】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：①圖4.25“張夢的家〞，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關(guān)的工業(yè)部門，使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的興趣。2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像，增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過程的感性認識，調(diào)動學(xué)生的求知欲望?！竟I(yè)與我們】1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過程的教學(xué)設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)〞，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料進行加工階段，對原材料進行加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋源〞上個生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例開展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和方案性的特點。2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學(xué)設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學(xué)生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用。3.完成活動練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。由于電視機內(nèi)部零件復(fù)雜，學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此根底上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門?！竟I(yè)的空間分布】1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布〞，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最興旺的經(jīng)濟核心區(qū)，應(yīng)作為重點內(nèi)容。2.完成活動練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)〞，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號，了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。3.完成活動練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)〞,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),比照遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很興旺，遼中南的工業(yè)那么以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場的角度，分析上海開展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。4.完成活動練習(xí)4內(nèi)容。改革開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃開展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結(jié)合起來。大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地開展工業(yè)，促進農(nóng)業(yè)的開展，縮小城鄉(xiāng)差異，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對活動練習(xí)4內(nèi)容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論。【積極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果〞，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)〞，找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點。3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)〞，分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點。除青海和西藏外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。針對這一內(nèi)容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實例，向?qū)W生介紹。5.完成活動練習(xí)1、2、3內(nèi)容。教師可讓學(xué)生閱讀三那么短文，然后重點針對練習(xí)2內(nèi)容，進行分組討論，最后班級交流。初中地理教案篇3教學(xué)目標(biāo)①通過對海陸變遷及大陸別離的假設(shè)干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力；②通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。③通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點和難點重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。難點：尋找大陸源移的證據(jù)。課時安排：1課時。教學(xué)設(shè)計一、海陸是變遷的導(dǎo)入：歌曲＜東方之珠＞引出“滄海桑田〞這個成語。提問：“滄海桑田〞是什么意思？生：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人早就覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了“滄海桑田〞的成語。二、海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動態(tài)/Soft/Index.html>課件?！部梢猿鍪鞠柴R拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片?！郴顒樱骸灿^察、分析、討論〕提示：1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?2〕我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是狀況？3〕荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大？〔總結(jié)〕生：變遷方式有三種：1.地殼變動；2．海平面升降；3．人類活動。師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是否就是固定不變的呢？20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了劇烈的爭論。時機總是垂青善于觀察、思考的人。正像牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是一個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。下面我們來閱讀一下《偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說》。生：閱讀?！沧詈贸鍪举Y料片〕三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的？為什么？同學(xué)們都學(xué)過剪紙能否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點。生：討論，用剪刀、白紙活動。師：巡視，指導(dǎo)。師：誰能把你們討論的方法演示一下呢？生：上前演示。師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實說明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣，要注意認真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹一個魏格納尋找證據(jù)的過程？生：〔簡單介紹〕魏格納最終為科學(xué)而獻身。師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢？生：認真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。四、大陸漂移假說觀點師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在我們就來看一看大陸漂移假說?！渤鍪敬箨懫普n件〕它的根本觀點是什么？生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，〔南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移?！尘徛浦饾u形成今天的布局。初中地理教案篇4教學(xué)目的1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。教學(xué)重點東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。教學(xué)用具《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。教學(xué)方法講述法與談話法相結(jié)合。教學(xué)提綱第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境一、范圍、地理位置及國家1．中南半島和馬來群島2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口〞3．位于南緯10°至北緯25°之間二、自然條件1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？〔范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點。〕引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。學(xué)習(xí)新教材一、范圍、地理位置及國家〔板書〕[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？〔從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口〞，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要?！?．中南半島和馬來群島2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口〞[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線〞圖。教師介紹馬六甲海峽。[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線〞，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖〞答復(fù)?！踩毡镜墓I(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟的開展?！砙讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？〔東亞大局部在北回歸線以北，東南亞那么位于南緯10°至北緯25°之間，絕大局部在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)?！持笇?dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。3．位于南緯10°至北緯25°之間東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？二、自然條件〔板書〕1．地形[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并答復(fù)下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？〔學(xué)生答復(fù)略〕教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，〔教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱〕與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。[提問]這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢？〔上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)開展提供有利條件?！砙提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？〔都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)興旺，人口稠密?！砙做一做]填寫課本第114頁表格。中南半島山河相間，縱列分布〔板書〕[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比擬，地形有什么區(qū)別？〔同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國〞之稱?！砙看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)〞圖。[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀〞。[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比擬。[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。[提問]火山爆發(fā)會給當(dāng)?shù)貛硎裁从绊?？〔一方面會帶來巨大的?zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰??！绸R來群島多火山、地震〔板書〕總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異〞圖?！矊贌釒Ф嘤甑貛?。〕[提問]這里的氣候有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降