Word-26-一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案7篇

寫(xiě)教案之前肯定要對(duì)即將要上的課程有清楚的了解，教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們確定要留意文字表述規(guī)范，下面是為您共享的一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案7篇，感謝您的參閱。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇1

一、談話導(dǎo)入新課

1、師：（出示書(shū)本插圖）小伴侶們，請(qǐng)看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小伴侶在干什么？（用完整的話說(shuō)：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小伴侶們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗，那我們升國(guó)旗的時(shí)候，你還能聽(tīng)到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位一般同學(xué)回答）（用完整的話說(shuō)：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍，立正，向國(guó)旗敬禮）

3、揭題

師：小伴侶們回答的真好，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。（錄像：升旗儀式）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課。（板書(shū)課題：shengguoqi升國(guó)旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀。（提示同學(xué)：“升”是后鼻音）

二、初讀指導(dǎo)

師：“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小伴侶們把書(shū)本翻到第～頁(yè)。

老師泛讀課文

師：先仔細(xì)聽(tīng)老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們認(rèn)真看著課文，聽(tīng)清晰每個(gè)字的讀音。

同學(xué)自讀課文

師：下面請(qǐng)小伴侶們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào)。

檢查同學(xué)自讀狀況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來(lái)考考你，看你究竟會(huì)不會(huì)了？

（1）出示生字詞：（逐個(gè)消失

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗我們國(guó)旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

師：熟悉了這些新詞語(yǔ)，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

?請(qǐng)同學(xué)讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國(guó)旗）

?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的？（自由說(shuō)）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)x的四周，我們國(guó)家就越來(lái)越興盛，越來(lái)越富強(qiáng)。

五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。

那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢？

指明讀。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學(xué)習(xí)其次句

師：五星紅旗，是我們自己的國(guó)旗，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么？（）

師：小伴侶們真認(rèn)真，那不知道有沒(méi)有哪位小伴侶仔細(xì)觀看過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國(guó)歌聲中，高高升起。

指明讀句子。

（出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà)）（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國(guó)歌聲中，艷麗的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美??！誰(shuí)能把這么漂亮的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學(xué)習(xí)第三句。

（引讀）升國(guó)旗的時(shí)候，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這里的“您”指誰(shuí)？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國(guó)旗的敬重）

師：向國(guó)立正，向國(guó)旗敬禮，表示我們敬重國(guó)旗、喜愛(ài)祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小伴侶敬重國(guó)旗喜愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）。在國(guó)歌聲中，（高高升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

師：小伴侶們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的敬重，下面我們就來(lái)進(jìn)行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）進(jìn)行“模擬升旗儀式”

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法：自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě)？生說(shuō)，師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習(xí)字冊(cè)描紅。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找伴侶嬉戲。

3、觀看、仿照、試驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培育對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最酷熱嗎？（夏天）

2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你觀察過(guò)哪些小動(dòng)物？（同學(xué)自由回答）

3、揭題：今日我們要學(xué)習(xí)的也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字

1、同學(xué)們，你們熟悉這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小伴侶熱忱的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還熟悉它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲，看看誰(shuí)真正熟悉了這些動(dòng)物伴侶。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們立刻找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）

3、（板書(shū)全部小動(dòng)物的名字）同學(xué)們認(rèn)真看看這些名字，你發(fā)覺(jué)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難

1、（動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)）

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特殊能干的小伴侶把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小伴侶們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）

3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不熟悉的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起關(guān)心你。（同學(xué)質(zhì)疑，其他同學(xué)相互解答或老師引導(dǎo)）

4、學(xué)習(xí)生字。

四、感情朗讀，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（同學(xué)再讀兒歌）

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀溝通，相互促進(jìn)）

3、評(píng)比小擂主。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小伴侶能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的同學(xué)上臺(tái)示范）

4、評(píng)字，以確定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小動(dòng)物始終是我們的好伴侶。今日我們熟悉了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有許多許多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師信任你們能行！

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇3

執(zhí)教者石碼中心學(xué)校

陳秀桃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)觀看小動(dòng)物的愛(ài)好。

2、熟悉“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能仿照課文編兒歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。

3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些好玩的事？

2、是??！夏天的確特別好玩，一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很好玩--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）

你們認(rèn)真看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，有位小詩(shī)人把它們好玩的活動(dòng)編成一首兒歌，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的。請(qǐng)大家打開(kāi)p57

過(guò)渡：看到這么美的兒歌，你們肯定很想讀了。那在讀課文的時(shí)候，假如遇到不會(huì)讀的字怎么辦？

（二）初讀課文

1、自由讀課文

2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜愛(ài)的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。

3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖

過(guò)渡：剛才你們讀得很仔細(xì)，不知有沒(méi)有把字音讀精確?????，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。

（三）生字教學(xué)

1、出示生字卡片指名拼讀

2、全班齊讀

過(guò)渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)

3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

過(guò)渡：假如老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？

4、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

過(guò)渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，認(rèn)真看看有什么發(fā)覺(jué)？

5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)覺(jué)？（都是蟲(chóng)字旁，都是形聲字）

過(guò)渡：看來(lái)你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)覺(jué)了。其實(shí)帶蟲(chóng)字旁的字許多，今日老師給你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物，它們也帶蟲(chóng)字旁，你們看--出示動(dòng)物帶名字的課件

6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲(chóng)字旁的字，下節(jié)課溝通）

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，肯定能讀得更好。

（四）學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文

2、問(wèn)：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）

3、指名讀

4、小組讀

5、分角色讀

6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蜻蜓”--，同學(xué)讀“半空展翅飛”。

7、以四人小組為單位，讀自己喜愛(ài)的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它？

8、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)帶著頭飾上臺(tái)表演讀

過(guò)渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下

9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)：你為什么喜愛(ài)螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；要愛(ài)惜益蟲(chóng)。）

10、全班表演讀

過(guò)渡：這位小作家真是太棒了！能寫(xiě)出這么美的兒歌，要是讓你們也來(lái)編一編怎么樣？如什么動(dòng)物在那里干什么？

（五）學(xué)編兒歌（假如同學(xué)不會(huì)的話，可讓同學(xué)先爭(zhēng)論，再溝通。）

過(guò)渡：看來(lái)我們小伴侶不輸給那位小作家，可稱(chēng)得上是一位小作家了，要是把你們今日編的收集起來(lái)，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫(xiě)生字

老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能熟悉它，還要會(huì)寫(xiě)。

問(wèn)：那怎樣才能寫(xiě)好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置）

1、老師示范，同學(xué)書(shū)空

那你們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，要留意什么？（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)）

2、同學(xué)練寫(xiě)（寫(xiě)完同桌相互溝通，假如對(duì)方寫(xiě)的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，假如寫(xiě)得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)當(dāng)怎樣處理，才會(huì)寫(xiě)得美麗）

（七）小結(jié)

今日同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)許多帶蟲(chóng)字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今日編的兒歌寫(xiě)下來(lái)，讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

[人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案(人教版一班級(jí)下冊(cè))]

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇4

【教材說(shuō)明】

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字４”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)當(dāng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；其次組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)當(dāng)遵循事物進(jìn)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、熟悉９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件制作。

２、制作“果子樹(shù)”和“生字果子”。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了我們的老伴侶。看，它是誰(shuí)呢？（出示圖片）對(duì)！它就是我們喜愛(ài)的寵物小精靈──機(jī)智狗。讓我們用熱鬧的掌聲歡迎它。

２、大家真熱忱！機(jī)智狗還給我們帶來(lái)了多角星，用來(lái)嘉獎(jiǎng)上課樂(lè)觀發(fā)言、仔細(xì)聽(tīng)講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎？那么先過(guò)老師這一關(guān)。

３、課下，大家肯定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)情愿把你的積累成果向大家展現(xiàn)一下呢？（指名說(shuō)７、８?jìng)€(gè)）

４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今日啊！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的。和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）

二、讀中識(shí)字

１、信任大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)伴侶見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀。在讀書(shū)時(shí)，遇到不熟悉的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法）

２、好！那就用你喜愛(ài)的方式和生字交伴侶，來(lái)讀成語(yǔ)吧！留意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）

３、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌相互讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最精確?????。（同桌互讀）

４、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組讀）那么我們可要仔細(xì)聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！

５、聽(tīng)了朗讀，你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師嘉獎(jiǎng)多角星）

６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）

７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧?。R讀）

８、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下調(diào)皮的生字伴侶了?？?，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去熟悉熟悉它們吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字）

９、我們的火車(chē)開(kāi)得又快又好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭税閭H。現(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！（小組溝通識(shí)字方法）

１０、剛才大家溝通得很熱鬧！那誰(shuí)情愿把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）

１１、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹(shù)”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹(shù)）啊！我們的識(shí)字樹(shù)又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰(shuí)情愿幫老師摘果子呢?。ㄖ该?，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）

１２、果子都摘完了！沒(méi)關(guān)系的，不久識(shí)字樹(shù)還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候，讓我們?cè)偃フ?，好嗎？一言為定?？吹綕M(mǎn)籃子的果子，老師真興奮?。∥疫€特殊給生字果子找了個(gè)伙伴呢，請(qǐng)大家來(lái)看看！（出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)）你熟悉它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）

１３、讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧?。R讀詞語(yǔ)）

１４、過(guò)渡：慶賀大家，又交到了這么多的詞語(yǔ)伴侶。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢！你們有信念寫(xiě)好它們嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）

２、請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？（指名說(shuō)，留意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

３、你們觀看得真認(rèn)真！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）

４、師板書(shū)“助”字，生書(shū)空。

５、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提示寫(xiě)字姿態(tài)。

６、讓生自己觀看后練寫(xiě)“功”字。

７、師生共同板寫(xiě)“功”字。

８、過(guò)渡：大家寫(xiě)字的本事真不錯(cuò)！信任我們熟悉了生字伴侶，肯定會(huì)把成語(yǔ)讀得更好！機(jī)智狗也想和我們比一比，看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好？你們有信念接受挑戰(zhàn)嗎？好！競(jìng)賽前，先自己練一練。（生自由讀）

四、熟讀擴(kuò)展

１、好！我們的挑戰(zhàn)競(jìng)賽開(kāi)頭了，誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語(yǔ)呢？（指名讀此小組成語(yǔ)）

２、誰(shuí)想給他評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師嘉獎(jiǎng)多角星）

３、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語(yǔ)的嗎？（指名讀）

４、那么想挑戰(zhàn)這一組成語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)你英勇的站起來(lái)，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。（齊讀）

５、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們成功了！接下來(lái)的挑戰(zhàn)更激烈了，誰(shuí)想挑戰(zhàn)其它一組的成語(yǔ)？（指名讀）

６、你讀得很不錯(cuò)，有誰(shuí)比他讀得還好嗎？（指名讀）

７、我們班英勇的男子漢們，你們想一起來(lái)挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）

８、真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大！挑戰(zhàn)競(jìng)賽進(jìn)行到這里，只剩下最終一組成語(yǔ)了，不知道我們班的女同學(xué)們，你們有信念一起來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）

９、看來(lái)女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們傲慢。送給大家一個(gè)大姆指。現(xiàn)在，每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀，一會(huì)兒我們小組來(lái)挑戰(zhàn)機(jī)智狗。（小組四人合作分工練習(xí)讀）

１０、哪個(gè)小組預(yù)備好了，先來(lái)挑戰(zhàn)？（指名小組讀，三組）

１１、馬老師看到大家能和機(jī)智狗比朗讀，我好艷羨大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？感謝你們，我來(lái)讀第一組成語(yǔ)；一、二小組同學(xué)讀其次組成語(yǔ)；三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎？（師生合作讀）

１２、老師覺(jué)得我們?cè)谝黄鸷献骱荛_(kāi)心，再一次感謝你們！可以說(shuō)，我們和很多成語(yǔ)都交上了伴侶。那你們知道嗎？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節(jié)課熟悉的成語(yǔ)“一葉障目，不見(jiàn)泰山”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。有的成語(yǔ)還有一個(gè)好玩的小故事呢？你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢？情愿講給大家聽(tīng)嗎？（指名講成語(yǔ)故事）

１３、假如同學(xué)講故事后沒(méi)有揭示喻義，師追問(wèn)生：聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么呢？（指名說(shuō)），接著師相擊點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義。

假如同學(xué)講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真是一個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，樂(lè)于思索的孩子！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！

１４、今日，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，肯定有你最喜愛(ài)的成語(yǔ)，試著把它多讀幾遍登記來(lái)?。ㄗ杂杀吵烧Z(yǔ)）

１５、好，把你登記的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。（指名說(shuō)）

五、總結(jié)擴(kuò)展

慶賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ)！信任愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰慧的孩子。課后，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，我們進(jìn)行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”好嗎？

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇5

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，熟悉兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字，熟悉筆畫(huà)“”，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

2、正確誦讀韻語(yǔ)，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培育同學(xué)探究自然的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“采、牛、蟲(chóng)、蟀”的音，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法

1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今日，老師和小伴侶一起到大自然中走一走，看一看，邊玩，邊學(xué)習(xí)中的詞語(yǔ)，好嗎？”（出示生字詞）

2、引導(dǎo)同學(xué)思索：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞。（同學(xué)爭(zhēng)論、溝通）

3、老師小結(jié)：小伴侶可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫(huà)了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)熟悉課文中部分生字的小伴侶，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不熟悉的字。

[老師應(yīng)盡可能滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，讓同學(xué)在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)覺(jué)，有所提高。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

1、老師引導(dǎo)談話：“今日，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：觀看采集昆蟲(chóng)）

（1）讓同學(xué)用多種方式讀詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小伴侶在觀看、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語(yǔ)。

讓同學(xué)聯(lián)系圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“觀看、采集”的意思。

[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，老師借助圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)同學(xué)在觀看和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識(shí)字和解疑。]

2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀看、采集哪些昆蟲(chóng)呢？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）

（1）讓同學(xué)自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲(chóng)，首先要學(xué)會(huì)觀看和查找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？”（同學(xué)質(zhì)疑、解疑。）同座爭(zhēng)論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應(yīng)位置上）

（3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求同學(xué)將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（4）拓展延長(zhǎng)。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕獲害蟲(chóng)的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小伴侶們采集的昆蟲(chóng)做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存，供人們觀賞和討論。讓同學(xué)說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng)，大自然中還有很多，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要損害益蟲(chóng)。）

[老師引導(dǎo)同學(xué)在觀看和實(shí)踐的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷，將識(shí)字和熟悉事物合起來(lái)，將課內(nèi)外學(xué)問(wèn)相互滲透，既交給同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，又適時(shí)賜予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

3、引導(dǎo)思索：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：田野樹(shù)林花叢）請(qǐng)會(huì)讀的小伴侶起立讀。全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文

1、讓同學(xué)自己試讀詞串。

2、指名讀。

3、老師引讀小結(jié)：小伴侶，今日我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀看采集昆蟲(chóng)）。我們?nèi)チ四男┑胤剑浚ㄖ笇?dǎo)讀：田野樹(shù)林花叢）。我們觀看、采集了哪些昆蟲(chóng)標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）

4、讓同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè)朗讀詞串。

5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫(huà)

理解了詞義，信任小伴侶能想出很多好方法記住字形。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示文中4個(gè)生字，同學(xué)借助筆順表書(shū)空筆順。

2、讓同學(xué)自主記字形（選自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單記的字溝通記字的方法。引導(dǎo)同學(xué)用多種方法記生字。如“?！?/p>

①數(shù)筆畫(huà)記憶；師示范寫(xiě)“?！?/p>

②聯(lián)系事物記憶，板書(shū)象形字；

③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。

3、指導(dǎo)同學(xué)描紅“?！?，“田。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“蟬”等8個(gè)字，把握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫(xiě)法，把握一個(gè)偏旁：禾木旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)的情感，并能跟隨詩(shī)人

一起感受四季之聲。

3.喜愛(ài)漂亮的大自然，情愿探究自然界奇異的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉8個(gè)字，背誦詩(shī)文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確書(shū)寫(xiě)“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。

教學(xué)預(yù)備：

1.課前預(yù)備生字卡片或課件。

2.預(yù)備鳥(niǎo)聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)生活，靜聽(tīng)自然之聲

同學(xué)們，大自然是處處都有美妙的聲音，你們聽(tīng)，(放錄音，其中有鳥(niǎo)聲、蟬聲、蟲(chóng)聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么聲音啊?

(全班溝通)

同學(xué)們說(shuō)得可真好，有一位大詩(shī)人叫張潮，它把四季里的.聲音寫(xiě)成了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

二、走進(jìn)古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味

1、老師范讀，聽(tīng)清字音

2、同學(xué)自讀，畫(huà)誕生字

3、老師指讀，檢查正誤

4、老師指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺(jué)，比如春天的悅耳、夏天的火熱、秋天的勞碌、冬天的寧?kù)o，所以請(qǐng)你帶上自己的感情來(lái)讀一讀吧!

5、同桌互讀，讀出韻味

6、全班齊讀

7、背誦

三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，詩(shī)我們都背下來(lái)了，詩(shī)中還有一些生字你們能記住嗎?快來(lái)看!(大屏幕出示本課生字)，你能根據(jù)挨次來(lái)讀一讀嗎?不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來(lái)了。

(同學(xué)自讀)

2、老師按挨次指讀

3、打亂挨次讀

4、總結(jié)字的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)覺(jué)了什么呢?對(duì)了，這幾個(gè)字都是形聲字，留意“蟬”和“松”的讀音。

同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來(lái)組個(gè)詞嗎?

5、開(kāi)火車(chē)讀字，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，指導(dǎo)寫(xiě)字方法

1、學(xué)習(xí)“夏：

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)字，“夏”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的組成?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)要想寫(xiě)好這個(gè)字，我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢?

(組成：橫—自—折文;要想寫(xiě)好，橫要長(zhǎng)，捺要長(zhǎng))

(2)