11/11關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集六篇小學(xué)美術(shù)教案篇1(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色根本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?組織教學(xué)出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：比照中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場(chǎng)合使用暖色？研究活動(dòng)組織學(xué)生研究活動(dòng)：1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2、曖色畫中的少局部冷色起什么作用？3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少局部冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。小學(xué)美術(shù)教案篇2知識(shí)要素濃淡墨的組合技能要求：用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的畫面欣賞與評(píng)議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果教學(xué)重點(diǎn)淡墨與焦墨的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)文字與繪畫的組合教學(xué)過(guò)程一．觀察與嘗試1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡(jiǎn)述其演變過(guò)程。3．學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語(yǔ)或名句。二．欣賞與發(fā)現(xiàn)1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?．通過(guò)嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運(yùn)用使畫面更生動(dòng)。三．討論與實(shí)踐1．欣賞、討論同齡人的國(guó)畫作品，感受筆墨變化。2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫完成畫面。①注意筆墨變化；②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；③注意構(gòu)圖飽滿。四．欣賞與評(píng)論1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己作品的得意之處；②互評(píng)：談?wù)勀闼矚g的作品；③教師：以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。2．交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。小學(xué)美術(shù)教案篇3一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員〞。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究的過(guò)程與方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)演戲的玩具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員〞。難點(diǎn)：造型的生動(dòng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。學(xué)具：彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師顯示一段指偶劇。2、師套上指偶，簡(jiǎn)單演示一段指偶戲。師問(wèn)：有趣嗎？想不想嘗試做一做？3、師：今天我們就用最簡(jiǎn)單的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作各種會(huì)表演的玩具吧！顯示課題：會(huì)演戲的玩具二、探究學(xué)習(xí)1、會(huì)演戲的玩具一：小指偶師顯示指偶圖片，小組觀察討論：制作指偶有哪些不同的方法？制作指偶的步驟是怎樣的？要提醒大家的注意點(diǎn)是什么？學(xué)生交流發(fā)言，師歸納：指偶的各種制作方法步驟：〔1〕先剪貼頭部，再用紙條卷貼成指套，粘貼組合起來(lái)。〔2〕卡紙上留出指套的長(zhǎng)度和寬度，中間處畫上半個(gè)頭部，再剪貼五官等。〔3〕把整個(gè)指套看成指偶的頭部，上面留出耳朵局部，再剪貼五官。想一想：除了做小動(dòng)物的指偶，還可以做什么指偶？除了制作套在一個(gè)手指上的指偶，還可以制作怎樣的指偶？〔師顯示〕2、會(huì)演戲的玩具二：“東西南北風(fēng)〞師顯示小狐貍玩具，小組嘗試探討師引導(dǎo)：你們覺得這個(gè)會(huì)表演的玩具有什么特點(diǎn)？〔學(xué)生答復(fù)〕小組討論合作，用最快的速度折出一個(gè)“東西南北風(fēng)〞。小組代表交流：是如何折出來(lái)的?！矊⒄叫蔚募堁匦苯菍?duì)折；將四角往中心點(diǎn)折；把紙翻過(guò)來(lái)，再將四角向內(nèi)折一次；在后面翻開并插入手指。〕還有哪些動(dòng)物適合用這種方法表現(xiàn)？怎樣裝飾和美化？3、玩具的動(dòng)態(tài)師：今天我們要設(shè)計(jì)制作的是會(huì)演戲的玩具，所以玩具的表情和姿態(tài)應(yīng)該是生動(dòng)形象、各種各樣的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)制作時(shí)可以有哪些生動(dòng)的變化？學(xué)生交流發(fā)言，師歸納并顯示各種造型的.圖片：如：歪著頭聽悄悄話的模樣；瞪著眼吃驚的模樣；斜著眼張著嘴得以的模樣……4、小組討論：你們組準(zhǔn)備合作設(shè)計(jì)制作什么樣的玩具〔最好成套的〕學(xué)生交流三、小組合作設(shè)計(jì)制作，師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求：小組合作，運(yùn)用折、剪、貼等方法設(shè)計(jì)制作一組生動(dòng)形象的“小演員〞，制作精致，造型生動(dòng)，富有表演性。可以按需準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景和故事情節(jié)。四、作業(yè)展評(píng)表演展示：小組形式〔簡(jiǎn)單集體表演〕；個(gè)人形式〔兩個(gè)玩具對(duì)話表演等〕。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)：哪一組的玩具造型生動(dòng)，精致美觀，富有表演性。五、拓展本課師引導(dǎo)：除了今天學(xué)的兩種方法外，還有好多方法可以表現(xiàn)會(huì)演戲的玩具，只要你肯動(dòng)腦肯動(dòng)手?！矌燂@示圖片：如襪子玩偶；提線紙娃娃等〕六、小結(jié)本課今天，我們通過(guò)小組合作探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作了會(huì)演戲的玩具，在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)了集體活動(dòng)的快樂(lè)。相信小朋友們勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩更別致的作品來(lái)的。教學(xué)反思：從課題《會(huì)演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運(yùn)用，會(huì)演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃，也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級(jí)每周只有一課時(shí)的教學(xué)安排，三十五分鐘內(nèi)應(yīng)該要有所選擇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，因此，我在符合課標(biāo)要求的根底上側(cè)重設(shè)計(jì)了小指偶和“東西南北〞這兩種會(huì)演戲的玩具的教學(xué)。缺乏之處：根本完成教學(xué)目標(biāo)，但制作的作品和預(yù)期目標(biāo)還有差距，學(xué)生容易將紙弄皺，作出的作品感覺有點(diǎn)臟，以后會(huì)注意提醒學(xué)生保持作品的整潔。小學(xué)美術(shù)教案篇4一、教材分析本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過(guò)的三種根本形的根底上，安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容：*超越單純根本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：01課巧妙的組合*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。許多大小不同的根本形相互穿插后，原根本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過(guò)程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原根本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過(guò)對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了局部學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽(yáng)、人和鳥》。通過(guò)欣賞，分析畫家怎樣運(yùn)用三種根本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教學(xué)目標(biāo)*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的根底上，始終以學(xué)生為主體。從根本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的三種根本形，并感受到這幾種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。在此根底上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過(guò)程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比擬、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。透疊效果的演示過(guò)程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹?、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作進(jìn)行演示等方式。在演示過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊局部的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中根本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的根本形，要求形與形之間要有局部穿插〔即透疊〕；然后用同樣方法任意添加大小不一的根本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的根本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，再由教師歸納、總結(jié)。作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種根本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。四、教學(xué)建議*該課教學(xué)過(guò)程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主?！玻薄钞嫺拘螘r(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長(zhǎng)、或正、或歪均可?！玻病掣拘蔚拇笮?duì)畫面影響較大。太小那么效果較差，而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體根本形。透疊上去的其他根本形可逐漸畫小。〔３〕應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅??？捎脤?duì)照作品作范圖，說(shuō)明畫得太滿和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì)出現(xiàn)“板〞、“亂〞、“擠〞的現(xiàn)象。*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫體會(huì)。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時(shí)，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺(tái)添畫。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中體驗(yàn)到成功的快感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教材分析：〔一〕綜合分析本課屬于“造型表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)；讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點(diǎn)線來(lái)表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點(diǎn)線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識(shí)的穩(wěn)固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定根底。教材內(nèi)容頗有趣味性；表現(xiàn)手法也可靈活、多樣；可借助音樂(lè)的抽象性更好地說(shuō)明問(wèn)題。〔二〕教學(xué)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。②學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)特定情緒。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕課前準(zhǔn)備：教具：圖片、電腦課件等。學(xué)具：水粉色、紙等。課時(shí)：1課時(shí)?！捕吃O(shè)計(jì)方案●教學(xué)導(dǎo)入：出示一幅用電腦“馬賽克〞畫成一抽象畫的節(jié)日?qǐng)鼍?，?qǐng)學(xué)生猜猜，它復(fù)原后是怎樣的場(chǎng)景，有怎樣的氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂(lè)的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。提示：有時(shí)一幅看起來(lái)沒(méi)有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達(dá)出某種情緒的?！窠虒W(xué)新授：欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學(xué)生討論作品傳達(dá)了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的例圖?！駥W(xué)生作業(yè)：試用色彩表達(dá)自己特定的情緒，并寫上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明?！褡髌氛故驹u(píng)價(jià)：〔1〕為作品取個(gè)題目，或?qū)懮虾?jiǎn)單的文字說(shuō)明?！?〕作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評(píng)論作品?！?〕評(píng)論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達(dá)的情緒不明確。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：●能否積極主動(dòng)地參與討論和制作？●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)情緒的作品？●你在作品中把自己想表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來(lái)了嗎？小學(xué)美術(shù)教案篇6教材分析：房子與我們的生活息息相關(guān)，畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。學(xué)生分析：孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已辭別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對(duì)線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。