道德與法治學(xué)科教課工作總結(jié)道德與法治課教課歲月飛逝，忙碌而充分的學(xué)期工作馬上結(jié)束。下邊是由為大家整理的“道德與法治課教課工作總結(jié)”，歡迎閱讀。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作做以下總結(jié)：一、立足學(xué)生實(shí)質(zhì)，步步為營(yíng)，反思與研究。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)質(zhì)等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的模糊感情、情緒感情的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與別人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要成立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)守紀(jì)守紀(jì)用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較切近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加簡(jiǎn)單理解和接受。第二單元的情緒和感情相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采納事例解析和比較教課法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地指引學(xué)生，他們最?；煜挠星榫w和感情的關(guān)系、感情的種類(lèi)、情緒和感情各自作用，最難理解的有感情的作用、怎么傳達(dá)正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在劃分和背誦方面學(xué)生很厭煩，比方個(gè)人意愿、角色矛盾、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其余內(nèi)容學(xué)生比較喜愛(ài)研究。但在教課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：1）漸漸出現(xiàn)兩極分化趨向——優(yōu)秀生踴躍性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；中層生素來(lái)處于被動(dòng)狀況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很?chē)?yán)重，有時(shí)甚至連筆錄都不做，需要持續(xù)督促，所以辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。2）固然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于資料解析題，很多學(xué)生仍是循序漸進(jìn)，只回答書(shū)籍答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合資料解析問(wèn)題，回答不夠完美。3）在題型判斷和抓要點(diǎn)詞方面仍是掌握不到位也許是根本不抓，所以，我們還需要下苦功夫，踴躍調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，多啟示多講多練題。4）除了懶散要素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦竅門(mén)的狀況下才能漸漸推動(dòng)。5）分層次教課的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培育力度不夠，在平時(shí)教課中我們?yōu)榱藴p少學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些要點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其余知識(shí)點(diǎn)沒(méi)那么重要，并且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。二、實(shí)時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的展開(kāi)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教課上還可以做一些新的試一試。比方在學(xué)生考試后，可以經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)解析、答案解析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比方題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分。比目標(biāo)對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以經(jīng)過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增添學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提高優(yōu)生的解題和讀題能力。比目標(biāo)對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以經(jīng)過(guò)思想導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和收效。其他，由于堅(jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意沒(méi)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明原因。在課堂進(jìn)步行牢固練習(xí)時(shí)，這可以實(shí)時(shí)反響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很合用的，可以減少教課負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的掌握有待增強(qiáng)本學(xué)期與我一同擔(dān)當(dāng)七年級(jí)道德與法治的還有其他兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的掌握和研究方面深度和廣度是不夠。固然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己迷惑的時(shí)候也會(huì)在我們的議論群里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面也許說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)甚至我們自己都沒(méi)方法確立答案可否正確。所以半知半解的我們判斷一些教課資源上會(huì)存在誤差也許給學(xué)生增添了一些節(jié)余的負(fù)擔(dān)。這也是我素來(lái)以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上仍是內(nèi)容上都有所不同樣，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教課資源甄別方面，我個(gè)人感覺(jué)我們七年級(jí)是特別迫切需要老長(zhǎng)輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。四、勿忘初心，持續(xù)努力綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步搜尋合適自己的教課方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)辟他們的思想視線。所以今后努力的方向：1.踴躍參加各樣類(lèi)的教育教課培訓(xùn)，提高自己教課水平。2.公正公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教課特色，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.