中高職英語教學(xué)銜接若干問題的思考李宏亮

副教授教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教指委應(yīng)用英語分委會委員浙江省大學(xué)外語教研會高職高專分會副秘書長浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)主任提綱我與中職認識中職、文件解讀

1.《浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》2.教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教指委中高職專業(yè)銜接的最新文件精神傳達中高職外語教學(xué)面臨的共同問題：1.課程建設(shè)2.教材建設(shè)3.人才培養(yǎng)1、重視英語類課程建設(shè)，提高英語教學(xué)質(zhì)量（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革不斷深化教育教學(xué)改革。遵循“以核心技能培養(yǎng)為課程改革主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)課程改革重點”的思路，大力推進中職教育課程改革，全面建設(shè)以“公共課程+核心課程+項目教學(xué)”為主要特征、具有浙江特色的中職教育課程體系。創(chuàng)新中職教育教學(xué)模式，普遍推行仿真實訓(xùn)教學(xué)、模擬教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)和技能培訓(xùn)包教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法。有計劃地開展中職學(xué)校師生技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和技能水平。-------摘自《浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》1.1．課程建設(shè)是一項綜合的系統(tǒng)工程課程建設(shè)不是狹義的課堂教學(xué)，而是一項綜合的系統(tǒng)工程教育思想與理念教學(xué)團隊建設(shè)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)管理與評價教學(xué)效果與測試建設(shè)成果與學(xué)術(shù)研究

1.2．打造一支高素質(zhì)的英語師資隊伍，是課程建設(shè)成功的關(guān)鍵

堅持“教師素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量”的隊伍建設(shè)戰(zhàn)略：

重視師德教育，提高教師的思想素質(zhì)，提高教師投身教改的自覺性，落實教師目標(biāo)考核責(zé)任制

重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高外語師資的培訓(xùn)（教學(xué)能力、業(yè)務(wù)知識、職業(yè)資格等）實行指導(dǎo)教師制度（傳幫帶）根據(jù)本人的特長確定自己的學(xué)術(shù)研究方向（個人學(xué)術(shù)方向）堅持開展“備好一堂課，講好一堂課，評好一堂課”的專題教研活動（專題教研活動）堅持“走出去，請進來”，大力加強校際間交流與合作

1.2．打造一支高素質(zhì)的英語師資隊伍，是課程建設(shè)成功的關(guān)鍵

建立了一支知識、年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的、富有創(chuàng)新精神、朝氣蓬勃、團結(jié)奮進、學(xué)術(shù)各有專長的教師團隊。副教授以上作為學(xué)科帶頭人，發(fā)揮了學(xué)術(shù)領(lǐng)先和教學(xué)領(lǐng)軍作用，青年教師發(fā)揮了教學(xué)和科研生力軍的作用。（平均年齡32歲，45歲以下碩士研究生教師占70%，1名正教授，8名副教授）1.3．課程建設(shè)要以課程內(nèi)容改革為核心

高職高專英語教學(xué)內(nèi)容的改革要遵循“以應(yīng)用為目的，實用為主、夠用為度”的原則。制定出以《基本要求》為依據(jù)的教改整體思路，明確了英語教學(xué)目的和教學(xué)過程中的階段側(cè)重點。

1.3課程建設(shè)要以課程內(nèi)容改革為核心

把英語課程教學(xué)的160個學(xué)時分為3個教學(xué)階段，4個學(xué)期，各階段相對獨立，各有重點，又相互銜接，循序漸進。第一階段（1stterm）：抓好語言共核教學(xué)，打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本的語言技能，突出聽力技能和口語技能的培養(yǎng)；

第二階段(2ndterm)：培養(yǎng)基本的閱讀能力/實用寫作/翻譯能力，重視學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。加強實用交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。第三階段(3rd-4thterm)：培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)/職業(yè)英語運用能力。側(cè)重專業(yè)詞匯、表達認知和基本口語表達能力培養(yǎng)。1.3．精品課程建設(shè)要以課程內(nèi)容改革為核心

如何解決課時少，內(nèi)容多，練習(xí)量大的矛盾是外語教學(xué)面臨的問題，其出路在于對教學(xué)內(nèi)容和教材進行適度的改革與調(diào)整。以打造精品課程建設(shè)為目標(biāo)成立若干個“教學(xué)內(nèi)容研究課題組”，實事求是地本著英語課程的教學(xué)目的和教學(xué)側(cè)重點，對實施的教材進行了認真的分析和研究，并按照幾個原則對教材的內(nèi)容進行取舍，既保持了教材的系統(tǒng)性，又注重了教學(xué)的實用性，規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，完善了校內(nèi)《英語》課程教學(xué)大綱。1.3．課程建設(shè)要以教學(xué)方法和手段的改革為切入點堅持貫徹“在整個教學(xué)過程中突出實際應(yīng)用，加強語言實踐能力培養(yǎng)”的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生跨文化素質(zhì)培養(yǎng)語言運用能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。成立“分層次英語課堂教學(xué)模式研究”課題組探索以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的“活動型、實效型”的英語課堂教學(xué)模式。1.3課程建設(shè)要以教學(xué)方法和手段的改革為切入點端正教學(xué)中的主客體關(guān)系，圍繞教學(xué)目標(biāo)而確立的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計的教學(xué)活動都必須建立在突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念上。在課堂教學(xué)過程中正確處理好語言知識、語言技能與語言能力之間的關(guān)系，刻意培養(yǎng)學(xué)生把獲取的語言知識盡快轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰托袨椤?/p>

1.4課程建設(shè)要以各類教改小項目為創(chuàng)新點公共英語課程的建設(shè)，近年來申報校級教改小項目20多個，如《求職英語---校園求職英語大賽》《汽車英語---車標(biāo)設(shè)計、品牌翻譯》《營銷英語》《文秘英語》《報關(guān)英語》

1.5課程建設(shè)要抓好語言測試及教學(xué)質(zhì)量的評價語言測試及其分析是對教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)評估的一種手段，語言測試的內(nèi)容和方法給語言教學(xué)必然會帶來導(dǎo)向性的作用。

成立“英語測試研究項目工作組”。工作組編寫《校內(nèi)口語能力測試手冊》，考官組負責(zé)測試；以教育部頒布的“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱”為依據(jù)，編寫出版針對該考試的考試輔導(dǎo)用書。由于命題突出了基礎(chǔ)和應(yīng)用并重，保證了測試的信度和效度；堅持開展期末考試“口試+筆試”的考核模式；組織學(xué)生參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A/B級考試（筆試）；組織學(xué)生參加托業(yè)橋英語考試；組織學(xué)生參加職場英語考試；組織學(xué)生參加大學(xué)英語四、六級考試（通過者學(xué)校有獎金）1.5課程建設(shè)要以科研與教學(xué)緊密結(jié)合為突破口教師學(xué)術(shù)水平的提高，知識的更新，創(chuàng)新方法和能力的獲取都主要依靠參與科研活動?？蒲惺墙虒W(xué)的理論支撐，教學(xué)是科研的實驗園地，離開科研的教學(xué)只能造就出“教書匠”，教學(xué)與科研的結(jié)合就能培養(yǎng)出教育家。學(xué)術(shù)帶頭人要為青年教師創(chuàng)造條件，鼓勵他們積極從事科研活動，并把科研取得的成果貫穿到教學(xué)過程中去。1.6課程建設(shè)成果2001年《英語》課程獲得校級重點建設(shè)課程稱號。2003年《商務(wù)英語》課程獲得校級重點建設(shè)課程稱號。2007年《英語》課程榮獲校級精品課程的稱號。2009年《汽車英語》課程榮獲教育部“國家級精品課程”的稱號。2013年《汽車英語》課程榮獲教育部“國家精品資源庫建設(shè)課程”的稱號。

1.7取得的其他成果1．教學(xué)效果

2002級學(xué)生參加全國英語應(yīng)用能力浙江省首次試點測試，通過率居浙江省試點院校榜首2008年，首次參加托業(yè)橋英語考試,居全國高校參考人數(shù)規(guī)模第一，通過率第二；2008年，我校學(xué)生參加浙江省實用英語口語大賽獲非英語專業(yè)組特等獎，并代表浙江省參加全國總決賽獲一等獎；2010-2013年我校選手連續(xù)3年獲全國英語寫作大賽浙江省賽區(qū)選拔賽特等獎3人次，并代表省參加全國總決賽，獲優(yōu)異成績。1.7取得的其他成果2．學(xué)術(shù)科研成果多年的積累獲得校級教學(xué)成果二等獎立項校級重點教改項目3項；立項校級重點建設(shè)教材4項；立項省級重點教材2部；累計主編國家級十五、十一五規(guī)劃教材3部；國家級十二五規(guī)劃教材2部立項建設(shè)；教育部外語類專業(yè)教指委立項課題8項；浙江省新世紀(jì)教改項目1項；浙江省教育廳科研課題3項；省教科規(guī)劃3項累計發(fā)表相關(guān)論文80余篇；核心期刊20多篇1.7取得的其他成果3．參加各級各類學(xué)術(shù)團體成果浙江省大學(xué)外語教研會高職分會常務(wù)理事單位杭州市外文學(xué)會副會長單位杭州市翻譯協(xié)會常務(wù)理事單位1.8課程建設(shè)需要的環(huán)境與條件政策（國家—省—校）

實力（教學(xué)團隊與教學(xué)積淀）機遇(機遇是為有準(zhǔn)備的頭腦)二．以核心課程開發(fā)專業(yè)教材建設(shè)遵循“以核心技能培養(yǎng)為課程改革主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)課程改革重點”的思路，大力推進中職教育課程改革，全面建設(shè)以“公共課程+核心課程+項目教學(xué)”為主要特征、具有浙江特色的中職教育課程體系。。主編已出版的商務(wù)英語專業(yè)系列教材《商務(wù)英語口語》北京大學(xué)出版社《商務(wù)英語口語實訓(xùn)》北京大學(xué)出版社《國際商務(wù)函電》對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社《國際商務(wù)函電輔導(dǎo)用書》對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社《商務(wù)英語翻譯》對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社省重點教材《外貿(mào)英語口語》（一）中國人民大學(xué)出版社省重點教材