25活板一、積累運用1.給下列加點的字注音。更互（）貯（）煬（）砥（）和紙灰（燔土（群叢（寶藏（.解釋下列加點的詞。（1）持就火煬之（⑵則以紙?zhí)á莿t第二板已具（⑷更互用之（⑸瞬息可就（（6）用訖再火令藥錯（.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）每韻為一帖，木格貯之。⑵一板已自布字。（3）更互用之，瞬息可就。⑷用訖再火令藥常。.對下列兩組句子中加點詞的意義和用法解說正確的一項是（）J滿鐵范為一板|則以一鐵范置鐵板上i不以木為之者i則以紙?zhí)??A.兩個“為”字相同，兩個“以”字也相同。B.兩個“為”字不同，兩個“以”字也不同。C.兩個“為”字相同，兩個“以”字不同。D.兩個“為”字不同，兩個“以”字相同。5.對下列句子中“其”字所指代的內容解說正確的一項是（）A.其法:用膠泥刻字（指代畢昇）B.以手拂之，其印自落（指鐵板）C.則以一平板按其面（指鐵框）D.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（指先設的鐵板）6.下列敘述不符合原文的一項是（）A.活版的制作和印刷過程主要經(jīng)歷刻字、排版、印刷和拆版四大工序。B.文章主要說明了活版印刷術的發(fā)明、制作、效能和使用方法。C.活版的主要特征在“活”字,集中體現(xiàn)在字是活的,排版、印刷是活的，以及字印便于貯存重排等方面。D.活版的字模之所以用膠泥而不用木料制作，是因為木料質地太軟，且不宜用“火煬”。二、綜合性學習.為了弘揚科學精神，普及科學知識,你所在的班級開展了“走進科學”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。⑴在這次活動中，班主任讓你負責策劃一期以“普及科學”為主題的手抄報，請擬寫兩個欄目名稱。⑵班內準備舉行一次以“勇攀科學高峰”為主題的演講比賽。賀明同學的口才很好，但他不好意思在全班同學面前演講，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。三、閱讀理解閱讀下面的文字，回答問題?！炯住堪逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍密，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具,更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落,殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！疽摇垮X氏①據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦尤绯?。無可奈何，密使其妻見喻皓②之妻，貽以金釵,問塔動之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束③，六幕④相聯(lián)如麻篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。(選自沈括《夢溪筆談?梵天寺木塔》)【注釋】①錢氏:指五代割據(jù)江浙的吳國的吳越王及其子孫。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一帶人。③彌束:全部緊束。④六幕：文中指立方體的上、下、左、右、前、后六個面。.下列語句中加點字意思相同的一項是()A..申其塔動/出則無敵國外隼者B.用迄再火令藥錯/但逐層布板迄C.錢帥登本/輟耕本壟上D.人皆伏其精練/懼有伏焉??.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)持就火煬之。(2)有奇字素無備者。.根據(jù)甲、乙兩文內容完成下面的填空。(前一空用原文回答，后兩空用自己的話回答)甲文的活版突出“活”。比如“每字為一印”,可以看出字是活的；(1)“”,可以看出字印數(shù)目是活的；“更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔則求“穩(wěn)”。喻皓采用(2)的方法解決了木塔不穩(wěn)定的問題。從畢昇的發(fā)明和喻皓的方法中你可以感受到(3)o參考答案gengzhuyangcongdihudfancang（1）靠近（2）用標簽標出（3）準備（好了）（4）交替，輪流（5）完成（6）用火燒【解析】解釋文言詞語，要注意詞類活用、一詞多義的現(xiàn)象，要在具體的語言環(huán)境中去解釋詞語。（1）每個韻部做一個標簽，用木格分別貯存這些活字。⑵那一塊已另外在排字了。（3）兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。（4）印完后再用火一燒,使藥物熔化?！窘馕觥糠g文言句子要注意重點詞語的翻譯，不能漏譯、誤譯、錯譯。4.B【解析】第一個“為”是“成為”的意思,第二個“為”是“刻”的意思;第一個“以”是“把”的意思，第二個“以”是“用”的意思。D【解析】A項中的“其”指“活版印刷”，B項中的“其”指“字?！保珻項中的“其”指“活版”。D【解析】不用木料制作活字模的原因是,木料的紋理有的疏松有的細密,沾了水就高低不平,而且同藥物互相粘連,不能取下來。（1）示例:科學與生活、科學家的故事?！窘馕觥烤o扣主題“普及科學”，并且要簡短。⑵示例：賀明，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，你有這么好的口才，應該把握這次展示才華的機會，勇敢地表現(xiàn)自己！【解析】勸說時，要用真情打動別人，語言做到誠懇。B【解析】此題考查一詞多義。A項,擔心/禍患。B項,完畢/完畢。C項，代詞，塔/動詞，去。D項,佩服/埋伏。（1）拿它靠近火烘烤。⑵遇到平時沒有準備的生僻字?！窘馕觥渴紫纫页鲫P鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式；然后運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔;最后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞句通順。（1）句重點詞語:就,靠近。煬，烤。（2）句重點詞語:素，平時。備,準備。（1）每一字皆有數(shù)