6/6六月份幼兒教師教育心得隨筆5篇幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與開展的重要而特殊的階段。今天小編在這給大家整理了一些六月份幼兒教師教育心得隨筆，我們一起來看看吧！六月份幼兒教師教育心得隨筆1自由活動時間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天，區(qū)角活動開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動似乎又進入了正軌。過了會兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了。〞我看著他眼中閃爍的狡狹，明白他是成心的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真淘氣，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?〞寰寰端了一個小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛剛拿到了，我怎么拿不到呀?〞我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因為你沒老師高呀!〞寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個小凳子重疊上，便向上爬?？粗麚u搖晃晃的身影，我急忙要走去幫助。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去，康老師對我搖了搖頭說，“沒事，他們會想到方法解決的!〞是呀，沒有嘗試又如何能否認。沒有經(jīng)過挫折又如何能真正的成長。年齡的小常常牽制了我的情感及思維，怕他們受傷，怕他們沮喪，仿佛只有一切在我的視線下，一切困難為他們解決，一切的不定因素為他們排除，才得以安心。卻忘了在更早以前，那跌跌碰碰和那早以褪去的，青青紫紫的傷痕，正是有了那些摔倒，才有了今日的穩(wěn)步向前;正是因為不斷的重復糾正，才有了牙牙學語成就了今天的滔滔不絕。可如今，我怎能瞻前顧后的阻止，他們嘗試的權利，思考，進步呢?望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動，又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫助，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高〞;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了。〞;有人道“那怎么辦呀?〞;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕，把他撞下來就可以了〞燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個抱枕又掛上去了怎么辦?〞孩子們又陷入了片刻的寧靜?？吹竭@，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅持不懈的毅力。收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上〞，“向右點〞，“對，再向右點。〞，“呀，動了，再向上用點力?！帮w下來了，飛下來了……〞相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動作都缺乏以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因為自信而更美麗的色彩。這樣的故事，每天每時每刻都在上演，尊重孩子思考的權利，不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習，生活應該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權利，我們無權剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，哪怕是一丁點的成功，也將會成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗〞，只有舍得放手，孩子才能更加獨立，快樂的成長!如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨立思考的空間，更是你自信、健康，成長的前提。給你獨立思考空間，讓你更自豪，信心。這個舞臺是你的，由你做主!六月份幼兒教師教育心得隨筆2每個星期的第一天，第一節(jié)課就是我們班的白板課，每次到了白板課，小朋友都很興奮。吃完早餐，小朋友們都到門口排隊了，“老師，張俊康又在擠我們〞“康康，怎么又開始有小朋友告狀了，你又沒有好好的站隊啊?〞康康聽到老師這樣問他，不好意思的低下了頭。到了白板教室，小朋友都陸陸續(xù)續(xù)的去拿墊子了，康康跟在其他小朋友的后面又開始碰碰前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過去和男孩子假裝奧特曼打來打去，一刻也不停歇。今天的故事開始了，是《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動態(tài)動畫吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精會神的盯著屏幕看。瞧康康那認真的樣子肯定也在考慮兩只小田鼠為什么會碰到一起?？纯悼惦S著故事的情節(jié)開展臉上變化的表情，應該也在體驗兩只小田鼠分開后孤單的情緒。在老師開始提問后，小朋友們積極的開始進行討論和答復?？悼祬s什么動靜也沒有。不一會兒，康康又開始坐不住了，動動小_，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁邊的小朋友說說話。進行游戲活動了，這是孩子們最喜歡的活動，用白板筆在白板上點來點去就能完成有趣的游戲，當老師的問題出來后，孩子們開始爭先恐后的舉手?？纯悼翟谂e手，我想康康肯定想要來試一試，可是康康剛剛沒有認真聽講，并且康康是新小朋友，也不知道會不會操作。但是我還是想要康康來試一試。當我點了康康之后，小朋友們開始“哎〞的一聲把手放下了?？悼的眠^筆后，試來試去就是點不好，小朋友都開始著急了，康康也開始著急了，小臉漲的紅紅的。我也開始著急了，見到此情況，我馬上請小朋友來幫助了他，當游戲完成后，康康并不是很快樂。很失落的回到了座位上?！靶∨笥讯家J真的聽老師講故事哦，這樣才能完成任務，如果不認真就什么都不會哦〞康康聽到我這樣說，很快就坐的端端正正了。第二輪游戲開始了，康康又舉手了，我想這個時候請康康來，肯定能增加他的自信心，讓他剛剛失落的情緒得到緩解。“老師，你別請康康，他一點也不乖〞“是啊，老師，請我吧〞“那小朋友說說，康康為什么不乖〞“他經(jīng)常排隊推我們〞“他喜歡講小話〞“他還拉我頭發(fā)和衣服〞……康康聽著小朋友有這么多的控訴，開始還笑嘻嘻的，后來慢慢的把頭低下來了?！捌鋵?，康康有很多優(yōu)點的?？悼凳沁@個學期新的小朋友，對你們都還不是很熟悉，很多小朋友的名字都不知道，他很想和你們在一起玩，但是又不知道怎么辦，所有有時候排隊碰到你們了，上課和你們說話了，那是因為他很想和你們做好朋友，就像歡歡和鬧鬧一樣，康康也想要好朋友，不想一個人孤孤單單的，康康，你說是不是啊?〞康康肯定想不到老師這么了解他所想的。點點頭說“是〞。“康康昨天還幫小朋友收盤子呢，還有幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫助老師呢，每個人都需要伙伴，你們都需要，你們應該和康康一起玩，幫助康康。〞小朋友聽到老師這樣說，都不出聲了?！翱悼?，想不想有好朋友?〞康康低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角?！跋胍没锇?，那就要和歡歡鬧鬧一樣，不要總是吵個不停，要好好的相處，排隊的時候不能成心去擠別人〞“現(xiàn)在，小朋友想要把做游戲的這個時機給康康嗎?〞小朋友們都齊聲說“好〞康康很快樂的上臺了完成了游戲，小朋友給予了他熱烈的掌聲?！皻g歡和鬧鬧最后有沒有在一起?〞“小朋友猜一猜，他們在一起后，會發(fā)生什么事情，還會不會吵架?〞“大家都需要朋友，沒有朋友就會很孤獨，小朋友都要友好的相處，互相幫助〞?！安还渊暤男∨笥芽偸菚幸驗楹芏嘣虿艜安还渊暎蠋熞朴谟^察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時的通過一些途徑來幫助幼兒，這樣幼兒才會健康的成長，快樂的學習。六月份幼兒教師教育心得隨筆3升入大班后，孩子們似乎真的長大了，不但個子長高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞，自我意識也增強了，當看到孩子們吃飯有進步，我總是會夸獎道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很快樂〞，“嗯，因為我已經(jīng)是大班哥哥/姐姐了〞。聽聽，這就是孩子們自我意識的表達。升入大班后，孩子們思考問題也更加深入，更加專注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭，認真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?〞我一愣，意識迫使我在記憶庫里找信息，查詢失敗，我只能老實地告訴他“我將和你一起去尋找答案〞并約定第二天共同來比擬答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺〞“因為豬腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛動，因為這兩個原因，所以豬特別喜歡睡懶覺〞在孩子們自由討論后我總結(jié)道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?〞菲菲接著問道，“我想也是，因為懶洋洋也喜歡吃東西，不喜歡運動〞。我們在驚喜于孩子們成長的同時也應該及時調(diào)整自己的心態(tài)和行為，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氣氛中盡情釋放自己的思想和潛能。六月份幼兒教師教育心得隨筆4又到了我們的區(qū)域活動了，孩子們悠然而愜意的選擇著活動區(qū)，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路，耳聽八方〞的看家本領。你聽，又來了：“老師，子騫把我的彩筆扔地上了!〞“老師，子騫又來搶我的積木!〞我還沒有走到告狀小朋友的身邊，就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油〞。子涵說：“老師，子騫最討厭了，上次把我的排筆扔水槽里了!〞依宸說：“對，他最討厭，在院子玩時，他總是推我!〞俊銘說：“他是壞孩子，我上次畫畫，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜歡他!〞孩子們爭前恐后的歷數(shù)著子騫的種種“惡行〞，雖然我們對子騫的淘氣有目共睹，但聽到孩子們這樣異口同聲的說討厭，我還是頗為吃驚。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動結(jié)束時，我今天的小結(jié)就是：談談自己對同伴的認識。讓我震驚的卻是：很多的小朋友想到的都是小朋友的缺乏。如：不遵守游戲規(guī)那么、挑食、打人、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點卻很少提及。我不禁自問：當孩子們滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關系?長此以往，如不及時糾正，只會助長孩子們只看別人的缺點，不看別人的優(yōu)點、搬弄是非的壞習慣。隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴的時間那么漸漸增強，幼兒時期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心，那么會影響良好同伴關系的建立，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會認為自己比別人高明，而被排擠的幼兒那么會對指責自己的幼兒心懷怨恨，不利于幼兒社會關系的開展。作為我們老師更應該反思：怎樣向幼兒展示正確的處理方式，我們應盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，在幼兒對同伴產(chǎn)生無意傷害時，教師應盡量不表現(xiàn)出對過失方嚴厲的指責和批評，而是冷靜的引導幼兒復述事情的過程，找出告狀的原因，提出解決問題的建議和解決的方法。時代在變，終身學習是教育者自身開展和適應職業(yè)的必經(jīng)之路，也是21世紀生存的概念，活到老學到老，是新世紀教師的要求，是時代的呼喚，是教育開展的要求。作為新世紀教師的我們將在這條路上繼續(xù)披荊斬棘、過關斬將一路狂奔……六月份幼兒教師教育心得隨筆5如果說幼兒園的點名只是為了核對人數(shù)，或打發(fā)時間，那真是放棄了一個大好的教育時機。點名的學問深不可測。點名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰就是誰，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點名不要也罷。點名有助于促進孩子間的友愛情感。點名時不妨跳過請假幼兒的名字(誰來誰沒來，不需要依靠點名來確定，老師應該時刻做到心中有數(shù))，點完后，問幼兒：“誰沒來?〞培養(yǎng)幼兒對他人的關注情感，同時還可通過點名鼓勵堅持入